三单元教案.docx
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三单元教案
教学内容
第9课ai ei ui
教学目标
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
3、能给复韵母正确标调。
4、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
5、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点
ɑieiui三个复韵母及四声的读音;拼读音节。
教学难点
复韵母的发音方法;复韵母的标调。
学法指导
渗透、点拨、交流、示范、指导
教具准备
字母卡、生字卡
教学设计
中设计
第一课时
一、教学目标
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
3、能给复韵母正确标调。
二、教学重难点
重点:
ɑieiui三个复韵母及四声的读音;拼读音节。
难点:
复韵母的发音方法;复韵母的标调。
三、教学准备
图片(小白兔、小黑兔、小灰兔、萝卜)
四、教学过程
一、情境导入
刚才兔妈妈给我打了个电话,她说他们庄园里的胡萝卜丰收了,想请我们一(6)班的小朋友去玩一玩,大家想去吗?
听说我们要去庄园玩,单韵母家族的六个兄弟也赶来了。
你还认识他们吗?
(打乱顺序出示6个单韵母,生读)谁能给这六个兄弟排排队?
今天,韵母队伍还要增加3个新成员,为了留出些位置给新成员,六兄弟的队伍应该怎么排呢?
二、学习ɑi ei ui
(一)学习ɑi
1、引出ɑi
(师:
重新排队后,我看到ɑ和o紧紧地挨在一起,你还看到谁和谁紧紧地挨在一起?
生答。
)刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字?
答:
挨。
再说一遍。
听到这么多小朋友热情地叫他的名字,我们韵母家族的第一个新成员出场了。
他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。
2、认识ɑi
你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗?
(ɑi是有2个单韵母组成的,ɑ和i紧紧挨在一起组成ɑi)。
像这样,两个单韵母挨在一起组成的新的韵母,就叫复韵母。
3、读准ɑi
跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧,ɑi。
请大家注意老师的嘴形。
嘴形由ɑ滑向i时,中间气不断,要一口气读成ɑi。
为了让小朋友们更好地记住他,ɑi给自己编了句儿歌:
ɑ在前,i在后,挨在一起ɑiɑiɑi。
生若干,说一说。
4、标调,读ɑi的四声
马上要出发去庄园了,ɑi拿出了一顶会变声的帽子,可这帽子该给谁戴呢?
给哥哥ɑ,还是给弟弟i?
(生答并说理由)
帽子究竟该给谁戴呢?
听听下面这个故事,你一定能找到答案的。
(师:
单韵母家族有一顶会变声调的帽子,但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架,因为他们有这么一个规定,出示:
有ɑ在,给ɑ戴,ɑ不在,o、e戴;要是i、u一起来,谁在后面就谁戴。
)生跟读;指读;齐读。
根据这个规定,你来判断一下,帽子该给谁戴呢?
带上帽子的ɑi你还认识吗?
读一读。
(指读;齐读)
你能用其中的一个ɑi说一个词或一句话吗?
(生说)
5、拼读
看到小朋友们这么聪明,小白兔想出个题考考大家,读对了他会把自己最喜欢的大萝卜奖给你们。
(粘贴小白兔图)
读一读
d—ai—dai t—ai—tai n—ai—nai l—ai—lai(一生拼读,其他跟读)
让我们很自豪地读给小白兔听。
(齐读)
板书画大萝卜
(二)学习ei
1、引出ei
好大的萝卜,大萝卜终于拔出来了,只听他们都在说:
诶哟,好累啊!
(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说:
诶哟,好累啊!
(学生模仿说一说)我们一起说“诶哟,好累啊!
”
2、认识ei
唉哟的“唉”,就是我们今天要认识的第二个复韵母。
(出示ei)师范读,生跟读,提醒注意嘴形变化。
你能编儿歌记住它吗?
(e在前,i在后,挨在一起eieiei)
3、读准ei及其四声调
ei要戴帽子,你们还记得戴帽子的规则吗?
