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选读课文
选读课文
1灯光
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,理解含义深刻的句子。
3、体会作者表达的思想感情。
过程与方法:
引导学生朗读,读中想象、感悟,联系学生生活实际,交流探究。
情感态度与价值观:
体会作者的思想感情,感悟老师无私奉献的精神。
重点、难点:
重点:
引导学生朗读,抓住重点语句品读、想象、感悟,结合学生的体验,畅谈感情。
难点:
理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。
教法与学法
教法:
引导法。
学法:
自主学习,合作探究。
教学准备:
与课文相关的资料。
学生预习课文。
课时安排:
1课时。
总第课时年月日
教学过程
一、谈话导入
1、小学生活即将结束了,回顾过去,总有很多令人难忘的画面,在这之中最难忘的就是我们的老师。
我们留恋、感激老师,想用各种各样的方式来表达对老师的感激之情。
现在,就请说说你们的想法吧!
2、有同学用自己的文笔来抒写对老师的怀念、感激之情。
这就是我们今天要学习的课文——《灯光》。
3、板书课题。
二、学生自主学习。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,理清文章思路。
3、读自己最受感动的地方或最喜欢的部分,并做批语。
三、合作探究。
1、小组讨论交流,推荐代表。
2、班内由小组推荐的代表汇报。
(1)文章的思路。
全文分三部分:
第一部分(第1—23自然段):
回忆了崔老师教导“我”写作文的往事。
第二部分(第24—25自然段):
写半年后,当“我”再回母校时,崔老师因病进了医院。
第三部分(第26自然段):
抒发了“我”对崔老师的无限怀念和崇敬之情。
(2)文章内容概括。
通过深情地回忆四十年前老师教导“我”写作文的往事,表达了作者对崔老师的无限怀念和崇敬之情,赞扬了崔老师无私奉献的崇高品质。
(3)文章构思巧妙。
以“灯光”为线索,贯穿全文,表达了对崔老师的无限怀念之情和崇敬之情。
A“透过浓黑的树影,我看到了一点昏黄的亮光,从一扇小小的窗格内浸了出来。
我知道,崔老师就在那油灯前做他的事情。
”
B“迎着我的视线,昂然站在案头的,是那盏油灯:
灯罩上蒙着灰尘;灯盏里的油,几乎熬干了……”
C“在这人生的长途中,无论是黄昏,还是深夜,只要我发现了远处的一豆灯光,就会猛地想起老师窗内的那盏灯。
”
(4)理解句子。
A“透过浓黑的树影,我看到了一点昏黄的亮光,从一扇小小的窗格内浸了出来。
”“一点”突出灯光的昏暗。
“浸”字特别准确传神,它表明灯光仿佛是一点一点透出来的,突出了“我”去老师宿舍时微妙的心理,也表明了老师在夜深之时,还在辛勤地工作。
B“迎着我的视线,昂然站在案头的,是那盏油灯:
灯罩上蒙着灰尘;灯盏里的油,几乎熬干了……”一个“站”字,表达了作者对崔老师的无比崇敬之情。
油灯“昂然站在案头”,象征着崔老师崇高的形象巍然屹立。
“灯罩上蒙着灰尘”说明老师住院很久了。
“灯盏里的油,几乎熬干了……”一语双关,赞扬了崔老师为了学生耗尽了生命的无私奉献精神。
(5)读课文,升华感情。
A学生选择感受最深的部分,有感情地朗读。
B你有这样的经历吗?
你读了文章后,有什么感悟呢?
学生联系自己的生活实际,畅谈体会。
四、课堂小结。
通过这篇文章的学习,同学们一定有很多收获吧?
请同学们好好总结吧!
