英语初一下仁爱湘教版英语unit6topic3教案.docx
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英语初一下仁爱湘教版英语unit6topic3教案
英语初一下仁爱湘教版英语:
unit6topic3教案
Topic3HowcanIgettothebookstore?
SectionA
要紧活动:
1a
课时建议:
1~2
教学目标:
1.复习交通工具的名称。
2.学习问路、指路。
3.认识交通标志。
教学过程:
第一步:
复习
1.出示教学挂图1a,学习社区建筑名称。
你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗?
2.画出自己所在社区的简易图,并写出英语名称。
第二步:
呈现
1.你能用英语谈谈上学的路线吗?
2.看地图1a,听录音,找出对话中提到的地方。
3.老师和全体学生进行对话练习,然后学生两人一组练习。
4.学生做链状练习〔chainwork〕。
第三步:
巩固
1.情景设置,完成1b。
假设教师本人分别在A,B,C,D点,怎么样到达不同的地方。
从A点到Ren’aiEducationInstitute
从B点到PekingUniversity
从C点到TsinghuaUniversity
从D点到Park
2.〔1〕完成1c,复习第5单元学过的交通方式。
byboat/ship/sea,bytrain,bybus,bysubway,onfoot,bycar,bybike,byplane/air/airplane
〔2〕把教室当作模拟社区〔modelcommunity〕,在教室内标出建筑物名称〔buildingnames〕,同时给rows/teams命名。
当你在教室“旅游”〔travel〕时,练习学过的英语。
〔老师可把1a地图搬到教室来。
〕
〔3〕完成2、3。
第四步:
练习
1.教师展示:
教师拿出自己的上班线路图,说出自己的行走路线。
2.学生展示:
学生两人一组,说出自己所通过的社区建筑名称,说出自己的上学路线。
第五步:
综合探究活动
画出地图,并完成以下短文。
本周五晚上,你要在家中开一个生日晚会,请你在你的请柬上写清晰时间、地点,并画出到你家的路线图。
SectionA
Mainactivities:
1a
Teachingperiods:
1~2
Teachingaimsanddemands:
1.Reviewthenamesoftransportation.
2.Learnhowtoaskandshowdirections.
3.Learnthetrafficsigns.
Teachingprocedure:
Step1Review
1.Showthepictures.Learnthenamesofthebuildingsinyourarea.
CanyoufindTsinghuaUniversity,PekingUniversity,HaidianBridgeandRen’aiEducationInstituteinthemap?
2.Drawasimplemapofyourcommunityandsignthenamesonit.
Step2Presentation
1.Canyoushowusthewaytoyourschool?
2.Readthemap1a.Listentothetape.Findouttheplacesmentionedinthedialog.
3.Theteacherandthestudentspracticethedialogfirst,andthendopairwork.
4.Dothechainwork.
Step3Consolidation
1.Setupasituationandfinish1b.
SupposeyouarestandingatA,B,CorD,howcanyougettothefollowingdifferentplaces?
FrompointAtoRen’aiEducationInstitute
FrompointBtoPekingUniversity
FrompointCtoTsinghuaUniversity
FrompointDtoPark
2.〔1〕Finish1c.ReviewthenamesoftransportationinUnit5.
byboat/ship/sea,bytrain,bybus,bysubway,onfoot,bycar,bybike,byplane/air/airplane
〔2〕Settheclassroomas“modelcommunity”.Putthebuildingnamecardsinsomeplacesintheclassroomandgiveanametoeachrow/team.Andthenpracticethedialogwhileyouare“travelling”intheclassroom.Thismeansyoucan“print”themapinsectionA1aintotheclassroom.
〔3〕Finish2and3.
Step4Practice
1.Theteachershowsthemapofwayhomeandspeakoutthemainbuildingsandhowtogethomefromschool.
2.Studentsinpairsspeakoutthemainbuildingsintheirareaandhowtheycangettoschool.
Step5Project
Drawamapandfinishthefollowingpassage.
