新版粤教版九年级化学下册64珍惜和保护金属资源教案.docx

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新版粤教版九年级化学下册64珍惜和保护金属资源教案

6.4珍惜和保护金属资源

【教学课型】：

新课

课程目标导航：

【教学课题】：

6.4珍惜和保护金属资源

【教学目标】：

1、知识与技能

1）知道钢铁锈蚀的条件

2）了解防止金属锈蚀的简单方法

3）知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收的重要性

2、过程和方法：

体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。

3、情感、态度与价值观：

初步形成保护金属资源

的意识。

【教学重点】：

1金属的锈蚀条件的探究。

2金属资源的保护意识。

【教学难点】：

铁生锈的原因，如

何防止生锈。

【教学工具】：

试管、铁丝、氯化钠、水等

【教学方法】：

阅读、讨论、实验探究法、问题探究法

课前预习

复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈

的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用

教学情景导入

据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的十分之一。

金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用。

对于这些，你了解吗？

教学过程设计

[复习]：

上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。

[回答]：

学生回答

[展示]：

“炼铁和钢”的电影和原理

[过渡]：

讲述钢铁的用途，然后发

问：

面临钢铁的最大问题是什么呢？

[回答]：

学生齐生回答是钢铁的腐蚀。

[展示]：

钢铁生锈的图片

[引入]：

本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。

首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。

[实验]：

分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有

上层有煤油的水的试管、装有食盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。

[展示]：

展示铁生锈的图片

[交流]：

学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。

生甲：

铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生

锈较

严重。

生乙：

比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。

生丙：

铁钉在干燥的空气中没有生锈。

生丁：

浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。

[展示]：

同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈

的原因做好准备。

[讲述]：

同学们回答得很好，观察非常仔细。

那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？

[交流]：

学生交流并回答。

生甲：

铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。

生乙：

铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生

锈严重的都是空气、水的界处。

生丙：

在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。

所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。

生戊：

通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。

[展示]：

同学们回答的都很正确。

展示铁生锈的原因。

[问题]：

1.铁锈的颜色是？

其主要成分是？

它是纯净物吗？

2.氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？

[回答]：

学生交流并回答。

[问题]：

前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。

那么，如果要防止铁生锈，则原理是什么呢？

[回答]：

学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。

[讲述]：

那么，同学们想想日常生活中，我们是如何来防止铁生锈的呢？

[回答]：

学生交流后回答。

生甲：

在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。

生乙：

在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。

生丙：

家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。

[展示]：

防止金属生锈的办法。

[讲述]：

一旦发现金属生锈了，该如何处理呢？

A方案：

把铁锈留在铁的表面利用铁锈作为保护膜；

B方案：

尽快去掉铁锈，涂上其他保护膜。

哪种方案是科学的呢？

[讨论]学生讨论并回答

[设问]如何去掉表面铁锈呢？

[讲述]在

学生回答的基础上讲述：

铁锈和酸的反应。

[讲述]万一铁制品的锈蚀程度太深，已经不能使用，也不能乱扔。

要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。

[展示]：

废金属的回收利用。

[指导阅读]课本内容。

[习题]：

某同学想弄清楚生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支试管中，进行研究。

如果提供：

水、植物油、酒精灯、无锈铁钉等物品，如何设计一

个实验来验证铁生锈的原因呢？

在上图的每支试管中画出并

标明所

需的物质和用品。

一周后，编号为____的试管中铁钉最易生锈

。

课堂板书设计

6.4珍惜和保护金属资源

一、金属资源的消耗二、保护和回收金属资源

铁生锈的条件1、涂保护膜或保持表面干燥

氧气、水同时存在2、回收

教学反思

本节在本章中的地位与作用：

通过钢铁生锈的研究性学习，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。

认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。

配套练习

九年级化学试卷

一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）

1．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（　　）

A．牛奶变质B．活性炭吸附冰箱内的异味

C．木材燃烧D．燃放烟花

2．下列实验操作中合理的是（　　）

A．

倾倒液体B．

给液体加热

C．

检查装置气密性D．

过滤

3．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（　　）

A．干冰、结净的空气B．食盐、石油

C．高锰酸钾、海水D．五氧化二磷、水银

4．学以致用，请用所学知识判断下列做法安全可行的是（　　）

A．在加油站拨打或接听移动电话

B．遇火灾时打开所有门窗

C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑火

D．启用闲置的沼气池前先进行火把实验

5．下列知识归纳，完全正确的一组是（　　）

A．认识微观粒子

B．化学之最

①原子比分子小

②分子运动而原子不运动

③分子、原子和离子都是构成物质的基本微粒

①人体含量最多的物质是水

②地壳中含量最多的元素是氧

③天然存在最硬的物质是金刚石

C．防止水污染

D．灭火原理

①工业废水处理达标后排放

②禁止使用农药化肥

③生活污水集中处理

①隔离可燃物

②隔绝氧气（或空气）

③降低着火点

A．AB．BC．CD．D

6．如图是某化学变化的微观示意图（不同圆球代表不同原子），下列说法不正确的是（　　）

A．原子是化学变化中的最小微粒

B．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变

C．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子

D．参加反应的两种物质的粒子个数比为3：

1

7．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C（C6H8O6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C的说法正确的是（　　）