2、星星雨
知识与技能
1、正确、流利的朗读课文,根据课文内容想象画面。
2、理解课文内容。
3、品读课文中的优美语句。
过程与方法
引导学生朗读,在读中想象,感悟交流。
情感态度与价值观:
感悟文中小萤火虫及星星们为人类的幸福而无私奉献的精神,体会作者对生活、对自然的热爱之情。
重点、难点:
理解课文内容,积累优美的语句。
教法与学法
教法:
引导法
学法:
朗读、想象、交流、感悟。
教学准备:
秋叶星空群星闪烁的课件。
学生预习课文。
课时安排:
1课时总第课时年月日
教学过程:
一、情境导入:
1、播放秋叶星空群星闪烁的课件,学生观后谈感受。
2、群星闪烁的星空引发我们奇特的想象,这不,作者康复昆就写了一片充满奇特瑰丽想象的《星星雨》。
我们一起来欣赏吧。
3、板书课题。
二、学生自主学习
1、正确、流利的朗读课文,感知课文内容。
2、读自己最喜欢的部分,写出自己的感受。
三、合作探究
1、小组讨论交流,推荐代表。
2、班内小组推荐的代表汇报学习情况。
(1)文章的内容及文章的思路。
叙述了小萤火虫和妈妈,还有千万颗星星一起,化作一场甘霖,造福于阿万人民的故事,赞扬了他们为了人类幸福而无私奉献的精神。
文章分为三个部分:
第一部分(第1~7自然段):
写一个如诗如画的夜晚,一颗最大最亮的星星呼唤小萤火虫。
第二部分(第8~12自然段):
写小萤火虫的妈妈为了至于娜海大婶的眼睛,飞到了天上,再也没有回来。
第三部分(第13~15自然段):
写小萤火虫和妈妈,还有千万颗星星一起,化作了一场甘霖,降落在阿佤山。
(2)充满奇特瑰丽的想象。
①“水晶般的天幕上……像一株巍然耸入夜空的巨树。
”运用比喻和拟人的修辞手法,把秋夜的“天幕”比作“水晶”,把“阿佤山”比作“巨树”,比喻新鲜贴切,描绘了如诗如画的夜景,突出了秋夜美丽、宁静的特点。
②“一时,阿佤山像神奇的仙宫一样瑰丽……流淌出了美妙的音乐……”句中把“阿佤山”比作“仙宫”,突出了阿佤山瑰丽无比的特点。
整句以奇特瑰丽的想象,描写了星星化作美丽的花朵,降下甘霖,为人类造福的情景。
热情地赞美了星星们为人类造福的无私奉献精神。
(3)语言优美,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,描绘如诗如画的美景。
3、学生朗读,品味文章的特色,背诵自己喜欢的部分。
四、课堂小结
请同学们总结学习本课后的收获,作为经验积累吧。
3、虎口藏宝
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文,了解故事的内容。
2、抓住文中的关键语句,感悟小姑娘的机智勇敢,
过程与方法:
引导学生朗读,抓住关键语句感悟,讨论交流。
情感态度与价值观
感悟小女孩的机智勇敢,给我们以教益。
重点、难点
理解课文内容,感悟小女孩机智勇敢的品质。
教法与学法
教法:
引导法
学法:
自主学习,合作探究。
教学准备:
搜集表现儿童机智勇敢的故事。
课时安排:
1课时总第课时年月日
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗?
你对张嘎有什么样的印象呢?
都来说说吧。
2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。
3、板书课题:
虎口藏宝
二、学生自主学习,
1、学生自读课文,读准字音,读懂词语,读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究
1、小组讨论交流,推荐代表
2、班内由各小组推荐的代表汇报。
(1)关于字、词
多音字差chāchāichàcī卷juānjuàn
理解词语:
栩栩如生:
形容形象生动逼真。
价值连城:
形容物品极其珍贵。
洋洋得意:
形容称心如意而高兴、兴奋的样子。
扫视:
目光迅速地向四周看。
(2)关于文章内容。
本文生动地记叙了小女孩机智勇敢地与两个间谍周旋,用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷,保存了两个间谍犯罪的证据的故事,赞扬了小女孩机智勇敢的品质。
全文分三部分:
第一部分(第1~4自然段):
写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎,并根据叔叔信里的线索,找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。
第二部分(第5~25自然段):
塔利与两个间谍周旋,用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。
第三部分(第26~32自然段):
塔利告诉叔叔,胶卷没有被那两个家伙夺走,叔叔惊呆了。
(3)关于文章主旨。
赞扬小女孩机智勇敢的品质。
①“她用手指摸摸那对眼睛……里面藏着一卷胶卷!
