职业生涯规划书校2.docx
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职业生涯规划书校2
“机会是给准备好的人”职业生涯
规
划
书
2012年6月
职业生涯规划书
主题
机会是给准备好的人
基本信息
姓名:
性别:
女出生日期:
指导老师:
学校院系:
专业班级:
电话:
手机:
电子邮箱:
撰写时间:
2012年6月18日
前言
人生之路到底该如何去走?
记得一位哲人这样说过:
“走好每一步,这就是你的人生。
”是啊,人生之路说长也长,因为这是你一生意义的诠释;人生之路说短也短,因为你度过的每一天都是你的人生。
每个人都在计划自己的人生,都在实现自己的梦想:
梦想是一个百花园,我只是百花园里一根小草,可小草也有一个大理想,于是我在这里畅想一下自己的职业生涯。
中国人常说,尽人事,听天命。
对于我们可以控制的,理当全力以赴,因为操之在我;对于不可控制的,我们应当养成坦然接受的胸怀和气度。
要抱着一种信念,那就是不做则已,要做就要做好。
在工作中,努力奋斗,自动自发,精益求精。
这样,才能赢得收获。
一个人,一生当中不知道要遇到多少困难,很多困难是不能预见的,这就要靠我们自己处事时随机应变的能力,面对突如其来的麻烦事情,临危不乱,保持冷静的心态,急中生智,想出好办法来。
睿智的人,善于分析事物的发展情况,能够抓住事物的特点,成竹在胸,料事如神,成功的预测事物的发展方向。
决策于千里之外,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
目录
一、自我认知1
1.个性特征1
自我评估的结果2
职业测评的结果2
个性特征探索小结2
2.职业兴趣2
自我评估的结果3
职业测评的结果3
职业兴趣探索小结3
3.职业能力3
自我评估的结果5
职业测评的结果5
职业能力探索小结5
4.职业价值观5
自我评估的结果5
职业测评的结果6
职业价值观探索小结6
二、职业认知7
1.社会整体经济形势、就业形势7
2.社会就业趋势和大学生就业现状、特点8
3.目标职业的行业现状、发展前景、就业需求8
4.目标职业一9
(1)工作本身9
(2)怎样得到工作10
(3)工作待遇10
(4)未来发展10
(5)工作带来的影响10
5.目标职业二11
(1)工作本身11
(2)怎样得到工作12
(3)工作待遇12
(4)未来发展12
(5)工作带来的影响13
三、职业决策13
1.首选职业目标13
(1)目标分析13
(2)首选理由13
(3)路径设计13
(4)实现可能性分析14
2.备选职业目标一14
(1)目标分析14
(2)决策分析14
3.备选职业目标二15
(1)目标分析15
(2)决策分析15
4.行动计划15
(1)大学期间的行动计划15
(2)职场适应计划16
(3)长期发展计划16
四、自我监控16
1.评估的时间16
2.评估的内容16
3.评估的来源16
4.评估的要素17
5.调整方案17
结束语18
正文
一、自我认知
1.个性特征
我从小学到大学一直担任班委重要干部,从小成绩优异,因此我自尊心、好胜心极强,不甘心落于人后。
但是,我厌倦恶性竞争,喜欢在空闲时间里安静思考,有时有点避世,但我一旦发现别人比我强,我会马上提起精神,鼓足干劲,追赶上别人。
虽然我看起来挺善于交流,但性格仍略显内向,我更喜欢独处。
我能认识到这方面的缺陷,并积极与这方面能力强的同学和长辈交流,在交流中学习改进,我相信在我积极的努力和不服输的意识指导下,我这面的能力一定会得到提高。
我对自己的要求很高,对别人却并不苛刻。
在与人交往的过程中,我坚持海纳百川,以人为镜的原则。
在看到别人的优点时,我通过分析别人的言行和处事方式,向别人学习;在看到别人的缺点时,我通过反思自己,克服自身的不足,并避免因某些小缺点而影响到自己的人际关系。
我性格不算开朗,但乐于助人,因此,我有良好的人际关系。
在遇到烦心事而暂时无法解决时,我坚持无为而为之,顺其自然,当然如果能解决,我必积极处理,以求完美地解决问题。
在与校内外形形色色的人打交道时,我坚持水的秉性,能圆能方,积极争取各种机会,与不同的人接触,开阔眼界,学到不同的对自己有用的知识。
我兴趣广泛,因为我有一群兴趣广泛的朋友。
