届江苏省南京师范大学附属中学高三模拟考试语文试题解析版.docx
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届江苏省南京师范大学附属中学高三模拟考试语文试题解析版
江苏省南京师范大学附属中学2018届高三语文模拟考试
语文试题
一、语言文字运用
1.在下面各句话空缺处填入词语,最恰当的一组是
①本文既有女性的温婉,更有磅礴的气势,可以看到大自然给人的________,看出人生磨砺的影响。
②找不到路时,如有师长点拨一二,________,让你豁然开朗,何等快意。
③这篇文章题目在说椰子,实质在谈平等问题,________,正是我的用意。
A.濡染 金针度人 挂羊头卖狗肉
B.浸润 醍醐灌顶 驴唇不对马嘴
C.浸润 金针度人 挂羊头卖狗肉
D.濡染 醍醐灌顶 驴唇不对马嘴
【答案】A
【解析】试题分析:
题干要求选出“在下面各句话空缺处填入词语,最恰当的一组”,这是考查词语的运用。
考生要关注词语的意思、情感色彩、使用对象以及具体的语境。
“濡染”,沾染,受熏陶;描绘和表现;.浸湿,常指运笔写字作画。
“浸润”,液体渐渐渗入或附着在固体表面,也指谗言。
第一句中,是说大自然给人带来的熏陶,应使用“濡染”。
“金针度人”,比喻把高明的方法传授给别人,是从施教者角度而言;“醍醐灌顶”,比喻听了高明的意见使人受到很大启发,也形容清凉舒适,是从受教者角度而言。
第二句中,说的是“师长点拨一二”,可见是从施教者角度来说,应使用“金针度人”。
“挂羊头卖狗肉”,指里外不一,用来比喻以好的名义做招牌,实际上兜售低劣的货色。
表里不一,狡诈欺骗。
“驴唇不对马嘴”比喻答非所问或事物两下不相合。
第三句中,前面说“题目说……”“而实质说……”,可见两者不同,应使用“挂羊头卖狗肉”,此处属于贬词褒用。
2.在下面一段文字空缺处依次填入语句,衔接最恰当的一组是
画家用________,________,________,________,谱成一幅如音乐如舞踏的图案。
物体形象宛然在目,然而飞动摇曳,似真似幻,完全溶解浑化在笔墨点线的互流交错之中!
①形体气势的开合
②点线的交错
③明暗虚实的互映
④笔墨的浓淡
A.①③④②
B.③①④②
C.④②③①
D.②④①③
【答案】C
【解析】试题分析:
题干要求选出“在下面一段文字空缺处依次填入语句,衔接最恰当的一组”,这是考查语言表达的连贯性。
这段文字是对画家作品的描述,后面说“谱成一幅如音乐如舞踏的图案”,可见前面应是“谱写”的过程,“笔墨”“点线”是具体的操作,是细节部分,而“明暗虚实”“形体气势”是整体的描述,按照由实到虚,由小到大,由局部到整体的顺序来看,“笔墨”“点线”应放在前面,“明暗虚实”“形体气势”应放在后,且从字数句式的对称角度来看,“笔墨的浓淡”与“点线的交错”相对,“明暗虚实的互映”与“形体气势的开合”相对,故排除AB两项;再从前后内容的对称呼应角度来看,后面说“笔墨点线的互流交错之中”,可见“笔墨浓淡”应放在前,而“点线的交错”应放在后,故排除D项,选C项。
3.下列诗歌所写的季节都是秋天的一组是
①归来得问茱萸女,今日登高醉几人。
②梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
③东风一夜折梅枝,舞蝶游蜂都不知。
④八月湖水平,涵虚混太清。
A.①②B.①④C.②③D.③④
【答案】B
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列诗歌所写的季节都是秋天的一组是”,这是考查学生对诗歌内容的理解和辨析。
首先明确秋天这一季节的特征性景物或景象,节日以及人们的活动。
“归来得问茱萸女,今日登高醉几人”,由“茱萸”和“登高”可知,这两句诗中涉及的节日是重阳节,应为重阳节有佩茱萸和登高的习俗,在九月九日重阳节时爬山登高,臂上佩带插着茱萸的布袋(古时称“茱萸囊”)。
而重阳节在秋天,故应为秋季。
“八月湖水平,涵虚混太清”,意思是“秋水胜涨,几乎与岸平,水天含混迷茫与天空浑然一体”,“八月”指的是阴历的八月,属于秋季,且属于“仲秋”。
故选B项。
