一年级班级布置班规设计班级文化设计说明.docx
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一年级班级布置班规设计班级文化设计说明
20160903蝴蝶班
“蝴蝶班”成长绿皮书
相亲相爱一家人
在蝴蝶班这个温馨的大家庭里,有24个聪明活泼的男孩,23个美丽可爱的女孩和语文张红美老师,数学范名泉老师。
在这个大家庭里,孩子们天真可爱,心怀梦想,勇往直前。
在这一年里,孩子们懂得了“学会欣赏,恭敬谦让,关注他人,关注世界。
”一次次的实践活动,让孩子们在开阔眼界的同时,以更宽广的胸怀去关注我们这个世界,体会“自信,让我们更快乐”的真谛。
欢笑常溢满这个家庭,因为它给予孩子们精神上的满足;真情常环绕这个家,因为爱意在每一个人心中流淌。
去问问这些孩子们吧,他们一定会自豪地说:
“我爱蝴蝶班!
我爱我‘家’!
”
教师核心团队:
张红美:
班主任兼语文老师,1997年毕业于海门师范,
本科学历,小学高级教师。
两次获“书香教师”,一次获市
政府嘉奖。
辅导的学生习作获江苏省征文一等奖一次,南通
市征文一等奖一次,30多篇学生习作在各级各类报刊杂志上
发表;所带班级2008年被海门市教育局评为“书香班级”,在
2010年被评为南通市“红旗中队”;。
范名泉:
作为一名新参加工作普通的小学数学教师,工作认真负责。
班级文化展一展
班级别称:
蝴蝶班
班级精神:
我要努力,我要成长,我要飞翔,我要实现梦想!
共同愿景:
心怀梦想,永不停息,做最美的自己。
班级图腾:
背景故事:
《毛毛虫变蝴蝶》
毛毛虫生活在充满童话般美丽的国度,穿着绿油油的公主裙,可是没有人会注意到它,因为人们都不喜欢这丑陋的毛毛虫。
每天它都在吃呀,爬呀,睡呀。
它唯一的愿望:
就是想快点长大。
这样,就不会被比它大的同类抢走自己的食物,也不会被其他讨厌的害虫欺负。
可是有一天,他的伙伴们一夜之间竟然都变成了一只非常美丽的蝴蝶,她们在天空中扑着翅膀,不停地转着圈圈。
这时,毛毛虫看着自己已经长大的身躯,好奇的问:
“蝴蝶姐姐,我什么时候才能变得和你一样美丽呢?
”
蝴蝶姐姐停在毛毛虫的身旁,骄傲地扬起翅膀:
“小毛毛虫,你永远都不可能变的和我一样美丽…因为你天生就是又胖又绿的毛毛虫,就算你脱壳而出,也只是一只普通的蝴蝶,你永远也比不上我这生天生的花衣服美丽。
”
毛毛虫听完这一翻话很伤心的落泪了,他想:
原来这个世界是这样不公平,为什么它们一出生就那么美,为什么它们一出生就注定了幸福?
但是,毛毛虫不再抱怨,而是改变了自己的坏习惯,不再睡懒觉,不再贪吃。
他每天少吃,多爬。
往它的‘梦想’爬行,往更高处爬。
一步一步,好累呀,经过了好多树木,爬过了好多高山,从不浪费每一秒钟。
它相信,总有一天,它也会变成美丽的蝴蝶。
有一天,毛毛虫看到一个很大、很神奇的蜘蛛网。
他想难道从这儿进去就是蝴蝶仙子的家?
刚开始,毛毛虫害怕了,这么大的蜘蛛网,那蜘蛛该有多大呀?
一小口就能把我吞进肚子里了,它来回的折腾,想引出大蜘蛛,先看看究竟再做打算,可是蜘蛛就是不出现,毛毛虫在想,是不是蜘蛛出去了不在呢?
于是毛毛虫开始一只脚往里钻,小心翼翼地,慢慢地,突然一不小心,尾部的几只脚被可恶的蜘蛛网卡住。
它拼命地挣扎,大声地呼喊。
可是这安静的花园里并没有人理会它。
这时候,一只可怕的大蜘蛛出现了,蜘蛛表情好像很凶,但是凶的并不可怕,只是问毛毛虫:
“明明看到这么大的蜘蛛网为什么还要往里钻?
”
毛毛虫湿润了双眼:
“我从很遥远的小村庄来,我要变成美丽的蝴蝶,所以一步一步的爬了过来,再辛苦再困难都不怕。
”蜘蛛被毛毛虫所打动了,问它:
“如果给你一个机会,让你变成这个城市最美丽的蝴蝶,你愿意吗?
