湖北省房县学年七年级下学期期中学业水平检测语文试题.docx
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湖北省房县学年七年级下学期期中学业水平检测语文试题
房县2020—2021学年第二学期期中学业水平检测
七年级语文试卷
一、积累与运用(共21分,1---5题各小题3分,第6小题6分)
1.下面选项中,加点字注音和书写完全正确的一项是()(3分)
A.震悚(sǒng)草率(shuài)慷概淋漓(kǎi)锲而不舍(qiè)
B.嗥叫(háo)愧怍(zhà)苛捐杂税(kē)妇孺皆知(rǔ)
C.校对(jiào)亘古(gèng)目不窥园(kuī)深恶痛绝(wù)
D.咀嚼(jué)污秽(huì)锋芒毕露(lù)鲜为人知(xiǎn)
2.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()(3分)
青春,是一本自传体的大书,书的作者是自己。
那么,这本书怎样才能写好?
我们要用
的头脑构思,用良好的道德立意,用的理想布局,用的信念写作,用奋斗的精神修改,用的追求出版!
A.智慧坚定执着崇高B.坚定崇高执着智慧
C.执着智慧坚定崇高D.智慧崇高执着坚定
3.下列各句中没有语病的一项是()(3分)
A.走过这家温暖的书店,安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
B.能否全面推广素质教育,是保证青少年健康成长的条件之一。
C.大雁之所以能够穿越风雨,行稳致远,关键在于其结伴成行,相互借力。
D.深海勘探开发技术装备的研制,将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。
4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分)
A.奶奶刚才还有说有笑,突然收敛起笑容,我们一脸茫然,不知哪儿冒犯了她。
B.人生的价值不在于有多大的建树,只要你善于发掘快乐,再平凡的工作也是有意义的。
C.英语老师非常幽默,能把语法讲得惟妙惟肖,让同学们学得轻松,记得牢固。
D.被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子,不仅在中国家喻户晓,也为世界许多国家和人民所推崇。
5.下列文学常识表述不正确的一项是()(3分)
A.《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
B.《老王》一文中通过叙写作者与老王的交往,体现了作者的平等观念和人道主义精神。
C.令,敬辞,用于对方的亲属或有关系的人,如令尊(对方的父亲)、令堂(对方的母亲)等。
D.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章,文章通过对阿长的一些琐事的回忆,表达了作者对她的怀念,文章选自散文集《朝花夕拾》。
6.古诗文默写。
(6分)
(1)独坐幽篁里,。
(2)双兔傍地走,?
(3)耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像,像波涛在澎湃。
(4)《逢入京使》中写诗人由于行程匆匆,只好用捎口信的方式表达怀亲之情的句子是:
“___________________,___________________。
”
(5)韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思,表现它们珍惜最后的美好时光,争芳斗艳的
句子是:
“___________________,___________________。
”
(6)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》,其原句是“,。
”
二、阅读理解(49分)
(一)阅读《春夜洛城闻笛》,按要求回答问题。
(4分)
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
7.下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是()(2分)
A.此诗写乡思,题作“春夜洛城闻笛”,明示诗人因闻笛声而感发。
“春夜”点出季节及具体时间。
B.诗中“折柳”是指一种代表风俗的行为,是作者借柳枝表达思乡以及依依不舍之情。
C.“何人不起故园情”,好像是说别人,说大家,但第一个激起思乡之情的,不正是诗人自己吗?