A．维生素C是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成

B．每个维生素C分子含4个氢分子

C．维生素C由碳、氢、氧三种元素组成

D．维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为3：

4：

3

8．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（　　）

A．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同

B．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度

C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧

D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物

9．下列图象能正确反映对应变化关系的是（　　）

A．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液

B．将一定质量的碳在密闭容器中（含空气）加热

C．加热一定量的高锰酸钾固体

D．将水通电电解一段时间

A．AB．BC．CD．D

10．在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表

通过分析，判断下列说法正确的是（　　）

物　　质

甲

乙

丙

丁

反应前质量/g

4

3

21

7

反应后质量/g

11

3

9

待测

A．甲一定是化合物，丁一定是单质

B．乙物质一定是催化剂

C．该反应是化合反应

D．测得反应后丁物质的质量为12g

二、填空题（共4小题，每小题4分，满分18分）

11．掌握化学用语是学好化学的基础，请用合适的化学用语填空

（1）3个铝原子　　

（2）

表示的是　　（填离子符号）

（3）+2价的镁元素　　

（4）汽水中含有的碳酸　　．

12．化学与社会、人类生产生活等密切相关．

（1）物质的性质决定物质的用途，石墨具有良好的导电性，常用作　　；氮气常用于食品包装填充气是由于　　

（2）水与人类的生活和生产密切相关，自然界中的水一般要净化后才能使用，吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是　　

（3）下列物质：

天然气、氢气、乙醇、汽油、柴油，其中属于最清洁的燃料是　　；煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，请你分析这样变化的优点是　　．

13．如图是某化学学习小组设计的几种装置，请分析并回答下列问题

（1）用A装置可制取气体是　　（任填一种）

（2）B、C两装置都可用作实验室制取H2或CO2的发生装置，写出用此装置制取氢气的化学方程式　　

（3）C装置是B装置基础上增加隔离铜丝改进而来的，它的优点是　　．

14．A﹣G是同学们已学过的常见物质，其中A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C是石灰石的主要成分，D为黑色固体，E为紫红色金属，它们相互间转化或发生反应的关系如图所示．（“﹣”表示两种物质间能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系，部分反应物和生成物、反应条件已略去），请回答下列问题

（1）写出下列物质的化学式A　　；E　　

（2）反应②属于　　（选填“吸热”或“放热”）反应

（3）写出一个能实现转化③的化学反应方程式　　．

三、解答题（共2小题，满分12分）

15．某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．

【提出问题】该气体由什么物质组成？

【提出假设】猜想Ⅰ：

只有氢气；

猜想Ⅱ：

只有一氧化碳；

猜想Ⅲ：

　　；

【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．

【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．

【现象与结论】

现象

结论

若装置A无变化，装置B澄清石灰水变浑浊

猜想　　成立

装置A白色粉末变成蓝色，装置B无变化

猜想　　成立

③若　　

猜想Ⅲ成立

【反思与拓展】

若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是　　（任写一种物质的化学式或名称）．写出其燃烧的化学方程式　　．

