暑期师德师风学习心得体会范文.docx

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暑期师德师风学习心得体会范文

2021年暑期师德师风学习心得体会范文

教师的言行对学生起着潜移默化的作用有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。

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心得一：

2021年暑期师德师风学习心得体会范文

有人说一个学生就是一首诗一个心灵就是一个世界。

爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱爱得深爱得严。

感动着他们的感动痛苦着他们的痛苦收获着他们的收获成功着他们的成功在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：

做一名优秀的教师最重要的究竟是什么优美的语言广博的知识还是丰富的经验?

终于我发现这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质但更重要的是有爱心是穿越心灵的无私的真爱。

师爱发自内心深处的真爱是师德的老师的体贴关爱使他们感到舒畅、亲切一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责这就是亲和力的作用。

教育是育人的伟业用真心触动他们的心弦也同样收获他们真诚的爱。

核心它是熊熊的火炬能点燃学生的梦想;它是指路的明灯能照亮学生前进的路程捧着一颗心来不带半根草去这心就是为师者赤诚的真心如春风化雨点点滴滴滋润学子心田。

师德决不是简单的说教而是一种无私精神的体现一种不息的师魂!

（二）、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的也是无微不至的。

教师可以感染同事同心同德齐心协力;可以感染家长树立威信真诚沟通;可以感染学生积极进取勤奋努力;我们更可以感动社会爱岗敬业。

（三）、用研究者之心搭建教学之梯

在学校科研兴校内涵发展思想的引领下成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。

我认真钻研努力实践优化课堂结构提高课堂实效因材施教努力为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。

与此同时我努力加强自己的修养坚持每月阅读一本与教育相关的书籍通过阅读和研究来学习一位优秀教师的一言一行为自己以后的教师之路打好基础。

（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：

其身正不令而行;其身不正虽令不从。

教育实践表明教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度乃至一言一行都直接或间接地影响学生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。

因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。

教师的言行对学生起着潜移默化的作用有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。

教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法而且还有教师的个性及心理素质。

教师在课堂上的一言一行学生尽收眼底因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生在教书同时起着育人的良好作用。

其次还要严以自律严格要求以身作则作身先士卒的垂范。

另外还要关心热爱学生课后倾听学生的声音做学生的良师益友。

爱是人类的情感之一情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验它在教育过程中具有巨大的作用。

（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?

这是教师在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导思想一定要突出时代性适应培养现代化建设所需要的人才。

教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态采取适合于学生心理特点的措施加以诱导使学生牢固树立起正确的思想观点明确学习目的和任务。

针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动把学生吸引到正面来寓教育于各种活动之中。

如经常开展纪律法制教育增强他们的纪律法制观念使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的这是人类社会教育过程中所共有的特征也是教育规律的客观要求。

教学活动不是随意性的而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求教师按规定的教学内容有目的、有计划地传授给学生使学生掌握一定知识形成一定的知识体系成为一定社会所需要的人。

所以教书只是手段育人才是目的。

教书和育人是紧密联系在一起的这是一条最基本的教育规律。

将教书和育人割裂只顾教书不管育人这不仅是淡忘了自己的社会角色缺乏职业道德而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。

每个教师都要遵循教育规律不仅要做好专业知识的传播者还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者才不愧为合格的人民教师。

心得二：

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教师是传播知识的人是社会发展的中介人是人类文明继往开来的继承者和传播者。

他们培养着一代又一代现代社会的主人翁其在社会发展中的作用是毋庸置疑的他们所承担的社会责任也是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。

教师工作既有着传统性、继承性也有其创造性。

教师要学习历史沉淀的知识但仅仅如此是远远不够的因为知识在不断的更新学生个体也在不断发生变化所以教师更要不断更新自己的知识以适应不断变化的学生和社会的需要。

因此随着社会的变迁教师必须要有终身学习的观念并付之于实践中。

我认为在终身学习的社会中教师应具有以下几学种习角网色：

一、博物学家

教师要有精深的本专业知识。

要给学生一杯水自己要有一桶水。

中国一向就很重视教师的专业技能师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。

教师必须精通所教学科的基础知识熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系了解学科的发展动向和最新研究成果。

教师有了宽厚的知识才能透彻的理解教材灵活的处理教材准确的教授教材。

同时时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。

新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识还应有更为广泛的文化修养这是因为各学科的知识联系日益紧密自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。

很多时候缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入比如物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。

其次教育的对象也不再是过去的单纯天真的年轻一代他们通过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识他们往往能提出许多形形色色五花八门的问题而这时若教师的知识较为狭窄就会有碍于其高大形象的树立。

知识在不断的更新因此教师还应像海绵一样不断地汲取知识不断地拓展自己的知识面。

二、心理学家和艺术家

有人认为教师所掌握的学科知识越丰富越全面越系统专业素养就越高教学就越好。

这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。

在现实生活中我们经常碰到这样的老师知识渊博学富五车对专业知识的精深的了解令人叹为观止但可能这样的教师却并不受学生的欢迎经常是老师只管自己授课学生只管自己玩乐。

这是为何?