“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”,意思是“一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落”,梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀这是夏季南方农村景物的特点,故属于夏季。
“东风一夜折梅枝,舞蝶游蜂都不知”,“东风”即“春风”,故属于春季。
4.下列修辞使用恰当且增强了语言表达效果的一项是
A.周围群峰壁列,在山脚下仰望,蓝天夹在群峰之间,好像一朵梅花悬在头上。
B.小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的山路上猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。
C.东方渐明,天空万道霞光,美丽壮观,犹如一朵含苞欲放的鲜花。
D.茶楼老板摇着头对老主顾说:
“‘茶钱先付’,说出来都烫嘴。
”
【答案】D
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列修辞使用恰当且增强了语言表达效果的一项”,这是考查修辞手法的辨析运用。
A项,“周围群峰壁列,在山脚下仰望,蓝天夹在群峰之间,好像一朵梅花悬在头上”,这句话使用比喻修辞,本体是“夹在群峰之间的蓝天”,喻体是“梅花”,“蓝天”与“梅花”无相似点,梅花是白色的。
比喻不恰当。
B项,“小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的山路上猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快”,这句话形式上是比喻,但在崎岖山路上急步猛冲的感觉与踩在棉花上的感觉是绝无相似之处的,这是不合情理的,有比喻之形而无比喻之实,踩在棉花上一般比喻无力、沉重、疲惫的状态,绝无轻快之感。
C项,“东方渐明,天空万道霞光,美丽壮观,犹如一朵含苞欲放的鲜花”,“万道霞光”所强调的特点是“放射性”,“一朵含苞欲放的鲜花”表现不出这个特点,这两者之间不能构成比喻关系。
D项,“‘茶钱先付’,说出来都烫嘴”,因是老主顾,故觉得提到“茶钱先付”有些不好意思,“烫嘴”使用正确。
5.给下面这幅漫画配上一段对话,最恰当的一项是
A.甲:
这些树枝能活吗?
乙:
管它呢,等领导检查完就全拔掉。
B.甲:
为什么要种这么多树?
乙:
好制造氧气,综合你吐出的“毒气”。
C.甲:
种了这么多,达标了吗?
乙:
越多越好,多了好上报。
D.甲:
前人多栽树乙:
后人好乘凉。
【答案】A
【解析】试题分析:
题干要求选出“给下面这幅漫画配上一段对话,最恰当的一项”,这是针对漫画设题。
首先要明确漫画的内容,这幅漫画中主要有两个人物,这两个人把树枝当作树苗栽到土中,然后分析这种做法的正误,或者是漫画作者的情感态度,是讽刺,还是赞扬。
显而易见图中的做法应是不正当的,漫画作者的情感应是讽刺的,讽刺了弄虚作假,应付了事的行为。
由此排除D项;B项,“为什么要种这么多树”,这一说与图中的“树枝”不合,排除;C项,“种了这么多”与图中所栽的树枝不符,故应选A项。
解答此类题目,首先观察漫画,抓住漫画的组成部分;然后按照顺序把漫画上的内容描述出来。
应重点抓住几处细节“边抽烟边培土”“扶树苗”“一堆树枝”。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
《锦帆集》序
[明]江盈科
锦帆泾者,吴王当日所载楼船箫鼓,与其美人西施行乐歌舞之地也。
阅今数千年,霸业烟销,美人黄土,而锦帆之水,宛然如旧。
姑苏吴治,实踞其上,此水抱邑治如环。
乙未之岁,余友中郎袁君来宰吴,殚力图民,昕夕拮据,憔悴之众,赖以顿苏。
逾明年,君以过劳成疾,上书乞归,凡七请乃得解政去。
君性超悟,深于名理,才敏妙,娴于词赋。
第一行作吏,都成废阁。
间或触景起兴,感事摅辞,有所题咏撰著,越二年,亦遂成帙。
其行也,友人方子公稍稍裒次,付诸梓,问题于君,君自标曰《锦帆集》。
盖不佞尝诣吴署谒君,君指此水骄余曰:
“是锦帆泾也,吴王霸业之馀,我乃得抚而有之,不亦快哉!
