古诗教学实录.docx
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古诗教学实录.docx
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古诗教学实录
古诗教学实录
古诗两首教学实录
【教学目标】
1、理解诗句的意思,体会诗歌描写的景和情,感悟诗句描绘的意境。
2、通过想象和移情体验,体会诗人送别朋友依依惜别的情感。
3、有感情的朗读古诗,背诵古诗。
【教学过程】
师:
同学们,今天我们一起来学习两首古诗,这两首诗歌很相似。
我们先轻声读读题目,你觉得这两个题目哪里相像?
黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西。
生:
都有一个送字。
生:
这两首都是送朋友时写的诗。
师:
对,这两首诗都是送别诗。
生:
都有地名,黄鹤楼、广陵和安西
师:
这三个地名还不一样,黄鹤楼是送别的地方,广陵和安西是朋友要去的地方。
你知道这三个地方吗?
生:
黄鹤楼在湖北武汉,广陵就是扬州,安西
师:
你知道的还真不少。
我们来看看着几个地方(出示地图)。
广陵就是现在的扬州,离我们这里不远,在唐朝时扬州就已经是天下名城了,是一个风景优美的繁华的都市,很多人都愿意去那里看看玩玩;安西就远了,在现在的新疆的最西边,如果从当时的首都长安出发,穿越上千公里的戈壁沙漠,翻越几座大山,才能到达那里,那里是唐朝的西域边关。
生:
都有一个人名,一个是孟浩然,一个是元二。
师:
孟浩然是谁?
生:
是一个大诗人,写了《春晓》。
师:
李白在游历中,结识了孟浩然,孟浩然比李白大十二岁,但两人一见如故,惺惺相惜。
他们常常一起饮酒作诗,因为志趣相投而成为知己。
师:
元二又是谁?
生:
王维的一个朋友。
师:
大声地读读这两首诗歌的题目,要读出节奏。
生:
黄鹤楼/送孟浩然/之广陵。
生:
送元二/使安西。
师:
现在你能说说这两个题目的意思了吗谁送别谁去哪里吗
生:
第一首,是李白送别孟浩然去广陵。
生:
第二首,是王维送别元二去安西。
师:
听明白了吗?
第一首是──
生:
李白在黄鹤楼送别孟浩然去广陵。
师:
第二首是──
生:
王维送别元二去安西。
师:
题目中的这个之和这个使是不是都是去意思啊?
生:
是。
师:
是吗,那么,这两首诗的题目是不是也可以变成这样──
黄鹤楼送孟浩然使广陵、送元二之安西。
生:
不可以
师:
为什么?
生:
(无语)
师:
当然不可以。
尽管这两个字都含有去的意思,但是细分起来还是有区别的,之是去的意思,但那是自己要去。
孟浩然喜爱田园山水,经常在各处观山看水,这次去广陵,去干什么呢?
生:
去旅游。
师:
是啊,那是他自己想去的,他想去看扬州美景啊。
所以是──
生:
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
师:
使也有去的意思,但那是朝廷让他去的,是派去的,就是──
生:
出使。
师:
对,出使。
去干什么呢?
当时的唐朝正是盛世,国力强盛,疆域辽阔,边关延绵数万里,需要大批的士兵和官员去戍守边关,保卫国家。
元二正是担负着保家卫国的光荣使命,出使安西的,他是去守卫国家,是去建功立业的.。
所以是──
生:
送元二使安西。
师:
明白了吧那么说说看,题目的意思是谁送别谁去哪里去干什么第一首是──
生:
李白在黄鹤楼送别孟浩然去广陵旅游。
师:
第二首是──
生:
王维送别元二出使安西去保卫国家。
师:
我们再次大声地朗读题目。
生:
(朗读)黄鹤楼/送孟浩然/之广陵
送元二/使安西。
师:
下面,请大家自由地朗读这两首诗歌,读两边,要读准字音,读通顺,读出节奏。
生:
朗读。
师:
我想请两个同学来读这两首诗歌。
生:
朗读。
师:
读得很有通顺。
可惜有两个字没读好,一个是渭城朝雨,知道为什么读zhao吗?
生:
是早晨下的雨。
师:
对呀,早晨下的雨就叫──
生:
朝雨。
师:
那晚上下的雨叫──
生:
夜雨。
师:
那傍晚下的雨叫──
生:
(无语)
师:
朝雨。
一起读这句诗,要读zhao。
生:
朗读。
师:
另一个字是客舍青青的舍要读第四声,一起读。
生:
朗读。
师:
古诗光是这样读,还不行,还要要读得有韵味。
先听老师读一读这两首诗。
(范读)下面,请大家先看看下面的注释,想想诗歌的意思,想想诗歌带给你的感觉,再大声地朗读两遍,要读出韵味。
生:
朗读。
师:
我还请两位同学来朗读。
生:
朗读。
师:
刚才,我们说这两首诗很相像,都是送别诗。
但毕竟是两个不同的诗人在送别各自的朋友,两位诗人送别朋友的方式还是不一样的。
李白站在长江边目送故人远去,李白在江边站了多久?
生:
很久。
师:
你是从哪里读出来的?
生:
孤帆远影碧空尽,就是说朋友的船都看不到了。
生:
惟见长江天际流,说明船都看不到了,他还站着。
师:
是啊,朋友的船越去越远了,渐渐地消失在水天相接的尽头,可是李白还是久久的站在长江边,痴痴的望着江水流向天边。
看看上面的诗歌,想想李白久久地伫立在江边,他看到了什么?
