三年级下册数学导学案第六单元年月日人教新课标.docx
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三年级下册数学导学案第六单元年月日人教新课标
年、月、日
教学设计表
学科:
数学年级:
三年级册次:
下学校:
教师:
课题
年、月、日(P76、P77例1、P79例2)
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
本课时主要教学年、月、日的相关知识。
通过例1、例2使学生认识年、月、日,了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识,知道各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。
承前启后
认识时、分、秒→认识年、月、日→简单的经过时间的计算
教学目标
1.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道平年、闰年、每月的天数方面的知识。
2.掌握平年和闰年的判断方法。
3.经历自主探究年、月、日之间关系的过程,初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。
重难点
重点:
认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系;掌握平年和闰年的判断方法。
难点:
知道大月、小月的天数;掌握平年、闰年的判断方法。
化解措施
联系实际,操作体验。
教学设计思路
创设情境,引入新课→实践操作,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸
教学准备
教师准备:
PPT课件
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境,引入新课。
(5分钟)
1.提问:
关于“年、月、日”的知识,你已经知道了哪些?
2.组织学生观察教材第76页主题图,说一说年历上标注了哪些特别的日子。
3.让学生说一说自己经历过的有特殊意义的日子,并在年历表中圈出所说的日子。
4.引入新课:
今天我们一起来学习年、月、日的有关知识。
1.说一说已经知道的有关“年、月、日”的知识。
2.观察主题图,说一说年历上标注的都是什么日子。
3.自由发言,说一说对自己有特殊意义的日子,并在年历表中圈出来。
4.明确本节课的学习内容。
1.我们学过哪些时间单位?
它们之间的进率是多少?
学过的时间单位有时、分、秒,它们之间的进率是60,即:
1分=60秒,1时=60分。
二、实践操作,探究新知。
(20分钟)
1.引导学生进一步观察说一说:
2019年有多少个月?
哪几个月有31天?
哪几个月有30天?
2月有多少天?
2.引导学生用同样的方法观察教材第77页2019年年历,说一说与2019年年历相比有什么不同,并完成教材中的统计表。
3.引导学生认识大月和小月。
4.介绍记忆大月、小月的方法。
(1)拳头记忆法。
教师先示范,然后让学生动手数一数。
(2)歌诀记忆法。
5.游戏巩固:
教师报月份,学生做动作,大月握拳头,小月挥挥手。
6.教学平年、闰年的意义及判断方法。
(1)组织学生计算2019年和2019年全年的天数。
(2)组织学生探究2019年和2019年的天数不同的原因。
(3)说明:
2月有28天的那一年叫平年,2月有29天的那一年叫闰年。
(4)教学平年和闰年的判断方法。
①组织学生观察教材第79页“做一做”中的月历。
说出2019年~2019年中哪几年是闰年。
②引导学生发现规律。
强调:
公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
(5)组织学生阅读教材第79页“你知道吗?
”。
1.仔细观察2019年年历,观察后汇报:
2019年有12个月,1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,4月、6月、9月、11月有30天,2月有28天。
2.观察、对比,得出:
2019年也有12个月,但2月有29天,其他月份的天数与2019年同一月份的天数相同。
完成教材第77页的统计表。
3.在教师的引导下明确:
有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,2月既不是大月也不是小月。
4.理解并掌握记忆大月、小月的方法。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
5.参与游戏,记忆大月、小月。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
6.
(1)计算后汇报:
2019年有365天,2019年有366天。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
(2)明确2019年和2019年的天数不同的原因:
2019年的2月有28天,2019年的2月有29天。
(3)认真倾听,认识平年和闰年。
(4)掌握平年和闰年的判断方法。
①观察教材第79页“做一做”中的月历。
找出闰年的年份:
2019年、2019年、2019年。
②发现规律,明确:
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
(5)阅读“你知道吗?
”,了解平年、闰年产生的原因。
3.判断。
(1)大月都是单数月,小月都是双数月。
(×)
(2)2月的最后一天是2月30日。
(×)
(3)2700年是平年。
(√)
4.儿童节、教师节、国际劳动节,这些节日在大月,还是在小月?
儿童节在小月,教师节在小月,国际劳动节在大月。
5.有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走,经过验证口时,警察立刻发现这是一个假通行证,你知道这是为什么吗?
自己说一说
6.判断下面的年份是平年还是闰年。
1949年(平年)
1976年(闰年)
2024年(闰年)
2019年(平年)
1900年(平年)
2019年(闰年)
三、巩固应用,提升能力。
(10分钟)
1.完成教材第80页第3题。
2.完成教材第81页第4,5题。
1.独立完成,小组内交流结果并汇报。
2.独立完成,同桌互相评价。
7.苏州获得了2019年第53届世界乒乓球锦标赛的举办权,这一年的上半年有(181)天。
四、课堂小结,拓展延伸。
(5分钟)
1.这节课我们学习了什么?
引导学生回顾总结。
2.地球绕太阳运转一周的时间大约是一年;月亮绕地球运转一周的时间大约是一个月。
同时,地球也在自转,地球自转一周的时间大约是一日,即一天。
3.除年、月、日、时、分、秒外,在日常生活和工作中还经常会接触到其他时间单位,如世纪、季度、旬、星期等。
教师个人补充意见:
板书设计
年、月、日
一年有
12个月
大月:
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
31天
小月:
4月、6月、9月、11月
30天
特殊月:
2月
28天(平年)
29天(闰年)
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
培优作业
2019年的5月4日是星期一,2015年5月21日是星期几?
21-4=17(天)
17÷7=2(星期)……3(天)
答:
2015年5月21日是星期四。
教学反思
在教学新知识的过程中,可以创造性地使用教材,把要学习的知识与生活实际联系起来,这样不仅可以使学生更好地理解、掌握和灵活运用新知识与新方法,而且也可以减轻学生的学习负担,增强学生学习数学的信心。
微课设计点
教师可围绕“平年与闰年的判定方法”设计微课。
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- 三年级 下册 数学 导学案 第六 单元 年月日 新课