”而其实君鞅掌簿书,飧沐几废,劳与余等。
余因叹曰:
同一锦帆泾耳,当吴王之时,满船箫鼓,及吴令之身,两部鞭箠;吴王用之,红姝绿娥,左歌右弦;吴令御之,疲民瘵黎,朝拊暮煦。
昔何以乐,今何以苦?
丈夫七尺相肖,胡所遭之苦乐顿异乃尔!
虽然,人生有涯,苦乐有穷,惟山水为无尽。
操有穷之具,游无尽之间,而能与之俱不朽者,其惟文章乎?
君诗词暨杂著载在兹编者,大端机自己出,思从底抽,摭景眼前,运精象外。
取而读之,言言字字,无不欲飞,真令人手舞足蹈而不觉者。
嗟嗟!
后霸业而尽者,此水乎?
与此水而俱无尽者,兹集乎?
夫君齿最少,异日名山之业,未可涯涘。
乃锦帆独托兹集以传,倘亦吴王有知,乞灵中郎之笔,不靳西施为君捧砚,而令挟藻见奇有如是耶?
余所莅治,百花洲在其前,而余日沾沾刑名簿书,不能有所题咏撰著,俾此洲托以传也,则百花洲之遭,不逮兹泾远矣。
假使西施有灵,问江郎梦中之笔安在,不佞无辞置对矣。
(选自《江盈科集》)
6.下列加点词语的意义和用法,相同的一组是
A.而锦帆之水,宛然如旧而余日沾沾刑名簿书
B.姑苏吴治,实踞其上而能与之俱不朽者,其惟文章乎
C.君以过劳成疾乃锦帆独托兹集以传
D.凡七请乃得解政去我乃得抚而有之,不亦快哉
7.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是
A.锦帆泾所在的“吴”地,曾为春秋时期吴国的都城,即现在的江苏省苏州市。
B.“不佞”,原指没有口才,也泛指没有才能,旧时多用来作为对自己的谦称。
C.“名山之业”,指可以在名山勒石记功的事业,多指辅佐君主成就王霸之业。
D.“江郎梦中之笔”,传说南朝江淹少时,梦中有人授以五色笔,故文采俊发。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)殚力图民,昕夕拮据,憔悴之众,赖以顿苏。
(2)其实君鞅掌簿书,飧沐几废,劳与余等。
9.依据文意简述文中出现的多重对比。
【答案】6.A7.C
8.
(1)尽力为百姓做事,从早到晚辛苦操劳,疲惫(面容憔悴)的人们依靠他一下子恢复了生气。
(2)其实袁君掌管簿册文书的工作,吃饭沐浴几乎都顾不上,(他的)辛苦劳累与我相同。
9.①历经千年,人事沧桑变化,而锦帆泾之水依旧。
②同在锦帆泾,吴王奢华享乐,袁君则为民劳苦。
③同任职一方,袁君题咏撰著,文章传世,而作者却不能。
④人生、苦乐之有涯有穷,与山水、文章之无尽不朽的对比。
【解析】
6.试题分析:
本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“下列加点词语的意义和用法,相同的一组”。
A项,两个“而”都是连词,表转折,但是;B项,“姑苏吴治,实踞其上”,“其”是代词,代指“锦帆泾”;“而能与之俱不朽者,其惟文章乎”,“其”表猜测语气,大概。
C项,“君以过劳成疾”,“以”,因为;“乃锦帆独托兹集以传”,“以”连词,相当于“而”。
D项,“凡七请乃得解政去”,“乃”,副词,才;“我乃得抚而有之,不亦快哉”,“乃”,副词,竟然。
点睛:
虚词的辨析方法如下:
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。
7.试题分析:
题干要求选出“下列对文中相关内容的解说,不正确的一项”,此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
C项,“多指辅佐君主成就王霸之业”错误。
“名山”,古代帝王藏策之府。
世故在帝王藏策之府的事业。
指可以藏之名山,世代流传的事业,多指著书立说,指不朽的著作。
从文中所说的内容也可以看出“名山之业”的意思,如倒数第二段说“君诗词暨杂著载在兹编者,大端机自己出,思从底抽,摭景眼前,运精象外。
取而读之,言言字字,无不欲飞,真令人手舞足蹈而不觉者。
嗟嗟!
