冀教版小学六年级英语下册教案.docx

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冀教版小学六年级英语下册教案

第八册

Lesson1.Ping-pongandBasketball

教学目标：

1．知识目标：

能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____.Ilike____best.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

2．能力目标：

能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3．情感目标：

培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。

2．录音机

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.IfyouwanttomakesuppertakeabathwatchTVreadbooksbuythingsplayping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchenthebathroomthelivingroomthelibrarythestorethegym.

2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?

Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提问：

Todayiswarmcool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

NewConcepts

1．利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?

学习单词sport，出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pongbadminton.

2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3．带入句式进行练习。

可以是连接式练习，也可以小组练习。

4．告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.

5．两人一组做问答练习。

6．让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

7．Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?

学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8．两人一组练习这组句式。

9．听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

ClassClosing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后习题：

一．填单词并连线：

b__dm__nt__n篮球T-sh____t运动鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短裤

b__sk__tb__ll足球

二．填空：

1．What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis____.

Ilike____best.

2．Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后反思：

Lesson2.AttheSportsStore

教学目标：

1.1.知识目标：

能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyou，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?

Howmucharethey?

2.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

3.汇报演出。

ClassClosing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyou3.AttheGym

教学目标：

1.1．知识目标：

能四会单词light,basketballping-pongball.Canyouteachme?

NewConcepts

教师右手拿篮球并说Thebasketballis3.AttheGym

Thebasketballis---these---

teach---

一．填空：

1．Iwantto____basketball.Canyou____me?

2.Thebasketballis____.Theping-pongballis____.

2.I’m____ingthebasketball.He’s____ingthebasketball.

3.I’m____tingtheping-pongball.

课后反思：

Lesson4Wheredidyougo?

教学目标：

知识目标：

1.bought,taughtandthought2.thestory3.asong

能力目标：

1.pasttense2.wheredidyoudo?

3.Whatdidyoudo？

情感目标：

Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.

教学重点、难点：

1.Iamthrowingthebasketball.2.theblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguessspelling“bought”“taught”“thought”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?

Notetheword“player”inthelesson.A“players”playssomething,suchasasport.

Practice

Play“What’swrong?

”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs.

Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyinthisunit.

Tech“Oh,whatdidyoudo?

”inNumber3ofthestudentbook.

Usetheactivitybook

Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast—tense.Here’sandlost

能力目标：

1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目标：

Whenyougetlose,youdon’tloseyourandagain.

Youwillwinatlast.

教学重点、难点：

1.wordsaboutthegame2.winandlose

教具、学具：

Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:

teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.AfterthestudentsLevel1,butthey’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,and,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcoloredpaperto”and“lose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwinlose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennylearningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?

Notesomeoftheidiominthislesson:

Bobplaysbasketball“forfun”JennyandLiMing“jumpupanddown”LiMingasksJenny“What’sthescore?

”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean?

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

板书：

Lesson5Abasketballgame

playerteamgame

winlose

习题：

1.用win和lose练习说话。

2.连线：

player队

team游戏

game运动员

课后反思：

Lesson6Whowon?

教学目标：

1、正确理解、区分win—won,lose—lost

2、练习并准确应答Whatdidyoudo？

教学重、难点：

1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；

2、能够理解和运用Whatdidyoudo?

教具、学具：

磁带、单词卡片。

教学过程：

一、探究性学习准备

（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。

（2）用What’swrong?

游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。

二、探究性学习的展开

Teachingkeyconcepts

教师开门见山询问：

Whatdidyoudoyesterday?

学生回答完毕，紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?

让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。

让学生听录音，回答问题。

探究问题一

1.DidBob’steamplayagame?

2.Whowon?

3.Wholost?

4.Whatsnacksdidtheybuy?

学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。

探究问题二

认真听录音，复述Bob’sbasketballgame

小结：

通过提示词Yesterday—Bob’steamplayed—goodgame--played—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。

最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。

三、探究练习训练

利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别，对Whatdidyoudo?