我乐于接触新鲜事物,因此我总是利用闲暇时间自己赚钱去旅游,见识各地的自然人文特色。
同时,我喜欢通过网络、通过新闻及时事评论来了解世界、了解政治。
在领导方面,我一直热衷于做一个出色的组织者,在组织的过程中,我喜欢与别人合作,广泛听取大家的意见,但在组后决策的时候,我总能根据大家的意见作出果断的决定。
熟悉我的人总用雷厉风行、干练等词语形容我。
我缺乏自信,总觉得自信需要以一定的成功作为资本,为此我一直努力在各个我所擅长的方面寻找成功。
但无论面对成功还是失败,我都会显得很冷静,因为我认为这些成功或失败都只是暂时的。
自我评估的结果:
我个性太强,不甘心一沉不变,喜欢和不同人打交道,善于接受挑战,并喜欢从别人身上学习为人处世之道。
职业测评的结果:
MBTI
严肃、少言、依靠精力集中和有始有终。
注重实践、有秩序、实事求是、有逻辑、现实、值得信赖。
设法组织好每样事情。
负责任、他们自己决定该做什么并不愿反对和干扰、坚定不移地去完成它。
个性特征探索小结:
虽然我很乐意和更多的人接触,以开阔自己的视野,丰富自己的经验,但是从本性上讲,我更喜欢安静,喜欢独处,喜欢一个人理性地分析和思考,当然,我不排斥别人的意见和建议。
因为我喜欢安静,所以我能够静下心来,坚持不懈地处理一件事,直到把它完全解决,从而体现出我强劲的毅力。
2.职业兴趣
我喜欢相对稳定又具有一定挑战、能学习、有提升空间的工作,并且我希望我未来的职业,能使我的职业能力、职业兴趣和专业知识得以运用和发挥,我喜欢从事管理方面的职业,通过和前辈打交道,能够学习处事、处人方式。
另外,我不喜欢未来存在太多的不稳定因素,这样容易使我陷入迷茫,因此我希望我未来的职业具有一定稳定性,同时能够在自己工作的同时,寻求思考的空间及自我提高和挑战的机会。
自我评估的结果:
我的职业兴趣比较明确,并且基本上与专业相吻合,相信如果我坚持以职业兴趣为准则去选择我的职业,那么我的专业会成为我的职业生涯中的有力的支柱。
另外,我的性格使我更适合从事教育行业。
职业测评的结果:
霍兰德
您喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。
关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。
寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德。
职业倾向:
喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、启迪、
帮助、培训、开发或疗等事务,并具备相应能力。
如:
教育工作者(教师、教育
行政人员),社会工作者(咨询人员、公关人员)。
职业兴趣探索小结:
通过职业兴趣测评,让我更清晰地认识到自己的兴趣所在和兴趣对自己职业规划的重要性,我认为我的兴趣与我的职业规划很相符,今后我应该在兴趣的指导下,提升能力,让职业生涯更顺利,职业选择更成功。
另外,我喜欢和更多人交流,又希望有自己发展和进步的空间和时间,因此教师这一职业符合我的职业兴趣。
3.职业能力
从小学到大学,我一直都担任班委的重要职位,并得到很多次“优秀学生干部”的称号,在高中紧张的学习中,我同时担任团支部书记、数学课代表和学生会干部,并得到校领导、班主任和同学们的认可。
我的高中是一所名办高中,学校的校风学风都较差,特别是高一下学期文理科分班后,我们班八十多人有超过四分之一的同学吸毒,连学校的老师也对我们失去希望,在这样的环境下,我越发觉得,要想使自己彻底脱离这种环境,我只有付出比别人多几倍的努力。
终于,经过两年半的“魔鬼式”训练,我的成绩由专科线以外提升到二本线以上,成功考上令我较满意的大学。
初入大学,我虽想挑战但却不太有勇气竞选班长一职,就凭着经验成功竞选为团支书,在任职期间,我成功组织了三次团支部活动,在团支部双学活动中,我班团支部获得一等奖的好成绩,这次成功为我班多争取到5%的入党积极分子名额。
经过一年的工作,我得到大学同学的认可,在他们的推荐下我终于在大二成功竞选为班长,在此期间,我圆满完成班级综合考评的工作,并主动发掘我班同学的闪光点,精心打造我班的特色人物,鼓励有特长的同学积极参与各种竞赛,为班级争得荣誉,在前不久的“十佳大学生评选中”,我班两名申报同学均获得“十佳大学生”的荣誉称号,占学院“十佳”名额的五分之二。
