三年级语文下导学案完整版.docx
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三年级语文下导学案完整版.docx
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三年级语文下导学案完整版
三年级语文《礼物》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。
(用彩笔)
2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容。
(用铅笔)。
【合作交流】活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
活动三:
再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。
活动四:
交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
1、看拼音,写词语。
qímiàojīngcǎinítǔlǐwù
()()()()
2、形近字组词:
妙()计()幼()
秒()针()幻()
3、文中提到的《》一书,你很感兴趣,请你找来读一读。
5、在()里填上合适的词语。
()的知识()的图片滋润()
()的心田()的世界渐渐()
6、选词填空。
精彩精美
(1)马戏团动物的表演()极了。
(2)这张()的贺卡是爷爷送给我的。
期望愿望
(3)我们绝不辜负祖国对我们的()。
(4)小小的礼物寄托着亲人的()。
自我评价教师评价
三年级语文《礼物》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】1、抓住重点词语理解课文内容,通过朗读,理解“礼物”的含义,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
2、在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生对亲情的向往。
学习课文前四段的写法,仿写一段话。
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】
1、你以前收到过什么礼物?
有什么美好的祝愿吗?
与大家分享。
2、自读课文,填表。
时间
亲人
礼物
懂得了什么
3、拓展:
仿照课文前四小节的写法再写一节,并与大家交流。
【当堂检测】
1、写出下列词语的近义词和反义词。
(1)写近义词。
渐渐—()心田—()精美—()
(2)写反义词。
博大—()奇妙—()精美—()
2、辨字组词。
棉()博()托()
绵()搏()拖()
3、把句子写具体。
1、月亮升起来了。
2、歌声荡漾。
【教学反思】
自我评价教师评价
三年级语文《奶奶最喜欢的铃儿》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。
(用彩笔)
2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容。
(用铅笔)。
4、读文本第七、八遍,边读边思考文章结构,试着分段并写出段意。
【合作交流】
活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
活动三:
再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。
活动四:
交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
1、读了课文,你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么?
2、写出下面词语的近义词。
希望——()总是——()喜欢——()
收藏——()确实——()美好——()
3、换偏旁,组字再组词。
漆——(膝)(膝盖)糖——()()
陪——()()捎——()()
4、看拼音写词语。
xǐhuānshōucángměihǎo
()()()
wènhoukànwàngquèshí
()()()
自我评价教师评价
三年级语文《奶奶最喜欢的铃儿》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】通过交流讨论理解奶奶真正喜欢的是自己的孙子冬冬,体现了浓浓的祖孙情。
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】1、说说课文主要写了一件什么事?
2、奶奶最喜欢哪只铃儿,为什么?
3、文中的冬冬是怎么做的?
我们在亲人的关爱中成长,想想我们该如何回报他们的爱?
【当堂检测】
1辨字组词。
搂()捎()陪()
楼()稍()倍()
铃()糖()戴()
领()塘()带()
2句子加工厂。
(1)你猜呢一亮奶奶眼睛(连词成句,并加标点)
(2)冬冬把奶奶那柜子里的铃儿全都看了一遍。
(改成“被”字句)
(3)也是我最喜欢的铃儿。
(改成反问句)
4、仿照例子写句子。
(前面写动作,后面写说的话)
奶奶把冬冬一把揽在怀里,紧紧地搂着她说:
“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
”
【教学反思】
自我评价教师评价
三年级语文《平分生命》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】:
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作交流】
活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
【当堂检测】
1、理解课题:
“平分”是的意思,“生命”是指生物体所具有的存在和活动的能力,本文以“平分生命”为题,突出了男孩。
2、我发现这篇课文中有一个多音字“血”。
通过查字典我知道它有两个读音,分别是:
_______和______。
3、理解词语。
相依为命:
犹豫:
震撼:
郑重其事:
4、比一比,再组词。
衣()液()抖()
依()夜()斗()
由()形()挽()
抽()型()晚()
5、看拼音写词语。
Xūyàosǐwángchāuxiě
()()()
yīshēnglínjūjiànglín
()()()
自我评价教师评价
三年级语文《平分生命》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
通过交流讨论感受小男孩的勇敢和对妹妹深厚的感情,学习小男孩甘愿为亲人无私奉献的精神,让学生感悟到亲情也是一种责任,是应当担当的责任。
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】细读课文,思考问题。
1、课文主要写了一件什么事?