”毛毛虫很开心的点头。
于是,蜘蛛又继续问毛毛虫:
“如果让你变成这个城市最美丽的蝴蝶,但是要付出很大的代价。
你愿意吗?
”毛毛虫想也不想的答应了,说:
“如果能变成最美丽的蝴蝶,再累再苦,哪怕付出生命的代价。
”
突然间大怪物蜘蛛竟然变成了美丽的蝴蝶仙子。
仙子说:
“毛毛虫,现在我就给你机会,变成这个城市最漂亮的蝴蝶公主,但是你只有7天的生命。
7天后,你就不再是美丽的公主,也做不回你的毛毛虫。
”
只见仙子的身上发出一阵光芒,撒向毛毛虫。
一瞬间,丑陋而自卑的毛毛虫变成了美丽的公主。
仙子说:
“只有善良的毛毛虫才能找到这个蜘蛛网,只有勇敢的毛毛虫才有资格能实现理想,只有坚持不懈的精神才能找到属于你的幸福。
”蝴蝶公主恍然大悟,原来使它蜕变成蝴蝶公主的不是仙子,而是自己这种勇往直前的精神……
这个故事耐人寻味的地方就在于:
一、有理想、有追求;丑陋的毛毛虫生活在美丽的国度,面对那么多美丽的蝴蝶,它不自卑,不抱怨,心怀梦想,努力奋斗。
二、不怕困难、坚持不懈;毛毛虫为了变成蝴蝶,每天少吃,多爬.往它的‘梦想’爬行,往更高处爬,风吹雨淋也毫不畏惧,不浪费每一秒钟,学习的道路也是同样的,越往上就越难,我们要有不怕困难、坚持不解的精神。
三、毫不畏惧,勇往直前;毛毛虫为了变成蝴蝶,找到一个神奇的蜘蛛网,不怕被蜘蛛吃掉,反复试探,蜘蛛问他哪怕用7天的生命换取变成蝴蝶,它也毫不犹疑。
在学习上,也要有这种坚定的信念,不受诱惑,执着地向前。
班徽
班徽寓意:
上图是一只展翅飞翔的蝴蝶,它象征着我们班同学心怀梦想,不断向上。
蝴蝶身上的美丽花纹代表着我们班有着丰富多彩的文化生活。
“我要努力,我要成长,我要飞翔,我要实现梦想!
”体现了同学们有理想、有追求、坚持不懈的个性,也说明了我们班是一个积极进取,蓬勃向上的班集体!
内化策略:
1.师生共读蝴蝶故事,让孩子们感受到蝴蝶的美,蝴蝶的坚持不懈。
可以通过讲故事比赛、画一画我心中最美的蝴蝶等形式,让蝴蝶的形象深深映入孩子们的脑海。
2.班级室内文化环境布置时,教室外墙上方布置班徽,教室两侧张贴蝴蝶的图片,班级精神“我要努力,我要成长,我要飞翔,我要实现梦想”布置在教室后墙醒目的位置,让孩子每天走进教室的第一眼就能看到。
孩子们每天置身其中,就能不断激励自己学习蝴蝶的精神,心怀梦想、不怕困难、永不停息。
3.利用晨会、品德课,引导孩子们做人做事要像蝴蝶一样善良,遇到困难要像蝴蝶一样勇敢,任何时候不放弃。
让每位学生肯定自我,充满自信地参与到学习生活中。
班诗:
《我是一只小蝴蝶》
我是一只小蝴蝶
我不威武,甚至也不绚丽
但是,我有翅膀,有胆量
我敢于向天下所有的
以平等对待我的眼睛说:
我是一只小蝴蝶!