现在我又忙于版刊出版事务,旨在为我班争得校优良学风班创造强势条件。
在大学本科期间,我的专业为思想政治教育,其中马克思主义哲学、历史学、政治学原理、政治经济学、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、毛泽东思想等专业课和两笔字书写、中学生心理认知与管理、有效教学、班级管理等教师技能课,可以为我今后从事教师工作提供专业理论基础。
另外,我还要在大学期间考取大学英语四六级证书、心理咨询师证、教师资格证、计算机等级证书,希望通过这些技能,提高将来职业竞争力。
在忙于班级工作、证书考试等事情的同时,我以专业课程学习为主、兼职为辅,合理充分地安排自己的生活。
经过一年的努力,我的学习成绩由班级倒数第一提高到班级前几名。
通过兼职家教工作,我实现了生活费自理,并且为自己争取机会,将理论与实践相结合,反思家教中出现的问题,找到合理的解决方案,提高自己的教师技能。
同学朋友们都说我的日子过得很充实,因为我对自己的未来和现在想过的生活有较明确的想法,并一直为此一步一步踏实地跋涉着。
在通往未来的途中,我对自己的优缺点有着较为客观的认识,为了弥补自己的不足,我经常思考,并请教长者,并通过看一些哲学、史学书籍使自己得到提升。
自我评估的结果:
我对自己的职业有较清晰的想法,并通过家教的实践,使自己对教师工作有更清楚的认识,使自己对未来的方向更加明确,从而把握选择职业的主动性,并尽早积极地为提高自己的职业竞争力而努力。
有对社会更深入的了解,对社会实践经验和理论知识的不断积累,我的职业能力会在理论与实践中得以不断提高。
职业测评的结果:
善于打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、
启迪、帮助、培训、开发或疗等事务,并具备相应能力。
如:
教育工作者(教师、教育行政人员),社会工作者(咨询人员、公关人员)。
职业能力探索小结:
职业能力对职业规划依着举足轻重个的作用,对自己职业能力的分析和了解对做个人职业生涯规划也很重要。
我通过对自己的职业能力的分析,更加坚信了我一直以来坚持的职业规划是合理的,理性、组织能力、交往能力、应变能力以及对该职业的了解和透视,都将成为我从事该职业的优势。
但是天外有天,人外有人,在交际方面,我仍有待学习和进步。
4.职业价值观
我希望通过我的职业使我的价值得以实现,特别是使我的能力和所学的专业知识得到最大程度的运用,这样,我能在工作中获得成就感,并能随心所欲,轻车熟路。
我渴望我的职业能为社会创造一定的价值,能为人们提供服务,利他又利己。
自我评估的结果:
我的职业价值观与我的职业能力和个性相符合,在公共服务单位工作能使我的职业价值观得以体现。
教育是一个需要从业者付出耐心的行业,教育者在施教的过程中可能遇到各种各样的学生,需要使用不同的教育方法,这就需要教育者有丰富的阅历和足够的耐心,以及过硬的教师技能,我愿意为此作出努力,使自己具备作为教师的条件,并愿意为教育事业奉献终生。
职业测评的结果:
您的管理型倾向得分:
80.0%
您的技术功能型倾向得分:
84.0%
您的安全型倾向得分:
64.0%
您的创造型倾向得分:
76.0%
您的自主独立型倾向得分:
80.0%
您的服务型倾向得分:
68.0%
您的挑战型倾向得分:
80.0%
您的生活型倾向得分:
72.0%
您的职业锚为:
技术∕职能型:
(84.0%)
职业价值观探索小结:
在职业价值观方面,我认为我符合作为一名教育者的条件。
我认为教育是终生的,教育不仅面对的是学生的学习成绩,更是学生的人格塑造,教育者必须擅长和各种受教者交流,能够和他们真诚而有效地沟通,施教者需要有足够的耐心、较完善的人格和较高的知识水平,也许我还不足以具备这些教师资格,但我愿意为此努力。
并且我父母及亲人也在此方面表示支持。
二、职业认知
1、社会整体经济形势、就业形势
就目前形式来看,国家越来越重视教师的待遇与就业问题,近年来,教师的待遇正逐年提升,但是总的趋势来看,现在教师是供过于求,教师是缺少的,特别优秀的老师,有能力的老师。
由于工作岗位供不应求以及工作待遇问题,目前教师职业仍然是毕业生及社会人士就业时的最佳选择。
