二年级美术教案.docx
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二年级美术教案
课题
流动的颜色
课型
造型表现
课时
共课时
第1课时
学习目标
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
了解三原色,发挥想象力。
教学难点:
如何正确使用水彩颜料。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲7练23
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐。
2、教师准备与学生相同的材料外、范画。
学生活动
教师助学
课后改进
(1)引导阶段
请学生观察教材上的学生作品及作画步骤,然后讨论:
这些作品分别是怎样画出来的,使用了几种颜色,吸管在今天的作业中有什么用处?
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
(2)发展阶段
1、首先要调颜色。
2、在调色盘里放一点水,毛笔蘸水且水不滴落,在蘸颜料在调色盘里调匀,调色时可用1——2种颜色。
3、用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。
4、用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。
交流观察到的色彩变化情况
5、对画面进行添画,时期构图、情节更加丰满。
(3)收拾与整理
保持室内清洁卫生。
(4)课后拓展:
用吹画的方法绘制抽象作品。
在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范
教师要强调学生在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。
教师帮助学生一起总结。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
流动的颜色
课型
造型表现
课时
共课时
第2课时
学习目标
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象,并添画成一副完整的作品。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
了解三原色,发挥想象力。
教学难点:
如何正确使用水彩颜料。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学11讲7练22
教法与学法
演示、自主、合作、探究
教学准备
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料,吸管一根,毛笔、水罐。
2、教师准备与学生相同的材料外、范画。
学生活动
教师助学
课后改进
学生在作业本上作画。
组织教学。
根据上节课所学内容要求学生在作业本上作画。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
1、作业:
学生分小组进行用吹画的方法绘制抽象的作品,也可吹出写意的图画,如:
树,花草等。
2、收拾与整理:
用抹布擦净桌子,最后将水罐及毛笔清洗干净。
教师组织好课堂纪律,如提醒学生将多余的材料收起来,不要把水和颜料溅到别人的身上。
可建议学生将作业放在向阳、通风的窗台上进行晾晒。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
染色游戏
课型
造型表现
课时
共课时
第3课时
学习目标
通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线的关系,充分体验线条丰富的表现力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
是了解不同形态的线条。
教学难点:
是能用线条表达情绪。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲9练21
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
各种绳子等材料。
学生活动
教师助学
课后改进
欣赏书中的例图,了解线条的变化及特色
导入
今天我们就来学习怎样画变化的线条。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
1、线条不仅可以表现不同的对象,还可以表现自己的情绪,体现个人的性格特征。
2、线条还可以表现质感,粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表现。
3、用流畅的线条画速写,表现运动着的对象。
三、学生作业
试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。
四、课后拓展
1、收拾与整理,保持室内清洁卫生。
2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
提醒学生:
用线条去表现对象时,需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
染色游戏
课型
造型表现
课时
共课时
第4课时
学习目标
通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线的关系,充分体验线条丰富的表现力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
是了解不同形态的线条。
教学难点:
是能用线条表达情绪。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学9讲10练21
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
各种绳子等材料
学生活动
教师助学
课后改进
描绘自然界中的物体,生活中常见实物形态
讲授新课
启发学生从生活实际中寻找构思,可以描绘自然界中的物体,生活中常见实物形态,或想象中的抽象形体。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
学生“摆一摆”、“放一放”
学生在造型游戏时注重线条的粗细、曲直的变化,使图形表现更有节奏感,体验线条变化所产生的艺术魅力。
课后拓展
1、收拾与整理,保持室内清洁卫生。
2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
指导学生在构思时,相互讨论,相互补充,使设计的图形更完美。
教师积极肯定学生好的有创意的造型,对有个性的表现形式给予及时的表扬。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
装饰自己的名字
课型
造型表现
课时
共课时
第5课时
学习目标
1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
将自己的名字写得足够大,并进行装饰。
教学难点:
选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学8讲9练23
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
教具准备:
欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备:
彩色纸、彩色笔、闪光材料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等)、胶水,双面胶等。
学生活动
教师助学
课后改进
学生发表看法,看教材上的画面,读教材上的文字。
然后讨论“这节课要求我们做什么?
