大学生暑期幼儿园实习总结.docx
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大学生暑期幼儿园实习总结.docx
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大学生暑期幼儿园实习总结
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七月二号那天,阴雨连连,铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店,在一所漂亮的幼儿园内,我们换上了红色的tz制服,便开始了为期近四十天的tz之行。
这次tz之行主要分为两个时期,一个是招生期,另一个就是授课期了。
我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。
一、招生期
招生期的日子大概有一星期多,现在坐在电脑前静静地回想那段时间,涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡,浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。
到达的当晚,方校长主持,我们开了会,分了组,有幸地我和黄露洁老师分在了一起,以后的每天,我们的生活便如了那句古话,日出而作,日落而息,开始了真正的下乡宣传。
第一天,怀着初生牛犊之气,拿着厚厚的宣传页,报名表,还有视之如生命的账单,我们走街串巷,挨家挨户去敲门。
我们俩所负责的区域是张寨一带,距离比较远,由于没有借到自行车,只能凭着两条腿前去。
也许是性格相投的缘故,工作的间暇,我们或相互去调侃,或相互讲自己所知道的趣事,一路上总是欢声笑语。
中午饭点时,拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁,吃辣条,啃馒头,喝着矿泉水,一边聊天,一边听和看着过往的乡村人。
那时候,柏油路旁的杨树叶好绿呀,一片片的花生地也广阔的可爱。
一整天下来,虽然很忙碌,却感觉快乐比辛苦多得多。
奇怪的是,不知道是我们方法得当,或是当地家长的教育觉悟比较高,还是上天真的会怜惜幸福的人,当太阳收起了辣脸,变得像小姑娘般红润,黄昏终于降临的时候,我们一共招到了九个人,成了招收最多的一个小组。
之后的各天,太阳变得越来越毒,问题也接着一个个出现了,我俩也一天天疲软和劳累起来,可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。
你越来越像包公了,只是比他胖。
纳尼?
那你已经是女包公了,呵呵,因为你比我还黑哩!
当我们一次次敲了冷门,一次次被家长婉拒,迟迟打不开局面时,会说:
找个凉快地儿歇会儿,捋捋思路当我们腿软的不行,口渴得厉害时,会偶尔打个赌,输了的到路边摘狗尾巴草,编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时,会自我安慰地说:
没关系,至少我们曾经是第一。
就这样,招生期慢慢地走到了它的终点,我的心里却很是十分地不舍。
二、授课期
我出生在一个教育之家,父母亲都是教师,因此从小脑袋里便模模糊糊地有一个教师的志愿。
高考那年我如愿地考上了河南师范大学,选择了一个自己喜欢的汉语言文学专业。
大学四年,如风吹云散,很快就过完了。
由于忙着考研就不得不放弃了实习的机会,虽然功夫不负有心人考上了,可作为一名师范生而不能真正登上一次讲坛,心里总留了一个莫大的遗憾。
毕业前,偶尔的一次机会,在宣传栏里看到了tz的招聘信息,便欣然地报了名,以圆一下自己的教师梦。
授课期开始后,我担当了语文课、数学课还有七年级的班主任。
开始上课前,我就像那只不知道虎威的黔驴一样,以为教书有什么难,不就是上个课,讲点东西么,这样的态度也就注定了会有一个技穷的后果。
果然,在第一堂数学课上,由于事先没有去精心备课,堂上一两句话后,脑袋便轰然如断了线的珠链,乱得一塌糊涂了。
吃一跌,长一智,以后便吸取了教训,上课前必要先查上一通资料,做到胸有成竹才罢。
