公开课《滕王阁序》教案第二课时.docx
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公开课《滕王阁序》教案第二课时
《秋日登滕王阁饯别序》第二课时教案
教学内容:
学习课文第二段。
教学目标:
知识与技能:
学习如何鉴赏写景文段,领会情景交融的写法,体味语言的魅力,学习对偶的表达技巧。
过程与方法:
诵读、感受、理解、讨论、鉴赏。
情感与价值:
感受古人那种登临亭台楼阁而生发悲我的情怀。
重点难点:
学习如何鉴赏写景文段,领会情景交融的写法,体味语言的魅力。
教学辅助:
多媒体。
教学过程:
一、复习导入。
二、朗读感知
1、学生谈感受。
2、提问:
文段紧扣文题的哪些字词?
三讨论探究
一这幅图由哪些景物构成?
二这些景物的美体现在哪些方面?
(1)绘美景,作者选取了哪些意象?
学生画出第二段中的意象(PPT):
潦水、寒潭、烟光、暮山、层台、飞阁、鹤汀、凫渚、桂殿、兰宫、绣闼、雕甍、山原、川泽、闾阎、舸舰、云、雨、彩、区、落霞、孤鹜、秋水、长天、渔舟、雁阵。
引导学生注意:
画线词是对非画线词的修饰。
(2)若将写景比为绘画,上述意象好比画作的素材。
但我们知道,一幅画作光有素材是不够的,还要根据各素材特点给他们上色。
那么作者用哪些词给它上色呢?
作者用哪些词写出了这些意象的特点呢?
学生读第二段后圈画出表现意象特点的词,指导学生结合注释理解含义,体会九月滕王阁色彩的绚烂和作者华丽风格在此的具体表现(PPT):
这是学习重点之一,要引导学生就自己喜欢的句子来鉴赏,品味作者绘景的美妙。
(3)这美景是怎么得到的?
为什么要交代这个?
明确:
“俨骖于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。
”
交代此内容主要是强调眼前胜景是上下求索而得,不容易。
(4)听课文第二段录音,在脑中将文字想象还原成画面。
(5)你可以给此画面拟个标题吗?
若将此画面拍成DV,该怎么拍?
你可以将它改写成DV脚本吗?
明确(PPT):
标题:
《滕王阁秋景图》
远镜头:
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
中镜头:
俨骖于上路,访风景于崇阿
仰视:
层峦耸翠,上出重霄,飞阁流丹
俯瞰:
下临无地。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势
特写:
披绣闼,俯雕甍
远镜头:
山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩
中镜头:
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳
远镜头:
云销雨霁,彩彻区明。
仰视:
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
远镜头:
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦(声音)
此设计意在引导学生理解作者写景的层次性和移步换景的写作技巧。
(6)王国维说“一切景语皆情语”。
作者描绘壮丽的滕王阁秋景,想表达什么情呢?
请结合具体文句说说自己的体会。
明确:
从“层峦耸翠”到“秋水共长天一色”,作者的情感总体是愉悦的,因为这里的景致的确令人心旷神怡。
但从上述景致的色调“清、紫、寒、翠”等看,总体色调偏冷,再加之“渔舟唱晚”和“雁阵惊寒”,让我们体会到作者喜悦的情感只是外在的,其内心还有隐隐的悲愁。
简单地说,表面的快乐难以掩饰内心的悲愁。
这段写景内容抒发的情感比较复杂,老师宜引导学生紧紧抓住具体的语句去品味。
(7)美读之,尽量表现作者的情感。
3.赏心:
遥襟俯畅,逸兴遄飞。
4.乐事:
胜饯。
五、背诵“美景”
1.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”
赏析:
作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台的壮观,从而把读者带入身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现山光山色的色彩变幻:
寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。
2.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
赏析:
这一句素称千古绝唱。
青天碧水,天水相接,上下浑然一色:
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
这两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。
如“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
《滕王阁序》写景“四美”
《滕王阁序》的写景颇有特色,作者精心构画,苦苦经营,运用灵活多变的手法描写山水,体现了一定的美学特征。
1.色彩变化之美
文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。
如“紫电清霜”中的“紫电”,“飞阁流丹”中的“流丹”,“层峦耸翠”中的“耸翠”,“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷,摇曳生辉。
尤其“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”一句,不囿于静止画面色彩,着力表现水光山色之变化,上句朴素淡雅,下句设色凝重,被前人誉为“写尽九月之景”之句。
2.远近变化之美
作者采用恰当的方法,犹如电影的拍摄技术,由近及远,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景;“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。
这种写法,是《滕王阁序》写景的最突出特点,体现了作者立体化的审美观,把读者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人。
3.上下浑成之美
“层峦耸翠”四句,借视角变化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相与为一,不可分离,体现了作者整齐划一的审美观。
而“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更是写景名句,水天相接,浑然天成,构成一幅色彩明丽的美妙图画。
4.虚实相衬之美
“渔舟唱晚”四句,即凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。
实写虚写,相互谐调,相互映衬,极尽铺叙写景之能事。
总之,《滕王阁序》一文的写景颇具匠心,字字珠玑,句句生辉,章章华彩,一气呵成,使人读完后犹如身临江南水乡,难怪韩愈情不自禁地称赞说:
“江南多临观之类,而滕王阁独为第一。
”
对联的基本规则
对联,雅称「楹联」,俗称对子。
它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。
可以说,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联....)等。
对联文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。
对联形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。
但不管何类对联,使用何种形式,却又必须具备以下特点:
一要字数相等,断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
二要平仄相合,音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
三要词性相对,位置相同。
一般称为「虚对虚,实对实」,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同位置上。
四要内容相关,上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
此外,张挂的对联,传统作法还必须直写竖贴,自右而左,由上而下,不能颠倒。
与对联紧密相关的横批,可以说是对联的题目,也是对联的中心。
好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
13、下联调整为:
这种题型既测试了对联的相关知识,也测试了语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点。
考生首先要对这五个句子的外部顺序进行调整,即调整为:
小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,红雨树边,此间有尧天舜日。
其次,上联“问楼外青山,山外白云”为顶针修辞格,故下联也应作如下调整:
小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,树边红雨,此间有尧天舜日。
最后,根据对联的特点,进一步调整为:
小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。
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