一年级语文拼音部分一课时备课.docx
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一年级语文拼音部分一课时备课
潍坊外国语学校小学一年级语文课时备课
教学内容
(课题)
1aoe
课型
新授课
教学方法
朗读教学法
课前准备
课件和字母卡片(带声调,不带声调)
教学目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会ɑoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑoe三个单韵母。
教学重难点
教学重点:
ɑoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及ɑoe的二声和三声。
教学过程
第一课时
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。
3、再引导学生看图:
小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4、学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。
发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。
这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。
发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
3、跟着老师读一读,说一说。
(六)学习声调
1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
”。
2、练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó哦,是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
(七)巩固练习。
1、教师领读课文,学生自读课文。
2、让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3、读带调韵母,自读,指名读。
(八)小结:
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。
(九)游戏巩固;
1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2、教师示范说:
“小朋友好!
我是a!
你们愿意和我做朋友吗?
”下面的小朋友都大声地说:
“a,你好!
我们愿意和你做朋友!
”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。
(十)课堂总结:
表扬本课表现好的同学
第二课时
(一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)
儿歌:
四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,
尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,
书写规则记心间,拼音才能写规范。
(二)教写a、o、e三个单韵母。
1、认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2、拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。
在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆,“”竖右弯。
3、教学生书写。
(1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:
先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。
第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。
(2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后,分几步教写。
①这个单韵母念什么?
②在四线格中占什么位置?
③应该怎样写?
由几笔组成?
(由左上起笔一笔写成个圆,充满中格)
(3)教写“e”。
教写提问同“o”,从里边起笔写横,再向左写半圆。
(三)巩固练习。
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2、读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书顺序,自读,再指名读。
(四)小结:
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法,最后读了书。
(五)作业
回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
aāáǎàoōóǒòeēéěè
作业设计
1、自由练写a、o、e
2、自由练读
板书设计
教学反思
学习这一节课,学生们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的发音、形状及书写,又认识了四线格,学生们还学会了如何在四线格中正确书写字母。
其中字母四个声调的掌握是难点,要重点练习,二声、三声、四声容易混淆,三声读不准确。
潍坊外国语学校小学一年级语文课时备课
教学内容
(课题)
2iuüywyiwuyu
课型
新授课
教学方法
朗读教学法
课前准备
字母卡片、iuüyw的课件
教学目标
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形。
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重难点
教学重点:
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声。
教学过程
第一课时
一、看图激趣,导入新课
1、老师带小朋友去冬冬家,(出示情境图)喜欢吗?
为什么喜欢?
2、谈后导入,冬冬家真美。
你看,冬冬住的房屋多漂亮啊!
屋前有一条清澈的小河,冬冬正在河边给鱼喂食呢!
院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀!
她在做什么呢?
二、学习单韵母
1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音(牙齿)对齐i(开口度小两唇d)呈扁平形)
顺口溜:
牙齿对齐iii
3、生模仿,齐读,个别读(开火车)
4、认清形,i的形状像什么?
(像支蜡烛iii)
5、指导书写i范写,生书写。
6、生描红,仿写
7、i读四调īǐ,告诉小朋友:
小i有礼貌,标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读
8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ
1、方法同i"u"音的顺口溜,嘴巴圆圆uuu(开口度小,双唇拢圆留一
小孔,舌头向后缩。
ǖ的顺口溜:
翘起嘴巴ǖǖǖ
2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形,怎么记住u、ǖ?
利用插图联系生活实际。
3、指导书写
四、作业
认读卡片上的单韵母,变换声调读。
第二课时
一、复习导入
复习六个单韵母,打乱顺序,用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu
1、学习声母y
a、激趣导入:
小朋友,老师给你们带来了一个新的声母朋友y
b、读音练习:
它和单韵母ii的读音是一样的,大家一起读一读。
c、辨认y和i:
我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i(声母y,单韵母i,大y小i都读"衣")。
师生合编顺口溜。
2、学习声母w
a、这儿还有一个声母(w)。
b、读音练习:
它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。
c、辨认w和u,声母w叫大w,单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音(声母w,h、单韵母u,i、大w小u都读"乌")
识记y、w,
三、指导书写。
a、看图认形,同桌讨论,怎么记住y和w?
还有什么办法记住它们?
b、观察书写格式:
y、w的家在哪儿呢?