后霸业而尽者,此水乎?
与此水而俱无尽者,兹集乎?
夫君齿最少,异日名山之业,未可涯涘”。
8.试题分析:
本题考查学生的文言文翻译能力。
拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。
第一句中,“殚力”,竭尽全力;“昕夕”,朝暮;“拮据”,劳苦操作,辛劳操持;“赖”,依靠;“顿苏”,立刻(一下子)恢复生气。
第二句中,“鞅掌”,指为职事纷扰烦忙;“飧沐”,吃饭沐浴;“几”,几乎,差一点;“劳”,辛苦劳累;“等”,一样,相同。
9.试题分析:
本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。
首先审题,把握题干的要求,“依据文意简述文中出现的多重对比”。
“对比”是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起比较。
如第一段,“阅今数千年,霸业烟销,美人黄土,而锦帆之水,宛然如旧”,“霸业”如同烟雾消散,“美人”已经变成一抔黄土,而锦帆的水依然如旧;如第二段“同一锦帆泾耳,当吴王之时,满船箫鼓,及吴令之身,两部鞭箠;吴王用之,红姝绿娥,左歌右弦;吴令御之,疲民瘵黎,朝拊暮煦”,同在锦帆泾,吴王奢华享乐,袁君则为民劳苦;如第三段“乃锦帆独托兹集以传”,第四段“余所莅治,百花洲在其前,而余日沾沾刑名簿书,不能有所题咏撰著,俾此洲托以传也”,同任职一方,袁君题咏撰著,文章传世,而作者却不能。
考生根据这些内容进行概括即可。
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首金词,完成下列小题。
水调歌头·赋三门津①
【金】元好问
黄河九天上,人鬼瞰重关。
长风怒卷高浪,飞洒日光寒。
峻似吕梁千仞,壮似钱塘八月,直下洗尘寰。
万象入横溃,依旧一峰闲②。
仰危巢,双鹄过,杳难攀。
人间此险何用,万古秘神奸③。
不用燃犀下照,未必佽飞强射,有力障狂澜④。
唤取骑鲸客,挝鼓过银山。
【注】①三门津:
三门峡。
黄河流经此处,分成鬼门、神门、人门三股急流。
时值蒙古军队南下,词人躲避战乱至三门峡一带。
②一峰:
屹立于中流的砥柱山。
③ 燃犀下照:
传说晋人温峤曾点燃犀角照见江中水怪。
④ 佽飞:
春秋时勇士,曾入江刺杀蛟龙。
10.上阕前七句,词人用了哪些修辞手法来表现三门峡的自然奇观?
11.赏析词中画线句的精妙之处。
12.简述下阕词人表达的思想情感。
【答案】10.夸张、比拟、双关、对偶。
11.前句写黄河水势之大,收束上文的写景。
后句写砥柱山稳立中流,开启下阕的描写和抒怀。
两句一动一静,对比鲜明,顿然收住,笔力千钧。
砥柱山孤峰耸立,表现出镇定从容、不畏艰险的精神品质。
12.①对奸人藏身于险要之地的忧虑;②忠贞坚定力挽狂澜的意向志愿;③奋勇搏击征服惊涛骇浪的壮志豪情。
【解析】
10.试题分析:
题干问的是“上阕前七句,词人用了哪些修辞手法来表现三门峡的自然奇观”,这是考查诗歌的技巧。
从题干来看,考查的是修辞,且是“哪些”,说明修辞不止一个。
“黄河九天上,人鬼瞰重关。
长风怒卷高浪,飞洒日光寒。
峻似吕梁千仞,壮似钱塘八月,直下洗尘寰”,“黄河九天上”,诗人眼中的黄河水当是由远至近,从高到低,自九天之上飞泻而下;汹涌澎湃、奔流不息的水流给人心理上造成强烈的震荡,形成极大的反差,具有惊心动魄的艺术效果,这是使用夸张的修辞;“峻似吕梁千仞,壮似钱塘八月”,这两句使用比喻的修辞,用千仞吕梁和钱塘江八月来潮时的雄壮气势来比三门峡水流之急,再加冠以“峻”、“壮”二字,来明言三门峡之奇险壮阔;“长风怒卷高浪”,一个“怒”字赋予长风以人的特色,这是使用比拟的修辞;“峻似吕梁千仞,壮似钱塘八月”使用对仗的手法。
11.试题分析:
题干要求“赏析词中画线句的精妙之处”,这是考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。
首先理解诗句的意思,然后结合诗句中的手法和重点词语分析鉴赏效果。
“万象入横溃,依旧一峰闲”,这句话意思是“黄河水浪冲斥万象,但是中流的砥柱山面对滔天巨浪,却依旧气定神闲”,前一句仍接前面所蓄之势,言黄河水势之大,笔势奇横,是动态的画面;后一句却一顿而转,写三门峡中砥柱山之稳,笔锋骤敛,这是静态的画面。
一动一静,相映成趣。
由开篇而来的脱缰野马般的气势,顿然收住,闲和平稳。
诗人借砥柱山孤峰耸立,表现出镇定从容、不畏艰险的精神品质。
........................
