福建省中等职业学校数学学业水平考试大纲解读(2018.3.24).pptx
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福建省中等职业学校数学学业水平考试大纲解读(2018.3.24).pptx
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福建省中等职业学校数学学业水平考试大纲解读厦门市教育科学研究院职业教育教学研究室黄奕农2018年03月24日123考纲制订背景考纲制订背景考纲主要内容考纲主要内容4数学学业水平测试工作推进实施方案数学学业水平测试工作推进实施方案提纲提纲考纲制定考虑的几个问题考纲制定考虑的几个问题1考纲制订背景考纲制订背景XiamenAcademyOfEducationalSclence考纲制订背景
(一)考纲制订背景
(一)XiamenAcademyOfEducationalSclence总体目标总体目标到到2021年,形成分类考试、综合评价、多元年,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生机制,基本建立顺应时代要监督有力的考试招生机制,基本建立顺应时代要求、科学规范、运行有效、具有福建特色的教育求、科学规范、运行有效、具有福建特色的教育考试招生制度。
考试招生制度。
2015年,启动考试招生制度改革,实施年,启动考试招生制度改革,实施相关配套专项改革。
相关配套专项改革。
2016年,开展普通高中学生综合素质评年,开展普通高中学生综合素质评价改革试点;价改革试点;2017年,全面实施普通高中和中职年,全面实施普通高中和中职学校学生综合素质评价。
学校学生综合素质评价。
考纲制订背景
(一)考纲制订背景
(一)XiamenAcademyOfEducationalSclence总体目标总体目标2017年,实行普通高中学业水平合格性考试、年,实行普通高中学业水平合格性考试、中职学校学业水平考试;中职学校学业水平考试;2018年,全面实行普通高中年,全面实行普通高中学业水平合格性考试和等级性考试。
学业水平合格性考试和等级性考试。
2017年,全省统一组织实施中考,启动新的年,全省统一组织实施中考,启动新的高中阶段学校招生考试改革;高中阶段学校招生考试改革;2020年,实施新的高中年,实施新的高中阶段学校招生考试制度。
阶段学校招生考试制度。
2018年,启动高考综合改革;年,启动高考综合改革;2020年,实施年,实施新的高职院校分类考试招生制度;新的高职院校分类考试招生制度;2021年,实施新的年,实施新的普通高校招生考试制度。
普通高校招生考试制度。
考纲制订背景
(一)考纲制订背景
(一)XiamenAcademyOfEducationalSclence一、考试性质一、考试性质中等职业学校学生学业水平考试是根据国家中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求,由及省中等职业学校教学标准及考试要求,由省教省教育厅组织实施育厅组织实施的考试,主要衡量中等职业学校学的考试,主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度,是保障中等职业学生达到专业学习要求的程度,是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。
学业水平考试成绩校教育教学质量的重要措施。
学业水平考试成绩是是学生毕业和升学的重要依据学生毕业和升学的重要依据。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence二、考试原则二、考试原则坚持职业教育培养目标,实施文化素质与专业技坚持职业教育培养目标,实施文化素质与专业技能能全面评价全面评价,促进学生全面发展,促进学生全面发展;坚持遵循技术技能坚持遵循技术技能人才培养规律,准确检测学生掌握知识的程度和解决人才培养规律,准确检测学生掌握知识的程度和解决问题的能力,促进中等职业学校提升人才培养质量问题的能力,促进中等职业学校提升人才培养质量;坚持职业教育教学改革与高校招生改革配套推进,满坚持职业教育教学改革与高校招生改革配套推进,满足学生就业、升学不同发展需求。
足学生就业、升学不同发展需求。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence三、考试方式三、考试方式公共基础知识考试:
德育、语文、数学、英语公共基础知识考试:
德育、语文、数学、英语4门课程采用书面笔试方式,门课程采用书面笔试方式,每门课程考试时长每门课程考试时长90分钟;分钟;计算机应用基础采用上机考试方式,考试计算机应用基础采用上机考试方式,考试时长时长60分钟;以上各门满分均为分钟;以上各门满分均为100分。
分。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence四、考试组织与实施四、考试组织与实施
(一)考试对象。
(一)考试对象。
全省中等职业学校全日制学历教全省中等职业学校全日制学历教育在籍学生(含部分高职院校招收的中职学生)育在籍学生(含部分高职院校招收的中职学生)。
高。
高中阶段教育中阶段教育其他类型其他类型(含技工学校、普通高中,下同)(含技工学校、普通高中,下同)学生和社会人员可学生和社会人员可自愿报名自愿报名参加学业水平考试。
参加学业水平考试。
(二)报名方式。
参加学业水平考试的中等职业学
(二)报名方式。
参加学业水平考试的中等职业学校(含省属中等职业学校、部分高职院校)学生校(含省属中等职业学校、部分高职院校)学生由所由所在学校统一组织向学校所在地招生考试机构报名。
在学校统一组织向学校所在地招生考试机构报名。
高高中阶段其他类型学校学生到学校所在地、社会人员到中阶段其他类型学校学生到学校所在地、社会人员到居住地招生考试机构报名。
居住地招生考试机构报名。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence(三)考试申请。
学生在学期间应申请参加相关科目(三)考试申请。
学生在学期间应申请参加相关科目及课程考试。
考试不合格的,及课程考试。