此句以反问出现,正反映了这种怀乡感情的强烈。
D.本诗着重以听众的感情变化来表现吹笛人技艺的高超,烘托玉笛的艺术魅力。
8.古人写诗非常讲究炼字,常有一字传神的妙处,赏析诗中“满”的表达效果。
(2分)
(二)阅读下列两则文言文,按要求回答问题。
(12分)
卖油翁
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
梵天寺木塔
钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。
匠师云:
“未布瓦,上轻,故如此。
”乃以瓦布之,而动如初。
无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因。
皓笑曰:
“此易耳。
但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
”匠师如其言,塔遂定。
盖钉板上下弥束,六幕相联如胠箧,人履其板,六幕相持,自不能动。
人皆伏其精练。
9.解释下列句子中加点词的含义。
(2分)
(1)尝射于家圃
(2)匠师如其言
10.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口。
(2)但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
11.下面对选文理解分析不正确的一项是( )(3分)
A.面对卖油翁观射时不以为然的态度,康肃在质问时称呼、语气的变化,淋滴尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。
B.酌油术表演后,卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃“你亦无他”,举重若轻,一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。
C.“笑”字写出了喻皓的内心世界是:
一方面他对解决塔动这件事胸有成竹,另一方面也有对匠师无能的嘲笑。
D.《梵天寺木塔》一文揭示的道理是:
看问题不仅要全面,而且还要独到。
12.《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处?
(3分)
(三)阅读《骆驼祥子》选段,按要求回答问题。
(9分)
①整整的三年,他凑足了一百块钱!
②他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车,现在只好接着一百块钱说了。
不能再等;万一出点什么事再丢失几块呢?
恰巧有辆刚打好的车(定做而没钱取货的)跟他所期望的车差不甚多;本来值一百多,可是因为定钱放弃了,车铺愿意少要一点。
祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来:
“我要这辆车!
”铺主打算挤到个整数,说了不知多少话,把他的车拉出去又拉进来,支开棚子,又放下,按按喇叭,每一个动作部伴着一大串最好的形容词;最后还在钢轮条上踢了两脚,“听听声儿吧,铃铛似的!
拉去吧,你就是把车拉碎了,要是钢条软了一根,你拿回来,把它摔在我脸上!
一百块,少一分咱们吹!
”祥子把钱又教了一遍“我要这辆车,九十六!
”铺主知道是遇见一个心眼的人,看看钱,看看祥子,叹了口气:
“交个朋友,车算你的了;保六个月:
除非你把大箱碰碎,我都白给修理;保单,拿着!
”
③祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。
拉到个僻静的地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱,就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上,看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来,今年是二十二岁。
因为父母死得早,他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来,他没过一次生日。
好吧,今天买上了新车,就算是生日吧,人的也是车的,好记,而且车既是自己的心血,简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
怎样过这个“双寿”呢?
祥子有主意:
头一个买卖必须拉个穿得体面的人。
最好是拉到前门,其次是东安市场。
拉到了,应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。
吃完,有好买卖呢就再拉一两个;没有呢,就收车;这是生日!
④自从有了这辆车,他的生活过得越来越起劲了。
拉包月也好,拉散座也好,他天天用不着为“车份儿”着急,拉多少钱全是自己的。
心里舒服,买卖也就更顺心。
拉了半年,他的希望更大了:
照这样下去,干上二年,至多二年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
⑤可是,希望多半落空,祥子的也非例外。
13.下面不符合小说《骆驼祥子》内容的一项是()(3分)
A.见过刘四爷,祥子喝了两碗刷锅水似的茶;爽性再吃点东西白菜帮子煎包儿——不好往下咽的东西——就作为勤苦耐劳的新生活的开始。
B.祥子计划着自己的新生活:
曹先生是“圣人”,必能原谅他,帮助他,给他出个好主意。
顺着曹先生的主意去作事,而后再有小福子的帮助;他打外,她打内,必能成功。
C.一场暴雨后,祥子病了,昏睡了两昼夜,最后请了大夫,扎了两针,服了剂药,醒了过来。
D.祥子根本不想上曹宅,一上曹宅,他就得要强,要强有什么用呢?
还不如躺在家里睡大觉。
14.祥子为什么把买上新车的日子当成自己的生日?
