后进生转化工作总结.docx
- 文档编号:27544142
- 上传时间:2023-07-02
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:43.33KB
后进生转化工作总结.docx
《后进生转化工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《后进生转化工作总结.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
后进生转化工作总结
Fearoftheunknownisacommonfeatureofhumanbeings.整合汇编 简单易用(页眉可删)
后进生转化工作总结
后进生转化工作总结1
我基本对班中后进生的情况很了解,后进生的形成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素,在转化后进生的过程中,我始终围绕以下几方面工作进行:
一、分析引导
(一)注意情感交流。
情感交流要抓住有利时机。
当学生有奋进的欲望时,你能及时鼓励,在学生身置迷途,你能及时给予指点,在学生深感孤独的时候,你能及时地给以关怀,送去温暖,在学生犯了错误,开始感到内疚的时候,你能以语重心长劝告,抓住这些机会,从情感上就建立起与“差生”交融的基地。
这一基地一经形成,师生之间就“心有灵犀一点通了”。
林晟睿同学体质较差,常生病,也有时请假及课堂上常睡觉,学习上跟不上,但我看出他其实也想学好来,努力去完成作业,不懂的就请教别人。
尽管他老是考不合格,但我并不埋怨他,找时间跟他谈心,鼓励他,还在班上表扬他好学。
(二)以行导之。
在感化“差生”的工作中,班主任的实际行为是无声的教育。
在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。
这就是常说的“身教胜于言教”。
因此,凡是要求学生做到的,班主任自己首先做到。
如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面的影响。
作为班主任,应十分重视以“行”导之,以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”,使他们的心灵产生震动,在这种情况取得显著成效之后,还必须进一步深化教育,使“差生”最终能够形成很强的组织纪律观念。
有个同学很不讲卫生,我常在其桌下发现垃圾、食品袋、纸屑,以致影响班容。
我不但天天检查他的座位下,而且几次帮他打扫,现在他桌下少见有杂物了。
(三)以关怀感化。
“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的,他们的外表是一副对犯错误满不在乎,玩世不恭的样子,风心却蕴藏着要求进步的“火种”。
班主任的神圣天职,就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,善于发现学生自己都未曾发现的才能,给予明确、肯定和扶植,相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候,就会创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩来。
这时,“差生”所感受到的进步和喜悦,是一种比什么都强大的再激励因素。
这种幸福是无以伦比的,它将进一步激发他们做出更大的成绩。
王阔同学课堂纪律很差,上课不但自己不听讲,还老是干扰别人,老师越批评他他越不当一回事,还跟你对着干,我观察后发现他这人受软不受硬,关怀对他来说更有效,于是我不断找他聊,学习,生活中的事情都聊,不久他发现我并不是针对他,而且是关心他,他也不讨厌我了,成绩有较大进步。
(四)放正“敏感”点。
在感化“差生”的教育中,如果把“敏感点”放在“问题”上,对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”,而对“差生”的闪光点,或视而不见,听而不闻,把眼睛盯在消极的方面,经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段,就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉,呆头呆脑,甚至产生“对着干”的严重对立情绪,这种消极制裁的方法所带来的教育必然是较差的。
相反,如果把“敏感点”放在成绩上,善于捕捉“差生”被掩盖得不明显的闪光点,积极地进行正面激励,调动潜在能力,发现他们的“一技之长”,就能促人奋起,催人上进,使“差生”的才智得到充分的发挥。
班主任在工作中,应通过诚恳的交谈,处理好学生身上出现的问题,心平气和地等待他们觉醒,赢得他们的信任和爱戴。
感情帖近了,感化教育也就取得了一定成效。
有效的感化教育要求班主任放正“敏感点”,善于发现“差生”的长处,调动“差生”的积极性。
二、转化。
班主任工作是教育链条上的重要一环。
在感化教育的基础上,“差生”的思想观念,道德意识都会有不同程度的发展和变化。
此时,班主任要抓住时机,进一步做好“差生”的转化工作。
(一)“失”中取得“得”。
作为班主任,应该通过高人一筹的辩证思考,巧妙地把学生的注意力转移到每个人自己身上,让每一个学生看到,在突发事件出现时,自己是什么态度,从而引导学生,尤其是“差生”去发现当时周围出现的一些积极因素闪光的东西。
接下来,班主任还要用动情的语言,精辟入理的分析,去思考,主动地帮助“差生”解决问题。
“差生”就会在一次次令人不快的“失”的事件中锻炼得越发成熟。
从“失”中索取了“得”。
(二)磨练意志。
转化后进生,不仅要提高他们的道德认识,激发他们的道德情感,而且必须重视优秀道德行为的训练,即磨练他们的意志。
如果在转化后进生的教育工作中,只强调道德标准和规范的掌握,而忽视让学生去遵守,去形成习惯,言行脱节,是不行的。
转化后进生的教育工作一定要结合学生的实际,抓住心理特点,从大处着眼,从小处入手,进行优秀道德行为的训练,真正实现转化的目的。
转化“差生”一定要有决心、恒心,还要倾注入真情,我们所付出的劳动必定有收获的。
通过一学期的努力,我班原来一些爱打架的后进生也不再打架了,成绩落后的同学也赶上来了,他们上进心增强了。
成绩是有一定提高,但还不是理想状态,在今后的教育工作中,我将加倍努力,争取提高全体学生的整体素质。
20__、1、8
后进生转化工作总结2
一个班级的学生就如同山中树木,总是参差不齐,在我班47位学生中,后进生有十几名,后进生不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的,形成的原因也是多方面的,其中既有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育工作的失误。
转化这些后进学生成了我班生任工作的一个重要任务。
我主要从以下几方面入手:
一、培养良好的行为习惯。
对于思想行为表现为后进的学生,他们若犯了错误,首先要求他们能诚实地把事实的真相说出来,然后给他们分析讲解,认识到自己的错误,严格要求他们要遵守学校的规章制度。
学生出于畏惧,开始常常不愿承认,有的干脆把责任完全推到别人身上,这时,我总是晓之以理,让他们懂得要诚实,要勇于担当,犯了错不要紧,要吃一堑,长一智。
最后,学生总能心悦诚服地认错、改错。
对于学习表现后进的学生,我从听讲习惯、作业习惯、读书习惯方面多加指导,让他们提高效率,不把时间浪费在不良习惯上。
