人教版七年级语文理想课例分析.docx
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人教版七年级语文理想课例分析
中学语文《理想》课例分析武聪颖日在课改大课堂上给七年一班讲授的。
《理想》这篇课文15月9本课是我于是人教版教科书语文七年级上册第二单元的第一篇精读课文,是一首现代哲理鼓励我们要确定自己的人生目从多角度赞美理想,作者运用一连串的比喻,诗。
标。
实现人生目标,可能会遭受误解、挫折、甚至失败,但只要不懈努力,不怕这节课是!
“在一瞬间照亮你的眼睛”理想之花一定会坚定信念,牺牲,《理想》的第二课时,第一课时中,学生通过各种形式已经熟读了诗歌,解决了字词。
一、对于教学内容的反思这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是„„”,一连串“理想使„„”,大赞理想的意义。
最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从这首诗是说,总而言之,为理想而努力奋斗。
希望人们树立远大理想,,此起程”蕴含丰富的一连串形象的比喻,诗人从多种角度赞美理想,人生一定要有理想。
理想之于人格的作用以诗歌运用大量的修辞手法从理想之于历史的作用、意义。
在此基础上呼吁人们珍及理想之于人生的作用等三个方面阐明了理想的重要性,惜大好时光,因此在教学内容的安排上我主张把重点放在建功立业。
树立理想,第一部分整个诗歌我分成总——分——总的结构,分析理想的意义这一环节上。
人格和人生三方二至十一节是分别从历史、总说理想是前进的方向。
是第一节,王教授在评课可是,最后十二节是鼓舞人们树立远大理想。
面阐述理想的意义,节是说什么是理想,1-2过程中提出了新的视角,他把整首诗也分为三个部分,节是说如何对待理想。
回过头来一想,我在分析10-12节是说理想的作用,3-9是参考了很多的教学设计和教学参考书,诗歌结构时,却并没有对教参的分析提出质疑。
但是当时心中有些疑惑,把理想的意义划为历史、人格和人生意义,学让所以我就直接给学生概括出来,是很难概括出来的,生如果不看参考书的话,我觉得王教授的分析似乎更符合人听了王教授的分析后,学生去找相应的部分。
的认识规律,也更容易让学生理解。
从这一点中,我得出:
虽然是教参、专家的不迷信从诗人写诗的角度去理解,应该提出质疑和反思,分析也不一定是权威,权威。
另外,应该根据文体特点去理解和分析,本文是一首诗歌,所以诗人是用考虑的时候更多应该注意阐述对理想的看法。
发表见解,诗的语言去表达观点,1
从这一点也暴漏出我对诗歌这一而不是机械的去划分。
诗人的思维的逻辑顺序,文体的积累不足,尚需改进。
文章首先从理想的一般意义和特殊意义上来说明什么是按照王教授的划分,理想。
从一般意义上说,理想是石、火、灯、路,指引着前进的方向;从特殊意温饱的年代里饥寒的年代里理想是温饱,不同的年代有不同的理想,义上来看,理想具有而安定的年代里理想是繁荣。
离乱的年代里理想是安定,理想是文明,诗歌第二部分是说理想的作用,时代性和层次性。
串未来;第三节说理想贯古今,第四节说理想引方向,载远行;第五节说理想使人微笑生活,反抗命运;第六节则是理想可以敲碎梦想,洗濯私心;第七节说理想可以带来容易,带来寂寥;第唤浪子第九节是说理想给罪人新生,使不幸者再生;八节说理想使忠厚者不幸,最后一部分是说应该如何理想的意义不同。
也就是说对于不同的人来说,回头。
对待理想。
诗人为我们指出:
理想被玷污了不怨恨,理想被扒窃了不哭泣,没落英雄夸当年,庸人无能咒环境,我们要乘理想之马,挥鞭起程。
诗人是按照逻辑那么在处理最后是如何对待理想。
从什么是理想到理想的作用,顺序来考虑的,这首诗歌的时候,最后在理解分析诗歌结构,首先应该让学生给各节概括层义,整个诗歌的主旨。
用了暗喻的形式把理比如第一节有比喻,诗歌用了大量的修辞手法,另外,想比作石、火、灯、路,让学生结合喻体特点去理解。
比如把理想比作珍珠,把可以提示同学们想象珍珠链和脊梁骨的样脊梁骨,一代代人的理想比作珍珠链,这样会加正和一代代人的理想相似,是由一粒粒珍珠和一节节的骨头组成,子,深学生对诗文的理解。
另外还用了顶针和排比的修辞,对于顶针可以稍作介绍。
可以让学生找出哪些地方运用了修辞,语言让学生在发现中巩固对修辞的知识。
上用词也很考究,比如,第三节“串未来”的“串”字,如果换成“连”等词就不恰当,不合适,提醒学生从用词的准确性和形象性上去考虑。
为理鼓舞人们树立理想,乐观奋发的情绪,最后诗歌表达出一种积极向上、想努力。