(请一生说)ei的帽子应戴在哪个字母上面呢?
戴上帽子的ei你还认识吗?
(指读、同桌合作读)
4、拼读
(三)学习ui
1、引出ui
看到那么多小朋友来到他们的庄园,小灰兔远远地就跟我们打起了招呼, “喂,你们好!
”这时,山谷里传来了回声“喂,你们好!
”
你们想不想模仿山谷里的回声啊?
一起来试试看。
师:
喂,你们好:
喂,小朋友们好;喂,欢迎你们……(生回声)
2、认识ui
小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui(出示ui)你有什么好办法记住它?
3、读准ui及其四声调
ui要戴帽子,帽子该给u戴还是i戴呢?
你还记得戴帽子的规则吗?
戴上帽子的ui你还认识吗?
我们来开开小火车。
4、拼读
看到你们这群聪明的孩子,小灰兔可高兴了,他想让更多的朋友认识你们,他打了个电话把他的好朋友都找来了,他的朋友是谁呢?
出示:
zh—ui—zhui ch—ui—chui sh—ui—shui r—ui--rui
为了不认错人,你可以先自己练练,也可以问问同桌。
(指读,同桌读,小老师领读,集体读)
你能选择其中的一个音节加上声调说个词或说句话吗?
小灰兔也要送个大萝卜奖给你们。
(画萝卜)
三、巩固
今天,我们学了三个复韵母,他们是(出示ɑi ei ui)现在他们都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了,你能把他们找出来吗?
(bái hēi huī)把ɑi ei ui写在三个大萝卜里。
兔妈妈想请小朋友们帮忙拔萝卜给她的三个兔宝宝吃,你们愿意帮助她吗?
读对了萝卜上的拼音才能把萝卜拔起来,有个小秘密要告诉大家:
小白兔爱吃带ɑi的萝卜,小黑兔爱吃带ei的萝卜,小灰兔爱吃带ui的萝卜。
谁来试一试?
(拼读,粘贴在大萝卜里)
四、书写
今天在兔妈妈的庄园玩得真开心!
让我们把今天认识的拼音宝宝先送回家好不好?
跟老师一起写,比比谁看得仔细,写得认真。
第二课时
一、教学目标:
1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
二、教学重难点:
声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。
三、教学过程:
(一)、复习旧知
咱们在拼音王国里遨游,又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后,你还认识他们吗?
快!
跟他们打个招呼吧!
(课件出示带调aieiui)点读
(二)、导学新知:
拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节 教d、t、n、l和ai相拼的音节
a复韵母ai也很爱交朋友,瞧!
第一个朋友“d”来到了他的身边, 你会读吗?
师范读,生跟读,我们刚才是怎么读出这个音来的?
9.师述:
对!
声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重,两音相连猛一碰,同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗?
b、瞧,它的第二个朋友也来了,你会读吗?
这个音节的四声谁会读?
板书(taitáitai)你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢?
声母n、l与ai相拼,谁会读?
比较读nailai区别n、l及“nai”“lai”,并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。
C自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家,声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗?
小组学习声母与eiui相拼的音节(课件出示声母与eiui相拼的音节)小组自由拼读
c、指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后,你还会读吗?
3、做游戏“我能行”。
a好!
我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
a、简介游戏规则:
我们边欣赏欢快的音乐边传花,音乐停时,拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师:
同学们学得可真快!
为了放松一下,让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧!
t
(三)、看图说图意、学句子,读儿歌。
识字1、看图学句子
a、出示《植树图》问:
同学们仔细观察这幅图,说说你看到了什么?
在蓝蓝的天空下,三个小学生正在愉快地植树,美化着祖国。
瞧!
他们合作得多愉快呀!
图下的一句话就写了这幅图的意思,请大家借助拼音读一读。
b、再比比谁的眼睛最亮,把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。
这句话中有三个要求会认的字,请你认一认。
板书你他水没有拼音,你还认识吗?
