19届高三名校试题解析系列语文试题金卷黑龙江省大庆中学届高三上学期期中考试语文试题解析解析版.docx

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19届高三名校试题解析系列语文试题金卷黑龙江省大庆中学届高三上学期期中考试语文试题解析解析版

考试时间：

150分钟分数：

150分

第Ⅰ卷（阅读题共70分）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

根据史料记载来看，富民不仅向佃户提供土地、耕牛、种子、农具及其他生产生活资料，投入大量生产成本，而且对生产过程也非常关心。

苏洵说富民对佃户“鞭笞驱役”，应有言过其实者，但其所反映的富民驱使督促佃客耕种土地，并对相关生产活动进行管理，则应是租佃制下富民群体之共同行为特征。

胡宏言，“夫客户，依主户以生，当供其役使，从其约束者也”。

其所谓“约束”者，当是指富民主户对客户的日常管理。

他还列举了一些不从“约束”的表现，其中一条便是“习学末作，不力耕桑之业”。

由此可见富民对佃客的日常“约束”，一个重要的方面就是对其生产过程进行管理与监督。

这还可用宋代官田出租的“监庄”之制观照加以说明。

官府将系官之田出租给佃户，招募上三等富户充当“监庄”来进行监督与管理，并可影响到其秋成收入；官府根据所收秋成之多寡推赏，实质是对富民“监庄”之功效高低的酬奖；官府只招上三等富户充当监庄，说明富民已具备相关“监庄”之经验，而其经验的获得，当与他们对其私有庄田出租管理的实践密不可分。

进而言之，富民将私田出租，其监督与否及管理水平之高低，应同样会影响其收成之多寡，也就决定了富民一般会对其佃户生产进行“监庄”性质的管理。

实际上，富民对佃客生产过程实施的监督与管理是全面而细致的，包括收获环节也不放过，即使遭遇酷暑天气时也是如此。

正因为富民参与到生产活动的各个环节，其田“种之常不后时，而敛之常及其熟。

故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐”，提高了粮食产量与品质，增加了收成，与“种之常不及时，而敛之常不待其熟”，由此难获“美稼”的少地自耕者形成鲜明对比。

从佃客方面来讲，虽然取得完整的土地佃权进行经营是其根本利益之所在，但由于其贫困的经济状况，需要富民“借贷赒给无所不至”，甚至“借贷种种，与夫室庐牛具之属，其费动百千计，例不取息”。

而富民关心佃户的生产生活条件，“本望租课，非行仁义”，为保证其收成所得，他们往往要考虑对佃户的生产过程进行干预，迫使佃户接受一些影响其自主经营的契约条款。

且随着丧失土地的小农数量日渐庞大，“于是形成了一个竞争性租佃市场”。

这个市场存在的主要影响之一，就是“由于竞争，使佃农不得不考虑如何种好自己承佃的土地，以保证自已租佃权的稳定”，同样也会加重佃户自主经营权的非完整性，让佃户接受富民对自己生产活动的管理与干预，上引苏洵与胡宏所言就可见一斑。

在宋代的两浙和江东路等地区，定额租逐渐取代分成租成为地租的主要形态，佃客虽然因此而增加了收入风险，可其经营自主性却得到了加强。

但即使是在这种租佃模式下，主家也当不会完全放弃对其佃客生产活动的管理与监督。

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（）

A．富民向佃户提供土地、耕牛、种子、农具及其他生产生活资料，投入大量生产成本，他们必然会对整个生产过程进行督促管理。

B．富民只在遭遇酷暑天气时对佃客生产过程包括收获环节实施监督与管理，可以让佃客按时栽种与收割，从而提高粮食常量和品质。

C．佃客难以获得完整的自主经营权，这是因为即使他们不需要富民的帮助，富民从自己的利益考虑，也会对他们的生产过程进行干预。

D．丧失土地的小农数量日渐庞大后，佃户之间为了租用富民田地形成竞争，这样，富民对佃户生产活动的管理与干预也就更容易了。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）