”
启发导入
出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
(1)美术字欣赏。
学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。
(2)学生思考,然后交流:
准备用什么材料来做,选择怎样的制作方式?
2、学生表现自己的名字
学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现,材料方面可交换使用。
三、收拾整理
收拾剩余材料,注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起,保持作业、桌面及教室的整洁。
四、课后拓展
可选用较厚的材料,利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的,使它能站立起来。
引导学生欣赏
边示范边提醒学生要将字写得大一些
指导学生如何巧妙使用手中的材料,按需裁剪,合理使用。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
装饰自己的名字
课型
造型表现
课时
共课时
第6课时
学习目标
1、初步认识美术字。
2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
将自己的名字写得足够大,并进行装饰。
教学难点:
选择与众不同的材料,将自己的名字装饰得有特色。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲9练21
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
教具准备:
欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备:
彩色纸、彩色笔、闪光材料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等)、胶水,双面胶等。
学生活动
教师助学
课后改进
用彩笔或其他材料,书写或画自己的名字。
教师介绍变体美术字
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
学生作业,
我给名字穿上“衣服”,戴上“帽子”,哇!
一下子,他们竟变得那样漂亮。
用彩笔或其他材料,书写或画自己的名字。
为了让名字看上去有“闪光”的感觉
学生兴趣很高,看到自己的名字有别样的写法都很高兴,回家以后要给爸爸妈妈设计名字。
教师辅导
指导学生选用与主体对比强烈的色彩作背景。
表扬优秀作业
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
彩泥世界快乐多
课型
造型表现
课时
共课时
第7课时
学习目标
1、认识与了解动物的基本特征。
2、用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培养学生的立体造型能力。
3、激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点:
动物的特征。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学9讲11练20
教法与学法
示范、自主、合作、探究
教学准备
橡皮泥等用具
学生活动
教师助学
课后改进
几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
教师播放课件,学生观看有关动物的影片。
教师板书课题:
动物
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、小组合作探讨制作的过程:
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动
3、复习旧知识:
搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
4、创作体验:
展示作业要求:
用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园。
教师巡视指导鼓励。
5、作品展示,角色表演
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园。
小组代表手拿着作品上台表演。
6、回味体验,课外延伸。
师:
你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征?
教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题。
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
奇妙的电话机
课型
造型表现
课时
共课时
第8课时
学习目标
1、简单了解电话的发展史。
2、学习用泥或纸盒来做电话机、手机,培养学生的创新和造型能力。
3、培养学生的情感交流能力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
电话机的制作。
教学难点:
1、电话发展史。
2、激发学生的创作热情,设计有特点。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学9讲10练21
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
教学准备:
课前准备:
多媒体课件、电话机一只。
学生准备:
橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等
学生活动
教师助学
课后改进
学生进行想像
出示一只电话机:
小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗?
想看看吗?
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
师生交流形状、色彩
用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来设计制作一只未来的电话。
学生制作,教师巡回指导。
把你做好的电话机放到前面的展板上。
制作的小朋友说说这只未来的电话是怎样设计的,有什么特色。
课堂总结,收拾整理。
多媒体展示:
各种固定电话照片。
问:
小朋友,你看中了这里哪只电话机,为什么喜欢它?
引导创意:
现在,老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的?
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
花花衣
课型
设计应用
课时
共课时
第9课时
学习目标
1、通过教学,使儿童不断地观察和想象,并能进行多方构思和尝试,从而提高“因势造型”创造新形象的能力,以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
2、通过利用彩泥对废瓶的塑造,提高儿童的立体塑造能力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
通过提高立体塑造能力,让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。
教学难点:
通过观察和想象,从而提高学生创造新形象的能力。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
1、多媒体课件万盛石林风光片段、生活垃圾录像以及彩塑欣赏图片、音乐等。
2、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
学生活动
教师助学
课后改进
学生回答并用富有表情的语言齐读,并谈感受
多媒体屏幕展示“美”字。
教师问:
“同学们,你们认识这个字吗”
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
同组学生齐动手、齐想象,相互协作共同完成
作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
学生分享个别同学的独特构思和方法
每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示,并说出创作的构思和内容。
各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受。
每组同学利用桌上的各种废瓶,共同制作想象独特、美观漂亮的彩瓶。
教师将瓶子上下左右摆放,让学生多向联想,丰富创作
内容
教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定。
表扬哪些构思独特的彩瓶作品。
小结本课
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
对折剪纸
课型
造型表现
课时
共课时
第10课时
学习目标
通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。
教学难点:
把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学8讲12练20
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水。
学生活动
教师助学
课后改进
学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美
以谈话的形式导入新课
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画
学生动手剪制作钥匙
学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
全班互相欣赏每组的作品。
学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?