这里可以鼓励学生说出自己的理想,并且思考如何去实现自己的理想。
二、对教学过程的反思2
在学习这篇文章时,我积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学我严格按照教授提出因此,全面提高学生语文素养。
生的主动意识和进取精神,自学指导,合作探2.单元导入,明确目标。
1.五环教学法来设计教学环节。
即:
课堂小结,单元回归。
5.变式练习,拓展提高。
4.小组汇报,教师点拨。
3.究。
在这五个环节中,我都是利用知识树的形式来学习的。
明确目标。
单元导入,第一个环节:
、(感悟人生)让学生明确第二单元的主题、体裁(诗歌、散文、寓言、自传文、、作者(中外)篇)3篇,略读2篇目(精读切入,《在山的那边》联系第一单元的诗歌出示了单元知识树以后,等。
文言文)之后出示学习目标让同学们明确本堂课的学学习新知。
让学生唤起已有的旧知,习任务。
第二个环节:
整体感知,概括主旨。
边读边思,让同学们迅速浏览课文,同时思考:
从分析(提示:
这首诗的主旨是什么?
作者从那几个方面来表现主旨?
学因为我认为是第二课时,这一环节我给学生的留的时间较少,诗歌结构入手)生对诗文内容有了一定的感知。
但是,应该让学生充分思考之后再去划分结构,这一环节有些操之过急。
在这一环节我设计让学生通过朗读和品重点研读。
再读诗歌,第三个环节:
我引导但是这一环节让学生去思考的比较少,联系实际生活去感悟。
位相结合,的过多,学生的主体性没有充分发挥,因此,发言不太踊跃。
并且做了链接,我在这一环节设计了一棵修辞知识树,另外,让学生在复习旧的修辞知识的基础上,进一步巩固对修辞的认识和理解。
第四个环节:
比较阅读,拓展延伸。
这一环节设计了三个小环节。
第一,比较《理想》和《在山的那边》,因为这两个都是现代诗歌,又都是表现人生理想的主题,有可比性。
我设计的是出示《理想》中的句子,让学生迅速找出《在山这一环节我比较满意。
找的也很准确。
学生积极性很高,的对应的句子。
的那边》第二个小环节是让学生进行体验反思,说出自己的理想以及如何实现自己的理让学生形成正确的价值观人生观。
这一设计的目的是拉近文本与学生的距离,想,这一环节总的来说顶针的用法。
让学生体会比喻、最后一个小环节是仿句练习,比较成功。
3
第五个环节:
课堂小结,单元回归。
这一环节通过教师的总结,辅以形象生整体把握这节课的已经学习让学生头脑里有个清晰地结构和概念,动的知识树,的内容以及下节课将要学习的内容。
我会在今后的教学实践中继续摸索、也有很多的不足,这节课有成功的地方,改进、提高、进步。
三、对教学效果的反思和知识树的形式进行教学,“五步教学法”完整的运用了这节课我较为规范、取得了一定的效果。
但不足之处是让学生活动的太少,给学生的思想空间不足,应该充是我在以后的教学过程中需要注意改进的地方。
这一点,时间不够充分。
分调动学生的主体性,让学生去学、去做、去说、去练,这样,才能融会贯通,学有所获。
另外,我觉得运用知识树的好处是十分直观、清晰,一目了然,让学知识树的枝杈都来自于同时告诉学生一个讯息,生可以对文章的脉络了然于胸,文本,让学生重视文本,从文本中去发现内容,这一点很重要,可以改正学生天马行空,任意遐想,不贴近文本的毛病。
附录一:
修改前教案主语学讲课七年级备文科时间人《理想》课题七语上第二单元第一课知识有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
与技能教过程学联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
与方法目标情感、态度、树立远大理想,并为之奋斗价值观教①朗读训练。
学②理解诗歌的主旨。
重③赏析诗歌的语言。
点教学理解诗歌的主旨。
难点五步教学法。
教4
学模式与环节教具多媒体、实物投影学具教学程序修设教改计学师生活动环建意节议图第二课时明确目标一、单元导入(出示单元知识树,和本节课的学习目标)单元导入第一次真好行道树中国周素珊中国张晓风、短文7两篇、人生寓言8、《论语十则》10(节选)散文孔子春秋周国平中国文言文寓言、我的信念9单、理想6居里·玛丽波兰中国流沙河元自传文略读精读导现代诗歌入,第人明二生确单理目元想标。
学习目标:
联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
、15
树立远大理想,并为之奋斗、2二、速读课文,整体感知合这首诗的主旨是什么?