ThisFridayeveningyouaregoingtohaveabirthdaypartyinyourhome.Pleasewritethetimeandplaceontheinvitationanddrawthemapofwaytoyourhome.
SectionB
要紧活动:
1a和2
课时建议:
1
教学目标:
1.复习SectionA中学过的问路和指路。
2.认识街上的交通标志。
教学过程:
第一步:
复习
1.熟悉社区各种建筑的名称。
2.把教室当作模拟社区,在教室内标出“建筑物”的名称。
如:
北京大学、清华大学等,并命名道路。
即把SectionA1a地图搬到教室进行模拟活动。
能够使用的句式:
〔1〕Excuseme.HowcanIgetto…?
Gostraightahead/on…,turnright…
〔2〕Excuseme.Whichisthewayto…?
Goalong…turnleft.It’sonyourleft/right.
Youcan’tmissit.
第二步:
呈现
1.听录音1a并回答如下问题:
Q1:
IsthemaninPictureBnewhere?
Q2:
HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?
Q3:
Whichbuscanhetake?
2.再听一遍录音,核对答案。
3.教师和全体学生做对话练习。
4.两人一组对话练习。
第三步:
巩固
1.听录音,填空,完成1b。
2.分角色朗读,完成1c。
3.学生4人一组练习,然后表演出来。
第四步:
练习
1.假设你是一个司机,当你看到这些标志,你该如何办?
Whenyouseethissign,youcanturnleft.
Youcannotparkyourcarherewhenyouseethissign.
2.两人一组练习,一个人描述图片,一个人画出〔找出〕图片。
3.看图,完成3。
4.轻松一下,Let’schant。
第五步:
综合探究活动
假设你是一名首都警察,一外地出租车司机正在拿着北京市地图〔SectionA1a〕,向你询问去北京大学西门如何走,请写一段对话,尽量多地用上问路、指路的用语。
〔注意:
出租车司机正在SectionA1a的A点。
〕
SectionB
Mainactivities:
1aand2
Teachingperiods:
1
Teachingaimsanddemands:
1.Reviewhowtoaskandshowways.
2.Knowingthesignsonthestreet.
Teachingprocedure:
Step1Review
1.Reviewthenamesofallkindsofbuildingsinyourarea.
2.Settheclassroomasamodelcommunityandsignthe“buildingnames”onsomeplaces〔suchasPekingUniversity,TsinghuaUniversity,etc.〕andgiveanametoeachroworteam.
ItmeanswecanmovethemapinSectionA1aintoourclassroom.Thefollowingsentencepatternscanbeused:
〔1〕Excuseme.HowcanIgetto…?
Gostraightahead/on…,turnright…
〔2〕Excuseme.Whichisthewayto…?
Goalong…,turnleft.It’sonyourleft/right.
Youcan’tmissit.
Step2Presentation
1.Listento1aandanswerthefollowingquestions:
Q1:
IsthemaninPictureBnewhere?
Q2:
HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?
Q3:
Whichbuscanhetake?
2.Listenagainandchecktheanswers.
3.Theteacherandstudentspracticeinpairs.
4.Practiceinpairs.
Step3Consolidation
1.Listentothetape,thenfillintheblanksandfinish1b.
2.Readaloudinrolesandfinish1c.
3.Groupsinfourpracticeandthenactitout.
Step4Practice
1.Supposeyouareadriver,whatdoyoudowhenyouseethesignsin2?
Discussingroups.
Whenyouseethissign,youcanturnleft.
Youcannotparkyoucarherewhenyouseethissign.
2.Pairwork.Onestudentdescribesthesignandtheotherdrawsout/findsouttheproperpicture.
3.Readthemapandfinish3.
4.Relaxyourselves:
Let’schant.
Step5Project
SupposeyouareapolicemaninBeijing.AtaxidriverfromanothercityisaskingthewaytothewestgateofPekingUniversitywithamap〔SectionA1a〕inhishand.Pleasemakeupadialog.TrytousethewordsinSectionAandSectionBasmanyaspossible.