2009年武汉市公开向社会招考中小学教师1500余人,90%岗位均面向应届毕业生,然而,许多人因为缺少教师资格证而错失良机,为了提高教师队伍整体素质与水平,国家提出从事教师行业人员必须先考取教师资格证的政策。
这也成为许多对教师资格证的考取程序比较陌生的人士从事教师工作的瓶颈,不少人因为没有教师资格证而错失良机。
教师职业受青睐原因:
待遇稳定,福利有保障,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高。
在现在竞争激烈的社会,教师这样稳定而富力有保障的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说,教师职业无疑门槛要低很多。
尤其是现在国家规定,非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试,并且,即时当不了人民教师吃上“公粮”,民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位,同时待遇也不差。
如此种种条件下,教师职业火热也就不奇怪了。
据统计,近年来教育学专业就业率近95%,教育的职业范围已拓展到了许多专业领域,如:
指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。
据了解,教育学类专业一部分毕业生已流向了出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域。
从需求方来看,我们是一个13亿人口的大国,到2020年人口可能达到16亿,这无疑更证明了今后教育的市场有多么大的潜力和拓展空间。
教育学放宽的录取率,并不意味着就业压力和竞争力的降低,教育学专业的就业率近年在95%左右。
2、社会就业趋势和大学生就业现状、特点
2009届本科师范类院校毕业生的半年后就业率为87.4%,与全国同届本科毕业生平均水平(88.0%)基本持平。
2009届本科和高职高专毕业生分别有4.4%和2.1%从事学前与中小学教师职业。
与2008届相比,本科毕业生从业比例有所下降(1.1个百分点)。
其中,据麦可思《2010年就业蓝皮书》显示,初中教师和小学教师同为2009届本科毕业生就业量并列第6位的职业,高中教师位于并列第12位。
学前与中小学教师专业门槛较高。
2009届本科和高职毕业生从事学前与中小学教师的专业对口率分别为85%和78%,远远高于同届大学毕业生的专业对口率平均水平(本科67%、高职57%),分别高出18个和21个百分点。
从事学前与中小学教师的2009届本科毕业生中,最多来自英语专业,占到15%,其后依次为汉语言文学(12%)、数学与应用数学(10%)等;从事该职业的高职高专毕业生中,则最多来自学前教育(25%),其后依次为英语教育(11%)、小学教育(10%)。
七成以上从事学前与中小学教师的2009届大学毕业生为女性。
从性别来看,从事学前与中小学教师的2009届本科毕业生有73%为女性,高职高专毕业生则高达88%。
从就业城市类型来看,75%从事学前与中小学教师职业的2009届大学毕业生就业于地级及以下城市。
3.目标职业的行业现状、发展前景、就业需求
教育部公布:
我国2009年新增10万教师岗位。
金融危机日益严重,就业成了国家的首要问题。
教师职业的光辉前景使教师职业成为热门。
再往前数40年,教师被人们称做“臭老九”,这充分看出教师在社会的地位有多低,80年代,教师跳槽,师范类院校招不满学生,教师职业很难吸引人们的目光。
如今随着各项教育政策的完善,教师职业开始备受青睐。
直到社会高速发展的今天,还有人会时不时的对教师用上这个称谓。
可见,教师的地位还有待提高,我们不能拿教师职业与下岗、待岗的人相提并论。
地位的提高主要反应在经济地位上。
现在国家制定政策,做出了规定,确保教师的工资逐年提高,但在一些地区教师的工资仍然有拖欠现象。
如果能达到使社会上绝大多数人都羡慕教师的行业这种程度,就说明教师的地位真正提高了。
与社会上的其它职业相比,教师是一个相对封闭、缺乏社会交往的群体,与社会联系较少,参与种种决策的机会也很少。
社会并不是完全了解教师的工作性质和工作难度,对教师的认识有些人还存在误区:
有些人认为教师工作轻松,磨磨嘴皮子就能挣钱;还有人认为,教师一天不就是哄小孩子玩吗?
