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人教版七年级生物复习提纲
七年级生物复习提纲
第一章认识生物
一、生物的特征
1、生物的生活需要营养(包括绿色植物需要有机物、无机物和动物间的捕食行为)
2、生物能进行呼吸(绝大多数生物需要氧气呼出二氧化碳)
3、生物能排出体内产生的废物(动物的粪便对于环境不是废物)
4、生物能对外界刺激做出反应
5、生物能生长和繁殖
(1)生长:
指生物体体积由小到大,也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
(2)发育:
指生物体中各种器官逐渐达到成熟,并具有生殖能力。
(3)生殖:
指生物体产生下一代的现象,通过繁殖保持种族的延续。
6、生物都有遗传和变异的特征 7、除病毒外,生物都是由细胞构成。
(病毒不具有细胞结构,它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。
)
二、调查我们身边的生物
1.调查的步骤:
①明确调查目的; ②确定调查对象;
③制定合理的调查方案; ④调查记录;
⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
2.生物的分类
(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等
第二章了解生物圈
一、生物圈
1.生物圈的范围:
包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的底部:
可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部:
距海平面150米内的水层
岩石圈的表面:
是一切陆生生物的“立足点”
(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开)
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件:
营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间
二、环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响:
光、水分、温度等
探究的过程:
1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流
对照实验:
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。
(单一变量)
2.生物因素对生物的影响:
最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系
2.1光对鼠妇生活的影响探究中提出的问题是什么?
--光会影响鼠妇的分布吗?
A、作出的假设是什么?
----鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布。
B、实验的变量是什么?
----- 光照 (要选择阴暗和明亮两种环境)
C、光对鼠妇生活的影响的探究中所探究的非生物因素是什么?
光,
还有哪些因素对该动物有影响 ?
--------- 水和温度
D如何保证实验出现的变化只能是由于探究的因素引起的?
---除了这个因素外其他条件都相同
E、为什么要用多只鼠妇做实验,只用一只鼠妇做实验行吗?
-------不行,一只鼠妇具有很大的偶然性,不足以说明问题。
F、为什么要计算全班各组的平均值?
------减小误差
G举例说出生物对生物的影响最常见的有哪几种关系?
-----瓢虫和蚜虫-捕食关系、稻田中的杂草和水稻-竞争关系、蚂蚁之间合作关系
H、生物适应环境的实例:
----- a.骆驼尿液少温度达46℃才出汗
.骆驼刺根系发达—对干旱适应,c.海豹的皮下脂肪很厚—对寒冷的适应
生物对环境影响的实例:
------- a.植物的蒸腾作用调节空气湿度
.沙地上栽种植物防风固沙、 蚯蚓使土壤疏松、 c.金鱼缸里水藻释放氧气
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应(如:
沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应)
2.生物对环境的影响(如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土)
3.生物的适应性是普遍存在的
4.生物适应环境的同时,又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用,相互影响的。
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
四、生态系统
1.生态系统的概念:
在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等,都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成
生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、温度等
生物部分
绿色植物——生产者(能通过叶绿体,利用光能制造有机物)
动物————消费者(不能利用光能制造有机物,只能吃现成的动物和植物)
细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐)
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
如何判断是否是生态系统就是看是否包括生物和环境(非生物)两方面。
3.植物是生态系统的生产者,动物是生态系统的消费者,细菌和真菌是生态系统的分解者。
4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量最大的应该是生产者。
5.消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
6.食物链不包括分解者。
7.在一个生态系统中,多条食物链相互交错构成了食物网。
8.食物链和食物网:
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;②食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物; ③营养级越高,生物数量越少;
④有毒物质沿食物链积累,营养级别越高的生物,体内有毒物质积累的越多。
食物链的正确写法是怎样的?