指名读——齐读同学们拼音和句子学得很好,我们再来学一首儿歌,好吗?
2、看图学儿歌t
a、强调zuizai是平舌音。
b、师范读——师领读,生跟读——师再领读,生跟读——学生自由读
c、指名读儿歌
d、练习背儿歌
e、小白兔多可爱呀!
请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演
去掉拼音采取多种形式读。
(四)、朗读课文。
学生边读课文边把生字用圆圈画出来,并读一读。
(五)、课堂小结
这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节,会认七个汉字,还学了一首儿歌,收获真大啊!
板书设计:
第9课ai ei ui
dbzh
taipeichui
nmshi
lfr
你他水白皮子在
教学内容
第10课aoouiu
教学目标
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
学法指导
让学生联系课文内容,联系自己的思想、生活实际,通过讨论,体会含义深刻的句子。
教具准备
字母卡、生字卡
教学设计
中设计
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
(二)引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
2、教学复韵母ou。
1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
3)教师领读、指名读、齐读。
4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3、教学复韵母iu。
1)看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
2)iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友iù,我们要尊老爱幼。
(四)巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
(五)指导书写。
第二课时
课时目标:
1、巩固复习aoouiu及其四声。
2、学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a—aoo—oui—iu,说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
(二)拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示:
z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?
(指名读、齐读)
3、四声组词,由教师领读。
(三)学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?
(介母i)
jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
(自由拼读、指名读)
(四)游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?
教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说:
“我要买手表。
”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说:
“对了,对了,这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示:
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
板书设计:
第10课aoouiu
z---ao---zaol---ou---louj---iu---jiu
saoshaozouzhouniuliu
y---ao-----yaojjiao
y---ou----youqiqiao
xxiao
小爱吃鱼和牛草好
教学内容
第11课ie üe er
教学目标
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
教学重点
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学难点
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
学法指导
渗透、点拨、交流、示范、指导
教具准备
字母卡、生字卡
教学设计
中设计
第一课时
教学目的:
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程:
一、复习导入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
3.我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!
真棒!
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1.学习ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插图
问:
你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?
(2)请同学说说自己的学习过程。
(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。
(4)教师讲解:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
2.学习er的四声
(1)板书:
ērérěrèr
(2)自己试着读一读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1.复习ie、üe的读音。
2.师讲:
ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
教师板书:
ye、yue。
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
4.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
第二课时
教学目的:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
教学重点:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程:
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
1.出示:
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1.出示P30页下面的图
指导学生看图:
老爷爷在干什么?
院子里有些什么呢?
2.出示音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1.出示儿歌
2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5.学生领读,其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读,相互纠正。
8.指名读,鼓励学生背下来。
五、读全文
1.自己试着读一读。
2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
板书设计
第11课ie üe er
nnuejjue
uequeque
lluexxue
家飞机有儿河入校
教学内容
复习三
教学目标
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语,并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学重点
复韵母音节的拼读,能够正确区分形近的复韵母。
读好拼音儿歌。
教学难点
能够正确区分形近的复韵母。
学法指导
渗透、点拨、交流、示范、指导
教具准备
字母卡、生字卡
教学设计
中设计
第一课时
课时目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
教学过程:
(一)第一题:
我会读。
1、卡片认读单韵母:
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?
读一读。
3、读:
ie—ei iu—ui ei—er,说一说每一组复韵母有什么区别。
(二)第二题:
我会连。
1、拼读音节。
(指名读、开火车读、齐读)
2、自己试着把音节和图片连接起来。
(三)扩展活动。
1、比一比,看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。
3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二课时
课时目标:
1、复习所学的词语,并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程:
(一)第三题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话?
3、这些词语你能给它归归类吗?
说说你归类的理由。
(人称、动物、动作)
(二)第四题:
读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。
(指名读、齐读)
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作:
用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。
板书设计
复习三
ie—ei iu—ui ei—er
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
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