哪有那么累呀。
面对外界对教师职业的短浅认识,我觉得有必要在学校、社区、社会形成对教师的支持系统(特别提出的是,学校领导的支持和帮助是教师获得信心的重要源泉),加强教师们与周围环境的沟通,努力在全社会范围内营造了解老师、尊重老师的好风气。
另外,随着中小学课业负担的加剧,现在的中小学教师的工作任务和工作压力也随之加剧,中小学教师的工作时间过长,一些无实效性的工作任务多,这些现状使得一些的教师失去工作积极性。
4、目标职业一
(1)工作本身:
中学政治老师兼校党支部或行政管理人员
工作内容:
上课、对学生的道德规范的教育、班级管理
工作环境:
大部分工作地点在学校,主要是和学生接触,其他时间和同事接触。
所接触的人基本上都是有知识文化、素质较高的人群。
学校绿化环境优越,办公室氛围相对于其他办公场所好。
整体而言,教师工作环境较优越。
职业的典型生活:
教师职业生活大部分在学校度过,除了在教室上课、在办公室批改作业、备课外,还要到学生活动的集中场所对学生活动进行指导和管理。
此外,教师还有一些学习和培训活动可能要出差。
现在的教师随着学生升学压力的增加,工作压力也有所增加,工作时间也不自觉地加长,教师和学生及学生家长的联系更频繁。
(2)怎样得到工作
进入职业的途径:
各地方教师招聘考试、代课老师面试
胜任标准:
专业知识水平合格、教师技能强、普通话标准、形象端庄、有较强的责任感、对教育事业有一定的见解。
(3)工作待遇(就家乡随州情况而言)
薪酬:
工作一年后,能达到月薪2500左右
福利待遇:
双休日、寒暑假带薪休假,每年组织旅游
(4)未来发展
职业本身的前景:
教师专业发展的执行者从理论上说,政府教育部门、教师教育与培训机构、教师任职学校和教师本人等,都应该是教师专业发展的参与者和执行者。
只要有人的存在,就应该有教育,教育行业也应该是一个用不褪色的行业,随着人类文明的发展,教育的作用也会越来越明显,因此,教师职业本身的前景是兴兴向荣的。
职业的晋升和发展路径:
教师自身的努力,通过教师对课题的研究及自身教育能力的提高,提高自己的教师职称。
教师把握各种培训和进修机会也会对自身的发展创造优势条件。
培训和继续教育的机会:
由各学校教师之间的交流以及教育系统内部提供的培训和仿学,为教师提供各种培训和继续教育的机会。
(5)工作带来的影响
从事该职业人员的生活方式:
教师职业的专业性要求教师生活方式是一种专业生活方式。
从政策上看,教师的专业生活方式意味着:
持续不断地学习研究、对学生的教育具有责任感。
从理论上看,教师专业生活方式指向教师专业发展,是一种实践和经历,具有持续的稳定性。
同时选取一名教师为案例,对实践中的教师专业生活方式进行解析。
教师职业要求从业人员形成终身学习的习惯,并且长时间和朝气蓬勃的学生打交道。
对休闲、婚姻、家庭的影响:
当前,社会、家长对学校的期待越来越高,学校之间的竞争日趋激烈,而在“应试教育”的大背景下,一切以考试为中心,“质量”最终还是靠分数体现。
在响亮、动听的口号下,沉甸甸、实实在在的担子最终都压在了教师们的肩上。
于是绝大部分教师每天起早贪黑地上早自习、午自习、晚自习,备课、上课、辅导、批改作业,还要进行开会、谈话、考试、分析、总结,教师们的部分闲暇生活被繁重的教学工作剥夺了,身心健康受到一定的影响,心理压力加大。
另外,作为教师,生活圈子相对较小,应当主动扩大交际范围,培养自己多方面的兴趣爱好,如一项体育活动。