2、小男孩给你留下了什么样的印象?
3、摘抄表现小男孩勇敢的句子
4、摘抄课文中最能反映小男孩爱妹妹的语句读一读,仔细体会。
【当堂检测】
1、写出下列词语的近义词。
缺少——( ) 征求——( )承受——( )
2、写出下面词语的反义词。
不幸——( )犹豫——( ) 安静——( )
3、读男孩的话,选择他说话时的心情。
A、害怕 B、激动 C、惊喜
1)“医生叔叔,我还能活多久?
” ( )
2)“真的?
那我还能活多少年?
”()
3)“请您把我的血抽一半给没妹妹吧,我们俩各活五十年!
”()
4、课文内容回顾。
男孩从床上到地上,高兴得___________,他在地上_______了几圈,确认真的没事,就又一次___________出了胳膊,____________起袖子,_______起头,____________地对医生说:
“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活五十年。
”
5、多音字注音并组词。
降()颤()还()
()()()
6、给加线字换个说法,使句子意思不变。
1)医生的手心渗()出了汗。
2)医生被男孩的勇敢震撼()了。
3)当抽血完毕()后,孩子立刻()停止了微笑。
【教学反思】
自我评价教师评价
《语文天地
(一)》导学案
执教者:
审核人:
学习目标:
1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。
基础知识我最棒!
1、完成课本第一题。
(先独立完成,然后小组交流)
2、听写词语
3、读一读,仿照课文写一写。
*
4、填空
游子吟
独立阅读我能行!
1、默读《妈妈的葡萄》,画出文中生字,用查字典或问同学的办法认识。
2、小声练习有感情的朗读课文,边读边想课文的主要内容,和同伴说一说。
3、妈妈的葡萄》一文讲了怎样一个故事?
文中狐狸妈妈是怎样爱小狐狸的?
小狐狸体会到了吗?
自我评价教师评价
三年级语文《古诗二首》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.引导学生反复诵读诗,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。
(用彩笔)
2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容。
(用铅笔)。
【合作交流】活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
活动三:
再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。
活动四:
交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
一、给划线的字注音。
村居()纸鸢()拂堤()散学()
草长()迟日()泥融()沙暖()鸳鸯()
二、解释句中画线的词。
1、草长莺飞二月天()
2、拂堤杨柳醉春烟()()
3、儿童散学归来早()
4、忙趁东风放纸鸢()
5、迟日江山丽()
7、春风花草香()
6、泥融飞燕子()
8、沙暖睡鸳鸯()
三、多音字组词。
长()散()
()()
四、《村居》一诗中,描写动作的有哪几个词:
《绝句》一诗中,统领句是哪一句:
五、写出下列词的反义词:
散学()暖()
漂亮()归来()
六、写出下列词的近义词:
散学()拂堤()归来()
自我评价教师评价
三年级语文《古诗二首》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】1、引导学生反复诵读诗,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。
2、鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】
1、古诗前两句的意思;
2、古诗后两句的意思:
3、说说诗里描写了哪些景物?
“醉”的意思是
“纸鸢”的意思是
“江山丽”的意思是
“沙暖睡鸳鸯”的意思是
【当堂检测】
一、默写古诗。
《村居》
,。
,。
二、说说这首诗的意思
【教学反思】
自我评价教师评价
三年级语文《理想的翅膀》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。
(用彩笔)2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容。
(用铅笔)。
4、读文本第七、八遍,边读边思考文章结构,试着分段并写出段意。
【合作交流】活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
活动三:
再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。
活动四:
交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
一.给下列画线字注音。
翅膀()风筝()建筑()竖直()
翩翩起舞()决定()
二、你能说出下列词语的含义并正确使用吗?