〔NowthetaxidriverisatpointAofthemap.〕
SectionC
要紧活动:
1a
课时建议:
1
教学目标:
1.学习交通规那么。
2.学习交通设施。
3.学习祈使句。
教学过程:
第一步:
复习
1.向全体同学迅速地展示有关交通标志的图片,让他们集体说出其含义。
2.展示SectionA1a的地图,带领全班同学一起描述如何从地铁站到清华大学。
给几分钟预备时间,能够用多种表达方式。
第二步:
呈现
1.略读1a,然后完成1b中的真假判断题,并核对答案。
2.精读1a,将要点列于黑板上,并给出必要的解释。
3.老师按要点复述短文,给学生做出示范。
4.然后让全体同学按黑板的提示改写短文,最好不要看课本,然后选取几名同学将他们的短文读给大伙听。
第三步:
巩固
1.先让学生说出自己所明白的社会公共设施的名称,老师将答案收集写到黑板上。
2.再将2中的图片展示给学生让他们辨认,并试着说出其英文名字。
3.最后再教授生词。
第四步:
练习
1.完成3的练习,看谁能够写出更多的交通规那么,画出更多的交通标志。
注意使用祈使句。
2.放歌曲的录音先让学生听几遍,然后让学生跟着录音一起学唱。
3.学会后给歌曲配上动作让学生进行表演。
第五步:
综合探究活动
1.假设老师打算到学生家进行家访,但不知路线,两人一小组来编排一个师生间有关指路问路的对话。
然后选取几组进行表演。
2.让学生尽可能多地用祈使句说出一些交通规那么和学校的规章制度。
如:
Don’tplayinthestreet.
Don’ttalkinclass.
…
SectionC
Mainactivities:
1a
Teachingperiods:
1
Teachingaimsanddemands:
1.Learnsometrafficrules.
2.Learnsometransportfacilities.
3.Learntheimperativesentence.
Teachingprocedure:
Step1Review
1.Showthepicturesoftrafficsignstothestudentsonebyonequickly,andgetthestudentstosaythemeaningstogether.
2.ShowthemaponPage41,andaskthestudentstodescribehowtogettoTsinghuaUniversityfromthesubwaystation.Givethemseveralminutestoprepareandthendoitinclass.Differentdescriptionsareallowed.
Step2Presentation
1.Askthestudentstogothrough1aquickly,thenfinishthetrueorfalsequestionsin1bindividually.Checktheanswersinclass.
2.Askthestudentstoread1aagainintensively,underlinesomedifficultpoints.Listsomekeywordsandsentencesontheblackboardandgivenecessaryexplanations.
3.Retellthepassageaccordingtothekeypointsontheblackboard,showanexampletothestudents.Thenaskthestudentstoretellthepassage,referingtothekeypointsandtheexample.
4.Chooseseveralstudentstoretellthepassagewithoutlookingatthebookinthefrontoftheclass.
Step3Consolidation
1.Askthestudentstospeakoutasmanytransportfacilitiesastheycan.Collecttheanswersontheblackbord.
2.Showthepicturesin2tothestudentstogetthemtospeakouttheirnames.EnglishnamesarepreferablewhileChinesenamesareacceptable.
3.Finallyteachthenewwordsof2.
Step4Practice
1.Askthestudentstofinishtheexercisein3individually.Checktheanswerstoseewhocandrawmoretrafficsignsandwritemoretrafficrules.Askstudentstouseimperatives.
2.Playthesongforthestudentstolistenforseveraltimes.Thengetthestudentstolearnthesong.
3.Addsomedancingmovementtothesongandaskthemtoactoutthesong.
Step5Project
1.Supposetheteacherplanstovisitastudent’sfamilybuthe/shedoesn’tknowtheway.Askthestudentstomakeadialogaboutaskingwaysinpairs.Chooseseveralvolunteerstoactthemoutinclass.
2.Askthestudentstospeakoutsometrafficrulesandschoolregulations.Useimperativesentencesasmanyaspossible.
