式与方程教学反思六年级.docx
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式与方程教学反思六年级
式与方程教学反思六年级
(经典版)
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序言
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式与方程教学反思六年级
这是式与方程教学反思六年级,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
式与方程教学反思六年级第1篇
教学过程
⊙谈话揭题
1.谈话导入。
我们学过了关于方程的哪些知识?
(结合学生的回答板书)
预设
生1:
方程的意义。
生2:
方程与等式的关系。
生3:
解方程的方法。
生4:
用方程知识解决实际问题。
……
2.揭示课题。
同学们说得很全面,这节课我们就来系统地复习有关方程的知识。
(板书课题:
方程)
⊙回顾与整理
1.方程。
(1)什么是方程?
它与算术式有什么不同?
明确:
①含有未知数的等式叫作方程。
②算术式是一个式子,由运算符号和已知数组成。
方程是一个等式,在方程里的未知数可以参与运算,并且只有当未知数为特定的数值时,方程才成立。
(2)什么是方程的解?
使方程左右两边相等的未知数的值,叫作方程的解。
(3)什么是解方程?
求方程的解的过程叫作解方程。
(4)解方程的依据是什么?
①等式的性质。
②加减法和乘除法各部分之间的互逆关系。
(5)课件出示教材80页“回顾与交流”3题。
①组织学生分组讨论解方程的步骤和方法,以及哪些地方需要注意。
②指名到黑板前进行板演。
③全班交流并说一说自己是怎么解的。
2.列方程解决实际问题。
(1)列方程解应用题的步骤。
学生小组交流并集体汇报,然后教师明确:
①弄清题意,确定未知数并用x表示;
②找出题中数量间的相等关系;
③列方程,解方程;
④检验并写出答语。
(2)列方程解应用题的关键及找等量关系的方法。
①列方程解应用题的关键是什么?
列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系,根据等量关系列方程解答。
②你知道哪些找等量关系的方法?
预设
生1:
根据关键性词语找等量关系。
生2:
根据常见的四则混合运算的意义及各部分之间的关系找等量关系。
生3:
根据常见的数量关系找等量关系。
生4:
根据计算公式找等量关系。
(3)课件出示教材80页“回顾与交流”4题。
教师引导学生先找出各题的等量关系,再列方程自主解决问题。
式与方程教学反思六年级第2篇
教学目标:
知识目标:
通过练习,使学生进一步理解数量关系,掌握用方程解应用题的方法,能正确运用方程解答应用题。
能力目标:
培养学生分析问题、解答问题的能力。
态度、情感、价值观:
培养学生认真细致的学习习惯。
教学重点:
理解数量关系,掌握用方程解应用题的方法,能正确运用方程解答应用题。
教学难点:
理解数量关系。
教学过程:
一、基本练习(5分钟)
1.列方程
(1)某数的5倍加上它的2倍和是42,求这个数。
(2)X的5倍减去它的2倍差是1.2,求X。
2.育民小学四五年级共植树600棵,五年级植树是四年级的3倍。
两个年级各植树多少棵?
(1)画图,找等量关系。
(2)列方程解应用题。
二、层次练习(15分钟)
1.育民小学四五年级同学植树,五年级植树是四年级的3倍,五年级比四年级多植300棵。
四五年级各植多少棵?
(1)这道题与上题有哪些相同点和不同点?
(2)你会解答这道题吗?
试做
(3)订正:
解:
设四年级植X棵,五年级植3X棵。
3X-X=300
2X=300
X=150
3X=3150=450
答:
四年级植150棵,五年级植450棵。
2.试一试:
妈妈的年龄是女儿的4倍,妈妈比女儿大27岁,妈妈和女儿各多少岁?
学生独立做
3.小结:
解答时,要抓住有倍的那句话设出未知数。
看一看是求它们的和还是差,列出方程。
三、巩固练习(15分钟)
1.看图列方程125页3题。
完成后交流
2.对比练习
(1)张叔叔骑自行车,李叔叔骑摩托车。
二人从相距112千米的两地同时出发,相向而行,经过1.6小时相遇。
李叔叔骑摩托车每小时行54千米,张叔叔骑自行车每小时行多少千米?
(2)张叔叔骑自行车,李叔叔骑摩托车。
二人从相距112千米的两地同时出发,相向而行,李叔叔骑摩托车每小时行54千米,张叔叔骑自行车每小时行16千米,二人经过几小时相遇?
(3)张叔叔骑自行车,李叔叔骑摩托车。
二人同时从两地出发,相向而行,李叔叔骑摩托车每小时行54千米,张叔叔骑自行车每小时行16千米,经过1.6小时相遇。
两地相距多少千米?
独立完成后交流。
四、总结交流(5分钟)
说说你有什么收获?