(y占中下格,E、w占中格)
c、学习新笔画:
右斜"﹨"、左斜"∕",G、斜下斜上学习跟老师书写。
d、板演提示,y的第二笔从第二线起笔,在第三格中间收笔;w要写满格。
e、练习书写。
四、学习整体认读音节yi
a、小朋友学得这么认真,大y带着小i也来学习了。
它是整体认读音节,也读作"衣"。
b、认记音节yi:
大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。
看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
c、练习读yi的四个声调,yi标调不写点。
d、用音节yi的四个声调分别组词。
五、学习整体认读音节wu(方法同yi)
第三课时
一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu
"摘果子"游戏。
"摘星星"
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入
指导学生给音节yi和单韵母ǖ编个故事。
(在整体认读音节里,小ǖ的帽子不见了,可它还读ǖ)故事如:
韵母ǖ看见大y带小i去公园玩,就对大y说:
"我也想跟你去公园玩。
"大y说:
"好吧,我带你去。
"小ǖ听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。
你们看,这就是整体认读音节yu。
小ǖ见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ǖ。
2、练习读yu的四个声调。
3、分别用yu的四个声调组词,7、说句子。
三、区别声、韵母、整体认读音节。
yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ
四、看图读音节说话
1、看插图上的音节读:
wu、ya、yi、yu。
2、根据图的意思,用这些音节分别说一句话。
五、巩固音节编儿歌:
wū云飞,下yǔ啦,
āy下班回不了家,
来了y个小wya,
他把yǔ衣送给她。
作业设计
1、自由练写字母
2、自由读书
板书设计
教学反思
本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们的四声,教学时,每个单韵母都是先看图说话引出韵母,然后让学生发准音,借助口诀记住字形,再学习它的四声,单韵母的时候,采用游戏的方法进行,为儿童所喜闻乐见,可以有效地调动学生的学习积极性。
潍坊外国语学校小学一年级语文课时备课
教学内容
(课题)
3bpmf
课型
新授课
教学方法
拼音教学法
课前准备
字母卡片、多媒体课件
教学目标
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
教学重难点
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习"bpmf"的音形
(一)学习"b"的音形
1.出示"b"的图
(1)引导学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)问:
这个字母念什么?
学生试读"b"。
(3)讲:
听广播的"播"读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"b"的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习"b"的形
(1)引导学生提问:
怎样记住"b"的形?
或"b"与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗?
拉开天线听广播"bbb"。
右下半圆"bbb"。
6字"b"。
……
3.指导书写b
(1)讲:
我们先认识一个字母基本笔画:
"丨"上竖。
(2)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占什么格?
同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视,进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习"p"的音形
1.出示"p"的图
(1)学生提问:
图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母"p"
(3)讲:
发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。
告诉学生"b"不送气,"p"送气。
可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习"p"的形
(1)学生提问:
字母"p"与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢?
右上半圆"ppp"。
端起脸盆把水泼"ppp"。
路灯"p"。
3.指导书写"p"
(1)认识基础笔画:
下竖。
(2)请同学们观察书中"p"的书写,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?
哪笔写得不太好!
教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
(三)学习"m"的音形
1.出示"m"的图
(1)图上的小朋友在干什么?
你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发"m"音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。
教师示范读
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学习m的形
(1)看图说说怎样记住"m"的形?
(2)编记忆小儿歌:
两个门洞"mmm
3.指导书写"m"
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母"m"的笔顺:
先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调"m"占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习"f"的音形
1、出示“f”的图
(1)学习"f"的音
(1)提问:
从图上你知道了什么?
(2)借助"佛"的音读"f"。
教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习"f"的形
(1)怎么记忆"f"的形呀!
你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆"f"的形。
(2)编记忆"f"的小儿歌:
爷爷拐杖"fff"。
一根拐棍"fff"。
3.指导书写"f"
(1)认识基本笔画:
右弯竖。
(2)观察书中"f"的笔顺,先写哪笔?
再写哪笔?
几笔写成?
占什么格?
同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是"bpmf"。
同学们学习得可认真了!
第二课时
一、谈话导入
同学们,我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"aoeiuü",今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"bpmf",如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
1.学习"b"和"a"组成的音节
(1)先出示声母"b",再出示"a",接着出示小女孩推卡片图:
(2)问:
小女孩在干什么?