Forexample:
Don’tplayinthestreet.
Don’ttalkinclass.
SectionD
要紧活动:
1,2和5
课时建议:
1
教学目标:
1.复习总结本单元内容。
2.学习元音音标/////a///。
教学过程:
第一步:
复习
1.齐唱第46页4的歌曲,并选几组表演。
2.以3a,3b为线索来复习“therebe”结构和有关方位的介词。
第二步:
呈现
1.先给出1的图片,让学生说出英文。
2.将单词一一无规律地写在黑板上。
3.让学生们集体总结动身音的规律。
4.尽可能地添加更多的含有同样发音的其它单词。
5.听录音完成2的对话填空。
然后集体检查纠正错误。
第三步:
巩固
1.让学生们单独画出自己家到学校的路线图。
2.两个一组活动,向对方介绍如何从自己家到学校。
如:
Thisismyhouse.WhenIgotoschool,first…second…
…
Last…
3.选几名同学上讲台向全班汇报他们写的小短文。
第四步:
练习
1.向学生解释如何操作5。
2.四人一组进行活动。
3.将方框内的词分别配给A,B,C,D,E,F。
4.每人选定一条路线来描述。
第五步:
综合探究活动
将全体同学分为两组,A组的第一个同学开始提问B组的第一个同学,假如他/她能够流利地回答的话就能够去提问A组的第二个同学,假如不能的话就被淘汰出局,由A组的第二个同学提问B组的第二个同学。
由此进行下去看哪组剩下的人多就获胜。
可提问如下问题:
Isthereacomputerinyourstudy?
Arethereanybooksinyourbookcase?
What’sinyourdesk?
…
教学评估:
听写
1.HowcanIgettothesupermarket?
2.Couldyoutellmethewaytothesubwaystation?
3.Whereistheuniversity?
4.Whichisthewaytomuseum?
5.Whichbusgoestothepostoffice?
6.Lookbothwaysbeforeyoucrosstheroad.
7.Wecanwalkacrosstheroadwhenwearesuretheroadisclear.
8.Thetheatreisacrossfromthehospital.
SectionD
Mainactivities:
1,2and5
Teachingperiods:
1
Teachingaimsanddemands:
1.Reviewthemaincontentsofthisunit.
2.Learnthevowels////////.
Teachingprocedure:
Step1Review
1.Singthesongin4inchorusonPage46,meanwhileasksomestudentstoactoutthesonginthefrontoftheclass.
2.Use3a,3basacluetoreviewthestructureof“therebe”andsomeprepositionsofposition.
Step2Presentation
1.Showthepicturesof1andaskthestudentstospeakouttheirEnglishnames.
2.ListtheEnglishwordsontheblackboardatrandom.
3.Askthestudentstoclassifythewordsaccordingtotheirpronunciation.
4.Trytoaddmorewordstothewordslistwhichhavethesamepronunciation.
5.Listento2andfillintheblanksaccordingtothetape.Checktheanswersinclassandcorrectsomemistakes.
Step3Consolidation
1.Askthestudentstodrawthewayfromtheirhometoschoolindividually.
2.Workinpairstotelltheirpartnershowtogettotheirschoolfromtheirhome.
Forexample:
Thisismyhouse.WhenIgotoschool,first…second…
…
Last…
3.Askseveralstudentstosharetheirpassageswiththeclass.
Step4Practice
1.Explaintothestudentshowtofinish5.
2.Getthestudentstomakeupgroups.Eachgrouphasfourstudents.
3.NameAtoFwithdifferentpublicfacilitiesinthecolum.
4.Eachstudentchoosesonewaytodescribe.
Step5Project
Divideallthestudentsintotwogroups.ThefirststudentinGroupAasksthefirststudentinGroupBaquestion,ifthestudentinGroupBcananswerthequestionfluently,sheorhecanaskthesecondstudentinGroupAanotherquestion.Ifnot,thesecondstudentinGroupAasksthesecondstudentinGroupBaquest
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