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教学常规管理制度wps教学内容

教学常规管理制度

一、备课制度

　　教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教案，教案要求：

1、明确的教学目的。

2、主要的教学内容。

3、预习要求（自学）与教具、实验准备。

4、教学方法与实用的教学程序设计。

5、板书设计。

6、提问与操作及考核，7、作业练习与讲评。

8、教学后记。

　教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，提前备课不超过1个星期，滞后备课按未备课进入课堂论处。

同时，备课要做到备课程标准、备教材、备学生，要努力体现备课的三维目标，即思想教育目标，基础知识目标，基本技能目标。

　二、上课制度

　1、无教案，不得进入课堂教学。

　2、课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。

　3、建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟时、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课（有病上课除外）、不穿背心、短裤、拖鞋进入教室。

　5、教师必须严格控制课堂教学时间，力争做到传授知识的时间不超过20分钟。

6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。

　7、教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重差生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力，以及思想道德水平。

　8、板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性，必须使用普通话。

　9、课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。

　三、作业布置与批改制度

　1、作业分课内、课外作业，作业内容要精选，份量要适度，课内作业当堂完成；课外让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动。

2、严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做，培养学生认真作业，精益求精的好作风。

3、各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，严禁由学生代查、代批、代改作业。

　4、教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并划分等级，以便有效地进行讲评。

　5、每学期末，要对学生作业进行等级评定（优、良、中、差），且作为学业成绩总评内容之一。

　四、学生成绩考查及评定制度

　1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每学期期中，各任科教师主持考核一次，平时教师自测3—5次，期末学校统一考试一次，并按优、良、中、差进行等级评定。

　2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。

　　3、每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。

　　红军乡中心学校

红军乡中心学校微型课题研究实施方案

根据有关文件精神，结合我校实际，为使微型课题研究工作在我校扎实有效地深入开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定本校微型课题研究的具体实施方案。

一、指导思想

为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组、备课组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。