(3)讲:
小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速连读。
(4)教师范读"ba",学生仿读。
强调"声韵连读的要领是:
"前音轻短后音重,两音相连不留空。
"也可这样记:
"声韵连着发,千万别分家。
"
(5)学拼音方法儿歌
(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。
2.看图拼读音节
(1)出示电脑课件
(2)拼读练习
告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。
(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼,可以加上声调练习。
如:
bùpúmǔfùbó
三、学习小儿歌
1.出示一句学生读一句。
指名读,同桌互读儿歌。
2.找出新学的字母,电脑放大"bpmf"后,学生练习读,
四、小结:
今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。
作业设计
1、自由练写字母
2、自由读书
板书设计
教学反思
教学时要从一年级小学生的心理特点和知识水平出发,力求生动、活泼、形象、具体,使学生学得轻松愉快,采用的措施:
指导学生联系图画记形,读音,组织课堂游戏教声母与韵母拼音,编口诀、顺口溜来牢记字音和发音要领,通过猜字谜等游戏进行复习巩固。
潍坊外国语学校小学一年级语文课时备课
教学内容
(课题)
4dtnl
课型
新授课
教学方法
朗读教学法
课前准备
课件、声母卡片
教学目标
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重难点
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学过程
第一课时
一、复习导入
1.复习声母b、p、m、f,并让学生回忆记忆的方法。
2.复习音节:
b、f、mā、p
二、声音d、t、n、l音的学习
1.拼音乐园里可热闹了!
今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃,你们看谁来了?
出示d、t、n、l及直观图。
2.小朋友,你认识他们吗?
指名试着读一读。
3.师问:
你为什么读得这么好?
让学生交流自己的学习经验和学习方法。
4.学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读,教师相机指导纠正n、l的发音。
三、声母形的教学
1.屏幕上的图能够帮助我们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同桌互相交流。
2.指名看图编顺口溜。
(队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根木棍lll)
3.你们还有什么好办法记住他们呢?
提示学生联系日常生活试编顺口溜。
4.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?
5.根据回答及时板书认读。
d-b、pn-u、mt-fl-i
四、声母与单韵母的拼读教学
1.师以d-e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。
2.指名读、小组读、指名当小老师读。
3.师生玩"找朋友"游戏。
师出示声母d卡片,说:
我是d,谁是我的好朋友?
生相机出示韵母a、i、u的卡片,说我是(a、i、u),我是你的好朋友。
齐d-a→da、d-i→di、d-u→du
五、指导书写
1.指导学生观察:
这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?
2.师重点指导声母"t"的写法。
3.教师巡视纠正指导,并让学生互相交流展示。
第二课时
一、复习导入
1.老师指导学生继续玩"找朋友"游戏。
t-e→tet-ɑ→tɑt-i→ti
t-u→tun-u→nun-→n
n-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni
l-u→lul-→ll-ɑ→lɑ
l-e→lel-i→li
2.出示课文插图,学生仔细观察。
3.根据图的内容,学生编故事,看谁编得好。
①同桌合作编故事。
②指名学生说故事,评议。
二、学习汉字
1.学生自读音节,学习生字。
开火车认读。
2.小组内交流认字方法。
3.把自己的认字方法告诉同学。
4.玩"摘苹果"游戏,巩固识字。
三、学习儿歌
1.播放儿歌录音,学生跟读。
2.小组练读儿歌。
3.师生配上动作表演儿歌。
4.找出红色的音节,自己拼读。
四、复习巩固
学生读儿歌巩固音节和汉字。
小马驮大米,米粒洒一地,小兔追上来,劝它快停蹄。
小马驮大米,粗心又大意,米粒洒一地,快跑不停蹄。
小兔有见米,大喊快停蹄,小马回头立:
"小兔谢谢你。
作业设计
1、自由练写字母
2、自由读书
板书设计
4dtnl
d---ì---dì
t---ī---tī
t---ū---tū
n---á---ná
l---í---lí
教学反思
拼音教学要着眼于儿童整体素质的发展,注意培养儿童观察说话、想像等能力,从看图说话引入,导出章节,结合启发想象、识形记音,借助游戏故事、歌诀复习巩固,调动学习积极性。
潍坊外国语学校小学一年级语文课时备课
教学内容
(课题)
复习一
课型
新授课
教学方法
快乐教学法、讨论法、表演法、小组合作探究法
课前准备
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;课件;生字、词语卡片
教学目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重难点
教学重点:
区分形近声韵母。
教学难点:
拼读音节词。
教学过程
第一课时
一、读字母。
1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。
2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 拼音 部分 课时 备课