我是一只小蝴蝶
世界老时
我最后老
世界小时
我最后小
而当世界沉默的时候
世界睡觉的时候
我不睡觉
为了明天
明天的感动和美
我不睡觉
我是班级小主人
小岗位大职责
班长:
(一名)要求自律性强。
具体工作:
1.负责上课、下课叫起立。
2.及时处理班上出现的突发性事件。
3.发现班上存在的热点、难点问题,及时与班主任沟通。
4.当班主任不在时,班长作为副班主任,组织并安排班级工作和活动。
5.当值日班长管理时遇到问题,要及时协助处理。
值日班长:
(每天两名,共十名)要求有一定的管理能力,责任心强。
具体工作:
1.管理早读、午间、静息时的纪律,并及时做好记录。
2.把组长交到讲台上的作业本整理好,送到老师办公室。
3.在出操、体育课和放学时负责整队。
小组长:
(每组两名,分管语数,共16名)负责管理好本小组的作业完成(包括收发作业)。
协助老师检查读书、背书情况。
图书管理员:
(两名)负责班级图书的登记、整理、借阅,要求会整理,喜爱阅读。
电器管理员:
(一名)负责电灯、电风扇的管理,做到及时开关,并督促老师及时关闭多媒体。
回收站管理员:
(一名)负责管理教室里的“回收站”。
对捡到的无人认领的铅笔、橡皮等,做好收集管理工作,保持讲台的整洁。
桌椅管理员:
(每大组一名,共四名)督察桌椅摆放整齐,离开教室凳子推进桌下。
每天放学时检查桌面桌肚是否整洁。
卫生监督员:
(两名)协助老师安排同学打扫卫生,并检查督促。
督查同学保持周围地面整洁。
课间,提醒值日生把黑板擦干净。
安全督查员:
(男女生各一名,共两名)课间巡视,提醒同学不做危险游戏,发现安全隐患及时报告老师。
就餐监督员:
(两名)督查就餐时保持安静,不浪费粮食,倒剩菜剩饭时不倒在外面。
出勤记录员:
(一名):
负责记录每天的出勤。
雨具小管家:
(一名)管理雨衣雨具,摆放整齐。
通风环保员:
(一名)保持室内空气流通,适时开关门窗。
红领巾督查员:
(一名)负责检查红领巾佩戴,如有同学没带,及时想办法解决。
保洁小天使:
(各值日组)保持地面干净,没有废纸。
【说明】
1.所有岗位均竞争上岗。
每学期开学根据自己的特长选择相应岗位并填写“竞选宣言”,当着全班同学发表“竞选演讲”,老师和孩子们一起组成评委,举手表决。
2.岗位一学期一轮换,学期中根据孩子的变化稍作个别调整。
3.在一天中被值日班长提醒3次的在岗小朋友,视为自动退岗,观察1周后处理。
4.每月评选优秀管理员,期末参选“优秀小干部”。
我们约定
按时上学不迟到,尊敬师长有礼貌。
上课听讲要专心,积极发言先举手。
上下楼梯靠右行,轻声慢步过走道。
晨会早练和集队,快静齐来要记牢。
节约粮食不浪费,文明用餐不喧闹。
物品整齐衣冠整,果皮纸屑不乱抛。
蝴蝶数星星
◆学习方面
A、奖励
1.认真及时完成作业。
不论哪类作业,得到一次“优”,可得一颗“★”。
2.在班级博客中发表文章一篇,可得两颗“★”。
3.默写词语得到满分的,可得两颗“★”。
4.背诵课文、《日有所诵》等,背出一篇可得一颗“★”。
5.在小练习中得到“优”的,可得两颗“★”。
6.看完一本书,交上一张阅读卡,可得两颗“★”。
B、惩罚
1.作业没有在规定的时间内完成的,得一颗“▲”。
2.作业马虎的,得一颗“▲”。
3.作业中得到批评类印章的,得一颗“▲”。
◆纪律方面
A、奖励
1.遵守纪律,得一颗“★”。
B、惩罚
1.违反纪律,得一颗“▲”。
◆卫生方面
A、奖励
1.值日工作认真,包干区域整洁,每次检查可得一颗“★”。
2.个人及自己的桌子周围整洁,可得一颗“★”。
B、惩罚
1.不认真值日,发现一次得一个“▲”。
2.桌子周围或底下有垃圾,发现一次得一个“▲”。
3.离开教室不把凳子放到桌子底下,发现一次得一个“▲”。
【说明】
1.每两个星期评选一次,综合各个方面,“★”数在班上前十名的,可获得一份小奖品。
2.根据老师评议,在课堂上发言积极的,评比时一次性加10颗“★”。
3.主动为班级做事,有一次加两颗“★”。
4.在活动或比赛中,为班级获得荣誉,有一次加五颗“★”。
5.期末时根据“★”的多少评出魅力学生、优秀学生。
逐月工作安排
九月份:
1.制定德育、少先队计划。
2.总结暑假生活。
3.入学仪式、开学典礼,一年级实施开学课程。
4.收看《开学第一课》。
5.完成教室文化布置,完善《魅力教室成长绿皮书》。
6.专题活动:
献给老师的歌(教师节)。