生:
孤帆远影。
师:
孤帆就是──
生:
孤零零的一条帆船。
师:
什么的远影?
生:
船的远影。
师:
一条小船越去越远了,只剩下了一个影子。
到最后连影子也没有了,只看到了──
生:
碧空。
生:
长江。
师:
江水流到哪里去?
生:
天边。
师:
李白看到的是一幅怎样的图画啊请你闭上眼睛,想象一下──孤帆远影、碧空江水──这是一幅怎样的图画
生:
长江中一条小船越去越远,看不见了。
师:
你来读读孤帆远影这个词,读出你头脑中的那幅图画。
生:
朗读孤帆远影。
师:
够远吗?
再远一点,读──
生:
朗读孤帆远影。
师:
你用这种感觉来读读这句诗。
生:
朗读孤帆远影碧空尽
师:
你还看到了一幅怎样的图画?
生:
小船越去越远了,长江水向着天边流去。
师:
你来读读碧空长江这个词,读出你头脑中的那幅图画。
生:
朗读碧空长江。
师:
够长吗?
长江一直流到了天边啊,再长一些,读──
生:
朗读碧空长江。
师:
你用这种感觉来读读这句诗。
生:
朗读唯见长江天际流。
师:
我们大家都看到了那幅图画了吗?
我们一起朗读这两句诗──
生:
朗读:
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
师:
李白伫立江边,遥望江面,难道真的只是看到了一叶孤帆,只看到了一艘小船吗他还会看到什么
生:
还会看到很多船。
师:
那为什么他说是孤帆,为什么在他的眼里只有孤帆呢?
生:
因为他的眼里只有朋友的船,其他的都视而不见。
生:
因为他只是来送朋友的,他只关心朋友的船。
生:
那时他自己心里的孤帆。
生:
因为朋友走了,他心里很孤独。
师:
是啊,长江上一定会有千帆竞渡,长江两岸一定是繁花似锦,但是,此时此刻,诗人看不见,他能看到的,只有──
生:
孤帆远影。
师:
只有那一叶载着他的好朋友远去的──
生:
孤帆远影。
师:
只有他心头的那一叶装满了离愁别绪的──
生:
孤帆远影。
师:
我们一起来朗读──
生:
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
师:
李白久久地伫立江边,望着孤帆远去,江水滔滔。
此时此刻,他心里会想些什么?
生:
老朋友今番远去,何时再能相会?
生:
他孤零零一个人,旅途中是否寂寞?
生:
但愿他一帆风顺,路上平安!
生:
江水是永远流不尽的,我们之间的情意是不会断的。
师:
是啊,孤帆远去,空留长江,李白此时心中定有千言万语想说啊!
这千言万语化成这千古绝唱的两句诗──孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
一起读──
生:
孤帆远影碧空尽,为见长江天际流。
师:
黄鹤楼送孟浩然之广陵,一起读──
生:
朗读。
师:
李白目送朋友远去了。
我们再来看看王维是怎样送别朋友的?
轻轻地读读这首诗。
生:
王维在路边送别朋友。
生:
喝酒送行。
师:
他们喝了几杯酒?
生:
很多杯。
师:
你是从哪里读出来的?
生:
这里说更尽,就是再喝一杯,那一定喝了很多杯。
师:
你真会读诗。
你来读读这句诗。
生:
朗读劝君更尽一杯酒。
师:
酒已过多巡,情越来越浓,酒只剩下了最后一杯──
生:
朗读劝君更尽一杯酒。
师:
酒已喝了太多,离别的话也说得太多,话只剩下了这最后一句──
生:
西出阳关无故人。
师:
这句话什么意思?
生:
向西面走出了阳关,就再也没有老朋友了。
师:
是啊,西出阳关就再也没有老朋友来陪你──
生:
陪你喝酒。
生:
陪你聊天。
师:
西出阳关又岂止是无故人呢西出阳关就是大漠茫茫,关山重重,就再也看不到什么听不到什么
生:
西出阳关就在也看不到渭城了。
生:
在也看不到长安美丽的景色了。
师:
喝完这杯酒,朋友就要远行,就要西出阳关,奔赴遥远的边塞──安西。
这一别,何时再相见啊?
朗读──
生:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
师:
大家说说看,这最后一杯酒是什么酒这酒中包含了什么意思
生:
祝福酒,祝愿朋友一路平安。
师:
具体说说,怎样祝愿?
生:
师:
出使安西,路途遥远,吉凶难料,还请您干了这一杯,祝福我的朋友一路平安──
生:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
师:
这还会是一杯什么酒?
生:
壮行酒,相信朋友一定能在边关建功立业,报效国家。
师:
壮行的话怎么说?
生:
师:
祝愿朋友今日出使安西,来年凯旋而归,来,干了这一杯!
──
生:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
师:
这还会是一杯什么酒?
生:
这杯酒中装满了朋友的情谊。
师:
这是酒逢知己千杯少的情谊酒,人生难得一知己,一起再干了这一杯!
再读──
生:
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
师:
送元二使安西,一起读──
生:
朗读。
师:
两位诗人就这样送别了朋友,朋友远行了,留给诗人的是什么呢?
生:
是空洞洞的感觉。
生:
失落。
生:
孤独。
师:
是啊,自古多情伤离别,剪不断,理还乱,是离愁。
别是一番滋味在心头,对李白来说,这滋味中更多的是什么?
生:
师:
对王维来说,这滋味中更多的是什么?
生:
师:
这真是帆远情更长,酒尽心已碎。
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