点睛:
对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
比如本题中,考生可以结合下阕“人间此险何用,万古秘神奸”“有力障狂澜”“唤取骑鲸客,挝鼓过银山”等几句分析情感。
四、名句名篇默写
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)曾子曰:
“君子以文会友,________________。
”(《论语·颜渊》)
(2)入则无法家拂士,________________,国恒亡。
(《生于忧患,死于安乐》)
(3)蟹六跪而二螯,________________。
(荀子《劝学》)
(4)________________,而后乃今将图南。
(庄子《逍遥游》)
(5)_______________,决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)
(6)飞湍瀑流争喧豗,_______________。
(李白《蜀道难》)
(7)蜂房水涡,________________。
(杜牧《阿房宫赋》)
(8)牢骚太盛防肠断,________________。
(毛泽东《和柳亚子先生》)
【答案】
(1).以友辅仁
(2).出则无敌国外患者(3).非蛇鳝之穴无可寄托者(4).背负青天而莫之天阏者(5).荡胸生曾云(6).砯崖转石万壑雷(7).矗不知乎几千万落(8).风物长宜放眼量
【解析】试题分析:
本题考查学生名句的识记能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
本题属于后者。
对于语境型默写,考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。
默写的时候要注意如下词语:
辅、鳝、负、夭阏、砯崖、壑、矗、宜。
五、现代文阅读
(一)
阅读下面的作品,完成下列小题。
遍地白花
刘庆邦
女画家开始到野地里作画去了。
女画家在前面走,小扣子和黄狗远远地在后面跟着。
等陆续来了三四个男孩子和女孩子,他们才结伴慢慢地向女画家走去。
女画家这天所画的是一片茅草。
茅草长在一片荒地上,面积并不大。
可经女画家一画面积就大了,白茫茫的,好像一眼望不到边。
在小扣子眼里,女画家画的画是有声音的,那声音是旷野里的长风吹在茅草穗子上出来的,呼呼作响,一直向天边响去。
在小扣子眼里,女画家画的画是有温度的,让人感到一种萧萧的凉意,一看就想抱紧自己的身子。
在小扣子的眼里,女画家画的画是有气味的,这种气味是土地的气味,茅草穗子的气味,还有风的气味。
有了声音、温度和气味,女画家画的画就像是一个神话般的世界,让人一看就不知不觉走进去了。
小扣子看见,他家的黄狗突然跑到茅草丛里去了,在那里仰着脸瞎看。
小扣子刚要把黄狗赶开,女画家说,不要管它。
结果女画家把黄狗也画进画里去了。
小扣子心里一喜,女画家总算画了他家的一样东西,他总算为女画家作出了一点贡献。
上了画,黄狗跟平常日子不大一样。
在平常,黄狗是很调皮的,老是闲不住。
画上的黄狗在张着耳朵听风,显得很成熟,很孤独,好像还有些愁。
这样的黄狗让小扣子顿生怜爱,他真想马上抱住黄狗,把脸贴在狗脸上亲一亲。
女画家画完了画,问:
这是谁家的狗?
小扣子还没说话,几个孩子就往前推他,说是小扣子家的狗。
女画家对小扣子说:
你们家的狗不错呀!
小扣子眼睛躲着,不知说什么好。
小扣子的脸有些红。
女画家问:
你们这儿种荞麦吗?
