上半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案.docx
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上半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案
2018上半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案
1、题目:
《彩色的中国》2、内容:
3基本要求
(1)教字过程要有教师范唱环节
(2)教学中要体现音乐特色;
(3)教学过程要体现师生互动
(4)试讲10分钟。
答辩题目:
1你认为作为一名音乐老师,让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些
2要从班里评选一名音乐课代表,你会如何评选?
真题参考答案解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.图片激趣:
播放中国地图版面与全国各地的景色图片;
2.问题引导:
提问学生图片上所展示的内容?
3.教师总结:
中国地大物博,有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。
今天就让我们一起走进——《彩色的中国》,让我们用这首歌曲来赞美中国大地,赞美我们亲爱的祖国。
(二)初步感知
1.老师接下来要播放一遍歌曲录音,同学们先听一遍歌曲,听的过程中呢,老师希望大家思考这样的问题:
歌曲所表达的情绪是怎样的?
(优美,抒情的,对祖国的赞美)题目来源于考生回忆
2.接下来老师弹唱一遍歌曲,同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?
试着自己从歌词中
寻找出来(平原、沙漠、长江、黄河、台湾)
3.刚刚已经听了两遍歌曲,大家思考歌曲可以分为几个部分?
每个部分分别描述了什么内
容?
(歌曲一共可以分为两个部分:
第一部分,描绘了祖国的美好景色;第二部分,抒发了对
祖国的无限赞美及热爱之情。
)
(三)深入学习
2.播放歌曲录音,轻声哼唱歌曲;
3.教师弹奏钢琴,学生学唱歌曲旋律;
(1)老师发现大家在唱谱的时候,有些地方唱得不是特别的准确;
(2)教授有空拍的部分,采用对比教学法,对比有空拍和没有空拍的区别,并着重学习空拍部分的旋律;
(3)齐唱第一部分旋律;
(4)填词演唱第一部分,注意唱出回忆、描写祖国景物般的美感。
4.齐唱第一部分歌曲;
5.分小组学唱第二段旋律;
(1)男生学唱低音声部旋律;
(2)女生学唱高音声部旋律;
(3)合作演唱旋律;(注意把握音准,不要被带跑了;注意声音的和谐统一)
(4)填词演唱第二部分。
(注意音色统一、连贯)
6.齐唱歌曲,并表达出对祖国的热爱和赞美之情,用歌声为祖国舞动喝彩。
(4)巩固提升
(1)简单教学三拍子基本舞步,让同学们以小组为单位给歌曲编配舞蹈动作;
(2)小组为单位进行展示,评价。
(5)小结作业
(1)教师总结,引导学生要热爱祖国、热爱故土。
(通过对以上歌曲的学习,相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步,老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。
)题目来源于考生回忆
(2)课后收集其他有关“祖国”的歌曲,课后与其他同学进行交流;教师播放音频,在歌声中
结束课堂。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为作为一名音乐老师,让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?
【参考答案】
(1)音乐经验的获得。
让学生对音乐本身进行体验,产生兴趣。
要让学生多听音乐,只有熟悉的东西才会让人产生感情,才能使人产生兴趣。
音乐要贴近学生的生活,只有发现在学生身边的事情,生活上的事情才会让他们产生共鸣,才会提起他们的兴趣
(2)教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征,必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧,一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。
培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生,培养学生的自信心和成就感。
2.要从班里评选一名音乐课代表,你会如何评选?
参考答案】
从班里评选一名音乐课代表,我认为:
音乐课代表是班里音乐素质较好的学生,在班级里起着表率作用,是学生们音乐学习的榜样。
为此,我会本着公开透明、民主的原则展开评选的工作。
第一,明确评选标准。
主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。
在音乐基本能力方面,要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力,掌握在现有的阶段或超出现有阶段的音乐知识,在学习成绩上,努力好学,乐于探究,帮助同学,在综合表现上,要有健康积极向上的心里,积极参加各种活动,热爱音乐热爱生活。
第二,多倾听,加深了解。
应该积极主动地倾听任课教师的意见和建议,了解学生在音乐课堂的表现和日常表现,对评选工作尽可能做到心中有数。
题目来源于考生回忆
总之,音乐课代表的评选关系到一个班级音乐综合素质的培养,有利于促进学生的全面发展,也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习,共同进步。
1、题目:
《金孔雀轻轻跳》2、内容:
3、基本要求
(1)教字过程要有教师范唱环节
(2)教学中要体现多种活动
(3)教学过程要体现师生互动;
(4)试讲10分钟。
答辩题目:
1、简单介绍一下傣族民歌。
2、简单介绍一下傣族的舞蹈。
教师资格证面试试讲真题参考答案解析
【教学过程】
(1)导入新课
教师设置疑问:
示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?