还要善于利用闲暇,进行个性化休闲,如在日常生活中看一场文艺表演,周末来一次朋友聚会或一次踏青,假期进行一次旅游等。
此外教师工作的大部分时间都在学校里度过,教师休闲还可以利用学校资源,如学校运动场、图书馆等,这样有益于教师的身心及专业发展。
由于教师的职业背景,他们对家庭教育问题上一般比其他人有优势,因此,能够更好地处理好孩子的教育问题,而孩子是维系家庭的重要因素,丈夫、妻子、子女形成了家庭稳定的“铁一角”,孩子问题解决得好,对维持好的家庭关系有重要的影响。
教师一般有较好的个人素养,可以避免夫妻吵架等问题,而且教师的社交范围的局限性,对维护婚姻关系有一定的积极作用,因此,作为一名教师对家庭、婚姻的影响更多地表现在积极方面。
5.目标职业二
(1)工作本身:
品牌代理
工作内容:
管理经营商铺
工作环境:
繁华街市或人口聚集社区的自家店铺
职业的典型生活:
一般情况下白天在店内经营,和各种顾客打交道,也可以同时开网店,白天网上均可打理。
自由度较高,工作时间相对较灵活,受约束性较低。
(2)怎样得到工作
进入职业的途径:
父母亲人资助启动商铺,联系品牌商家提供货源,自主经营。
胜任标准:
对市场行情有较强的透析能力,能吃苦耐劳,有较强的交流能力和较大的社会交往圈,能够灵活应对厂家和各种顾客,并能吸引更多人光顾。
(3)工作待遇
薪酬:
根据个人能力和经营项目而定,一般在两三千到一万左右不等。
(4)未来发展
职业本身的前景:
品牌代理风险相对较小,职业前景主要取决于个人能力,经营得好可以扩大
商铺面积或者开更多的代理店铺。
职业的晋升和发展路径:
营销业绩好可以扩大销售范围,或者被总部提升。
培训和继续教育的机会:
开店铺之前可以向总部申请培训的机会,平时也可能会接受一些常规培训,
或者报名上营销等相关的培训班。
(5)工作带来的影响
从事该职业人员的生活方式:
工作内容细节性强,必须事事亲力亲为,但是相对于工薪一族,时间上相对有更多自主权。
对休闲、婚姻、家庭的影响:
因为时间相对自由,所以休闲方面可以得到基本保障,经营效果直接关系到家庭收入情况,如果家庭以此为主要经济来源,则家庭生活水平要承受连带影响,如果家庭成员共同经营,则彼此生活之间有更多交集,只要能同心协力,则有利于增进婚姻感情。
三、职业决策
s1分
第二目标
s2分
第三目标
s3分
1.首选职业目标:
中学教师
(1)目标分析:
该职业具有稳定性,并且时间上较宽松,能使我有更多的自由发展空间。
(2)首选理由:
该职业面向大学本科毕业生以上学历者,对应试者的工作经验要求较低,每年各地区都有面向应届毕业生和其他有教师资格群体的教师招聘考试,这对于刚走出大学校门能力较强的部分毕业生来说是个值得挑战的选择。
对于我个人而言,本事是师范类专业出身,并且在校期间就为教师岗位做全方位的准备,具有专业优势、兴趣优势和职业能力优势。
因此,该职业成为我的首选。
(3)路径设计:
在校期间,踏实学好专业和教师技能知识(比如说哪些,多写些跟初中、高中社会、政治教师职业有关的东西),积极参加职业技能竞赛,在家教的过程中学会理论与实践相结合,积累教师的实践经验。
从大四下学期开始,我就要为教师招聘考试做准备,大学毕业后回湖北参加教师招聘考试。
(4)实现可能性分析:
对于教师的职业决策,我具有很强的实现可能性。
第一,作为师范类专业的大学生,
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