二、实施目标

1．通过教学微型课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

3．通过微型课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

三、总体思路

教师个人单独申报微型课题，开展研究，形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。

四、保障措施

1、建立运行机制

（1）校本微型课题研究将作为学校目标管理的重要指标纳入评估指标体系，每学期进行一次评估。

（2）将校本微型课题研究作为考核教师的必要条件，也将其作为今后评选先进、优秀教师的必要条件。

（3）微型课题研究作为教师继续教育必修内容。

（4）建立健全成果转化机制和奖励机制。

学校每年要开展一次成果推广活动，在本校推广3－5个校本微型课题研究成果。

2、学校要筹集资金，为教师开展微型课题研究创造条件。

学校保证经费投入，优化资源配置，为教师购置必要的学习资料，订阅各种期刊及电教资料，充分利用网络资源，为教师上网查阅资料创造条件。

3、加强组织领导，建立学校、教研组管理体系。

成立微型课题领导小组

组长：

李安宝

副组长：

陈玉武

成员：

张瑞文唐鬲詹绪禄陈伟洪玉章祝德存

教师微型课题研究领导小组职责：

负责规划、计划、督导教师开展小课题行动研究。

期中进行检查指导；教研组长负责课题推荐、开题把关、过程管理、中期检查和全程评价指导，开展学科研究行动。

五、实施步骤

根据县教研室针对微型课题工作安排，制定我校微型课题研究周期2010年9月——2011年7月，具体工作安排如下：

1、9月，制定《红军乡中心校微型课题研究实施方案》，准备有关教师微型课题研究启动会议以及关于微型课题的培训材料。

2、10月，个人自主选题，填写微型课题申请表。

3、11月由教研组审批微型课题申请表。

6、12月，积极准备参加校际微型课题研究观摩、交流活动。

9、3月，组织微型课题结题工作，选取3—5个优秀成果在全校进行推广。

10、4月，准备编写《红军中心校教师微型课题研究集》（名字暂定）。

11、5—7月，关于微型课题结题的相关工作。

红军中心校教师备课制度

为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。

一、备课的意义

备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课要求

备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。

学期（全册）备课总要求（有关内容可参见《教师教学用书》）。

1、要吃透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个初中学段的地位和作用及相关学科的联系；

2、掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。

三、备课内容：

1、教学目的：

本学期教学目的、任务和教学要求。

2、教材分析：

重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。

本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。

3、学情分析：

分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。

4、教学方法：

上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。

5、教学时间分配：

根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。

注：

每单元的总课时（机动课时也应该安排进去）

格式：

第×单元　×××　④（含机动②）

6、教改计划：

本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。

7、目标测试：

包括单元或章节、课时测试的内容及形式。

8、第二课堂：

本学期兴趣小组活动安排（内容、时间、地点、人员、方式等）

9、开展活动：

本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。

10、教研课题或实验项目

单元备课要求

1、内容（教材第几页～第几页），可分项列出：

可列课文标题，可列小标题，可列各节条目

2、教学目的和要求。

知识目标：

××××××（分项列出）

能力目标：

××××××（分项列出）

情感目标：

××××××（分项列出）

3、教学重点、难点

     重点：

（分项列出）

   难点：

（分项列出）

并备出突破重点难点的方法。

5、学情分析

6、注意事项

7、教学方法建议

8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）（分课时列出）

第1课时：

××××××

第2课时：

××××××

课时备课要求

（练习课、试卷评析课也要写教案）

一、教学内容

分项列出

二、教学目标

要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。

格式如下：

教学目标

知识目标：

××××××

能力目标：

××××××

情感目标：

××××××

三、教学重点、难点

重点：

（分项列出）

难点：

（分项列出）

四、教具和学具准备

如果没有，可以不写。

写了就一定要在教学过程中体现。

五、教学过程。

（以新授课为例）

1、导入

不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。

2、探究新知

一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。

该部分可以分项列出具体步骤。

3、课堂演练

a、练习题的设计要有针对性、梯度性。

b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。

c、如果习题有多种解法的要罗列出来；

d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。

4、课堂小结

5、课堂作业

a、课本上的练习题。

b、作业的布置应体现因材施教，分层设计；

6、板书设计（新授课）

7、教学后记

a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。

b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。

备课注意事项

1、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。

2、学校对教师的备课实行“月查制”的同时在推门听课结束后检查授课人的教案，并将分数记入个人考核档案。

附：

板书设计要求

1、要有高度的概括性，板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。

2、要有较强的针对性，不同的班级板书内容不尽相同，有的班可以简单些，有的班可以详细些。

总之，要做到信息量适中。

板书的针对性还表现在对学生易混淆易锗的知识的特殊处理上。

3、要有清晰的条理性，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。

板书时切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。

4、要有严谨的科学性，科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。

凡书写内容时都必须做到知识要正确、内容要完整、用词要准确、书写要工整、字体要清晰。

5、一定的启发性，启发学生积极思维，发展学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力是教学的重要任务之一。

板书内容设计要有启发性，板书的形式和布局要有启发性。

6、较强的美感性，板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔书写）。

讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：

其一，先板书后讲授。

利于学生对全课内容的概括了解。

其二，写一个分题讲一个分题。

这是最常用的方式。

这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。

其三，讲完一段再板书。

在教学改革中，一些发现法或探索法教学，教师先组织学生观察发现或探索，或先进行实验后得出结论，教师再板书，这种板书符合学生的认知规律，可加深学生印象。

其四，全课讲完再板书。

有些课教师采用讨论式，在课前预习的基础上分小组讨论，代表发言，最后老师总结归纳写出板书。

有时教师利用电化教学手段，通过电影或录相进行教学，最后发动同学总结出板书内容。

这样做，保证了教学活动的完整性或电教内容的连续性。

总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将根据教学需要灵活运用。

一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3。

黑板右侧，是教师根据需要写一些较重要的名词术语，易错的字等内容的地方，这种板书常称做“副板书”。

为了强调板书的完整性、系统性，在课堂结束前应把副板书擦去。

红军中心校教师培训制度

为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定此制度。

一、指导思想和原则

依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围

重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。

全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。

2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。

3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！

5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。

三、骨干教师培训制度

1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年

教师如何写教学设计，如何上课。

2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。

3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。

4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。

四、青年教师培训制度

1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。

培训重点一是师德，二是基本功。

2、建立拜师制度。

新入校工作的教师（即新毕业入校任教或调入本校的青年教师）均要拜一位教育教学经验丰富的教师为师。

拜师后的第一年青年教师在新课之前都必须听师傅的课，消化后再上课。

3、新入校青年教师入校后在暑假必须进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度,经考核合格后再排课上岗。