播放多媒体,出示:
傣家楼阁金孔雀起舞的画面。
题目来源于考生回忆
教师加以渲染并总结:
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣
族自治州,这里也是“孔雀之乡”。
傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征,并以跳孔
雀舞来表达自己的愿望和理想,而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。
今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。
(屏幕出示课题,开始上课)
(2)感知歌曲
1.播放歌曲,教师引导学生听歌曲的旋律。
(1)提问:
歌曲的速度如何?
(中速)
(2)多媒体出示曲谱,像竹节类比的小节,小节线,终止线来形象学习并提问:
同学们,你们来数一数这首歌里有多少个小节?
(20个)
2.再次播放歌曲,分乐句感受,在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。
(1)歌曲是几几拍子的?
(2/4拍)
(2)歌曲的强弱规律如何?
(强、弱)
(3)拍手为强,摊手为弱,从而感受强弱规律。
3.教师范唱,学生拍手加入强弱规律配合。
(3)学唱歌曲
1.发声练习。
(1)教师说出小动物,学生以动物叫声随琴发声;
例如:
(师:
小花猫怎么叫?
生:
喵喵喵喵喵54321)
(2)教师带领学生用la模唱歌曲。
2.教师分句,加歌词词进行教唱,强调节奏和强弱规律。
3.播放音频,练习演唱并加入身体的动作。
4.随琴齐唱,教师歌唱从而纠正指导出现的问题。
5.以小组为单位汇报演唱,师生进行共同点评。
(四)巩固提升
1.屏幕出示歌曲谱例,安排学生数一数一共多少个小节?
2.学几个简单的傣族舞蹈动作,为歌曲编排。
(五)小结作业
通过本节课学习,我们一起感受了傣族的文化,希望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化,那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今天的音乐之旅吧!
题目来源于考生回忆
【板书设计】略
【答辩题目解析】
1.简单介绍一下傣族民歌。
【参考答案】
傣族民歌以优美抒情见长,它的特点是歌词长短不拘,多至野外演唱,旋律悠扬舒缓,表现的内容十分广泛。
演唱场合及应用范围也灵动和自如,在歌舞活动中演唱的傣族民歌,可以大家载歌载舞,也可一人领唱,多人舞蹈等;在劳动之余的夜间歌唱,多是表达爱情的,它的曲调缠绵委婉,轻声吟唱,在各种传统习俗中或礼神佛活动中,傣族人都离不开歌唱,这种民歌多称调子。
同时也有歌唱与朗诵相结合的特点。
2.简单介绍一下傣族的舞蹈。
【参考答案】
傣族舞蹈,是傣族人民表达感情的一种特色舞蹈。
傣族舞蹈分为自娱性舞蹈、表演性舞蹈、祭祀性舞蹈、武术性舞蹈等类别,大多婀娜多姿、节奏缓慢,也有轻快明朗。
题目来源于考生回忆
傣族舞蹈的动作虽大多婀娜多姿,节奏较为平缓,但外柔内刚、充满着内在的力量。
既有潇洒轻盈的“篾帽舞”,也有灵活、矫健、敏捷,且充满阳刚之气的象脚鼓舞、刀舞、拳舞等。
在孔雀舞的表演中,时而节奏缓慢单一,动作舒展,感情内在含蓄,时而节奏快速多变,动作灵活跳跃,感情狂放而豪爽。
傣族舞蹈那以特有的屈伸动律而形成的手、脚、身体“三道弯”的造型特点,以及刚柔相济、动静配合等特有的表演风格,深为广大群众所喜爱。
参考答案
教学过程】
(一)创设情境,导入新课
1.谚语导入:
“一年之计在于春,一天之计在于晨”
2.多媒体展示清晨的图片,引导学生欣赏观察,并回答:
“你从图片中看到了什么?
它又给
你怎样的感受?
”学生自由回答。
(有初生的太阳,有公鸡等;清新美好的感受)题目来源于考生回忆
3.教师根据学生的回答简要总结过渡并顺势导入课题。
(二)感受体验
1.初听歌曲并提问:
歌曲中的清晨是一副怎样的画面?
引导学生聆听歌曲的歌词内容。
学生自由发言,教师总结。
2.复听歌曲并提问:
歌曲是通过怎样的情绪和速度来描绘清晨的画面的?