随着课上的越多,积累的经验也就越多了,同时也发现了很多问题,其中最大的一个便是很难集中学生的注意力。
安静的时候,一个人认真地回望了一下自己的学生之路,努力地嗅回了当年听课时的感觉,终于想通了,要想抓住学生们的注意力,关键是增加课堂的趣味性和活跃性,因为任何一个学生都不会喜欢一个讲死书的老师。
秉承这一思想,幽默的语调和有趣的故事便像春风般吹进了我的课堂,欢声和笑语也就似绿草那样勃勃而不绝了。
课堂充满了生机,驱除了死气,孩子们学得快乐,老师也能讲得更带劲儿。
相比于教师的讲课,作为一个班主任的压力却更大。
有一个不能被忽视的事实,在我们招收的学生中,有一部分是被家长们逼过来的,他们中的大多数是不爱好学习的,便成了扰乱课堂秩序的主要因素。
我的七年级是全校区人数最多的班级,这样的学生理所当然也是最多的了,因此有那么几天我们班里竟乱得上不成课。
在一不能打,二不能罚的素质教育体制下,管理班级剩下的只有讲道理了。
可要改变一个人的思想是何其的难呀,一次次的苦口婆心换来的只是他们的嬉皮笑脸,这时在班里大发雷霆便成了唯一的治标不治本的权宜之计,但是班主任总不能整天黑着脸面对自己的学生吧,为此我真成了技穷的黔驴,十分的苦恼。
水干涸了,鱼儿们相濡以沫来生存,这是集体的力量。
在tz幸好我不是一条孤单的鱼,我的背后是一个团队,有着一群敢于共面挑战的伙伴,我们召开了研讨会,各出己见,汲我以难得之沫。
就好比对于一扇门,总有一把钥匙去打开它,每一个问题也总会有解决的办法。
通过讨论我做出了以下对策:
一方面通过分区管理来解决人多而杂的问题,另一方面通过QQ和家访活动来了解孩子们的心声。
就这样的双管齐下,七年级的课堂秩序得到了很大的改善,慢慢地走上了正轨。
三、总结
这个暑假因为来了tz而意义非凡,不仅结识了一大帮朋友,锻炼了各方面的能力,还圆了我的教师梦。
记忆总会随着时间而褪色,最终被遗忘所埋没,但我会把这段时光刻在骨头上,铭在心坎儿里,永远记着。
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从四月的立项到7月25日实践的结束,看似漫长遥远的三个多月的时间在建筑系疯狂的设计与交图,以及紧张的期末考试周,以及考试周结束后全身心地、井然有序却也略带紧张的准备,以及最后在纳雍昆寨中学的实践中逝去了。
这期间,有联系上的反反复复,有筹备上的辛辛苦苦,有各种碰壁后的垂头丧气,有取得各种成就后的欣喜欢乐,有旅途中的颠颠簸簸,有难说出口的心疼心酸,还有最后离别时的不舍与眼泪……这是一个有着太多故事的过程,我用我笨拙的笔不能描述不出全部这些故事,只好用几个关键词来概括我们的实践:
转变、反复、准备、走访、倾听(心疼)、忙碌、感动。
或许这几个词并不足以完全把我们这次实践的轮廓勾勒出来,或许仍然存在某些遗漏,但这些词已足矣表达出我们的感受。
转变当我们回过头来重新审视我们最初的想法时,虽不会因为当时那个想法的幼稚与不成熟而嗤之以鼻,却也绝对会会心一笑。
最初的最初,我们的确怀着一种自以为很崇高的心理、很英雄主义的心理立了项——到中国一个最贫困的山区去支教。
那个时候,我们的确一心向往着徐本禹式的支教经历,虽然我们不可能像他那样在一个山区支教多年,我们仅仅只是一两周的时间,我们一心只认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。
但是随着实践各方面工作的开展——尤其是备课阶段的展开以及最后实实在在的支教经历,让我们的想法不断地发生着转变。
我不得不承认,在最初的想法里,我们太自以为是,只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我们才是最有意义的,在很大程度上只是单方面地考虑自身,而忽略了我们的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。
渐渐地,我才明白,实践的作用,并非是期待我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值,而是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护,去接触社会,认识社会,也是了解自己。