(3分)
15.结合全书内容,说说祥子的“希望”是怎样一步步落空的。
(3分)
(四)阅读下面的文字,按要求回答问题。
(15分)
剩下半碗饭
①14岁那年,父亲给我提了个继母。
继母带来了一个男孩,比我大几个月,我叫他“喂”。
②家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费,父亲的脸开始阴沉起来。
每到吃饭时,“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭,吃完了也不敢再去盛第二碗,因为父亲在旁边冷眼看着,只有等我和父亲先后离开桌子后,继母才会趁我们不注意,迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里。
③一天,我照例剩下半碗板,但我却悄悄进厨房,舀了一勺盐倒进碗里,然后回到桌边,装作若无其事的样子放下碗筷。
等我走后,继母照例将那半碗饭给了“喂”。
这一幕被幸灾乐祸的我,躲在一旁看得清清楚楚。
不知有诈的“喂”,猛扒了一大口饭,没嚼几下,就表情痛苦地吐个不停。
“哈哈哈!
”我终于忍不住笑出声来。
然而上了当的“喂”,却并不生气,只是默默起身倒了些开水在碗里,然后继续埋头吃了起来。
④高中时,我的数理化成绩非常差,排名落到班上的最后几名。
我开始频废起来,索性连写文章的爱好也放弃了。
父亲很着急,却毫无办法。
⑤就在这时,一个报社的编样写信给我,告诉我他接到了几个学生的来信,说很喜欢我不久前发表的某篇文章,鼓励我多写。
我迅速振作起来,成绩好了,人也开朗起来。
我再度趾高气杨,每天都与父亲高谈阔论,,成心要气气数理化比我好的“喂”,不过“喂”并不在意。
⑥一个周日,“喂”在学校打篮球,我无意中走进他的房间里,发现他的书桌上散落着几个信封。
我拿起来一看,都是写给报社编辑的。
我再抽出信一看,上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣,并向编辑打听我的通讯方式。
每一封信,笔迹不同,内容不同,落款也不同,是市里各个学校的名称和地址;一中、二中、三中、职中……我呆呆地看着,有点糊涂。
正好“喂”推门而入,我举着信问他:
“谁写的?
”他本能地说:
“我的一些朋友。
”我忽然明白过来,那位编辑收到的信,一定全是他求朋友写的,然后自己骑着车,去各个学校附近的邮筒发信,难怪他的自行车最近总是爆胎。
⑦我发疯似地对他拳打脚踢:
“骗子,骗子!
原来我的文章没人喜欢。
”他情急地大叫:
“不是的,我们班就有好多人喜欢。
就是他们说要写信给编辑,我才想到这个招的!
”我停下手,泪眼朦胧:
“真的?
"“千真万确,否则我这个只攻数理化的人,哪里知道你文章的好坏?
”
⑧那天饭桌上,他依然慢慢地数着碗里的饭粒,而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说:
“哥,我吃不完,给你吧。
”瞬间,大家都愣住了,为我叫的那声“哥”。
继母首先反应过来,马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。
他想笑却哽咽道:
“妹妹的制饭本来就应该是哥哥吃的。
”
⑨他埋头欢快地吃起来。
虽然我泪眼模糊,但还是看清了他脸上的喜悦之色。
16.下列说法不正确的一项是()(3分)
A.选文题目是文章的线索,“剩下半碗饭”同时体现了“我”对“喂”前后感情与态度的变化。
B.选文第②段画线句子是正面描写,表现了“喂”寄人篱下的紧张,畏缩和压抑的状态。
C.选文第⑤段画线句子与第⑥段画线的句子在内容上前后照应。
D.选文要赞美的主人公是“喂”,而“我”的作用是对比、烘托,使“喂”大方、成熟、稳重的人物形象逐步丰满起来。
17.按照文章思路,在下面横线处补全故事情节。
(3分)
①继母趁“我”和父亲不注意,将“我"的剩饭倒进“喂”的碗里;
②
③"我"无意间发现“喂”私下里求同学们写给编辑的信;
④
18.文中的“喂”是个什么样的人?