引导学生聆听歌曲
的情绪。
学生自由发言。
(三)学唱歌曲
1.教师弹琴范唱,学生跟琴用“la”轻声哼唱曲谱,同时用手划出旋律线。
2.教师运用钢琴伴奏带领学生学唱第一乐段,教师提示演唱时注意带入2/4的强弱规律“强-弱”的规律特点。
3.请学生找出开头两个乐句相同的地方和不同的地方。
引导学生准确演唱歌曲的曲谱,并注意延音线所在之处音的时值。
4.学唱第二乐段的旋律,跟着钢琴伴奏演唱歌谱,引导学生找出D.C.记号,并提问:
这一记号的含义及表现方式是怎样的?
学生根据之前聆听歌曲的演唱顺序自由发表观点。
5.教师结合板书讲解D.C.记号的含义和出现时歌曲演唱的顺序。
6.学生带入反复记号有感情地朗读歌词,理解并说出从歌词中体会到的内容及情感。
师生交流并总结。
6.学生带着对歌词的理解及旋律的把握填词演唱整首歌曲,并注意弱起及延音线所在的位置及反复记号的演唱。
7.全班齐唱,有感情地完整演唱歌曲。
(三)巩固提高
1.学生在两种编创中自由选择一种通过小组合作进行创编:
(1)选择合适的打击乐器为歌曲《清晨》创编伴奏。
(2)以“早晨”为题,分小组用各种表现手段编创音乐(音响)。
2.请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。
题目来源于考生回忆
(四)课堂小结
今天我们学习了歌曲《清晨》,学会了反复记号中的一种,感受到了清晨清新美妙的景色,同时也感受到了生活的美好,所以我们要热爱生活,珍惜时间。
接下来,就让我们一起唱起这首欢快的歌曲,结束这节课吧。
板书设计】
答辩题目解析】
1.你能举出相关的姊妹艺术有哪些吗
【参考答案】
影视、绘画、舞蹈、戏剧、诗歌、建筑等。
2.作为班主任的你同时也担任音乐课程的教学,教师节未收到学生礼物而在课堂发脾气,你怎么看?
【参考答案】
古代就有“人有三尊,君、父、师”的说法。
《吕氏春秋·尊师》云:
“生则谨养,死则敬
祭,此尊师之道也。
”《师说》中:
“师者,所以传道授业解惑也。
”在中国几千年的历史中,“师”,总是受人尊敬,被人爱戴的。
教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价,中国有悠久的尊师重道传统,对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物而发脾气的事件,实在让我对这位老师的言行表示汗颜。
首先,这位教师的行为有悖于《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等
行为的规定>的通知》和《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》文件规定。
该教师也很难从恶名中脱离出来,而且她的言行必定会受到社会与公众的审判。
题目来源于考生回忆
其次,除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外,教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝,让教师能自觉拒收礼品礼金,让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理,让教师节真正回归“尊师重教”。
最后,对任何有职业操守的教师来说,最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩,而不是一种简单的物质给予。
因此,教师节的礼物,可以是学生自制的贺卡,也可以是写给老师的一首诗,画的一幅画等。
这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的,但它代表的是学生的心声,收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。
教学过程】
(一)新课导入
采用谈话式导入,观看山区贫困孩子的生活学习环境的视频并以《明天会更好》为背景音乐做成的一个小视频,并提问:
看了这个视频同学们都有怎样的感受?
题目来源于考生回忆
学生自由回答。
教师总结:
那些山区的孩子生活和学习环境都很差,但是他们却并没有放弃学习,脸上依然挂着微笑,她们那种积极乐观的学习生活态度是值得我们所有人学习的。
在座的同学们现在的生活和学习环境都很好,那你们是不是更应该好好学习啊?
今天就教大家一首歌,让我们
起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。
顺势导入新课《明天会更好》
(2)初步感知
1.初步感知
多媒体播放让学生欣赏歌曲《明天会更好》,在听的同时感受歌曲的情绪、速度。
欣赏完歌曲后,请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪?
速度有什么样的?
情绪:
深情地;速度:
中速
2.探究学习
(1)复听歌曲感受歌曲的内容
这首歌表达了什么内容?