别的孩子们你看我,我看你,回答不上来。
这时候小扣子不说话不行了,小扣子说:
种。
女画家的问题还很多,她问小扣子,荞麦是不是红秆儿?
绿叶?
白花?
荞麦花开起来是不是像下雪一样?
女画家问什么,小扣子都说是。
有一个问题小扣子吃不准,荞麦是什么时候种?
女画家提了这个问题,他就得回答,不能让女画家失望。
他先说春天种,又说不对,夏天种。
他这样一会儿春天一会儿夏天的,别的孩子都笑了。
女画家看出了小扣子的窘迫,说没关系没关系,不管什么时候种,只要种就行。
当晚,小扣子让母亲去给女画家送鸡蛋。
小扣子说,女画家把他们家的黄狗画在画上了。
于是母亲包上一些鸡蛋,带上小扣子和黄狗,给女画家送去了。
女画家正跟房东一家人说闲话,好像说到的话题又是荞麦花。
母亲把小扣子推到前面,说:
你把我们家的狗画到画上去了。
我儿子让我来感谢你。
女画家笑了,说画了人家的狗,不但不给人家钱,还要白吃人家的鸡蛋,这样的便宜事上哪儿找去!
她说,这些鸡蛋她先不吃,一个一个画在画上,这样小扣子家的人还会给她送鸡蛋,送到后来,她就不画画了,成贩鸡蛋的了。
女画家的笑话把院子里的人都说笑了。
月光正好,母亲和小扣子没有马上回家,女画家接着又说到了荞麦花。
女画家说,她小时候,跟着下放的父母在农村住了一段时间,好像看见过荞麦花。
在她印象里,荞麦花不是零零星星开的,似乎一夜之间全都开了。
她早上起来,觉得西边的天怎么那么明呢,跑到村边往西地里一看,啊,啊,原来是荞麦花开了。
荞麦花开遍地白,把半边天都映得明晃晃的。
荞麦花的花是不大,但经不住荞麦花又多又密,自得成了阵势,成了海洋,看一眼就把人震住了。
在没有看到荞麦花之前,她喜欢看那些一朵两朵的花,老是为那些孤独的花所感动。
看到了大面积白茫茫的荞麦花,她才打开了眼界,才感到更让人激动不已和震撼的,是潮水般涌来的看不见花朵的花朵。
她钻进密密匝匝的花地里,一呆就是半天。
她记得荞麦地里蜜蜂和蝴蝶特别多,像是在花层上又起了一层花。
连蜜蜂和蝴蝶似乎都变成了白的。
她晚间也去看过荞麦花。
晚间很黑,没有月亮。
不过,她一点也不害怕,因为满地的白花老远就看见了。
她看着前面的光明,不知不觉就走进了花地里。
说到这里,女画家轻轻地笑了。
她说时间太久了,记不清了。
反正那样的荞麦花如今是很难看到了。
院子里的人一时都没有说话,只有如霜的月光静静地洒落。
来年,在小扣子的一再要求下,母亲种了一块荞麦。
小扣子看见,荞麦出芽了,荞麦长叶了,荞麦抽茎了,荞麦结花骨朵了……荞麦终于开花了!
荞麦花开得跟女画家的回忆一样恍如仙境,把小扣子感动得都快要哭了。
从荞麦开花那一刻起,小扣子天天在花地里,并不时地向远方张望。
母亲知道小扣子盼望什么,她帮着小扣子向远方张望。
(有删改)
14.分析第三段中关于黄狗的叙写对小说的作用。
15.结合文章内容,简要分析“小扣子”这一人物的形象特点。
16.简要分析画线句中人物的心理状态。
17.探究标题“遍地白花”的丰富意蕴。
【答案】14.①对小扣子形象的作用;②对画家形象的作用;③对下文送鸡蛋情节的铺垫作用。
15.小扣子能感知美感受力、淳朴善良、腼腆。
(结合原文相关细节分析概括)
16.①对女画家描述美好画面的陶醉;②对美好景象再难看到的感伤。
17.①开满的大面积的荞麦花;②富有震撼力的美;③给人以希望的光明;④对美的感知可以感染更多的人;⑤人与人之间互相关爱的人性美。
【解析】
14.试题分析:
题干要求“分析第三段中关于黄
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