而在这个过程中,尽可能的锻炼自己,尽可能的提升整个实践活动的社会价值。
而活动的意义与价值,也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群,而是取决于我们的活动,取决于我们在这次实践中付出了什么,给对方带去了什么;取决于我们收获了什么,而对方又收获了什么;取决于我们的活动是否能让社会上更多人和群体关注我们的实践的对象,而不是关注我们。
任何活动的意义都不是在实施之前通过制定目标或者计划臆断推测出来的,都是在真正践行的过程中看到的、感受到的。
反复这其实是一个很让人恼火和垂头丧气的过程。
四月份立项的时候,我们就已经确定了我么实践地点为贵州省毕节市**小学,然而同对方联系接洽的过程总是让人“出乎意料”。
本以为是应该是一件很顺利很简单的事情,只不过给当地校长或者政府打一个电话说明情况征得他们的同意就可以了,没想到是那样的繁琐。
当我尝试着和**小学的校长联系时,他告诉我大学生支教属于教育类公益活动需要和镇的团委和教育部门联系,让他们同意审批,当地收到上面的通告以后才能和我们商量具体事宜。
而当我联系到镇的团委和教育局时,两个单位有事不约而同地把我再往上面踢——让我和毕节市的团委和教育部门沟通。
总之,从开始联系**小学的校长一直到最终拿到毕节市团委和教育局审批通过的消息一共用了几乎半个月的时间。
然而当我们在期末考试结束后再次同**小学的校长联系时,虽然这时我们已经拿到了从毕节市到该镇各级的“通关文碟”,他仍然告诉我们两个字——无效。
我们需要和镇中心校区的负责人联系得到中心校点的同意等等。
当我们请求这位校长协助我们一起联系时,他却告诉我们联系是我们的事情,他帮不上什么忙。
我们真的很恼火他的这句话。
但是我们仍然拨通了中心校区的电话,接下来的事情更令人恼火,每一次我们还没有把话说完,对方就直接挂掉了电话。
我们最终放弃了**小学,一直有人包括实践组的前辈、包括家长反对我们到那么偏僻(注:
我没反对)、那么没有安全保障的地方去实践,但是我们认为只要做好了联系工作这些都会得到解决,我们坚持了那么久,但是当地的不配合以及电话里对于我们不信任的语气让我们做出了改变——最终选择了纳雍,选择了昆寨。
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事后我们和那镇的一位很热情的团委工作人员聊天,发现其实事情一开始就并非会像我们想象的那样顺利。
首先是我们的实践时间处在一个“青黄不接”的时候,孩子们正在放暑假,即使我们意识到这一点而在策划中表示让高年级的学生来学校上课,而对低年级的学生进行家访,仍然有很多问题我们在当时都没有考虑到,学生到学校上课,午饭肯定要学校提供,学校从哪里提供这午餐费呢?
另一点,学生暑期的安全本来不属于学校负责的范围,而把学生们集中起来以后谁来负责学生们的安全呢?
我们自然希望还是校方,可是校方又从哪里抽出这些人力和财力呢?
那村是贵州最贫困地区的最贫困的一个村,很多我们认为理所当然可以很容易解决的问题放在那样的环境中的确十分困难。
而另外一点原因就是那镇的其他学校之前也曾和大学生的暑期实践支队合作过,然而很多支队给当地留下的印象并不好,也给孩子们带来一些不好的引导。
当地每做一次这样的活动,都要耗费很大的人力物力(对于当地来说),而当地的这些付出换来的却总是些不尽人意的效果,也难怪田坝镇最近开始抵触大学生暑假支教的活动。
准备6月15日,是的,距离我们预定的出发时间7月16日只有一个月的时间了,我们要完全重新开始。
时间真的已经很紧张了,但是大家都很有信心在这一个月中从零开始,做成一个相当棒的支队。
这次重新开始,我们基于以往支教支队留下来的经验、我们自己对于社会与支教的思考、以及其他人给我们的建议,给我们的支队做了重新定位。
毕竟就像大多数支教支队的出来的结论一样,暑期实践短短几天的支教并不能给当地的孩子们教会多少东西。
但是,我们完全可以利用这短短的一周的时间培养起孩子们对于课堂内外某些学科的好奇心与兴趣乐趣,我们可以利用这短短的一周的时间在当地的孩子们心理种下一个梦想,我们可以利用这短短的一周的时间倾听孩子们的心声。