让我们再次感受歌曲
学生自由回答。
教师总结:
歌曲表达了要热爱生活,展望未来的情感。
(2)朗读歌词
(3)教唱旋律
(4)讲解歌曲中音乐记号和节奏型,如D.S等反复记号和小切分后十六等
(5)简介歌曲的创作背景
这首歌曲是罗大佑创作的,被称为“华语流行乐教父”之称。
曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》,歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。
《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。
1985年的《明天会更好》,无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行,都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响。
(6)哼唱歌曲体验对明天美好的憧憬。
(三)拓展延伸
设计歌曲的演唱形式及表演形式——领唱与齐唱。
题目来源于考生回忆
(四)小结作业同学们,今天我们学习了《明天会更好》这首歌,体会到歌曲美妙的旋律,让音乐走进你的
生活,你的明天会更好。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.在课堂上,有学生当面指出了你板书上的错误。
请问你怎么办?
【参考答案】
对于这样事情的发生,我会本着反省自身以及培养学生善于发现错误的角度去处理:
首先我会仔细检查自己的板书内容,如果确实是有错误,我会主动坦诚承认错误并对错误的内容进行改正其次我会表扬、鼓励那位学生上课认真听讲、观察仔细的行为,并让同学们向他的认真和仔细学习,引导同学们在以后不管做什么事情都要认真、细心最后,我会进行自我反思,找出问题出现的原因,下一次上课之前要认真的进行准备,在上课的时候注意细节问题,以免再犯类似的问题。
2.你上课时有一只小燕子飞进了教室,学生们纷纷吵闹着围观小燕子。
作为老师,此时你该怎么办?
【参考答案】对于这件事情我会以及时拉回学生注意力,及时让学生回归课堂主题为出发点去处理:
首先,我会让同学们短时间的观察一下小燕子,进而我会及时引导学生要爱护小动物、保护小动物,对于小燕子我们应当放回大自然,让它回到自己的家;题目来源于考生回忆
其次,我会及时的将学生的注意力拉回到课堂,继续进行本课的学习任务,将本节课继续进行下去;
最后,下课前我会布置一个小小的作业,让同学们运用图片或者语言来描述一下今天所看到的燕子,进而激发学生热爱小动物关爱大自然的情感。
(一)导入新课教师播放音频古筝曲《渔舟唱晚》、二胡曲《赛马》,请学生说一说这两首歌曲分别使用了什么器乐演奏?
(古筝、二胡)
由此顺势引入到《小放牛》的学习。
(二)感受体验
1.初听乐曲并设问:
“乐曲分为几段?
”学生自由发言,教师总结乐曲分为三段。
题目来源于考生回忆
2.复听乐曲并设问:
“乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?
”学生自由发言,教师总
结得出唢呐。
并直接介绍背景(《小放牛》原为民间歌舞,内容描写村姑向牧童问路,俏皮的牧童故意留难,要求村姑答对他提出的问题方能指路。
于是二人一问一答,边歌边舞起来,形成生动而风趣的歌舞场面。
后来被戏曲收编成一折歌舞小戏,受到群众欢迎唢呐曲《小放牛》是根据戏曲唱腔音调发展变化而来的。
)
(三)分段欣赏
1.欣赏第一段音乐并设问:
“第一段的曲调特点是怎样的并且表现了怎样的内容?
”学生自由发言,教师总结得出第一个段落是中速稍慢的,主题旋律完整地由唢呐吹奏出来,并且重复了两次,只是开头有些变化,音区和音色做了些改变,好似村姑与牧童这两个角色出现在了听众面前。
2.欣赏乐曲第二段并设问:
“第二段歌曲的速度发生了哪些变化?
唢呐的旋律又给了你怎样
的感受?
”学生自由发言,教师总结得出第二段旋律的速度加快了,但是仍采用完整的主体旋律。
唢呐以不同的音色模仿这两个角色的腔调,表现了他们一问一答的情境。
题目来源于考生回忆
3.再次欣赏乐曲第二段中展现两个角色一问一答情境的部分,学生再次感受唢呐所表现出的一问一答情境。
4.欣赏第三段音乐并设问:
“第三段乐曲的第三段与第一段和第二段有哪些不同?
”学生自由发言,教师总结得出第三个段落速度更快,并把主题旋律加以展开、节奏收紧、句幅缩短,仿佛两人的问答越来越快,气氛也更为热烈。
最后速度放慢,唢呐与乐队的完美配合让乐曲有个完美的结束。
5.教师弹奏钢琴,学生哼唱乐曲主旋律。
(四)拓展延伸
1.请学生欣赏同名乐曲,笛子曲《小放牛》、河北民歌《小放牛》。
2.请学生用“12356”为节奏xx▏xxx▏xxx▏x—‖创编一段旋律并邀请学生代表展示,然后进行生生评价、教师评价。
(五)课堂小结
小结:
本节课我们欣赏了《小放牛》,感受了唢呐的特殊音色,希望大家在日常的生活中,
多关注一下我们民族音乐,感受民族音乐的美。
题目来源于考生回忆作业:
请同学们课后搜集其他好听的唢呐曲,下节课做分享。
让我们一起唱起随着音频哼唱这首好听的乐曲,结束这节课!