二、用榜样、先进的事迹激励学生。
小学生世界观还没有形成,可塑性大。
“近朱者赤,近墨者黑。
”据此,我始终注意正面教育,让学生从小树立正确的人生观,常常用先进的事迹去激励他们不断进步。
引导他们学英雄赶先进,积极向上。
使学生受到潜移默化的教育。
三、善于挖掘“闪光点”,给后进生表现自我的机会,激发后进生的上进心。
后进生之所以成为后进,是因为在通常情况下,他们的缺点、错误和各种各样的劣迹,容易表露或表现得很明显,粗粗看去他们似乎“一无是处”。
其实,每个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”,易被人们忽视,有时他们自己也茫茫然。
因此,班主任要善于寻找他们身上的“闪光点”,巧妙挖掘他们的潜力,一步步引导和鼓励他们前进,逐步改变后进生的面貌。
像我班有个男生,不仅课内好动,课外也常惹事,但他参加活动的积极性很高。
我班学生设计动物名片,其他同学的动物图片是剪贴的,有的干脆没有,他用水彩笔认真画了一只大公鸡并剪贴好,全班同学都惊叹不已。
我表扬了他,并趁势提出以后在遵守规范上也要让大家刮目相看,他愉快地接受了。
我班有个女生,作业、成绩很差,但发言很积极,我经常表扬她,后来一次吃饭时,她特意对我说:
老师,我也想擦餐桌。
这时,我觉得她好可爱。
四、正解运用班集体的影响力,引导后进生自省上进。
转化后进生,集体的力量不可忽视。
为此,第一我注重创建一个班风良好,民主,融洽的班集体,开展丰富多彩的课外活动,加强学生之间的交流,使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。
彻底消除后进生的,使他们无忧无虑地生活和学习。
二是建立各种互助小组,开展“集体带个人,以优带差”等活动,培养后进生团结互助,积极进取的优良品质。
五、以热爱、尊重和严格要求并举的方法对待后进生,培养后进生的责任心。
后进生转化工作,在我们的实际教育工作中是一个艰难的过程,因此,应采取热爱、尊重和严格要求并举的方法进行,教师要以深厚的情怀,尊重信任和关怀热爱每一个后进生,在此基础上加强管理,以顺利实现自己的目标。
班里有个女同学,各科成绩都差,平时沉默寡言,不喜欢参加集体活动,从对她几次谈话中了解到,她认为自己特别笨,智力不如人,老师、同学会看不起她,上课不敢接触老师的眼光,平时不愿与同学接近,学习上有困难也不问老师、同学。
针对她的思想,我经常与他谈心,对她讲一些名人成才的故事,使她懂得“聪明在于勤奋”的道理,课常上有意用亲切的目光和友好的微笑鼓励他举手,并让她回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬,还利用课余时间耐心地帮她补习基础知识,经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖;从而恢复了自尊心,对老师从“戒心”变为“贴心”,从“疏远”变为“亲近”,学习成绩有了明显进步,人也变得开朗起来,在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
ソ淌Χ院蠼生除了在生活上多关怀,学习上多帮助,思想上多引导,还要善于正确地向学生提出严格要求。
给他们确立“跳一跳,摸得着的目标,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进。
后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常的现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
总之,转变后进生的途径是多各多样的,后进生又是一种较为普遍的教育现象,而后进生的转化工作是一项艰巨的工作,作为班主任绝不能忽视和放弃对后进生的培养和教育,只要我们多付一点心血和劳动,转化工作一定会卓有成效。
后进生转化工作总结3
一年来,我认真学习贯彻党的精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:
一、不断学习是工作的根本
新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念。
为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的__,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训。
通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深。
除了学习理论__外,我还学习文化知识方面的书籍。
为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。
有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:
后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:
后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理,动之以情。
首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。
其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。
最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。
三、班主任工作
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。
所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈:
利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用:
大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。
通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。
四、取得的成绩
自己方面:
20__年论文《高年级文言文教学初探》获瑞安市学科教学论文评比二等奖。
20__年评价论文《爱“你”必须了解“你”》获温州市评价论文评比二等奖后,送去省里比赛,并获得三等奖。
20__年案例《巧评价——点燃“学困生”的心灯》获温州市案例评比二等奖。
20__年案例《“初读课文”的本体追寻——几则案例的启示》获瑞安市教学案例评比三等奖。
20__年塘下学区语文教研大组专业知识竞赛三等奖。
20__在滨海联盟教研开课一节,赢得了一致好评。
20__年撰写的《开辟新的绿洲—浅谈小学语文分层性、开放作业的设计》让我获得了张步钰老师的称赞,增强了我写论文的信心。
学生方面:
在校级比赛中,上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖,广播操比赛获得了二等奖,六一元旦汇演获得了二等奖,学生池小薇在学校讲故事比赛中获得了一等奖,李盼获得了三等奖。
总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:
学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
后进生转化工作总结4