师:
我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?
老师小结,对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
对印的图形
课型
造型表现
课时
共课时
第11课时
学习目标
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
学情分析
重点、难点:
对称图形的特点
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学12讲8练20
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
如何正确使用水彩颜料。
学生活动
教师助学
课后改进
议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的
引导阶段:
让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
学生观察教材的制作过程:
把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么?
试一试制作一幅对称图。
谈谈制作中会遇到什么困难(对称的颜色不明、画面糊了)。
讨论怎样才印的清晰。
(颜料浓淡要适当)
小组讨论:
哪些物体适合用对称方法表现。
构图(一半图形的设计)、色彩的搭配?
学生进行操作练习,小组同学互相学习。
教师示范
教师巡视辅导。
注意提醒学生注意保持画面的整洁,手脏了不要用抹布擦干净。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
蜻蜓飞飞
课型
造型表现
课时
共课时
第12课时
学习目标
观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
蜻蜓的结构及绘画方法。
教学难点:
结合不同的材料,大胆的表现画面。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学9讲11练20
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
教师准备蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品。
学生准备彩色笔、油画棒等绘画工具。
学生活动
教师助学
课后改进
说说这个朋友长着什么样,有什么特别的地方
导入语:
“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。
”播放蜻蜓观赏VCD。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
学生自由提问,还想了解蜻蜓的哪些问题,并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性。
讨论:
蜻蜓是美丽的,那你们觉得它美在哪呢?
思考:
“你想用什么方法来表现它的美呢?
”
同学到黑板进行现场绘画。
欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。
自由讨论:
“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应该学习他们的哪些优点?
”
三、作业设计
1、作业:
请小朋友来为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。
展示蜻蜓标本。
教师引导学生观察,了解蜻蜓的身体结构。
师巡视并进行辅导
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画出你的想像
课型
造型表现
课时
共课时
第13课时
学习目标
通过自然中抽象因素的分析、认识,使学生对艺术作品中的抽象形式有所了解,从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
艺术中的抽象。
教学难点:
想象力是否有新意,并大胆真实的表现自己的想法。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
计算机、投影机、课件
学生活动
教师助学
课后改进
欣赏大师作品:
(1)波洛克
(2)德库宁
(3)康定斯基的热抽象艺术
出示艺术家的作品
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
讨论:
这种抽象的画有什么样的感觉?
你如何理解?
生活中的抽象还表现在哪里?
说说你准备怎么和大师比一比?
像大师们一样绘制一幅抽象图。
课堂小结:
自然、生活和艺术中有很多抽象的形式,我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合,它们不仅能带给我们美的感受,同时为我们创造了一个想象的空间。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
课题
画出你的想像
课型
造型表现
课时
共课时
第14课时
学习目标
通过自然中抽象因素的分析、认识,使学生对艺术作品中的抽象形式有所了解,从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。
学情分析
重点、难点:
教学重点:
指导学生摹仿大师们的表现方法及形式,结合学生生活中的具体形象来塑形象。
教学难点:
学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
易混、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学9讲11练21
教法与学法
启发想像、自主、合作、探究
教学准备
计算机、投影机、课件
学生活动
教师助学
课后改进
学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象,通过讨论交流、相互启发
组织学生在上节课上欣赏大师作品的基础上,介绍交流大师作品产生背景及表现方法及形式
在教学之路上
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