4、青年教师的教案必须认真规范。

新教师备课必须写详案。

5、每学期青年教师都要上2节以上的公开课。

6、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。

7、青年教师须担任班主任。

8、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。

五、课任教师外出培训、考察、观摩学习制度

为了加强教师外出培训、考察、观摩学习的管理，规范外出学习行为，提高参观学习效率，注重外出成果总结，特制定如下细则：

1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。

2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师学科教研组为单位轮流外出的原则。

3、外出学习必须到教务处办妥相关请假调课手续。

4、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。

对于优秀学员学校给予考核方面一定的加分。

5、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出学习感悟，对相关学科的教师进行二次培训。

六、制度保障

1、全体教师要配合有关部门积极参加进修和各种培训学习。

在专业培训中，培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，必须是有利学科的发展或教学需要。

为保证培训计划的落实、保障教师参加培训的权利，无特殊情况不得变更。

2、教师在进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。

培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。

3、参培教师接到学校通知后必须自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜，否则自负其责。

4、教师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。

红军中心校关于体育课和活动课的

规范要求

一、体育课

1、认真备课。

按课堂教学流程认真编写教案，各环节要完整，且每节课教案中必须有体现本节课预防伤害事故的措施及对学生进行预防伤害事故教育的内容，杜绝无教案上课现象。

2、教师上课必须穿着运动服、运动鞋，并规范学生着装要求，以利于学生更有效地进行体育活动。

3、体育教师之间要协调好，合理安排好场地及器材。

4、认真上好课。

（1）严格按体育课流程上课。

（2）二分钟预备铃响，学生在教室门口走廊整队进入操场，教师管理好学生做到快、静、齐。

如有眼保健操，教师管理学生做好眼保健操。

（3）体育课前、后点名，若有缺席者，教师须了解其缺席原因并及时与班主任联系，必要时汇报教导处。

（4）体育课流程各环节的安排合理，教学内容重点突出。

（5）教师参与、指导，组织学生有序地进行准备活动。

（6）各教学项目教师要进行必要的讲解和示范，并强调练习中的安全。

（7）上课过程中，教师指导、护导要到位，防止学生伤害事故的发生。

（8）课结束前的放松活动，教师要督促学生做好，并尽可能与学生同时放松。

5、未经教导处同意，教师不得擅自调课，违者视教学事故处理。

6、体育室内课要进行体育技能等一些理论的教学。

7、体育课上出现伤害事故，教师及时处理，下课后立即上报政教处。

8、在体育课上出现伤害事故，若是体育教师备课考虑不周、上课时指导不到位或护导不到位等不负责的原因造成的伤害，教师要承担相应的责任。

9、做好体育数据上报工作。

二、活动课

1、教师上课必须穿着运动服、运动鞋，并规范学生着装要求，以防伤害事故的发生。

2、合理安排好场地、器材及活动内容。

3、二分钟预备铃响前，学生到达操场，二分钟预备铃响，教师立即整队、点名上课。

如有眼保健操，教师管理学生做好眼保健操。

4、活动课前、后要点名，若有缺席者，教师须了解其缺席原因并及时与班主任联系，必要时汇报教导处。

5、学生展开活动前，教师需指导并组织学生做好准备活动，并讲解本节课活动内容及安全注意事项。

6、学生展开活动后，教师要组织、指导好学生进行活动，并随时观察学生的活动情况，尽力避免安全事故的发生。

如果教师考虑不周、指导或护导不到位造成伤害事故，教师要承担相应的责任。

7、活动课结束，教师应组织学生整队、放松，并做好点名工作。

8、课上出现伤害事故，教师及时处理，及时上报政教处。

红军中心校教师上课制度

1、上课铃响前1分钟，教师应站在教室外准备上课，做到不迟到，不坐着讲课，严禁中途离开教室，严禁拖堂影响学生课间活动。

2、上课前要熟悉教学内容，理清教学思路，课堂要努力贯彻备课意图，实现教学目的，不打无准备之仗，课堂教学要以学生为主体，注意培养学生自主探索知识的能力、合作能力、动手实践能力，不搞一言堂，满堂灌。