转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?
首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任,因此,我是这样对待后进生的:
一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。
实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。
日常生活中,我从各方面去关心他们:
在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。
每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生情况,特别是后进生的情况:
双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?
单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?
在新的学期开学前,做到心中有数。
实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。
后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。
他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。
往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。
我认为,作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。
我班一位学生,不仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。
四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:
"道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。
"对后进生的不良行为,我没掉以轻心,听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,形成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。
在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。
我坚信,精诚所至,金石为开。
后进生转化工作总结5
一个月即将结束,对后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本月的后进生的转化作以下的工作总结。
一、深入学生,全面了解学生的心态
在教学实践中,教师们有一个共识:
那就是一提到学困生,无不摇头叹息,说他们是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。
其实,金无足赤,人无完人。
如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可救药,这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态,对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的方式,随时比较和修正教育方式,让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展,用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等,建立融洽的师生关系
作为教师,自身的职业决定了育人的职责,教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任,因此,对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”,向他们无私地奉献出真挚的爱,从他们的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。
三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
辩证唯物主义观点认为:
事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,内因通过外因而发生变化。
”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。
兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。
因此,我们在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个后进生的特点,切中火候,对症下药。
四、加强辅导,铸就自信的天地
教师要真正做学生的良师益友,善解人意,除了献给他们一片爱心外,还要替他们排扰解难。
学困生之所以学习进步迟缓,原因固然很多,但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差,在别人面前抬不起头而丧失学习信心,遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援,陷入无可奈何之中。
我针对学困生这种心理,作具体分析,找出问题的症结和原因,找准突破口。
如举古今中外名人成长的范例。
通过这些例子的启发教育,让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心,减轻学困生精神上的压力。
教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则,引导学困生向优等生学习,使后进生由被动学习变为主动学习。
五、创设情境,教给正确的学习方法
对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外,教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。
例如:
阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。
实践证明,学困生与优等生不是一成不变的。
给学困生多一点关心,多一点温暖,教给他们正确的学习方法,课堂教学与课外辅导相结合,都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
六、耐心克制,创设进取的转化环境
教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为,善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。
它是教师转化学困生成功与否的重要品质。
对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差,又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 后进生 转化 工作总结