7.“核心价值观记心中”---法制主题活动系列
8.班主任学习例会。
9.学习《中小学生守则》
10.开展文明礼仪养成教育。
11.星光舞台正常活动(二年级组)
12.魅力学生讲坛(六年级组)
13.《航天育种》、《钟磬齐鸣》学科拓展课程实施。
14.班级名品课程正常开展。
十月份:
1.专题活动一:
我爱祖国我自豪(国庆节)。
2.校园游戏节。
3.专题活动二:
入队仪式、大队委改选。
5.主题活动三:
九九重阳节。
6.班主任学习例会。
7.星光舞台正常活动(三年级组)。
8.魅力学生讲坛(五年级组)。
9.《奇妙电力》学科拓展课程实施。
10.班级名品课程正常开展。
十一月份:
1.《生态奇苑》学科拓展课程实施。
2.“文明礼仪”童谣说唱比赛。
3.班主任学习例会。
4.星光舞台正常活动(四年级组)。
5.魅力学生讲坛(四年级组)。
6.班级名品课程正常开展。
十二月份:
1.专题活动一:
我是守法小公民(法制宣传日活动)。
2.星光舞台正常活动(五年级组)。
3.魅力学生讲坛(四-六年级组)。
4.班级名品课程正常开展。
5.专题活动二:
圣诞淘宝拍拍乐(圣诞节)。
6.班主任学习例会。
一月份:
1.班主任学习例会。
2.做好班级名品课程展示及期末庆典。
3.做好期末多元评价,评出“魅力学生”、“行为规范示范班”、“优秀班主任”。
4.完成德育工作总结,总结经验教训,查漏补缺,扬长避短。
5.散学典礼,法制教育报告,布置假期生活。
6.整理各类资料,做好资料搜集。
魅力课程谱精彩
(一)班级名品课程
“诵经典传文化”
——一(3)班经典国学诵读课程
基本理念:
《语文课程标准》中提出:
“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
能借助工具书阅读浅易文言文。
”由此可见,我们应该引领孩子学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
但是小学文言文教学的现状令人堪忧:
小学生对文言文一无所知,而且小学语文教材中涉及到的文言文也少之又少。
教师虽深知学习文言文的重要性,但苦于“巧妇难为无米之炊”,实乃憾事,无能为力。
可以说,文言文教学在小学是一片空白,与初中语文教学出现了明显的断层。
小学阶段是学生成长的黄金阶段,让学生在记忆的黄金时期,记诵经典,从优秀的传统文化中汲取营养,使他们在完善自身人格修养的同时,自觉承担传承中华文化,弘扬民族精神,建设美好家园,推动社会发展的重任。
因此,开发班本课程之经典国学诵读,既能培养小学生对经典国学的鉴赏意识,传承中华文明,对形成小学生积极健康的价值观又具有重大意义。
课程目标:
1.通过读、诵、唱、演等形式,激发学生诵读经典国学的愿望与兴趣。
2.通过扎实、有效的班本课堂教学,积累经典语段,通过反复诵读,达到“其义自现”的目标。
3.通过诵读积累,吸收中华文化精髓,丰富学生的古诗文积淀,丰富学生文化底蕴和人文涵养。
4.丰富教师的古诗文积淀,丰富教师的学科底蕴和人文涵养。
课程内容:
一、精选古文诵读
《三字经》之“为学篇”
二.精选古诗诵读
《乡村》《芦花》《菊》《独坐敬亭山》《七步诗》
课程实施:
第一阶段:
“读——咏结合式”教学,做到读、诵、唱三结合。
诵读是国学学习的基本手段。
文言文的教学,应强调熟读、背诵。
最好让学生能拉着腔调、摇头晃脑地来读,出声有感情地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,在读中直接与古人“对话”。
第二阶段:
“读——演结合式”教学,在表演中培养阅读文言文的兴趣
在经典国学阅读教学中,语文教师可以采用多种“读演结合”的形式,让学生在课堂中“动”起来,让学生通过亲身“表演”,加深对课文语言和内容的理解和感悟。
通过读演结合,不仅活跃了课堂教学的气氛,而且加深了学生对课文的准确理解。
如“洪教头招惹林冲”就可以进行读一读、演一演。
第三阶段:
“读——问探究式”教学,在研究发现中感知文言文的魅力
每一篇国学诵读内容,如果从不同角度去鉴赏,都能发现值得研究的课题。
从字词到句篇,每一个字词、每一个句段……都蕴藏着丰富多彩的课题资源。
在学习文言文时,语文教师应指导学生树立“问题就在你的身边”的研究性学习理念,让学生根据自己的阅读兴趣和爱好,组成兴趣小组形式的研究性学习小组。