3、课堂教学一律使用普通话，教学语言要科学规范、生动形象、风趣幽默、具有启发性。

教学方法生动得当，既符合授课内容的要求，又能充分发挥学生的主动性。

4、教师上课要衣着整洁，精神饱满，态度端正，上课期间严禁体罚和变相体罚学生。

教态亲切自然，教风严谨，仪表端庄大方，不穿戴影响学生主要来的衣物和饰物，举止文明，不准带通讯工具进入课堂。

5、教师板书要字迹工整，内容精当，设计合理，清楚醒目。

6、上课要认真维护课堂纪律，努力搞好组织教学，做到课堂不处理与教学无关的事情，不讲与教学内容无关的内容。

7、未经教导处同意，不得私自调课。

8、对课堂上偶发事件要处理得当，避免影响教学秩序。

红军中心校教师听评课制度

一、教学研究是提高教学质量的重要保证，探索改进教学方法，学生学习方式时教学研究的中心。

本着互相促进，共同提高的原则，学校领导及教师必须坚持听评课。

二、领导每周听课不少于一节。

三、教师每学期不少于十节。

四、听课的目的明确。

定时听课与随堂听课相结合，听完课必须进行评课，反馈意见。

五、听课时思想集中，注意授课教师的教态，知识传授法、目标达成过程，师生双边活动，学生能力培养及板书设计等。

六、边听边思考边记录，及时总结经验，找出优点与不足。

七、听课与评课相互结合，听课完成后即开展评课。

评课必须开诚布公，知无不言，言无不尽，交流探讨，共同提高。

红军中心校教学检查评比制度

为强化教育教学过程中的管理，加大管理力度，大面积提高教学质量，做到真抓实干，不流于形式，本校特制定如下业务检查制度：

1、为抓好课堂教学，首先抓好备课，每月查一次备课，量化计分，公布上一月的评比分数。

2、为规范作业质量和数量，每月末检查一次作业，每月末检查一次大作文，量化计分，并公布上一月的结果。

每月收缴本月的作业把关记录表。

3、为充分发挥督导作用，搞好阶段考核，每月进行一次业务检查。

量化分数记入教师业务档案。

4、为及时搞好单元测试，按教学进度检查，并收存单元测试卷，便于复习使用。

5、为做好综合性的考察考核，善始善终的做好教学的各项工作，每学期进行一次全面的综合检查，汇总考核结果，并记入教师业务考核档案。

红军中心校教研组工作制度

一、每期开学初，各教研组要认真制订教研计划，教研计划应包括：

1、指导思想；2、各年级教学要求；3、教研课题；4、教研活动安排；5、学生二课堂活动安排。

二、各教研组要定期组织该组教师学习教育教学理论，经常组织本学科教师开展听课、评课活动，要鼓励教师大胆进行教学探索与改革，并积极支持、大力协助教师总结教学改革经验。

三、加强教学检查，各教研组每期协助学校定期检查教学工作4次（包括深入课堂、深入学生、检查教案、检查学生作业、教师教学札记与业务、政治学习笔记等内容），认真反馈检查情况及学校提出的有关改进教学的措施。

四、每个教研组根据学校提出的整体规划，精心组织教研活动，并督促教师积极参与教育教学研究。

五、每次教研活动要有计划、活动记载、活动总结并做好资料的积累。

六、每期结束时，教导处要举办各教研组教师教案等级评比与选优活动。

红军中心校实验教学管理办法

实验是教学的重要组成部分，是科学探究的主要方式，是开发学生潜能，培养学生创新精神和动手操作实践能力的有效途径。

为了扎实搞好实验教学工作，进一步提高教学质量，特制定《双河初中实验教学管理办法》。

一、组织管理

1、实验教学在学校统一组织领导下进行。

教导处对实验教学业务负组织领导责任，负责组织实验教师实验技能培训，指导实验教学的管理与实施

2、各实验室管理人员应认真制定出符合本学科实验教学管理制度。

3、学校按照上级相关文件要求的仪器和药品的配备标准，配足配齐仪器和药品，配齐率要达100％。

仪器丢失或损坏的要及时维修或购买，药品有损耗或失效的要及时购买更换，贵重仪器要定期进行维修保养，以保证实验教学工作的正常开展。

二、实验常规

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