请结合具体内容加以分析。
(3分)
19.试说说对选文第⑧段画线句子的理解。
(3分)
20.结合选文内容,说说你的读后感悟。
(3分)
(五)阅读下面的文字,按要求回答问题。
(9分)
夏感
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声的长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后,生命交替的旺季。
你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高果、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。
他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。
麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。
大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
21.下列对文章的内容理解和分析不正确的一项()(3分)
A.开篇以“紧张、热烈、急促”三个词语形容夏天给人的感受。
B.第②段从视觉、听觉、嗅觉等感官角度来表现夏天的特点。
C.第③段形容夏天的色彩是黄色,是因为作者觉得夏天比秋天更美。
D.第④段运用一系列简单的动词来表现夏天紧张的旋律。
22.请从修辞的角度赏析第③段划线句子。
(3分)
23.作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”?
(3分)
三、作文。
(50分)
24.下列两个题目,任选一个作文。
(1)那一树粲然的照水杏花是我惊鸿一瞥遇见的烟雨江南,那一抹真诚的低眉浅笑是我蓦然回首遇见的挚友知己,那一手绵软的娇小婴儿是我翘首以盼遇见的天使降临。
生活中,我们总会有那么多的遇见,遇见不同的人、不同的事、不同的景,这些遇见都会对我们产生不同的影响。
请以“遇见”为题,写一篇文章。
要求:
①自选文体(诗歌除外),不少于600字。
②感情真挚,不得抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)题目:
我眼中的_______
要求:
①将题目补充完整。
横线中可填父母、老师、同学、朋友中的任一人,也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客,甚至是你本人。
②运用多种描写方法,突出人物的性格特征,使其形象鲜明,饱满。
③结构完整,详略得当,主题明确。
④字数不得少于600字。
⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2020~2021学年第二学期期中学业水平检测
七年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用(共22分,1---5题各小题3分,第6小题7分)
1.D2.B 3.C4.C5.A
6.(7分)7.答案略(每句1分,每错漏一字扣0.5分)
二、阅读理解(48分)
(一)7.B8.“满”字运用夸张的修辞手法,极写夜之宁静,笛之悠扬,反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
(二)(12分)
9.(2分)
(1)曾经
(2)遵照,按照
10(4分)
(1)(卖油翁)于是拿出一个葫芦放在地上,再用铜钱盖在葫芦的口上。
(2)只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。
11. D (3分)
12.两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象,都运用了对比手法来反衬人物形象。
(三)(9分)
13.(3分)“希望”指“照这样下去,干上二年,至多二年,他就又可以买辆车,一辆,两辆……他也可以开车厂子了!
”“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。
14.(3分)忘了生日是在哪一天,进城后没过一次生日;人的也是车的,好记,车是自己的心血,可以把人与车算在一块。
15.(3分)祥子用三年时间攒钱购买的第一辆车,被大兵抢走了;他辛辛苦苦积攒下来准备买车的钱,又被孙侦探敲诈却了;后来,为虎妞办丧事,被迫卖掉了虎妞为他买的车子。
(四)(14分)
16.(2分)②我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃;
④我终于接受了“喂”,并真诚留给他半碗饭。
17.(3分)“低着头”“一粒粒地扒着”表现出了“喂”的紧张、畏惧和做事小心翼翼,写出了他最初寄人离下的压抑状态;“埋头”“欢快”直接表现出了“喂”得到“我”的认可和接纳时的喜悦与满足;这些都体现了人物心情的变化。
18.(3分)懂事:
每到吃饭时,“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭;
善良:
他情急地大叫:
“不是的,我们班就有好多人喜欢。
就是他们说要写信给编辑,我才想到这个招的!