翩翩起舞:
决定:
建筑:
三、写出下列词的近义词:
煎熬()决定()未来()理想()美丽()喜欢()
四、组词。
膀( ) 篇( ) 胎( )
傍( ) 翩( )抬( )
五、下面是关于送行的“一”字祝词,请根据提示填空。
一路顺风 一帆风顺 一鸣惊人 一本万利
(1)为做生意者送行________
(2)为外地旅游者送行_________
(3)为海员送行________________
(4)为运动员送行________________
六、这篇课文的语言生动,其中我最喜欢的一句是:
_______________________________________________________________________________________
自我评价教师评价
三年级语文《理想的翅膀》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】1、引导学生反复诵读,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。
2、鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】1、“理想”是对未来事物的想象或希望,“理想的翅膀”在文中指的是什么呢?
2、“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?
3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝?
4、同学们,要想让象征自己理想的风筝越飞越高,现在应该怎样做呢?
【当堂检测】
一、看拼音写词语。
lǐxiǎngchìbǎngfēngzhēng
()()()
wǎpiànwèiláijiànzhù
()()()
二、辨字组词
勺()扯()竖()
钓( ) 址( ) 坚()
棒( )抬()蓝()
捧()胎()篮()
三、找朋友,拉起手。
(把人物和他们各自扎的风筝连起来)
我 竖琴
小薇薇 自己的样子
兰兰和红红 大蝴蝶
根子 水兵帽
芳芳 双体花瓶
四、句子加工场
1、我的风筝飘着两根飘带。
(改成比喻句)
2、放飞的风筝,不就是我们理想的翅膀吗?
(改为陈述句)
【教学反思】
自我评价教师评价
三年级语文《春天的雨点》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】:
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】
通过对学、群学解决生成问题。
【合作交流】
活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
【当堂检测】
一、朗读课文,疏通字词,完成下面练习。
1、给会读的字涂上你最喜欢的颜色。
号 忍 嗓 哑 扭 印 睬 跪 竭 偏
2、给生字组词,每个最少组两个。
号( )( )哑( )( )印( )( )
嗓( )( )调( )( ) 偏( ) ( )
3、把你最喜欢的词语摘抄下来。
二、写出下列词语的近义词。
善良()渴望()沙哑( )
理睬( )绽开( )萌发( )
三、给下列词语注音。
竭力______渴望_____善良_______发誓______
嗓子______沙哑______朦胧_______飘洒_______
四、辨字组词
偏()亚()老()
编( )哑( )捞()
萌( )扭()彩()
明()纽()睬()
自我评价教师评价
三年级语文《春天的雨点》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
通过对文中重点词语的理解,理解“春天的雨点”的真正含义。
【学法指导】
通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】
细读课文,思考问题。
1、课文第一段主要是对达丽玛的什么描写?
2、达丽玛听到老师让她留下补课后时怎样的反应?
乌罕娜是个怎样的老师?
3、达丽玛这时的心里有了怎样的变化,想想省略号省去了什么?
4、课文讲述了哪几件事?
发生在什么时间,发生在什么地方?
谁是主要人物?
5、怎样理解课文最后一句话。
思考“春天的雨点”的含义。
【当堂检测】
一、根据课文内容填空。
乌罕娜把达丽玛送到家门前,( )走了。
达丽玛( )自己干干的衣服,望着老师细雨中( )的背影。
她没( )跑来讨好自己的巴儿=哈巴狗,没去看( )的小羊羔儿,不( )的小牛犊儿。
信誉打湿了达丽玛的( ),她一直望着老师的( )消融在( )的原野里。
二、课文精彩片段赏析。
绵绵春雨一直下着。
第二天早晨,乌罕娜推开家门,之间达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞,站在绿茸茸的草地上正等待着她。
看见老师出来了达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
春天的雨点儿,落在草原上,草原上正萌发着蓬勃的生机。
春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。
(1)找出第一段表示动作的词画上横线。
(2)用“——”画出一个比喻句,作者把( )比作( )。
(3)“春天的雨点”指的是( )
A老师对学生的爱。
B学生对老师的爱。
C师生之间细腻真挚的情谊。
【教学反思】
自我评价教师评价
《语文天地
(二)》导学案
执教者:
审核人:
学习目标:
1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。
基础知识我最棒!
1、完成课本第一题。
(先独立完成,然后小组交流)
2、听写词语
3、读一读
4、读一读,仿照课文写一写。
*
独立阅读我能行!
