小学语文《古诗两首》公开课教案阅读 一.docx
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小学语文《古诗两首》公开课教案阅读一
小学语文《古诗两首》公开课教案阅读
《古诗两首》公开课教案1
教学要求
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点
1、有感情地朗读、背诵课文.
2.能正确、美观地书写生字。
3、指导同学观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。
课时划分:
两课时
第一课时
一、课前说说
小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗图文:
看图读诗,读准字音.读通诗句。
2、解题:
唐代诗人李绅写的。
锄:
锄头,这里表示动作。
禾:
禾苗。
“锄未’是什么意思呢?
3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图:
图上画了什么?
(2)看图理解;“日当午”:
太阳当头照的意思。
“汗”;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以和第一句诗说明了什么?
应该怎样朗读呢?
(4)小结:
古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自身边读边想;这句诗告诉我们什么?
(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结:
这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。
三、巩固诗意,练习背诵
1、用自身的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵扮演古诗.
5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?
你读了之后有什么感想?
四、指导写字
1.“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。
“午”独体字,与”干”、“牛”相比较.
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”:
这两个字都有一长横,要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”
3、生描红、临写。
教学后记:
同学懂得了粮食来之不易,学会要顾惜粮食。
第二课时
一、课前说说:
我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?
二、指导看图
问:
这幅图上画了谁在干什么?
三、讲读诗句
1、“春种一粒粟,秋收万颗子。
”.
粟:
小米。
泛指谷拉.
子:
这里读第三声,也指谷粒.
2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)
3、联系词句,学会扩展成语,积累成语.
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱
4、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的凄惨象呢?
5、学习“四海无闲田,农夫犹饿死。
”
海:
普天下,全中国。
无闲田:
没有丢弃不种的田地。
犹饿死:
还是饿死了。
6、指导朗读.
体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比,让同学感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。
7、此时此刻,你们想说什么?
想问什么?
8、小结:
农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的严酷剥削,过着凄惨的生活。
四.巩固诗意,指导背诵
五、指导写字
1、收:
左窄右宽.
夫:
注意撇捺的舒展与平稳。
闲:
“门字框”要写得舒展些.
2、师范写,生描红,仿写。
教学后记:
同学对旧社会的农民的凄惨生活,懂得粮食的重要性,在日常生活中要顾惜粮食,不吃剩一粒米饭。
《古诗两首》公开课教案2
教学目的
1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容,懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。
教育同学要尊重农民的劳动,顾惜粮食。
3.练习用自身的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间2课时
教学重点
1.理解诗意和作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点
理解诗中每个字的意思。
教学准备
一幅彩色挂图。
教学过程
第一课时
一、启发谈话:
今天我们学习一首古诗,题目是“锄禾”。
很多同学都会背诵这首诗了,那么这首诗是什么意思呢?
我们一起来学习。
板书:
《锄禾》
二、指名朗读课文。
同学们认真看书,然后在书上划出生字来,指名读生字。
三、讲读课文:
(一)板书:
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
1.讲解字意:
锄:
给禾苗锄草松土,是在劳动,指动作。
禾:
指禾苗或庄稼。
日:
太阳。
当:
正是什么时候的意思。
午:
中午。
2.请同学们讲解上述字的意思。
3.说说前半句话的意思:
(参考:
在炎热的夏天,中午的时候,农民顶着烈日给禾苗锄草松土。
)
4.理解字意:
滴:
滴到的意思。
5.说说后半句诗的意思。
(参考:
汗水滴到禾苗下边的土里。
)
(二)看图说说第一句诗的意思。
中午,太阳高高悬挂在空中,农民在烈日照射下,一手拿着锄头,一手擦汗,在田间给禾苗锄草松土,一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
(三)板书谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。
1.理解字意:
盘:
盘子
餐:
饭食
皆:
都的意思
2.第2句诗的意思:
(提示:
可以让同学自身来说。
)
(参考:
谁知道碗里的饭,每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。
)
(四)说说这首诗的意思。
(指名2~3人)
(五)指名背诵全诗。
四、小结:
这首诗告诉我们一个什么道理?
(提示:
作者看到农民辛苦劳动,知道粮食来得不容易,表达了对农民劳动的艰辛的同情。
告诫人们要顾惜粮食。
)
第二课时
一、检查背诵情况。
指名3~5人。
二、学习生字:
(一)辅导学习:
dāng当
1.分析字形、上边“当”,下边“彐”。
2.组词:
当中、当时。
3.指导书写:
pán盘
1.分析字形:
上下结构,上边“舟”,下边“皿”
2.组词:
盘子一盘菜
3.指导书写:
(二)自同学字:
wǔ午hàn汗lì粒xín辛kǔ苦
要求:
分析字形结构并组出词语来,然后自身在田格里各写一个。
(三)读词语
当中当时中午下午汗水盘子米粒辛苦
苦瓜饭粒汗珠一粒米
(四)组词练习:
汗()午()粒()苦()
(五)读读作者写的另一首诗,同样表达了作者对农民的同情之心。
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
《古诗两首》公开课教案3
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使同学懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,顾惜粮食。
初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会实际。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备和辅助活动:
生字卡片、插图、小黑板
主要板书计划
20古诗两首
锄禾悯农
日当午汗滴春
一粒盘中餐辛苦
秋万颗
饿死
作业设计布置:
课内:
描红、仿影、临写、朗读
课外:
背诵课文
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?
能背诵吗?
2、今天我们再来学习两首古诗。
板书:
古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》
二、初读指导
1、板书:
锄禾,领读。
解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文,圈出生字词。
教师用小黑板揭示:
锄禾当午粒粒辛苦盘皆
(1)自由拼读,读准字音。
(2)指名认读,提醒同学前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?
同学自主学习,然后交流。
4、指导朗读,注意重音和停顿。
5、自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、指导看书上的图。
这幅图上,天空中、地面上各画的什么?
自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书:
日当午汗滴盘中餐辛苦
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音,写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自身的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时
一、复习检查
1、朗读《锄禾》。
2、用自身的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1、板书课题,领读。
农民什么地方值得人们同情呢?
2、教师范读,领读。
(1)自读课文,圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。
熟记、练写生字。
(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。
(3)自由读课文,指名朗读,相机指导。
三、精读训练
1、教师介绍粟。
2、同学查字典,弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自身的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲,一起纠正。
结合讲解板书:
春一粒秋万颗饿死
4、检查试讲情况,指名讲解。
5、观察课本上的插图,说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢?
7、对照板书练习背诵。
四、作业
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。
4、用自身的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1、朗读课文。
2、指名用自身的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉,想:
这两首诗有什么一起的地方?
二、写字指导
1、出示生字:
禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里,你认为哪几个比较好写?
说说你是怎么写好的。
同学自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据同学的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业
1、朗读课文,背诵课文。
2、用自身的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗,用自身的话把诗意写下来。
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