(食物链中不包括非生物因素和分解者)
起始环节是生产者,箭头指向取食者一条食物链至少应包括三种生物。
9.在生态系统的食物网中,凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。
10.生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。
生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节功能越强,生态系统就越稳定。
五、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈是最大的生态系统。
2.生态系统的类型:
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
3.生物圈是一个统一的整体。
各个生态系统之间是彼此互相影响的,人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
4、湿地生态系统有“地球之肾”之称。
地球上生物需要的氧气70%来源于海洋生态系统。
森林生态系统有“绿色水库”、“地求之肺”之称。
动植物种类繁多。
农田生态系统以农作物为主体,动植物种类较少 。
城市生态系统中人类起重要的支配作用,消费者主要是人类。
农田和城市系统是人工生态系统。
(生物圈)是最大的生态系统。
第二单元 生物体的结构层次
第一章观察细胞的结构
一、练习使用显微镜
1.显微镜的结构
(1)遮光器和反光镜的使用:
光线强时用小光圈,平面镜; 光线弱时用大光圈,凹面镜
(2)粗准焦螺旋使镜筒大幅度升降,主要是调节物镜与载物台的距离;细准焦使镜筒小幅度升降,主要是调节视野的明暗度。
(3)目镜越长放大倍数越小,越短放大倍数越大;物镜越长放大倍数越大,物镜越短放大倍数越小。
2、观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
(即往哪偏就往哪移)
3、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
4、低倍镜转换高倍镜后视野的区别是什么?
(细胞个体变大,数目变少,视野变暗。
---高转低则相反)
5、下降镜筒时眼睛要注视什么 (物镜)
6、(39页讨论3题)(40页练习1、3、6题)
7、被观察的材料有什么要求?
(薄而透明)
8、切片、涂片、装片的区别
9、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤是什么?
1擦、2滴(清水)、3.撕、4.展、5.盖(防止气泡的产生)、6.染(用碘夜)、7.吸
制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤是什么?
(47页)
擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染(稀碘夜)、吸
在载玻片中央滴一滴清水或生理盐水,目的是保持细胞的正常形态
10、盖盖玻片的方法及目的是什么?
用镊子夹起盖玻片,使它一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上。
避免盖玻片下出现气泡
11、滴碘液的目的是染色,染色的目的是使细胞结构显示得更清楚)。
显微镜下看不清的是细胞膜,而染色最深的是细胞核。
2.显微镜的使用
①观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
②从目镜内看到的物像是倒像。
③放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜长的放大倍数低,物镜长的放大倍数高。
显微镜放大倍数越高,视野中细胞数目越少且变暗。
二、观察植物细胞
1.常用的玻片标本有三种:
切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成
装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片,都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)
2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。
3.植物细胞的基本结构
①细胞壁:
支持、保护 ②细胞膜:
控制物质的进出,保护
③细胞质:
液态的,可以流动的。
④细胞核:
贮存和传递遗传信息
⑤叶绿体(植物绿色的部分才有,不是所有的植物细胞都有):
进行光合作用的场所
⑥液泡:
在细胞质中,含有细胞液,溶解着多种物质,如糖类、营养液、色素
4.实验避免出现气泡的方法:
用镊子夹起盖玻片,使它一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,盖在要观察的材料上。
5.《观察植物细胞》实验中使用稀碘液的作用:
便于寻找和观察细胞,可使细胞结构看得更清楚。
三、观察动物细胞 (P47观察人的口腔上皮细胞)
1.动物细胞的结构
细胞膜:
控制物质的进出 细胞核:
贮存和传递遗传信息
细胞质:
液态,可以流动
2.植物细胞与动物细胞的相同点:
都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点:
植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用:
保持细胞的正常生理状态。
第四节细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质
有机物(一般含碳,可燃烧):
如糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子
无机物(一般不含碳):
如水、无机物、氧等,这些都是小分子
3.细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出。
4.细胞质中的能量转换器
叶绿体:
进行光合作用,把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧。
线粒体:
进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
二者联系:
都是细胞中的能量转换器
二者区别:
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
叶绿体:
二氧化碳+水———→有机物+氧气 (光合作用)
线粒体:
有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量 (呼吸作用)