因为这一类教师无法将自己所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。

因此教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识只有这样才能形成师生间的有效互动。

新世纪的教师必须具有一定的教育科学（教育学心理学教学法等）的知识具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

北京师范大学最新的改革一4+2就充分考虑到了这一点所谓4+2就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。

这样既巩固了专业的知识同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。

因为教师并不是被动接受和贮存他人知识的容器而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论明确的知识外显的理论和明确的知识只有内化为教师的信念时才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果只有与特定的教育情景相吻合进而发展成具体的教育学策略时才能对教师的教学起作用。

而这一切都离不开教师个体的理解力领悟力和创造力。

因此在新世纪要想成为优秀的中小学教师还应具有较强的悟性表现力和创造性。

有教育知识而无表达能力的教师在新世纪中只能是不合格的教师。

三、实践者和研究者

这种科研能力涉及教育教学的方方面面包括研究教学对象学生的能力研究和处理教材的能力选择和运用教育教学原则及方法的能力组织管理能力和语言表达能力等等。

教师作为研究者有一个鲜明的特点即具有鲜明的实践性。

教师的研究主要是在实践的基础上对学生教材的不断观察思考和研究形成具有自己独特思想和特色的理论这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践提供很好的指导作用。

简言之老师的科研成果来源于实践同时又为实践服务。

因此教师同时扮演者实践者和理论者这两种角色在扮演研究员这一角色时要避免为理论而理论的倾向应牢记一条原则教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。

因此新世纪的教师不仅仅是一个教书匠还要努力成为具有实践基础的教育家。

四、哲学家

大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思但仅此是不够的反思要成为教师自己的一种生活方式和内容要成为一种习惯。

反思的内容是很宽泛的包括：

对他人的教学的反思从中可以吸取经验和教训同时要与自身的教学相比较扬长避短。

这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言更为重要;要从教学技术教学策略和手段上进行反思要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。

同时也要反思教学理论和道德教学目标和价值使教师真正实现教书育人两方面的责任和义务现在很多教师都忽略了育人这一责任。

其实从某种角度来讲要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。

在此还要对教学过程本身进行反思要反思教学所依赖的社会背景因为有时候同一知识点在不同的背景下会有不同的理解只有这样才能对教学过程更为有效更为准确更为全面地反思。

相信教师只有在不断反思中才能不断取得进步。

新的时代呼唤新的教师形象的出现新时代的教师正面临着新的机遇和挑战他们也承受着比前辈更大的压力。

他们要同时成为博物学家艺术家研究者及哲学家同时要发挥自己的强项形成自身的教学的特点。

因此他们必须融入这个终身学习的社会中时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自己只有这样才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。

心得三：

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8月26日至30日我校组织了__年暑期师德学习活动。

在这几天里我们学习了市教育局规定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和金燕燕、黄淑微、谢尚江三位老师的先进事迹并集中听取了由瑞安市园林局吴体鹤副局长主讲的关于国家当前形势的分析主题报告在这些日子的学习过程中使我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。

1.热爱教育事业是师德的核心

教师的道德是教师的灵魂师德是教师职业理想的翅膀教师的工作是神圣的也是艰苦的教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出这种付出要以强烈的使命感为基础。

一个热爱教育事业的人是要甘于寂寞甘于辛劳的。

就像本校的黄淑微老师和金燕燕老师一样在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘。

她们心系学生勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的也是师德的首要条件。

2.热爱学生是师德的人格力量

在教育中一切师德要求都基于教师的人格因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。

教师是人类灵魂的塑造师要想教人必须要知道怎样做人。

教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用培养出言行一致的人。

同时教师的职业是一份特殊的职业这个职业有苦也有乐有得也有失。

在教学过程中了解学生建立民主平等、亲密的师生关系做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。

我们要明白：

教师对学生的爱是师德的核心。

教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的爱。

这种爱是神圣的是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情就会亲其师从而信其道也正是在这个过程中教育实现了其教书育人的功能。

3.做好本职工作是师德的基本要求

师者传道授业解惑。

我们选择了教育事业就要对自己的选择无怨无悔尽心尽责地完成每一项教学任务。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习不断进取。