板书设计】
教学过程】
(一)歌曲导入
在上课之前,教师带来孙燕姿演唱的流行歌曲《天黑黑》,同学们在聆听的过程中思考歌曲中比较特殊的歌词是用哪里的方言进行演唱?
学生经过聆听之后回答出采用的是闽南方言,
来源于台湾民谣,也由此引出本课课题《丢丢铜仔》,同样是根据台湾民歌进行改编的一首民族管弦乐。
(二)感受体验
1.初听乐曲并设问:
“乐曲名为《丢丢铜仔》,它表达了什么意思?
同学们可以听一听看能
不能找出答案?
”学生自由发言,教师总结是模仿山洞里的滴水声。
题目来源于考生回忆
2.教师顺势介绍歌曲的背景:
《丢丢铜仔》是流行于台湾和福建闽南一带的民歌,二百多年前,山路交通不方便,伐木者为了更好的运送木材,便把木材绑成木排,放在水里顺水而行,回家的路上,他们边走边唱,歌曲中的丢丢铜模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
3复听歌曲并引导学生聆听思考:
乐曲中演奏的主要乐器是什么?
经过聆听思考回答出是二
胡,教师进行总结:
乐曲采用了二胡,柳琴,唢呐等民族乐器进行演奏,其中主奏乐器是二胡。
(三)探究学习
1教师再次播放音乐,歌曲分为二个乐段,首先播放的是第一乐段,引导学生聆听并思考歌曲的速度以及情绪是怎样的?
学生自由回答,教师总结之后:
速度是稍快的,音乐整体活泼风趣,显得调皮具有趣味,并进行板书。
2播放第二乐段,听一听这一段又带给你怎样的速度和情绪?
学生经过比较会说出这一段是
舒展优美的,教师进行鼓励性评价之后随之进行板书。
题目来源于考生回忆
3教师范唱第一乐段,直观的让同学们感受歌曲的特点。
4带领同学们随音乐哼唱第一乐段,也可以更进一步的体验闽南音乐的风格特点。
5根据第一乐段的音乐特点可以利用身边的道具自制打击乐器创编节奏为歌曲进行伴奏,教师指挥,带领同学们跟着音乐一起表演。
(四)拓展延伸
教师提问以前学习过哪些关于台湾的歌曲?
学生自由回答:
《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》,并请同学们进行演唱,之后利用互评的方式进行鼓励性评价。
题目来源于考生回忆
(五)课堂小结
课堂的最后,请学生回顾本节课有什么收获,教师进行总结:
今天我们一起感受了台湾歌曲,体验了闽南音乐带给我们的音乐魅力。
对于这些民族音乐希望同学们今后也能热爱、发扬它们。
课下可以把这首歌曲带给父母,让他们也感受音乐的美好。
【板书设计】
答辩题目解析】
1.在班上选音乐课代表,你该怎么评选?
【参考答案】
音乐课代表是班里音乐素质较好的学生,在班级里起着表率作用,是学生们音乐学习的榜样。
为此,我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作。
第一,明确评选标准。
主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。
在音乐基本能力方面,要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力,掌握在现有阶段或超出现有阶段的音乐知识;在学习成绩上,努力好学,勤思好学,乐于探究,帮助同学;在综合表现上,要有健康积极向上的心理,积极参加各种活动,热爱音乐热爱生活,讲文明讲礼仪等。
第二,多方倾听,加深了解。
应该积极主动的倾听任课教师的意见和建议,了解学生在音乐课堂的表现和日常表现,对评选工作尽可能做到心中有数。
题目来源于考生回忆
第三,把评选主动权交给学生。
音乐课代表的评选工作应该在我的引导下,在宣布评选标准后,通过全班学生民主投票选举产生,可举手表决也可无记名投票表决,并当场公布票选结果。
在此过程中做到公正无私的对待每个孩子,避免打击学生的积极性,伤害到他们的自尊心。
总之,音乐课代表的评选关系到一个班级音乐综合素养的培养,有利于促进学生的全面发展,也有利于鼓励学生之间对音乐学科的互相学习,共同进步。
因此,需慎重对待,综合考虑。
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