而且暑期实践并不只是那段短短的一周,之前的繁忙有序的准备和之后紧张高效的整理宣传都是暑期实践的一部分。
而我们希望通过这样一次活动,能够让社会各界人士能够关注到这样一群山里的朴实纯真的孩子,关注他们的梦想;能够让更多的人、更多的团体帮助支持那些孩子们去实现自己的梦想。
为了实现这样的目标,我们撰写了周密的实践策划书;与纳雍县的李践书记和昆寨中学的老师们进行了充分地交流与沟通,了解当地情况;通过我们院的黄鹤老师在微博上宣传我们的支队,邀请社会各界人士为纳雍的孩子募捐文体用具、书籍和衣物,关注我们的活动;并与爱心纳雍论坛合作,在论坛上开辟出一块专版,用于我们活动的实时报道。
令我们印象很深的就是每天中午物资的领取,爱心人士会将物资寄送到我们学校,几乎每天中午,快递公司都会给我打电话通知我们去取快递,我们就将物资从二号楼搬到专教的“物资集中存放处”。
又一次我们刚运完一次物资,就又接到一个电话,又有物资送来。
我们募捐得到的所有物资,从始至终,包括寄件人、物品种类、数量、去向,都有者详细的记录。
这些物资中“最麻烦”的应该是我们从清华大学电机系计算机实验室争取来的十台被淘汰的电脑了。
从组装、检查、卸保护卡、重装系统、清洁,一直到交给快递公司,我们四五个队员全权负责,虽然在一间又闷又热的房间里泡了一整天,但每项工作我们都做得一丝不苟,十分细致。
最终我们募捐到的物资除了15台电脑(后来又从清华控股那里募捐到5台)外,其他物资估计价值在一万元左右(包括大量的书籍,文具,体育用品,衣物)。
(所有物资在我们到达昆寨后都陆续运抵昆寨中学,我们按照计划对这些物资进行了合理的分配,分配详情见简报)但是我们清楚,物资的筹集并不是我们这次活动的重头戏,衡量我们活动成功失败的真正关键的部分是我们在当地支教的效果。
所以,在准备阶段,在做完策划以及大体安排之后,我们把主要精力投入到课程内容选择与设计和备课中。
我们大家经过两轮的头脑风暴,筛选出19个活动和课程,安排到一周的时间内,每天都有新鲜的活动和课程。
而这19个活动和课程都是孩子们平时接触不到或极少接触的内容,而这些活动以及课程的内容,又以梦想和兴趣为引导——例如励志电影放映课,音乐赏析课,趣味地理课,趣味美术课,辩论基础课,趣味数学课,团队训练营,“大声说出我的梦”演讲比赛等。
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之后我们把这些课程和活动分配给各个支队队员,开始进行备课。
我们的备课要求很高,把关十分严格,因为我们希望给孩子们展示的是成功的、欢乐的、另类的课堂。
我们每个人的备课都分成三个阶段,第一个阶段,根据我们自己编写的课程提纲把课程目标、课程时间分配以及课程讲义完整的构思出来,并形成电子格式;第二个阶段,在第一阶段的基础上,进一步完善自己的备课内容,形成自己的讲课思路,组织讲课语言,并准备试讲;第三阶段,试讲。
前两个阶段,大家备课的电子文档都会通过邮件发送给所有人审阅,提供修改建议;第三个阶段,大家坐在讲台下面听主讲人完整的把一堂一个小时的课讲下来,并对主讲人的语速、语言以及举例提出修改建议,并指出可能出现的冷场的环节。
最后大家再对自己的课程进行调整。
其实我们来到当地之后,在了解学生的基础和接受能力之后,对很多课程内容又相应的调整,有的课程内容甚至做了更换——比如潇潇的课本剧,冬姐的趣味数学课。
除此之外,我们还自行设计印制了许多印刷品,如三款纪念书签,人手一本的营员手册,课程反馈表,纪念册等等。
其实准备阶段,是一个十分忙碌的阶段,又是我们支队迅速成长的阶段,从零到有了这么多的成果,从一开始的没有头绪到后来的井然有序,我们已经为出发做好了准备。
走访7月18日我们在昆寨中学的学生宿舍住下,休整了一个晚上之后,第二天一大早我们就开始了我们的走访。
虽然因为时间的有限、以及出于安全方面的考虑,李践书记在安排走访路线时,并没有涉及特别边远的地方,只安排了几个距离昆寨乡较近的村子作为考察点,而且李践书记十分坦诚的告诉我们,最边远的那几个村子同样也是最困难的几个村子,根本没有能让车开进村子的道路,进村子只能是人走山路。
因此我们走访的几个村子应该算不上是特别困难的村子。
但即便是如此,这些村子里的小学的情况已经足以令人心酸和担忧了。