Whatareyoudoing?

Whatareyougoingtodo?

三组句子进行词汇替换。

小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。

四、探究学习补充

活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。

板书设计：

 Lesson6Whowon?

win—won,lose—lost

Whatdidyoudo？

习题

一、仿照例句写句子

Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowwearegoingtowork.

1.Yesterdaywe______.Todaywewin.Tomorrowwearegoingto________.

2.Yesterdaywe_________.Todaywe__________.Tomorrowwearegoingtobuysomething.

3.Yesterdaywelost.Todaywe________.Tomorrowwe_______________.

二、找出下列答句所对应的问句

1.（）Iamplayingbasketball.

2.（）Iamgoingtojump.

3.（）Iboughtrunners.

4.（）Iwalktoschool.

A.Whatdidyoudoyesterday?

B.Whatareyougoingtodotomorrow?

C.Whatareyoudoingnow?

D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday？

课后反思：

Lesson7:

Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标

1、知识目标

带领学生复习本单元的重点内容：

①重点词汇：

any,,lose

②重点句型：

—Whatdidyoudo?

—IWe____.

③过去时的应用。

2、能力目标

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3、情感目标

使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。

二、教学重点、难点：

1、教学重点英语故事

2、教学难点

any,,lose

—Whatdidyoudo?

—IWe____.

过去时的应用。

三、教具准备：

磁带、英语故事书

四、教学过程

1、Classopeningandreview

Playagame“What’smissing?

”

（规则：

把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。

让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。

提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。

让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。

那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。

）

1）.讨论lesson7:

的这几幅图片。

（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。

）

2）.听课文录音。

因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。

2.Newconcept

1）讨论故事

A.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory？

B、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo？

C、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory？

D、Isbasketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行）

2）听录音先整体听一遍，在分成三部分来听。

3.练习

第一部分练习：

填空。

Oneday,Davedwas（）withthewind.

第二部分练习判断

a.Theydonotneedeggs.

b.JefftaughtDavedtoplayeggping-pong.

c.CanDavid7Homework：

《ActivityBook》

五、板书设计

Lesson7：

Areyoureadyforaquiz?

a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory？

b.DoesanyonerememberwhattheDiffosliketodo？

c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory？

六、练习题

（一）选择题：

1Whatsportdoyoulikebest?

Iliketobest.

a,playthebadmintonb,playbadminton

c,playtheguitard,playtheping-pong

2wouldliketolearntoplayping-pong?

a,yes,Idob,no,Idonot

c,yes,Iwould.d,yes,Ican

3.JennyandLiMing________somethingatthestoreyesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

（二）写出相对应的过去式：

play,please.

一、教学目标：

1.知识目标

①重点词汇：

any,,lose

②重点句型：

—Whatdidyoudo?

—IWe____.

③过去时的应用。

2.能力目标:

要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。

3.情感态度，价值观：

使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。

运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！

二、教学重、难点：

any,,lose

—Whatdidyoudo?

—IWe____.

过去时的应用。

3、教具准备:

课件、六年级配套光盘、单词卡

4、教学过程：

Step1Warming-upandrevision

1．学生互相问候，建立氛围。

2．利用节奏轻快的Chant复习几类sports，为下面的授课营造良好的气氛。

3.展示课件大标题，让同学们谈论“Yourfavouritesport.”

找几名自告奋勇的学生谈论。

4.看幻灯片中的表格，小组合作完成。

在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生学得有趣，学得有用，体验成功。

Step2.Practise

1.Playagame“What’smissing?

”

（规则：

把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。

让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。

提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。

让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。

那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。

）

2.Practice

规则：

教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过去时。

3.Text

Step3Classclosing

Let’schant.

5、板书：

Lesson8:

Again,Please!

sport

六、练习题

快乐过去式你来填

buy__________teach_________think