第六单元 除数是两位数的除法.docx
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第六单元 除数是两位数的除法.docx
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第六单元除数是两位数的除法
第1课时口算除法
教学内容
教材71页例1、例2及练习十二
教学目标
1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数),会用合适的方法估算除数是两位数的除法。
2、让学生经历探索口算方法的全过程。
3、使学生感受数学与生活的联系,增强学生学习的兴趣。
教学重点
掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点
理解口算算理
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、准备题
1、20、50、120、150分别是几个十?
2、口算,说说你是怎样计算的:
60÷280÷490÷3120÷6
二、探究学习
1、出示例1
(1)有80面彩旗,每班分20面。
可以分给几个班?
(2)有83面,每班分20面,大约可以分别给几个班?
2、出示例2
(1)150个气球,每班分50个,可以分给几个班?
(2)158个气球,每班分50个,大约可以分给几个班?
3、估算练习
80÷19≈122÷30≈120÷28≈
4、小结
三、巩固练习
1、书71页做一做
2、书72页练习十二1、2题
四、课堂总结
今天你学会了什么?
五、作业
板书设计
第2课时笔算除法
商是一位数的笔算除法—用整十数除
教学内容
教材73页例1、例2
教学目标
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学准备
课件小棒
一次备课
二次备课
一、复习:
1、口算:
60÷20 120÷30
2、在下面的( )里最大能填几?
40×( )<83 60×( )<508
二、探究新知
1、出示例1
今天是“阅读日”,这里有92本连环画,178本故事书。
(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
(2)交流算法
(3)练习(请学生板演)
2、出示例2
(1)178本故事书,每班30本,可以分给几个班?
说说你是怎样计算的?
引导学生,用笔算的方法计算。
(2)交流算法。
(3)练习(请学生板演)
三、巩固练习
1、书73页做一做。
2、书74页练习十三3、7题。
四、课堂总结
五、作业
板书设计
第3课时笔算除法练习
教学内容
笔算除法练习
教学目标
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置
教学准备
练习卡
一次备课
二次备课
一、复习导入;
1、口算
80÷20320÷8040×70
240÷6060×90270÷90
4×60210÷70350÷50
2、脱式计算
75×4+630376+280÷70
9×60-3206400÷80-64
3、笔算
63÷20260÷80
笔算除法的计算方法是什么?
板书课题:
笔算除法练习
二、练习内容:
1、笔算
310÷50170÷30643÷80
406÷60285÷40111÷20
478÷70163÷30294÷60
2、应用题
1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?
2)有饲料100千克,这些猪每天要
吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天
还剩多少千克?
3)计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务?
三、思考:
如○是□的20倍,下面哪些是对的。
○×20=□□×20=○
○÷20=□□÷20=○
○÷□=20□÷○=20
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业
板书设计
第4课时笔算除法练习
教学内容
教材74-75页练习十三1-12题
教学目标
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置
教学准备
练习卡
一次备课
二次备课
一、复习导入;
1、书74页1题
2、口算
书74页5题
2、笔算
93÷30280÷90
笔算除法的计算方法是什么?
板书课题:
笔算除法练习
二、练习内容:
1、练习十三2题
2、练习十三4题
3、练习十三6题
4、练习十三8题
5、练习十三10题
6、练习十三9题
7、练习十三11题
8、练习十三12题
四、总结
今天你都学会了什么?
五、作业
板书设计
第5课时笔算除法
商是一位数的笔算除法—除数接近整十数除
教学内容
教材76-77页例3、例4
教学目标
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法,正确计算除数是两位数的除法
教学难点
掌握试商的方法。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习:
1、()里最大能填几?
30×()<7540×()<180
2、在○里填上>或<
35×4○13842×5○230
3、下面各题应该商几?
91÷2084÷40
198÷20215÷30
二、探究新知
1、教学例3
(1)
出示:
一个笔袋21元,84元可以买多少个?
问:
怎样列式?
和昨天学习的除法题有什么不同?
如何计算?
2、教学例3
(2)
出示:
一个台灯62元,430元可以买几个?
还剩多少元?
怎样列式?
怎样想的?
3、教学例4
出示:
学校礼堂每排有28个座位,四年级共有197人,可以坐满几排?
还剩几人?
学生列式计算,交流。
4、小结
三、巩固练习:
1、书76-77页做一做
2、书78页练习十四第2、7题
四、课堂总结
这节课你学习了什么知识?