1、读一读“梦已被染绿”“雨在唱歌”,背诵自己喜欢的段落。
2、找一找有关春天的诗,文,再配画。
自我评价教师评价
自我评价教师评价
三年级语文《小虾》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。
(用彩笔)
2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容。
(用铅笔)。
【合作交流】活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
活动三:
再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。
活动四:
交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
一、朗读课文,学习字词,完成下面习题。
1、给下列词语注音:
()()()
犄角牛犊竭力
()()()
抑制朦胧调皮
2、形近字组词。
稍()博()虾()积()
梢()搏()吓()和()
二、快乐阅读,完成练习。
我家有只可爱的小白兔。
它长着一双红红的眼睛,像两个小红灯。
两只长长的大耳朵,像两把小扇子,一扇一扇的,一有声响,两只耳朵马上警惕的竖起来。
它那白白的毛跟雪一样。
短短的尾巴,像个小绒球。
它前腿短,后腿长,走起路来一蹦一跳的,速度很快。
小白兔真是讨人喜欢。
1、在短文中找出下列词语的反义词。
长——()横——()
2、短文从_________ ___ ___ ___五方面写小白兔的外形。
三、多音字注音组词。
撒()空()落()
()()()
自我评价教师评价
三年级语文《小虾》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】1、了解虾的生活习性以及有趣的活动。
2、激发学生仔细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】细读课文,思考问题1、课文主要写了什么?
2、介绍了小虾的哪些方面的情况?
分别在课文的哪些段落?
3、找出3、4自然段的中心句,摘抄下来。
4、本文表达了作者什么情感?
你受到什么启发?
【当堂检测】一、 积累运用:
1、写出下列词语的近义词。
自在——() 迅速——( ) 猛烈——( )
立即——( ) 追逐——( ) 空隙——( )
2、写出下列词语的反义词。
后退——( ) 有趣——( ) 迅速——( )
3、辨字组词
迅()复()虾()
讯( ) 腹( ) 吓()
积( )末()捧()
和()未()棒()
二、阅读课文片段,完成填空。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心,总是( )用钳子轻轻碰一下食物,( )迅速后退,( )再碰一下,( )后退,()觉得没有危险了,( )用两个钳子捧着食物吃起来。
(1)这段话是围绕( )来写的。
(2)作者用( )( )()()()()等一系列词语把小虾吃食有顺序的动作写的生动、具体,突出小虾吃食很小心。
三、学完课文,我知道了小虾的________以及各种有趣的________,体会道作者对小虾的_________之情。
【教学反思】
自我评价教师评价
三年级语文《松鼠》导学案第1课时
执教者:
审核人:
【学习目标】
1.学会本课生字词,理解本课重点词语。
2.通过自主预习与合作交流理清课文脉络,整体感知课文内容。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍,画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。
(用彩笔)
2、读文本第三、四遍,查字典,给关键词语注释。
3、读文本第五、六遍,并试着概括文章主要内容。
(用铅笔)。
4、读文本第七、八遍,边读边思考文章结构,试着分段并写出段意。
【合作交流】
活动一:
初读课文,交流生字、词语。
活动二:
通读课文,交流批注。
活动三:
再读课文,交流文章脉络,概括主要内容。
活动四:
交流困惑,生成问题。
【当堂检测】
一、朗读课文,疏通生字,完成练习题。
kǒnggéwàiduǒ
1、面()()()避
guādànbā
()风鸟()()开
2、在括号里填上合适的量词。
口尾条对
一()缸一()眼睛一()尾巴一()虾
二、课文精彩内容回顾。
1、《松鼠》一文主要介绍了松鼠的和它的,表达了作者对的喜爱之情。
2、玲珑的小上,嵌着一对的眼睛。
身上的毛,得好像搽过油。
一条的大尾巴总是向上,显得。
自我评价教师评价
三年级语文《松鼠》导学案第2课时
执教者:
审核人:
【学习目标】理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性。
【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。
【合作探究】
1、课文从哪些方面描写了松鼠的外形?
是按什么顺序写的?
2、松鼠是怎样活动的?
它的机灵表现在哪里?
3、松鼠住在哪儿
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