虽然是暑假期间,学校没有老师和学生。
但是很多学校都谈不上对外是否开放,因为很多小学都是临道路而建(或者通村的公路,或者是山上的小路),没有围墙,“教学楼”甚至不能称之为教学楼,因为它们只是一层的低矮砖房,甚至是土坯房、甚至是穿斗式的木屋。
砖房和土坯房的窗户有很多都没有玻璃,只是钉上了些木板,而木屋的墙壁因为木板衔接的不好有很多漏封。
因此虽然学校并不开放,我们仍能透过窗户、墙上的窟窿、木板的接缝、门缝窗缝看到教室的内部,看到教学条件的不容乐观。
教室低矮而且狭小,很多教室都只是四米见方的,是差不多我们教室的四分之一那么大;黑板是在白墙上或者木板上刷的黑色树漆做成的,效果并不是很好;而且大部分教室都四处漏风。
在偏坡村,我们见到了一所只有两个房间的小学,一间是办公室,一间是教室。
这里就是偏坡小学,这只有一个老师,他一个人负责者从一年级到三年级的教学,而这三个年级的学生就坐在同一个教室里一起上课。
当然,这里也有一些条件不错的学校,例如治沟小学、我们的实践地点昆寨中学以及建新河小学。
在这三个学校,教学楼不再是平房,而且有围墙将学校同四周隔开,配有室外的水泥乒乓球台和篮球场。
教室也规范的多,宽敞明亮。
其中昆寨中学设有图书室、多媒体室、物理实验室、化学试验室、生物试验室等(但这些教室的利用率都偏低)。
可是也不能忘记,我们所见到的,还都不是条件最艰苦的学校。
在走访的过程中,我们除了到一些学校进行观察,还和当地的村民以及孩子进行交流。
我们发现这的孩子么真的很用功很好学,在岩上村,我们看到一本记着密密麻麻、仔仔细细的笔记的课本,它的主人就是当地的一个叫做秀的小姑娘。
而在千秋村,我们有了解到这样一种情况。
千秋村可以说得上是纳雍地区新农村建设的示范村了,以经果林种植带动当地经济的发展,然而当地的教育却不乐观。
千秋村并没有自己的小学,孩子们要到建新河小学读书;而家长们的文化水平并不好,老师们的教学水平据家长的反映也不是很好,孩子在学校得不到老师的很好的指导,在家得不到家长的有利辅导,因此孩子们的成绩都较差,二三十分的成绩十分普遍。
孩子们多数只上完初中就出去打工或者回家务农,而正在读初中的孩子,家中每学期虽只需交180元钱的费用就可以保证孩子就读,但对于一些家庭来说仍是一个不小的负担。
虽然当地已经不再认为读书没用,但对于孩子们上学读书,很多家长的观点就是能识字算数就可以了,以后做事不至于吃亏……
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走访过程中得到的这些情况不能不令人心酸……忙碌在昆寨的那几天真的是忙碌的几天,甚至都可以和建筑系的交图周相媲美了。
我们的实践活动原计划只招收80名营员,分
六、
七、八三个年级,每个年级有一个班主任,两只三名助教。
可是7月19日开营之后,每天都会有孩子想参加我们的活动,到第二天下午的时候已经有130人了。
而这130个孩子中,有大部分是住校生。
考虑到这些情况,一方面我们立刻加印我们的活动材料,包括课程讲义、营员手册、毕业证书和纪念册等,一方面为了给住校的孩子们提供更多的活动,延长了每天的活动时间,除了原定的白天的活动和课程,早晨增加了半小时的英语晨读,中午开设了一个半小时的图书阅览,晚上从七点钟开始,准备了四间活动室,分别是自习室,电影放映室,图书阅览室,聊天室,有时还会再腾出一间教室和教孩子们画画、做沙画等等。
这样一来,每天早上六点半左右,我们就和孩子们一起起床、洗漱,然后去打印室准备这一天要用到的材料——比如课堂讲义、反馈表等等;去广播室调试设备,广播这一天的相关活动的通知(例如:
“通知通知,今天下午7点将在二楼电影放映室播放《功夫熊猫》,今天下午7点将在二楼电影放映室播放《功夫熊猫》,请大家按时观看,请大家按时观看……”),七点半的时候还要带着孩子们开始上英语晨读。
白天是我们给孩子们准备的一整天的精品课程,主讲人负责讲课,其他的队员就做助教,为主讲人准备投影仪、分发讲义、维持课堂秩序(其实孩子们都特别听话)等等,或者在办公室里整理孩子们的信息、批改作业、查找课程资料进一步完善自己的备课。