五、作业
板书设计
第6课时笔算除法练习课
教学内容
教材78-80页练习十四1-9题
教学目标
1、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
2、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握试商的方法。
教学难点
采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习导入
1、口算
2、笔算
二、练习
1、练习十四1题
2、练习十四3题
3、练习十四5题
4、练习十四6题
5、练习十四8题
6、练习十四4题
7、练习十四9题
三、课堂总结
四、作业
板书设计
第7课时笔算除法练习课
教学内容
教材78-80页练习十四10-19题
教学目标
1、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
2、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握试商的方法。
教学难点
采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习导入
1、口算
2、笔算
二、练习
1、练习十四10题
2、练习十四11题
3、练习十四12题
4、练习十四13题
5、练习十四15题
6、练习十四16题
7、练习十四14、17、19题
8、练习十四18题
三、课堂总结
四、作业
板书设计
第8课时笔算除法
商是一位数的笔算除法—除数不接近整十数除
教学内容
教材81页例5
教学目标
1、让学生学会灵活选择试商方法,像除数14、16、24、26等可看作是15、25的特殊数进行试商。
2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
教学难点
采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习导入
1、15×2=15×3=25×4=
15×4=15×5=25×8=
2、笔算:
326÷81294÷58721÷83
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课继续学习笔算除法
板书课题:
笔算除法
二、探究新知
1、出示例5:
:
240÷26=
(1)学生试做,汇报作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?
帮助检查一下?
如何验算有余数的除法?
问:
还可以怎么试商?
(3)可以把26看作25,用口算试商。
(4)把24、25、26都看作25来试商。
2、练习:
把24、25、26都看作25试商
225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16
三、巩固练习
1、完成书81页做一做。
2、书82页练习十五第2题、第4题
四、课堂总结
五、作业
板书设计
第9课时笔算除法
商是两位数的笔算除法
教学内容
教材83-84页例6、例7
教学目标
1、学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。
2、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握商是两位数的笔算除法的计算方法。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
探究商是两位数的笔算除法的计算方法。
教学难点
商的最高位的书写位置,明白个位商0的道理。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习:
商是几位数?
为什么?
4)9484)348
二、探究学习
1、出示例6
(1)学校共有612名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组?
问:
怎样列式?
除数是两位数,先看被除数的前几位试商?
(2)练一练:
805÷23826÷591487÷47
总结:
怎样计算除数是两位数的除法?
2、出示例7:
940÷31=
学生试算,交流方法。
说说商的个位商几?
为什么?
3、比较除数是一位数的除法与除数是两位数的除法有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
8、总结:
除数是两位数除法的计算方法。
三、巩固新知:
1、书84页做一做
2、书85页练习十六2题
四、课堂小结
这节课学习了什么?
有什么收获?
五、作业
板书设计
第10课时笔算除法练习课
教学内容
教材85页练习十六1-7题
教学目标
1、使学生经历笔算除法计算的过程,巩固两位数除法的笔算方法。
2、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点
商的位置。
教学难点
除数是两位数的除法计算法则
教学准备
课件口算卡片
一次备课
二次备课
一、复习导入:
1、口算卡片(略)
2、填空:
1)把320平均分成40份,,每份是()
2)每份是70,490里面有()个70
3)()÷()=20……19,除数最小是()
4)322÷40的商写在()位上。
5)475与195的差里有()个70。
6)如果4×30+6=126,那么126÷30=()……()
7)有163个鸡蛋,每30个装一箱,这些鸡蛋需要()个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
www.xkb
二、练习内容
1、计算
346÷42171÷571674÷93
876÷732001÷8710332÷84
2、计算并验算
4814÷838445÷333243÷47
1827÷631568÷282669÷36
3、练习十六1-7题
三、课堂总结
四、作业
板书设计
第11课时笔算除法练习课
教学内容
教材85页练习十六8-13题
教学目标
1、使学生经历笔算除法计算的过程,巩固两位数除法的笔算方法。
2、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点
商的位置。
教学难点
除数是两位数的除法计算法则
教学准备
课件口算卡片
一次备课
二次备课
一、复习导入:
1、口算
2、笔算
3、说说怎样计算除数是两位数的除法?
www.xkb
二、练习内容
1、计算,练习十六9题
2、计算并验算,练习十六11题
3、按要求在()里填上一位适当的数字,再计算。
商是一位数商是两位数
()25÷38()76÷27
()96÷82()04÷64
4、解决问题;
1)一个排球42元,300元最多可以买几个排球?