而体育教学是学校教育教学此文转自斐斐课件园的一部分其特殊性不仅仅在于它是一门身体力行培养学生健康体魄的特殊学科最主要的是随着新课程改革的深入体育健教学不仅仅要使学生的身体得到锻炼还要使学生的心理健康成长。

身为体育教师要在课堂教学中教给学生正确锻炼的方法还要培养学生在学习与生活中遇到挫折时积极面对挫折解决困难的能力。

因此我们不能因为社会或学校对体育这门学科的错误观念而忘记身为教师的责任忽略自己的本职工作。

4.不断进取是师德的升华

在20世纪的新时代我们更深刻的体会到在科学和技术发展速度如此之快的背景下如果不经常处于学习的状态自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。

面对当今时代的发展教师要走在时代和学生发展的前头。

做到闻道在先术业有专攻。

因此我们要勤于提高自己各方面的素质在掌握专业知识的同时深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识把教育理论的最新研究成果引入教学过程中使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。

同时要善于利用现代教育技术恰当有效地选择教学方法和方式直观形象地展示教学内容使教学知识的传授与创新思想结合起来培养学生的创新精神与创新能力。

以创新求取的精神积极开展教育和科学研究。

在耕耘中拓展视野在执教过程中提炼师艺升华师德。

承然教育工作是辛苦而单调的每天都进行着大量的平凡琐碎的工作日复一日年复一年的重复着备课、上课、管理班级等同样的事情。

但一年树木百年树人。

为了这个远大的目标我们会立足现今着眼未来以苦为乐甘于寂寞以各位先进教师为榜样在教育教学此文转自斐斐课件园的工作实践中用高标准的师德观念规范自身的行为提高自身的素质在平凡的岗位上发挥出不平凡的力量。

心得四：

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通过这几天的学习,我认为作为一名好教师就应该现身说法、以身示范培养自己良好的师德在师德中体现自我价值现实良好的教育目的。

记得邓--同志说：

一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者关键在教师。

教育的目标是德才并重以德为主。

具体的归位就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。

要说何为良好的职业道德在我看来道德的好坏并无严格的法律依据它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。

所以说道德立于心、工作成于手。

学高为师身正为范良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求教师是学生增长知识和思想进步的导师。

教师队伍师德师风素质的高低直接关系到素质教育的顺利实施直接关系到青少年的健康成长直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面概括得说：

忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。

这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先要求教师忠诚于人民的教育事业热爱教育事业。

社会主义的教育事业是人民的教育事业是真正的天底下最光辉的事业。

每位教师都应当忠诚于人民的教育事业甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

在实际工作中兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛在岗位上发出光和热。

再则要求教师热爱学生。

爱生如爱子是师德的一个重要体现。

只有热爱学生才能去关心他们的成长才能去教书育人才能尊重学生人格、引导学生成才。

在一本书刊上我看到这样一则报道：

一节自习课上一名教师因辅导学生练习故托堂几分钟。

这时外面起了雨某学生讲台放了一张条：

你耽误了我们放学时间。

教师见后并无不满而是公开向学生道歉并把自己的伞、雨衣送给同学们。

教师的素质体现在生活中的点滴上如上述教师无爱生之心恐怕很难让学生敬服、理解以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。

教师的工作责任重大而又极其艰辛。

之所以说责任重大是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。

抽象地说社会的未来掌握在教师的手中之所以说艰苦是由于教师工作条件艰苦特别是在市场经济条件下教师的社会地位、物质待遇较低甚至处于相对清贫的地位。

在此情况下教师应当以社会责任为己任无私奉献否则如果以待遇对待工作那么就可能在知识传授、教书育人中难当社会重任。

另外师德最外在的体现：

以身作则、为人师表。

教师在教书育人中除了言传更要身教用自己的示范行为来教育学生这就是为人师表。

为人师表在一定角度上看主要是强调教师要言行一致。

要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为自己应当行之;要求学生反对的行为自己应当坚决杜绝。

正所谓其身正不令而行否则虽令不从。

所以每一位教师都应从自身做起真正为学生树立一个模范的榜样推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的也是最基本的行为品质。

有人说：

如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来他就是一个完美的教师。

反过来说如果我们只知道教书而不知道育人那么只能称其为教书匠所谓人类灵魂工程师也是空有其名。

由此看来德是赋予人灵魂的基石。

道德的培养和提高不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德在行为上体现师德只有在社会实践中进行道德修养才能真正认识善和恶才能体验到加强道德修养的紧迫性。

只有在实践中才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生从而在教书育人中感受一份愉悦一份成功。

在良好的师德中体现自我的存在实现自我价值。