边读边思考:
请同学们快速读课文,、1从分析诗歌结构入手)(提示:
作者从那几个方面来表现主旨?
作、学生思考2、学生汇报,教师点拨3学)分2)总说理想的意义(1(明确:
诗歌可以分为三大部分:
自)鼓舞人们树立理想(出示本课结构知识树)3述理想的意义(习学整体感知指共导,合同作探提究分说高节2-11鼓舞总说节12第节1第理想三、再读诗歌,重点研读、齐读第一节,总结概括主要内容。
1明确:
理想是前进的方向。
让、2分述理想的意义这一部分可以分为三个层次:
分别是理想请同学们理想的人格意义和理想的人生意义。
的历史意义、学迅速找出对应的部分。
大(出示知8-11,人生意义4-7,人格意义2-3明确:
历史意义组生识树)汇报,多教师读、点拨。
多说,6
才重点研读能真正人格意义理4-7人生意义历史意义解、8-112-3理想真的意义正提高。
(历史意义知识品析语言和内容。
师生共同研读历史意义,、3树)社会秩序生活状况历史角度离乱、安定、饥寒、温饱结莹莹光、照缀连,链繁荣、文明合理想的时一代代理想代性层次性推动历史发展文节2第节3第本历史内意义容,联、4节每节找一生读,再找一生总结意思。
教师点拨,注4-7系(人格意义知识树)意应联系学生的实际生活。
内7
理想给人力量理想使人有得有失节5第节6第有理想者的欢理想长期性笑和酸辛艰巨性节7第节4第人格意义节,男女生交叉读。
提出问题:
如何理解有理想者就8-11、58是一个“大写的人”?
以及节的对比。
学习本部分11、(人生意义知识树)注意联系历史。
任何人都可不要失去理想以树立理想节10第节9第失去理想者有理想者对比的人生意义的人生意义节11第节8第反面人正面生意义节,明确我们应该树立人生理想。
12齐读、6写法指导:
本课运用了多种修辞手法:
顶针、比喻、排比。
、7(修辞知识树)让同学们找出并朗读。
8
写法指导、3、2、1第节6、4、2、1第节1第节5比喻排比顶针修辞出示本课知识树。
、8人格意义人生意义历史意义分说节2-11鼓舞总说节12第节1第理想比较阅读,拓展延伸四、《理想》和《在山的那边》都是现代诗歌,都是表现人生理、1《在山的那边》的那些句子想的主题,请同学们迅速找一找,(出示幻灯片)和以下句子对应。
9
比较阅读:
《在山的那边》《理想》是的,我曾一次又一次地失望但理想有时候又是海天相吻的弧过当我爬上那一座座诱惑着我线,的山顶可望不可即,折磨着你那进取的心。
但我又一次次鼓起信心向前走理想使你倔强地反抗着命运。
去。
——人们啊,请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后理想开花,桃李要结甜果;你终会攀上这样一座山顶理想抽芽,榆杨会有浓阴。
而在这座山的那边,就是海呀是一个全新的世界……在一瞬间照亮你的眼睛你的理想是什么?
你打算如何实现自己的理想?
体验反思:
、2、仿句练习。
3拓展延伸理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。
卷来浓密的云;,爱心是风化作及时的雨;,爱心是云滋润久旱的树;,爱心是雨为你撑起绿阴。
爱心是,树五、课堂小结,单元回归出示单元知识树10
单元回归第一次真好行道树中国周素珊中国张晓风、短文7两篇、人生寓言8、《论语十则》10(节选)散文孔子春秋周国平中国文言文寓言、我的信念9、理想6居里·玛丽波兰流沙河中国自传文略读精读现代诗歌第人人生一二生定要有单理理想元想板书设计课后反思附录二修改后教案主语学15月9年2010讲课七年级备文科日时间人《理想》课题七语上第二单元第一课、分析课文,概括各小节的大意,理清思路,概括整首诗1知识教与技能歌的大意。
学目能说出诗句中使用的能对整首诗的写作特点进行点评。
、2过程标修辞手法及其表达效果。
与方法11
并学会树立起自能够感悟到理想对于我们的重要意义,、3情感、态度、己的理想。
价值观教、分析课文,概括各小节的大意,在此基础上理清课文的思路。
1学重、能说出诗句中使用的修辞手法及其表达效果。
2点教学理解诗歌的主旨。
难点教学模五步教学法。
式与环节教具多媒体、实物投影学具教学程序修设教改计学师生活动环建意节议图第二课时明确目标一、单元导入(出示单元知识树,和本节课的学习目标)单12
元单元导入导第一次真好行道树中国周素珊中国张晓风入,明、短文7两篇确、人生寓言8、《论语十则》10目(节选)散文孔子春秋周国平中国标。
文言文寓言、我的信念9、理想6居里·玛丽波兰流沙河中国自传文略读精读现代诗歌第人二生单理元想合作学学习目标:
理清思路,概括整首诗歌的、分析课文,概括各小节的大意,1自习大意。
学、能对整首诗的写作特点进行点评。
能说出诗句中使用的修2指共辞手法及其表达效果。
导,、能够感悟到理想对于我们的重要意义,并学会树立起自己3合同的理想。
作二、速读课文,整体感知探提自学指导一:
究1、全文分为十二节,每小节的大意是什么?