第四阶段:
成果展示。
(1)建立“经典国学诵读”专题网站或者博客。
(2)编创“经典国学诵读”片段。
(3)撰写“经典国学诵读”专辑日记或作文。
(4)制作“经典国学诵读”专题手抄报。
课程评价:
1.评价是综合实践活动的重要部分,通过评价,促进学生的发展。
在年级“经典诵读”考核组领导下,各班成立由教师、家长、学生组成的“经典诵读考核小组”,加大学生自主管理力度。
在语文教师的组织下,每月进行一次考核,对达到一定数量的学生授予“诵读能手”、“诵读高手”等荣誉称号,张榜公布,发给证书和奖品,
2.开展“1234经典国学诵读运动”:
即要求学生每人每月有机地诵读积累1篇小古文、2句古代名言、3首古诗词、4个成语。
“有机”意谓所积累的名句、名诗和成语要求围绕一个主题(或一个材料)。
主题类可以分为读书、惜时、理想、爱国、友谊、思乡等栏目,材料类可分为人物、景物等栏目。
然后,根据一星期来积累的内容,可以连词造句、连句造篇,最好完成一篇运用好词、好句、好诗的“练笔”。
公开展示。
读后感、小报完成后,整齐有序地张贴在“班级布置栏”中,进行公开的展示交流。
3.鼓励同学可以把自己的诵读感悟过程,分步上传班级博客,可以图片,也可以图片配文字,对表现出色的学生给予适当的奖励,让他们有成就感、自豪感。
(二)特长发展课程
人人有特长
1.利用班会课,让一部分有特长的孩子展示自己的才华。
积极鼓励学生参加学校的社团活动,培养自己的兴趣特长。
2、发动家长培养自己孩子在益智、书法、绘画、武术、器乐、声乐、舞蹈等方面的特长,每学期举办一次才艺大比拼,让家长见证孩子的成长。
特长发展记录
姓名
性别
特长发展记录(年级)
一
二
三
四
五
六
徐千然
女
钢琴
耿浩博
男
倪一博
男
吉他
黄炜轩
男
张苏天
男
顾梓烨
女
顾欣然
女
陈羿然
女
姜煦静
女
龚昱睿
男
袁浩博
男
沈佳伟
男
施宇宸
男
张怡筠
女
袁凤屿
女
朱怡涵
女
倪铭阳
男
施俊希
男
陈嘉琦
男
李瑞权
男
龚渝峰
男
沈浩宇
男
王宇佳
女
郁婷婷
女
张伊晨
女
舞蹈
王珊珊
女
朱靓程
女
李杨
男
王子旭
男
程诺冉
女
陈艺纯
女
赵一涵
女
顾溢
女
黄梓豪
男
唐毅
男
燕飞翔
男
姜涵瑜
女
郑睿轩
男
韩威
男
魏永乐
男
龚金烨
女
张译文
女
季恒伊
女
游熠航
男
柯焰云
男
李语涵
女
刘海博
男
个性博客显缤纷
博客名称:
:
蝴蝶班的博客
博客地址:
主要栏目:
●蝴蝶谷
展示班级成员及照片。
●魅力课程
展示阅读课程、特色课程、节日活动课程、特长发展课程中学生的作品(文字、绘画、小报等)以及活动过程中的图片资料等。
●说说心里话
展示学生和家长对班级建设的建议、班级现状的反映、对老师说说心里话等。
●快乐阅读吧
展示好书推荐、阅读感悟等。
●成长的足迹
展示学生活动过程及照片。
●蝶儿飞飞
展示学生的优秀写话作品。
●蝴蝶展翅
展示各类比赛或评比结果。
“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室
桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室,
有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很
大,让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决
定教室的尺度——教师。
尤其是小学教师。
他的面
貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的
容量。
”
——雷夫老师
教室是图书馆,是阅览室;
教室是实践场,是探究室;
教室是操作间,是展览室;
教室是信息资源库,是教师的办公室;
教室是习惯养成地,是人格成长室;
教室是共同生活所,是生命栖居室。
——许新海
我们心中的魅力教室:
积淀了独特的拥有共同价值取向的班级文化,
穿越了卓越的拥有足够长度厚度的班本课程,
创新了科学的拥有完整体系的班级管理机制,
叙写了精彩的体现师生生命成长历程的故事,
培养了优秀的个性明才情佳品行美的魅力学生。
——海门市经济技术开发区小学魅力教室研究共同体
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