2)一部电话机94元,一部扫描机846元,扫描机的单价是电话机的几倍?
3)探究题:
小英做一道除法题时,把除数48看成84,结果得到的商是37余12,求正确的商是多少?
5、练习十六8、10、13题
三、课堂总结
四、作业
板书设计
第12课时商的变化规律
教学内容
教材87页例8
教学目标
知识与技能:
1、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律。
2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力
3、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重点
引导学生自己发现并总结商的变化规律。
教学难点
理解规律和运用规律。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、激趣导入
二、探究新知
1、探究“商随被除数变化而变化的规律”
出示例8第一组题
16÷8=
160÷8=
320÷8=
学生观察,讨论,从这组算式发现了什么?
总结发现的规律。
2、探究“商随除数变化而变化的规律”
出示例8第二组题
200÷2=
200÷20=
200÷40=
学生观察,讨论,从这组算式发现了什么?
总结发现的规律。
3、探究“商不变的规律”
出示例8第三组题
6÷3=
60÷30=
600÷300=
6000÷3000=
学生观察,讨论,从这组算式发现了什么?
总结发现的规律。
板书课题:
商的变化规律
三、课堂总结
四、巩固练习
书87页做一做
五、作业
板书设计
第13课时商的变化规律
教学内容
教材88页例9、例10
教学目标
1、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程,灵活运用商的变化规律。
2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力
3、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重点
引导学生自己发现并总结商的变化规律。
教学难点
理解规律和运用规律。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、激趣导入
二、探究新知
1、出示例9
(1)
780÷30=
学生列竖式独立计算。
交流展示计算方法。
小结。
2、出示例9
(2)
120÷15=
学生列竖式独立计算。
交流展示计算方法。
小结。
3、解决运用商不变规律处理计算中的余数
出示例10:
840÷50=670÷30=
学生任选一题独立完成。
板演。
交流余数的情况。
小结。
三、课堂总结
四、巩固练习
书88页做一做
五、作业
板书设计
第14课时商的变化规律练习课
教学内容
教材89-90页练习十七1-5题
教学目标
1、巩固练习灵活运用商的变化规律。
2、培养学生良好的计算习惯。
教学重点
理解规律和运用规律
教学难点
理解规律和运用规律。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习
1、口算
2、笔算
二、练习
1、练习十七1题
2、练习十七2题
3、练习十七3题
4、练习十七4题
5、练习十七5题
三、课堂总结
四、作业
板书设计
第15课时商的变化规律练习课
教学内容
教材89-90页练习十七6-11题
教学目标
1、巩固练习灵活运用商的变化规律。
2、培养学生良好的计算习惯。
教学重点
理解规律和运用规律
教学难点
理解规律和运用规律。
教学准备
课件
一次备课
二次备课
一、复习
3、口算
4、笔算
二、练习
2、练习十七6题
2、练习十七7题
3、练习十七8题
6、练习十七9题
7、练习十七10题
8、练习十七11题
三、课堂总结
四、作业
板书设计
第16课时整理和复习
教学目标
1、通过整理和复习,提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、培养学生总结、归纳的能力,提高学生的学习能力
3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程,牢固掌握知识点
4、使学生感受数学在生活中的应用价值,增强应用意识。
教学重点
除数是两位数除法的试商方法,商不变的性质。
教学难点
能够正确的笔算除数是两位数的除法。
教具准备
题卡
一次备课
二次备课
一、整理复习:
1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。
板书课题:
整理和复习
2、打开数学书看第六单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?
问:
你认为本单元哪些内容比较难?
你最容易出错?
二、复习知识点
1、复习除法口算
1)直接说结果。
说一说口算的方法是什么?
小结。
2)估算
说一说估算的方法是什么?
小结。
3)直接写出得数
根据什么算出结果的?
小结。
2、复习笔算
1)组织学生笔算,说一说试商的方法和笔算的方法是什么?
2)灵活试商法
同商比较折半估商“5”
同头无除商“9”“8”
三、练习
1、整理和复习,第91页1-4题
2、完成练习十八的1、2、3、4题
四、小结:
这节课你有什么收获?
五、作业
板书设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 第六单元 除数是两位数的除法 第六 单元 除数 两位数 除法
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