二、细胞核是遗传信息库
1.遗传信息:
受精卵内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的,因而叫做遗传信息
2.遗传信息在细胞核中
①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物,存在于细胞核中,具有双螺旋结构
②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因
3.染色体
①染色体位于细胞核中,由于易被碱性染料染色而得名 ②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的③每一种生物的细胞核中内,染色体的数量是一定的④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的⑤体细胞中染色体是成对的,每条染色体上有一个DNA分子,每个DNA分子上有许多基因
细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图:
5.细胞的控制中心是细胞核 6.细胞是物质、能量和信息的统一整体
第二章细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体由小长大,是与细胞的生长和分裂、分化分不开的的。
(生长的结果是细胞体积的增大和分裂的结果是数量的增多)
2、细胞核分裂时,染色体变化最明显。
染色体数量加倍,分别进入两个细胞中。
新细胞和原细胞中的染色体形态和数目也相同,即所含的遗传物质是一样的。
(n→2n→n)
二、动物体的结构层次
1、动物细胞分裂分化形成四种组织:
上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
组织按一定次序构成器官,并以其中一种组织为主。
2、器官:
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
3、系统:
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,就构成了系统。
4、动物的八大系统:
运动、消化、呼吸、循环、神经、泌尿、内分泌、生殖系统。
5、动物体的结构层次(由小到大/由微观到宏观):
细胞-组织-器官-系统-动物体或人体。
三、植物体的结构层次
1、绿色开花植物的六大器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物细胞分裂分化形成四种组织:
保护组织、营养组织、输导组织、分生组织。
(分生组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓,能不断产生新细胞,再重新分化形成四种组织,分生组织一般存在于芽和根尖中)
3、植物体的结构层次(由小到大/由微观到宏观):
细胞-组织-器官-植物体。
四、单细胞生物
1、单细胞的生物有:
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、线虫。
2、草履虫的基本结构:
细胞膜(表膜)、细胞质、细胞核。
还有其他结构如:
纤毛、口沟、食物泡、胞肛、收集管和伸缩泡。
3、草履虫靠吸收外界的有机物生活。
4、单细胞生物与人类的关系:
有益:
作鱼的饵料,净化污水,食品加工。
有害:
危害健康,形成赤潮,危害渔业。
第三单元生物圈中的绿色植物
藻类、苔藓和蕨类植物
1、藻类植物无根、茎、叶的分化;大多生活在水中,淡水中单细胞藻类是衣藻,多细胞是水绵。
主要作用是调节大气中的碳-氧平衡,另外还有食用、药用价值。
2、苔藓植物具有茎和叶,还有假根(不能运输水分和无机盐),没有导管。
生活在阴湿的地面和背阴的墙壁或树干上,一般比较矮小。
主要作用是作为监测空气污染程度的批示植物(二氧化硫等有毒气体)。
另外还有保持水土的作用。
3、蕨类植物具有根、茎(根状茎)、叶,体内有输导组织和机械组织。
主要用于食用、药用,作为绿肥和饲料,观赏和产生煤(经济意义)。
4、藻类、苔藓和蕨类植物都能进行光合作用,都靠孢子(一种生殖细胞)繁殖后代。
其中蕨类植物已经形成孢子囊(褐色隆起)。
二、种子植物
1、种子:
双子叶植物由种皮和胚组成,单子叶植物由种皮、胚和胚乳组成。
胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。
2、根据种子外有无果皮包被,可分为被子植物和裸子植物。
3、种子植物比苔藓和蕨类植物更能适应陆地环境,其中一个重要原因是种子植物能产生种子,靠种子繁殖后代。
4、胚是新植物体的幼体。
胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根。
子叶和胚乳里含有丰富的营养物质,可为种子的萌发提供营养。
所以我们吃的一般是植物种子里的子叶或胚乳。
第二章被子植物的一生P88
第一节种子的萌发
1、种子萌发的环境条件:
适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
自身条件:
种子的胚必须是完整的,并且是活的,度过了休眠期。
2、种子不能萌发的情况:
①干瘪或被虫咬的②储存时间过长,胚已经死亡的③正在休眠期的。
3、食用豆芽的部分是由胚轴发育而来的。
4、种子萌发的过程:
种子首先吸收水分,然后胚根突破种皮发育成根,胚轴伸长,胚芽发育成芽,进一步发育成茎和叶。
第二节植株的生长
1、从下向上,根尖由根冠、分生区、伸长区、成熟区组成。
2、根的生长一方面靠分生区细胞数量的增加,一方面靠伸长区细胞体积的增大。
故根伸长区生长最快。
3、枝条是由茎、叶和芽组成,枝条由芽发育而成,因为芽中有分生组织。
并不是所有的芽都发育成枝条,有的芽发育成花,发育成花的芽叫花芽。
4、植株的生长需要营养物质,包括水和无机盐(根吸收),有机物(光合作用制造)。
5、植物的生长需要无机盐,主要是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
缺氮-叶片黄化,缺磷-叶色暗绿、无光泽、背面紫色,缺钾-搞病能力弱、易倒伏。
6、过度施用化肥会使土壤板结,污染环境,建议多用农家肥。
第三节开花和结果
1、花的基本结构为:
花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
主要结构是雌蕊和雄蕊。
花分为单性花和两性花,单性花又分为雌花和雄花。
2、花粉从花药落到雌蕊柱头的过程叫做传粉。
分为自花传粉和异花传粉。
3、子房→果实,子房壁→果皮,胚珠→种子,受精卵→胚,受精极核→胚乳,珠被→种皮
一朵花要经过传粉和受精才能结出果实。
4、传粉很易受自然条件的影响,传粉不足会影响果实和种子的形成,故当传粉不足时,要进人工辅助授粉.