”体现塔利的智慧。
②“塔利把胶卷塞进衣服口袋里,然后将虎口合上。
”体现塔利的机智。
③“塔利关上房门,眼睛拼命地扫描屋里的东西。
突然,他的目光盯住自己的照相机。
”表现塔利的机敏。
④“她迅速地取出照相机里的胶卷……塞进口袋。
”
⑤“塔利背朝着那高个子……把胶卷放入老虎口中。
”表现塔利的沉着、机智。
⑥“塔利回过头去……朝她头来会意的一眨。
”表现塔利的为保住证据后异常高兴和自豪的心理。
3、学生再读课文,你有哪些收获,与同学们交流吧。
四、课堂小结
学习了这篇课文,你有哪些收获?
与同学交流吧。
4、成语接龙
知识与技能
1、积累丰富的词汇,获得知识。
2、感悟祖国语言的丰富多彩,激发学习祖国语言的兴趣。
过程与方法:
引导学生朗读,读中理解、感悟、积累
情感态度与价值观
感受祖国语言文字的魅力,激发学习祖国语言文字的兴趣。
重点、难点:
积累丰富的词汇,激发学习语言文字的兴趣。
教法与学法
教法:
引导法
学法:
自读自悟、合作交流、积累。
教学准备:
成语卡片。
学生预习课文。
课时安排:
1课时总第课时年月日
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,你们都看过哪些综艺节目?
相声看过吗?
说说你们的感受吧。
2、今天我们也要学习一段相声:
《成语接龙》。
3、揭示课题。
二、学生自主学习
1、学生自读课文,读准字音,读懂ù词语,读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究
1、小组内交流,推荐学生代表。
2、班内由小组代表汇报。
(1)多音字
相xiānɡxiànɡ恶èwùě
词语理解一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌
(2)关于文章内容
本文生动地叙述了乙考察甲,和甲一起进行成语接龙的经过,展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。
(3)关于文章主旨
展现祖国语言的丰富多彩,让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。
1带数字的成语A、“以”开头的成语:
“一本正经……一败涂地……”十、百、千、万”字头的成语:
一望无际……万马奔腾
②字头接字尾的成语:
千变万化、化为乌有……
③唱成语歌
④“不”字头的成语。
(4)我们还有哪些形式来进行成语接龙?
①学生小议,准备
②学生交流表演:
如军事成语中的“三十六计”成语接龙。
(5)关于表演者词汇丰富,且机智灵活,形神兼备。
①(双手挽袖,神气十足)好咧!
你可注意啦!
“双手挽袖、神气十足”从动作、,神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。
可见他们不断积累了成语,理解了成语,而且能巧妙地运用成语。
②“一望无际”“双喜临门”……、这是用“一”至“十”为字头的成语。
“双喜临门”中没有“二”,但“双”含“二”的意思,足见表演的灵活。
③“不可再来”既是说成语,有是说当时的具体情景,结束相声,巧妙收尾。
总之,从表演者的角度,也让我们感受到祖国语言文化的魅力。
(6)我们读后有什么样的启迪?
学好祖国的语言文字,丰富我们的知识。
四、课堂小结
请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。
5、校门前车辆排放废气的调查报告
知识与技能
1、读懂课文内容,明了环境污染与人类健康的关系,增强环保意识。
2、学习作者如何开展调查,写好调查报告
过程与方法
引导学生自读、感悟,联系生活体验,畅谈感受。
情感态度与价值观
增强环保意识,从小事做起,从身边做起。
重点、难点
读懂课文内容,增强学生的环保意识。
教法与学法
教法:
引导法
学法:
自读、感悟、交流
教学准备
搜集身边环境污染的相关资料。
课时安排:
1课时总第课时年月日
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们已经有了不少的生活体验,知道环境与人类的生存息息相关,请同学们说说你们的认识吧!