16．偏二甲肼（C2H8N2）是“长征2F”运载获奖发动机推进剂之一，常规氧化剂为四氧化二氮（N2O4），生成物不会对大气造成污染

（1）反应的化学方程式为C2H8N2+2N2O4

2CO2+4　　+3N2，请在横线上填写化学式以完成该化学方程式

（2）请计算12kg偏二甲肼完全燃烧需要助燃物N2O4的质量．

期末化学试卷参考答案与试题解析

一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）

1．我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列生活里发生的变化属于物理变化的是（　　）

A．牛奶变质B．活性炭吸附冰箱内的异味

C．木材燃烧D．燃放烟花

【考点】化学变化和物理变化的判别．

【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：

有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：

是否有新物质生成．

【解答】解：

A、牛奶变质过程中有新物质生成，属于化学变化；

B、活性炭吸附冰箱内的异味过程中没有新物质生成，属于物理变化；

C、木材燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；

D、燃放烟花过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化；

故选B．

2．下列实验操作中合理的是（　　）

A．

倾倒液体B．

给液体加热

C．

检查装置气密性D．

过滤

【考点】液体药品的取用；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性．

【分析】A、根据液体药品的取用方法进行分析判断；

B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；

C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断；

D、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则进行分析判断．

【解答】解：

A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作错误；

B、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的

，大拇指要握在试管夹的长柄处，图中所示操作错误；

C、检查装置气密性的方法：

把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确；

D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误．

故选：

C．

3．下列各组物质中，前者为氧化物、后者为混合物的是（　　）

A．干冰、结净的空气B．食盐、石油

C．高锰酸钾、海水D．五氧化二磷、水银

【考点】从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别．

【分析】根据氧化物的概念利用两种元素且含有氧元素来判断氧化物，对于混合物，从物质的种类上分析至少含有两种物质组成．

【解答】解：

A、干冰中含有C和O两种元素，则属于氧化物，洁净的空气中含有氧气、氮气等多种物质，则属于混合物，故正确；

B、食盐是两种元素组成，但不含有氧元素，则不属于氧化物，石油是由多种有机物组成的复杂混合物，故错误；

C、高锰酸钾中有K、O、Mn三种元素，则不属于氧化物，海水中有水及多种无机盐类化合物，则属于混合物，故错误；

D、五氧化二磷是由P和O两种元素组成，则属于氧化物，水银是只有Hg元素组成的纯净物，属于单质，故错误；

故选A．

4．学以致用，请用所学知识判断下列做法安全可行的是（　　）

A．在加油站拨打或接听移动电话

B．遇火灾时打开所有门窗

C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑火

D．启用闲置的沼气池前先进行火把实验

【考点】易燃物和易爆物安全知识；灭火的原理和方法．

【分析】A、根据可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸判断；

B、根据燃烧的条件和灭火的原理判断；

C、根据液态二氧化碳的使用范围判断；

D、根据可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸判断．

【解答】解：

A、可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸，加油站的空气中有大量的汽油蒸气，打或接听移动电话会产生电火花引燃气体，所以错误；

B、遇火灾时打开所有门窗，会使室内空气对流，反而为燃烧提供了大量的氧气，所以错误；

C、液态二氧化碳灭火器灭火时不会留下任何痕迹而使物体损坏，适宜扑灭图书、档案等的火灾，所以正确；

D、可燃性的气体与空气或氧气混合点燃易发生爆炸，沼气有可燃性，闲置的沼气池内是它和空气的混合气体，遇明火发生爆炸，所以错误；

故选：

C．

5．下列知识归纳，完全正确的一组是（　　）

A．认识微观粒子

B．化学之最

①原子比分子小

②分子运动而原子不运动

③分子、原子和离子都是构成物质的基本微粒

①人体含量最多的物质是水

②地壳中含量最多的元素是氧

③天然存在最硬的物质是金刚石

C．防止水污染

D．灭火原理

①工业废水处理达标后排放

②禁止使用农药化肥

③生活污水集中处理

①隔离可燃物

②隔绝氧气（或空气）

③降低着火点

A．AB．BC．CD．D

【考点】灭火的原理和方法；有关化学之最；水资源的污染与防治；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成．

【分析】A、根据微观粒子的特点进行分析解答；

B、根据物质的含量解答；

C、根据防止水污染的措施解答；

D、根据灭火的原理解答．

【解答】解：

A、①原子比它构成的分子小，错误；②分子和原子都运动，错误；③分子、原子和离子都是构成物质的基本微粒，正确；

B、①人体含量最多的物质是水，正确；②地壳中含量最多的元素是氧，正确；③天然存在最硬的物质是金刚石，正确；

C、①工业废水处理达标后排放，正确；②不能禁止使用农药化肥，错误；③生活污水集中处理，正确；

D、①隔离可燃物能灭火，正确；②隔绝氧气（或空气）能灭火，正确；③不能降低着火点，错误；

故选B．

6．如图是某化学变化的微观示意图（不同圆球代表不同原子），下列说法不正确的是（　　）

A．原子是化学变化中的最小微粒

B．元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变

C．在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子

D．参加反应的两种物质的粒子个数比为3：

1

【考点】微粒观点及模型图的应用．

【分析】观察化学变化的微观示意图，分子反应物、生成物写出反应的化学方程，据其意义分析判断有关的问题．根据微粒的变化分析分子、原子的变化等．

【解答】解：

由化学变化的微观示意图可知，该反应是碳和水在高温条件下反应生成了氢气和一氧化碳，反应的化学方程式是：

C+H2O

CO+H2

A、由微粒的变化可知，原子是化学变化中的最小微粒，故A正确；

B、由微粒的变化可知，元素的种类、原子的数目在化学反应前后不变，故B正确；

C、由微粒的变化可知，在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合成新物质的分子，故C正确；

D、由方程式可知，参加反应的两种物质的粒子个数比为1：

1，故D错误．

故选D．

7．苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称，多吃苹果有增进记忆、提高智力的效果，苹果中富含的维生素C（C6H8O6）还具有增强免疫力作用，下列关于维生素C的说法正确的是（　　）