式与方程教学反思六年级第3篇
教学目标:
《式与方程》的课程教学设计
1、知识与技能:
理解用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常见的数量关系。
2、过程与方法:
能根据字母所取的数值,算出含有字母的式子的值。
3、情感态度与价值观:
能通过列方程和解方程解决一些实际问题。
教学重点:
能用字母表示常见的.数量关系,理解方程的含义
教学难点:
较熟练地解简易方程,并能解决一些实际问题。
教学过程:
一、用字母表示数
1、用字母表示数的作用和意义?
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来许多方便。
2、说一说你会用字母表示什么?
3、说一说,在含有字母的式子里,书写数与字母、字母与字母相乘时,应注意什么?
【如】①a乘4.5应该写作4.5a;②s乘h应该写作sh;③路程、速度、时间的数量关系是s=vt.
4、你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式?
如:
【用字母表示运算定律】
加法交换律:
__________________
加法结合律:
__________________
乘法交换律:
__________________
乘法结合律:
__________________
乘法分配律:
___________________
【用字母表示公式】
长方形面积公式:
_________________
正方形面积公式:
_____________________
长方体体积公式:
_________________
正方体体积公式:
______________________
圆的周长:
_______________________
圆的面积:
____________________________
圆柱体积:
_______________________
圆锥体积:
____________________________
(设计意图:
例子来自于学生,使学生更明了。
)
5、做一做:
独立完成P81做一做
(1)展示连线作业。
(2)师:
你觉得在这些用字母表示的式子中,我们曾经出现过哪些问题?
提醒学生注意a、3a、a/3
二、简易方程
1、什么叫做方程?
举例说明。
2、什么叫做解方程?
什么叫做方程的解?
3、解方程:
(交流讨论,上台板演,注意书写格式。
)
三、知识应用
独立完成P81做一做,组长检查核对,提出质疑。
四、层级训练
1、巩固训练:
完成P82练习十六第1、2、3题。
2、拓展提高:
P82练习十五第4、5题。
五、总结梳理
回顾本节课的学习,说一说你有哪些收获?
课后检测题目
1.3x+2/3x=14x+60﹪x=28
2.商店原来有15袋饺子粉,卖出35千克以后,还剩下40千克,每袋饺子粉重多少千克?
板书设计:
式与方程的整理和复习
数量关系:
s=vt
计算公式:
v=shc=4as=ac=2(a+b)
S=abrs=
用字母表示数
运算定律(a+b)+c=a+(b+c)
计算方法:
b/ad/c=bd/ac
认识方程和解方程含有未知数的等式叫方程
用方程解决实际问题
式与方程教学反思六年级第4篇
教学目标:
1.通过观察天平演示,使学生初步理解方程的意义;
2.使学生能够判断一个式子是不是方程,并能解决简单的实际问题;
3.培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。
教学重点:
判断一个式子是不是方程;初步理解方程的意义。
课前准备:
课件,习题板
教学过程:
一、复习旧知,激趣导入
同学们,我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系,现在老师要考考你们,已知我们学校有88位同学,再加上所有老师,你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗?
(板书:
88+x)。
学得真不错,今天我们要进一步来研究这些含有未知数的式子所隐藏的数学奥秘,想知道吗?
请你用饱满的姿态告诉老师!
二、出示学习目标
1、初步理解方程的意义,会判断一个式子是否是方程
2、按要求用方程表示出数量关系,培养学生观察、比较、分析概括的能力。
三、学习过程。
(一)认识天平
(二)新课学习
自学指导
(一)。
自学p53,分别说一说图1,图2,,显示的信息。
图1天平两边平衡,一个空杯重100克。
图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。
自学指导
(二)
再看图3说说图3显示的信息。
天平1杯子和里面的水比200克法码重
天平2杯子和里面的水比300克法码轻
自学指导(三)
请用算式表示图3数量关系。
天平1、100+x>200
天平2、100+x<300
自学指导(四)
再看图4说说图4显示的信息,请用算式表示图4数量关系
100+x=250
自学指导(五)
观察比较下列算式说说你的发现
观察比较
100+x>200
100+x<300
100+x=250
前面两个算式两边不相等,后面一个算式两边是相等的。
教师总结:
像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。
(板书)
课堂练习
(一)
写出几个等式
自学指导(六)
请学生把这里的等式分类,并说说你们是如何分类的?
20+30=50
20+χ=100
50X2=100
14-8=6
3y=180
78X3=234
100+2y=3X50
学生汇报后让学生说出分类的理由。
(有的含有未知数,有的没有未知数)
教师总结:
含有未知数的等式,称为方程。
(板书)
课堂练习
(二)
请大家写出几个方程。
四、小结:
回答什么是方程?
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 方程 教学 反思 六年级