2、认识到环境与人类的这种关系,我们该如何去做呢?
3、板书课题,揭示课题。
二、学生自主学习
1、读懂文章内容
2、理解调查报告的写法。
三、合作探究
1、小组交流,推荐学生代表。
2、班内由小组推荐的学生代表汇报。
(1)关于文章内容。
本文对学校门前车辆排放废气,造成空气污染现状进行了调查研究,揭示了空气污染与少年儿童身心健康、智力发展的关系,呼吁人们要积极行动起来,减少尾气的排放以及加强校园绿化建设。
(2)关于调查报告的写法。
分为五大部分:
①调查课题。
②调查目的。
③调查过程。
④调查结果。
⑤针对调查结果,给出合理建议。
3、通过这份调查报告的学习,结合生活实际,谈谈你们的感受。
(1)学生自议。
(2)班内交流。
①在我们的生活中,还有很多环境污染现象,如:
白色污染、废气废水污染等,白色塑料袋随处可见,生活污水横流……
②我们应该行动起来,从我做起,从身边做起,保护环境。
如:
开展宣传活动,不使用一次性筷子,不用塑料袋,骑自行车等。
四、课堂小结
请同学们总结学习收获吧。
6、在毕业典礼上的演讲词
知识与技能
1、地洞演讲稿的内容,体会作者表达的情感。
2、体会演讲词表达上的特点,学写演讲稿。
3、积累美词美句。
过程与方法:
引导学生读演讲稿,读中感悟;结合自身的生活经历,畅谈感受。
情感态度与价值观:
体会作者表达的情感,激发自己的生活信心和勇气。
重点、难点:
读懂演讲稿的内容,体会作者的情感。
教法与学法
教法:
引导法
学法:
自读、自悟、交流
教学准备
搜集一份演讲稿。
学生预习课文。
课时安排:
1课时总第课时年月日
一、谈话导入
1、同学们即将告别小学生活,迈进新的学习征途,面对母校,老师,同学有千言万语;面对未来,更是思绪万千。
今天你会以什么样的方式告别过去,迎接未来呢?
同学们都来说说吧。
2、今天我们将去了解一种方式,即《在毕业典礼上的演讲词》。
3、板书课题,揭示课题。
二、学生自主学习
1、学生自读,读准字音,理解词义,读通句子。
2、读懂演讲词的内容,体会作者的情感。
3、品读美词美句。
4、写读后感。
三、合作探究
1、小组讨论交流,推荐学生代表。
2、班内由小组推荐的代表汇报交流。
(1)指名朗读,读准字音,读通顺句子。
(2)关于文章的内容。
这是一篇激情澎湃的演讲词,作者热烈的呼吁同学们在自己的行囊里装上“爱心、坚强、信仰、友谊”等,去开创自己美好的未来。
全文分三个部分
第一部分(第1自然段):
写作者号召同学们启程时要装满自己的行囊。
第二部分(第2~7自然段):
写作者号召同学们要在自己的行囊里装上“爱心、坚强、信仰、思考与想象、友谊”等。
第三部分(第8~9自然段):
写行囊恢复与我们足够的力量,伴我们走向远方。
(3)积累美词美句。
①“只有装满行囊,才能一直走到天的尽头,走进那一片灿烂的霞光。
”含义深刻,耐人寻味。
告诉我们:
只有做好准备,我们才能实现自己远大的理想,创造美好的明天。
②“人要坚强,只有坚强的人,才能战胜困难,获得人生最丰厚的报偿。
”富含哲理,引发我们的思考,激发我们的勇气。
③“亲爱的同学们,处罚吧!
带上你的行囊!
”演讲词的结尾,热情的呼唤同学们带上自己的行囊,为实现自己的远大理想,开创美好的未来而前进。
给人信心,让同学们热情如潮,使人振奋。
(4)读文后的感受。
①自议、准备
②联系自身实际,畅谈感受。
四、课堂小结请同学们总结学习收获吧。
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