”;
宽容:
然而上了当的“喂”,却并不生气,只是默默起身倒了些开水在碗里,然后继续埋头吃了起来。
19.(3分)“笑”和“哽咽”表明因终于得到“我”的认可与接纳而产生的喜悦满足之情。
也表现了“喂”的宽容与善良。
20.(3分)喂”用真诚、善良和宽容打动了“我”,让我感受到了生活的美好,让“我”内心发生了转变。
生活中,只要与人真诚相处,宽容待人,一切都会变得十分美好。
(五)(9分)
21.C(3分)
22.(3分)
这句话运用了拟人或者比喻或者排比的修辞手法,写出这些植物的旺盛活力,体现作者对夏天的喜爱和赞美。
24.(3分)
①夏天积蓄了春天的灵秀之气,充满蓬勃生机(或者写“酿成了一种磅礴之势”);
②夏天是承前启后,生命交替的旺季,充满旺盛活力;
③夏天是忙碌的,农人在夏天辛勤劳动。
三、作文。
(50分)
24.中考作文评卷说明及标准解读
类别
分数
评分标准
一类
45—50分
中心明确,内容具体,有真情实感;语言生动得体,简洁流畅;结构完整,条理清楚,详略得当。
二类
40—44分
中心明确,内容具体,有真情实感;语言较生动得体,语句通顺;结构完整,条理较清楚,有一定详略。
三类
35—39分
中心较明确,内容较具体,有一定真情实感;语言较得体,语句较通顺;结构较完整,条理较清楚,详略不够得当。
四类
30—34分
中心不明确,内容较具体,缺少真情实感;语言较得体,语句较通顺;结构不完整,条理不够清楚。
五类
29分以下
内容不具体,没有真情实感;语言不得体,语句不通顺;条理不清楚,结构不完整。
补充说明:
(1)符合出题意图,达到基本字数标准,建议作文起评分在36分。
评分时不求全责备,要充分考虑考场作文的实际情况,允许有瑕疵。
要确保20%的学生作文分进入一类标准,确保5‰的学生作文能拿满分。
(2)对下列情形要酌情加分:
①有独立思考,立意新颖、深刻;②符合生活的真实,展示考生的阅读积累;③表达有创意、有个性;④结构严谨、精巧;⑤书写工整美观。
(3)对下列情形要酌情扣分:
①思想不健康,主题偏激;②情感虚假,无病呻吟;③语言不规范、低俗,使用外语表达等;④卷面脏、乱、差。
(4)几种特殊情况的评分:
①严重抄袭直接归入五类文;②缺少标题的扣2分;③未完成全篇,350字以上,每少50字扣3分;④350字以下直接列入五类文。
评卷说明:
符合出题意图,达到基本字数标准,请以36分为起评分,根据作文实际上下浮动。
对于确实不能达及格线或低分数的不勉强送分。
满分50分。
一类卷45—49分,基准分47分。
二类卷40—44分,基准分42分。
三类卷35—39分,基准分37分。
四类卷30—34分,基准分32分。
(1)内容、结构、语言三项具备同类条件,可得该类卷上限分;具备该类卷两项条件,另一项属下限的,可得该类卷中等分即基准分;具备该类卷一项条件,另两项属于下限者,可得该类卷的下限分。
(2)对下列情形要酌情加分:
①有独立的思考、立意深刻新颖;②符合生活的真实,展示考生的阅读积累;③表达有个性、有创意;④结构严谨、精巧;⑤书写工整美观,在相应等次基准分上加2-3分。
(3)对下列情形要酌情扣分:
①思想不健康,主题偏激;②作文中出现低俗的、不规范的语言、生造词语以及过多使用外语表达等情况。
③字迹潦草、卷面不整洁。
(4)几种特殊情况的评分:
①严重抄袭直接归入五类文(大部分抄袭60%—80%可定位20—25,完全抄袭即抄袭达全卷80%以上则不超过15分,抄袭定位是:
与原作品对照,语言一致或80%一致;
②缺少标题的扣2分;
③字数:
350字以上,先看作文是否成篇,若成篇则按标准给分后,再按每少50字扣3分的标准扣分;若不成篇,分数在30分左右。
④350字以下直接列入五类文(400字、300字、200字、100字以内的分数分别为25分、20分、15分、10分)。
⑤跑题作文不超过30分,语言好的可给30—35分。
⑥每3个错别字扣1分,重复不计,扣到3分为止。
1.评阅每份试卷时,首先确定等次,然后根据所评等次的基准分,上下浮动。
2.满分作文比例不少于全部作文的3‰,45—49分作文应该占全部作文的20%以上,40—44分作文应该占全部作文的25%以上。
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