考试不合格的,在校期间可申请参加重在校期间可申请参加重考考1次;重考仍不合格的,离校后次;重考仍不合格的,离校后3年内可继续申请重年内可继续申请重考。
考。
(四)考试组织。
(四)考试组织。
公共基础知识、专业基础知识考试,公共基础知识、专业基础知识考试,由省教育考试院统一组织。
专业技能考试由各设区市由省教育考试院统一组织。
专业技能考试由各设区市教育局负责组织。
教育局负责组织。
省属职业院校考试组织工作省属职业院校考试组织工作由学校由学校所在地教育行政部门和招生考试部门统筹安排。
所在地教育行政部门和招生考试部门统筹安排。
(五)考试安排。
公共基础知识课程与专业基础知识(五)考试安排。
公共基础知识课程与专业基础知识考试时间安排在一、二年级下学期,专业技能考试时考试时间安排在一、二年级下学期,专业技能考试时间安排在三年级上学期。
间安排在三年级上学期。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence五、成绩评定五、成绩评定德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、专业基础知识、专业技能考试成绩均以等级呈现,专业基础知识、专业技能考试成绩均以等级呈现,按当期考生(扣除缺考或未得分的按当期考生(扣除缺考或未得分的)总数的相应比总数的相应比例划分,位次由高到低分取例划分,位次由高到低分取A、B、C、D、E五个五个等级:
等级:
A等级约占等级约占10%,B等级约占等级约占35%,C等级等级约占约占30%,D、E等级约占等级约占25%,其中,其中E等级不超等级不超过过5%。
公共基础知识、专业基础知识、专业技能考公共基础知识、专业基础知识、专业技能考试成绩均达试成绩均达D级以上的,为学业水平考试成绩合格。
级以上的,为学业水平考试成绩合格。
考试成绩以等级和原始分记载,由省教育考试院考试成绩以等级和原始分记载,由省教育考试院在门户网站公布,供考生查询。
在门户网站公布,供考生查询。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence六、成绩应用六、成绩应用1.中职教育学生毕业条件。
中职教育学生毕业条件。
学业水平考试成绩合学业水平考试成绩合格,是中等职业学校全日制学历教育学生毕业的格,是中等职业学校全日制学历教育学生毕业的必备条件。
必备条件。
高中阶段教育其他类型学生和社会人员,参加高中阶段教育其他类型学生和社会人员,参加学业水平考试,在学业水平考试,在6年学习年限内全部达到合格的,年学习年限内全部达到合格的,由考生报名所在设区市教育部门出具学业水平考由考生报名所在设区市教育部门出具学业水平考试合格证明,作为中等职业教育同等学力证明。
试合格证明,作为中等职业教育同等学力证明。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence2.高职院校招生录取依据。
高职院校招生录取依据。
2020年起,中等职业年起,中等职业学校毕业生报考高职院校,其公共基础知识、专业基学校毕业生报考高职院校,其公共基础知识、专业基础知识考试成绩作为文化素质考核的依据;础知识考试成绩作为文化素质考核的依据;高职院校高职院校招生录取所需的技能测试由省教育考试院另行组织。
招生录取所需的技能测试由省教育考试院另行组织。
3.中职学校教学质量评价参考。
学业水平考试是中职学校教学质量评价参考。
学业水平考试是评价和改进学校教学工作的重要参考,是检验中等职评价和改进学校教学工作的重要参考,是检验中等职业学校教学质量的重要方式,学业水平考试评价结果业学校教学质量的重要方式,学业水平考试评价结果将将作为我省开展中等职业学校办学能力诊断与评估的作为我省开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。
重要考核指标。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence七、考试组织与管理七、考试组织与管理
(一)全省中等职业学校学生学业水平考试及试点
(一)全省中等职业学校学生学业水平考试及试点工作由工作由省教育厅职业教育与成人教育处负责政策制定省教育厅职业教育与成人教育处负责政策制定和业务指导,省教育考试院负责具体实施。
和业务指导,省教育考试院负责具体实施。
学业水平学业水平考试各科目考试各科目考试大纲,由省教育考试院负责研制,省考试大纲,由省教育考试院负责研制,省职业技术教育中心协助。
职业技术教育中心协助。
各市、县(市、区)教育行各市、县(市、区)教育行政部门要加强组织协调,配合做好相关工作。
政部门要加强组织协调,配合做好相关工作。
(二)强化规范管理。
各市、县(市、区)教育行
(二)强化规范管理。
各市、县(市、区)教育行政部门要政部门要加强标准化考点和评卷基地建设加强标准化考点和评卷基地建设,省教育考,省教育考试院要做好中等职业学校学业水平试院要做好中等职业学校学业水平考试信息管理平台考试信息管理平台建设建设。
要。
要规范考务管理规范考务管理,建立,建立工作责任制和责任追究工作责任制和责任追究制制,严肃考风考纪。
要,严肃考风考纪。
要加强考试的效度和信度加强考试的效度和信度。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence(三)重视考试分析。
建立学业水平考试(三)重视考试分析。
建立学业水平考试年度分年度分析报告制度析报告制度,省教育考试院要组织,省教育考试院要组织做好年度学业水做好年度学业水平考试分析报告平考试分析报告,各级教育行政部门、招生考试部,各级教育行政部门、招生考试部门、教研机构要门、教研机构要充分发挥学业水平考试对职业学校充分发挥学业水平考试对职业学校教学质量的监测和评价功能,推进职业学校教学改教学质量的监测和评价功能,推进职业学校教学改革,不断提升教学质量。
革,不断提升教学质量。
考纲制订背景
(二)考纲制订背景
(二)XiamenAcademyOfEducationalSclence考纲制订背景(三)考纲制订背景(三)XiamenAcademyOfEducationalSclence考纲制订背景(三)考纲
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