A．维生素C是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成

B．每个维生素C分子含4个氢分子

C．维生素C由碳、氢、氧三种元素组成

D．维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为3：

4：

3

【考点】化学式的书写及意义；元素质量比的计算．

【分析】A、根据维生素C的微观构成进行分析判断．

B、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．

C、根据维生素C化学式的含义进行分析判断．

D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．

【解答】解：

A、维生素C是由维生素C分子构成的，1个维生素C分子是由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成的，故选项说法错误．

B、维生素C分子中只含有氢原子，不含有氢分子，故选项说法错误．

C、维生素C是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．

D、维生素C中碳、氢、氧元素的质量比为（12×6）：

（1×8）：

（16×6）=9：

1：

12，故选项说法错误．

故选：

B．

8．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（　　）

A．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同

B．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度

C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧

D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素和化合物都是氧化物

【考点】碳单质的物理性质及用途；氧气的化学性质；从组成上识别氧化物；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯．

【分析】A、金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的“性质”完全相同，彼此间物理性质有差异；

B、可燃性气体点燃和使用前必须检验气体的纯度；

C、铁丝在空气中不能燃烧，只会发红；

D、氧化物是由两种元素组成且一种元素是氧元素．

【解答】解：

A、碳元素有金钢石、石墨、无定形碳等同素异形体．同素异形体由于结构不同，即原子排列不同，彼此间物理性质有差异；但由于是同种元素形成的单质，所以化学性质相似．故A错误；

B、氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度，故B正确；

C、铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中“能够”燃烧，说法错误，故C错误；

D、氧化物是由两种元素组成且一种元素是氧元素，所以含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，故D错误．

故选B．

9．下列图象能正确反映对应变化关系的是（　　）

A．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液

B．将一定质量的碳在密闭容器中（含空气）加热

C．加热一定量的高锰酸钾固体

D．将水通电电解一段时间

A．AB．BC．CD．D

【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；电解水实验．

【分析】A、二氧化锰在过氧化氢分解的过程中作催化剂，反应前后质量不变；

B、根据质量守恒定律解答；

C、加热一定量的高锰酸钾固体，固体质量不断减少；

D、根据电解水时产生的氢气和氧气的体积比是2：

1，进行分析判断．

【解答】解：

A、二氧化锰在过氧化氢分解的过程中作催化剂，反应前后质量不变，图象应成一条水平直线，故图象与实验操作过程不对应；

B、根据质量守恒定律，反应前后物质的总质量不变，正确；

C、加热一定量的高锰酸钾固体，固体质量不断减少，反应完后不变，故图象与实验操作过程不对应；

D、将水通电电解一段时间，水通电产生氢气和氧气的体积比是2：

1，而不是质量比为2：

1，故图象与实验操作过程不对应．

故选：

B．

10．在一个密闭容器中加入四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如表

通过分析，判断下列说法正确的是（　　）

物　　质

甲

乙

丙

丁

反应前质量/g

4

3

21

7

反应后质量/g

11

3

9

待测

A．甲一定是化合物，丁一定是单质

B．乙物质一定是催化剂

C．该反应是化合反应

D．测得反应后丁物质的质量为12g

【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定．

【分析】本题可分析先甲、乙、丙三种物质反应前后的质量变化情况，确定是反应物还是生成物；然后根据质量守恒定律确定丁是反应物还是生成物，进而可以确定反应类型．

【解答】解：

根据质量守恒定律可知：

4g+3g+21g+7g=11g+3g+9g+待测，则待测=12g．则甲、丁质量增加；丙的质量减少．

A、甲、丁质量增加，为生成物；丙的质量减少，为反应物，甲不一定是化合物，错误；

B、乙的质量不变，乙可能作该反应的催化剂，也可能没有参加反应，错误；

C、甲、丁质量增加；丙的质量减少，符合“一变多”的特征，属于分解反应，错误；

D、测得反应后丁物质的质量为12g，正确．

故选D．

二、填空题（共4小题，每小题4分，满分18分）

11．掌握化学用语是学好化学的基础，请用合适的化学用语填空

（1）3个铝原子　3Al　

（2）

表示的是　S2﹣　（填离子符号）

（3）+2价的镁元素　

（4）汽水中含有的碳酸　H2CO3　．

【考点】化学符号及其周围数字的意义；原子结构示意图与离子结构示意图．

【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化