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水
1、植物的生活需要水
(1)水是植物体的重要组成成分;
(2)水分能保持植物体固有的姿态;
(3)水分是植物体吸收和运输物质的溶剂;(4)水分参与植物体内的代谢。
2、水影响植物的分布。
二、水分进入植物体内的途径
1、根适于吸收的特点
根吸水的部位主要是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
2、水分的运输途径
(1)水分被吸收后进入成熟区内的导管,通过导管向上运输,进入茎内的导管和叶内的导管等,进而到达植物体的各个器官。
(2)茎的结构:
在茎的横切面上,从外到内依次是树皮、形成层和木质部。
(3)导管和筛管的区别
分布部位
运输对象
运输方向
细胞特性
结构特点
导管
木质部
水分和无机盐
由下而上
死细胞
上下细胞间横壁消失,形成中空的管道
筛管
韧皮部
有机物
由上而下
活细胞
上下细胞间的横壁上有筛孔
(4)在韧皮部和木质部之间有具有分裂能力的形成层,形成层可以不断分裂形成新的韧皮部和木质部。
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1、叶片的结构:
包括表皮、叶肉和叶脉三个部分。
2、在叶片的表皮中,有半月形保卫细胞围成的气孔。
3、蒸腾作用:
水分以气体状态从体内散发到体外的过程,主要在叶片进行。
4、蒸腾作用散失大量水分的意义
(1)降低植物体的温度,避免叶片被阳光灼伤;
(2)促进植物体对水分的吸收(不能促进无机盐的吸收)以及水和无机盐在植物体内由下而上的运输;
(3)提高大气的湿度,增加降水
5、绿色植物参与了生物圈的水循环
(1)能够提高大气的湿度,增加降水;
(2)植物的茎叶承接着雨水,大大减缓雨水对地面的冲刷;
(3)枯枝落叶像一层厚厚的海绵,能够吸纳大量的雨水,使得雨水更多地渗入地下;
(4)通过根部从土壤中吸收水分,绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了,从而促进了生物圈中水循环的进行。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿色植物通过光合作用制造有机物
1、光合作用
(1)概念:
绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并把光能转变成化学能储存在有机物中,这个过程叫光合作用;
(2)表达式:
二氧化碳+水————→有机物(储存着能量)+氧;
场所:
叶绿体条件:
光原料:
二氧化碳和水产物:
有机物和氧气
(3)意义:
绿色植物光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、繁殖的需要,而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源和能量来源,同时也是生物圈中的氧气来源。
二、绿色植物对有机物的利用
1、呼吸作用
(1)概念:
细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用;
(2)场所:
主要在线粒体内进行;
(3)表达式:
有机物(储存着能量)+氧————→二氧化碳+水+能量;
(4)意义:
呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力,一部分转变成热散放出去。
(5)实质:
分解有机物,释放能量。
2、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物通过食物链进入其他生物体内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动提供能量。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
1、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡
生物圈中的生物都能进行呼吸作用,消耗氧气,产生二氧化碳,而生物圈中的绿色植物,能不断吸收大气中的二氧化碳,释放氧气,进而维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳——氧平衡。
2、光合作用及其在农业生产上的应用
(1)光合作用的表达式:
二氧化碳+水————→有机物(储存能量)+氧气;
(2)光合作用的实质:
把无机物合成有机物,光能转化成化学能储存在有机物中;
(3)应用:
在种植农作物时,要合理密植,间作套种,充分利用阳光,提高产量。
第六章 爱护植被,绿化祖国
1、我国主要的植被类型
(1)一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被;
(2)我国的植被类型:
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
2、我国植被面临的主要问题
(1)我国是一个少林国家,人均森林面积只有0.128公顷,为世界人均水平的1/5;
(2)草场退化、沙化,是土地沙漠化比较严重的国家之一。
3、爱护植被,绿化祖国。
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