晚上,在自习室、图书室、电影放映室、聊天室都会有一名队员负责维持秩序,应对以下突发情况,其余的队员则为第二天的课程做准备或者同孩子们聊天谈心、做游戏。
而每天晚上和孩子们在一起的活动结束以后,等到孩子们都回到自己的寝室,熄了灯准备休息的时候,我们就在我们的男生寝室开始每晚九点半的例会,一方面简单总结今天一天的成果,一方面提出在当天活动中发现的问题、讨论并确定解决办法,一方面布置第二天的活动安排。
看似简单的流程,很多时候都要我们花上三个小时以上的时间去完成。
当然这七天中,也有着许许多多的小插曲。
几乎天天中午和傍晚的时候,都会有住校的孩子想要出学校,回家拿衣服、或者买东西或者去医院看病拿药,我们担心孩子们的安全,虽然他们走山路比我们要强的多,所以每次都会有一个队员随行。
有一个孩子在第三天的时候生病了,上午去医院拿了药,到了晚休的时候,依然很严重,我们有两名队员(颖和岭)就一直照顾着她,外面正下暴雨,还是陪着孩子一同去了医院,直到夜里很晚才把孩子安顿好;之后又有一个孩子犯了胃病,为了不耽误其他孩子的休息,又方便照顾,颖就把孩子接到自己宿舍里,让孩子睡了她的床,自己和茜挤了一晚。
而当天晚上,因为下雨,我们几名队员还做起了维修匠,得知孩子们住的寝室窗户没有玻璃后立马拿着床单、塑料袋、钉子锤子补窗户。
那天晚上大家弄完这些再加上开会,一直忙到一点多才睡。
而在昆寨的最后一个晚上,和孩子们结束联欢之后,我们没有回寝,而是直接洗洗涮涮,然后重新回到了办公室,准备最后一天结营仪式和告别会上要用的材料、制作各班的视频短片、为孩子们写留言。
我们不想应付任何一个让我们留言的孩子,而我们每个年级的班主任和助教通过这一周时间的上课、活动和聊天,对自己班上的每一个孩子都有着了解、有着感情,所以,我们把自己心中对孩子们最殷切的希望写到了他们的留言簿上,我们有一个队员给其中一个孩子写了一页半a4纸的密密麻麻的留言。
这些工作我们一直做到凌晨三四点钟。
七天很忙碌,但是我们都觉得——值!
倾听、见证在昆寨中学,我们不仅仅是孩子们的向导,我们还是孩子们的倾听者和见证者,孩子们把我们当成他们的知心的哥哥姐姐,向我们聊起他们的生活。
这些虽都不秘密,而我们在倾听、见证之后才成为知情人。
我不知道怎样把这些事情串起来,只能一件一件的叙述。
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这里虽然是南方,但因为是山区,气候却并不热,南方的作物种植的并不多,而是在较缓的山坡上辟成梯田种玉米,还有的孩子家中开垦一片山坡种果林。
然而今年春天的冰雹毁掉了所有的这一批庄稼和果实。
玉米大幅度减产,收成连往年的一半都不到,有一个孩子家中种植桃林,偌大的一片桃林今年夏天只收了七只桃子。
从那天晚上我们队员照顾孩子的时候我们就渐渐的开始了解到这样一种情况,这里的孩子有一些身体不舒服的,虽然她们一直在坚持着,说着没事。
她们不去县里的医院做检查,即使检查出来了结果,可能也不会去治疗。
因为对于山里的家庭来说,检查一次的花销太大了,当然,治疗的花销肯定更是远远超过简单的一次检查。
很多孩子家离学校很远,每天要起得很早,冬天甚至在天还没亮的时候,就要打着手电筒,走三个小时的山路来学校上课;晚上仍然是从天亮走到天黑。
山路是那么的险,曾陪着一个孩子回家取衣物,从学校到她家要走一个小时的山路,中间很多地方都是右手崖壁左手陡坡。
多么希望这些离家远的孩子能够都住在宿舍里,每天用不着花六个小时的时间走那让人提心吊胆的山路。
还有一些问题少年,这不仅仅是昆寨、纳雍的问题,而是整个社会都存在的问题,真的有这样一群孩子,他们很想重新去做一个单纯、追求上进的学生,然而学校老师和家长总是不能给予他们充分的信任,即使这样的孩子有了这样的想法,却得不到家长和老师的支持,反而依旧是一系列的责骂和警告,给孩子们的信任甚至还不及一个陌生人多。
当孩子们想要做出改变,而周围却全都是怀疑时,我们是否会让孩子退却?
有多少孩子打扫过食堂卫生?
有多少孩子清理过学校粉刷后滴在地面上的油漆?
这些事情好像听起来并不归孩子们负责,而在昆寨,确确实实是孩子们再做这些工作。
每天饭点一结束,就
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