作者的思路是怎高样的?
、归纳全文的主旨。
2分钟5指导:
自己思考,默读、圈划分钟3小组交流大组汇报让13
学整体感知大组生汇报,多教师读、点理想的作用3-9拨。
多如何对待理想什么是理想10-121-2说,理才想能真(修改后)正三、再读诗歌,重点研读理、研读第一部分。
1节1-2)齐读1(解、)概括层义,出示知识树2(真正繁荣——安定提安定——离乱文明——温饱路灯火石温饱——饥寒高。
一般意义特殊意义节1第节2第什么是理结想合(修改后)文研读第二部分、214
自学指导二:
本节,找出对于不同的人来说,理想分别有什么作3-9自己默读用?
内分钟,圈画批注3指导:
自己思考分钟3小组讨论容,大组汇报联系敲碎梦想内洗濯私心6微笑生活带来荣誉反抗命运带来寂寥57引方向使忠厚者不幸载远行使不幸者再生48理贯古今想给罪人新生串未来的唤浪子回头3作9用(修改后)(三)研读第三部分男女交叉读,边读边思:
我们应该如何对待理想?
15
没落英雄夸当年被扒窃庸人无能不哭泣咒环境被玷污乘理想之马不怨恨挥鞭起程如何对待理想(修改后)(四)写法指导:
本课运用了多种修辞手法:
顶针、比喻、排(修辞知识树)比。
让同学们找出并朗读。
写法指导、3、2、1第4节6、、2、1第节1第节5比喻排比顶针修辞出示本课知识树。
、316
使罪人新生,唤浪子回头使忠厚者不幸,使不幸者再生带来容易,带来寂寥繁荣——安定敲碎梦想,洗濯私心微笑生活,反抗命运安定——离乱引方向,载远行贯古今,串未来文明——温饱特殊被玷污不怨恨温饱——饥寒意义理想的作用被扒窃不哭泣3-9如何对待理想没落英雄夸当年什么是理想路10-121-2一般庸人无能咒环境灯意义乘理想之马挥鞭起程火理石想(修改后)比较阅读,拓展延伸a)1《理想》和《在山的那边》都是现代诗歌,都是表现人生理、《在山的那边》的那些句子想的主题,请同学们迅速找一找,(出示幻灯片)和以下句子对应。
比较阅读:
《在山的那边》《理想》是的,我曾一次又一次地失望但理想有时候又是海天相吻的弧过当我爬上那一座座诱惑着我线,的山顶可望不可即,折磨着你那进取的心。
但我又一次次鼓起信心向前走理想使你倔强地反抗着命运。
去。
——人们啊,请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后理想开花,桃李要结甜果;你终会攀上这样一座山顶理想抽芽,榆杨会有浓阴。
而在这座山的那边,就是海呀是一个全新的世界……在一瞬间照亮你的眼睛你的理想是什么?
你打算如何实现自己的理想?
体验反思:
、2、仿句练习。
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拓展延伸理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。
卷来浓密的云;,爱心是风化作及时的雨;,爱心是云滋润久旱的树;,爱心是雨为你撑起绿阴。
,爱心是树五、课堂小结,单元回归出示单元知识树单元回归第一次真好行道树中国周素珊中国张晓风、短文7两篇、人生寓言8、《论语十则》10(节选)散文孔子春秋周国平中国文言文寓言、我的信念9、理想6居里·玛丽波兰流沙河中国自传文略读精读现代诗歌第人人生一二生定要有单理理想元想18
板书设计课后反思19
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