A．不管是苏洵说的“鞭笞驱役”还是胡宏说的“约束”，实际上都是指富民对佃客生产过程的管理与监督行为。

B．富民对佃客生产过程的管理与否以及管理水平之高低，决定了其收成之多寡，这也是进行管理与监督的原因。

C．佃客希望取得完整的土地佃权，但很多方面需要富民的帮助与支持，因而他们不得不接受富民对生产过程的干预。

D．随着丧失土地的小农数量日渐庞大，佃农在租佃关系中的地位会被削弱，因为他们要考虑如何拥有稳定的租佃权。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）

A．由于富民具有管理庄田出租的经验，官府将官田出租给佃户时，会招募上三等富户充当“监庄”，来进行监督与管理。

B．富民对佃客生产过程实施全面而细致的监督与管理，提高了粮食产量与品质，增加了收成，这是少地自耕者难以企及的。

C．在租佃关系中，富民根据佃户所需，也会给他们提供一些生产生活方面的帮助，这是富民为了保证自己的收成所得。

D．定额租取代分成租后，主家每年都有固定收成，而佃客经营自主性也得到了加强，这样对于租佃双方百利而无一害。

【答案】

1．B

2．B

3．D

【解析】

1．

试题分析：

B项以偏概全“富民只在遭遇酷暑天气时对佃客生产过程包括收获环节实施监督与管理”，原文“即使遭遇酷暑天气时也是如此”。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。

命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。

此题B项混淆范围。

2．

3．

试题分析：

D项混淆肯定否定，“这样对于租佃双方百利而无一害”，原文说这种地租形态对佃客“增加了收入风险”。

“但即使是在这种租佃模式下，主家也当不会完全放弃对其佃客生产活动的管理与监督”，可见，万一佃客收成太差，“定额”也难以保障，原文没完全肯定定额租。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

此题D项混淆范围。

（二）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成4—6题。

程千帆评传

莫砺锋

程千帆先生家相当清贫，但却是一个富有文学传统的诗书之家。

因一家数代皆有诗人。

生性颖悟的程先生耳濡目染，自幼便能吟咏。

程先生十多岁曾在伯父君硕先生所办的私塾“有恒斋”里读过数年古书。

君硕先生的教育方法与一般的私塾完全不同，他讲授古文时文辞义理并重，而且要求学生用文言文写文章、日记与学习心得，并练习书法。

正是这种严格的训练使程先生具备了阅读古书和写作文言文及诗词的能力，并使他熟精古典典籍，从而对古代文化具有感性而深刻的体会，这是他在文史研究尤其是古代诗学的研究中如鱼得水的重要原因。

如果说程先生在“有恒斋”中的学习仅仅是打好基础的话，那么他进入金陵大学后就真正跃入学术的海洋了。

在金大的四年中，他如饥似渴地吸取营养，学问大进。

他在晚年还深情回忆说：

“在大学四年中，诸位老师各有专长，已使我耳濡目染，枵腹日充；而因求知心切，又曾向不在金大任教，或虽任教而不曾讲授某项课程的先生们请教。

”程先生真正做到了转益多师、博采众长，在经学、史学、目录学、文学批评史诸方面积累了深厚的学养，而且学到了大师们的许多治学方法。

程先生不是只知埋首于故纸堆中的旧式学究，他是紧跟时代脚步的新型学者。

他的气质中兼有学者的严谨、深刻和诗人的灵性、敏感。

虽然他从小就学会了写作古体诗词，但在金大求学时却更醉心于新诗创作。

他与同学孙望、友人常任侠等人组织了一个诗社——土星笔会，还办了一个新诗半月刊《诗帆》。

《诗帆》虽然只办了十七期就因故停刊了，但程先生已在上面发表了四十五首新诗，显示出他对新诗的热情。

解放后，程先生在学术上已经成熟，而且形成了独特的治学方法。

一九五四年，他与沈祖棻把自己的十多篇论文结成集子出版，取名为《古典诗歌论丛》。

这是程先生诗学研究成果的第一次展示，也是他所倡导的治学方法的最早范例。

沈祖棻在此书后记中指出：

“在过去的古代文学史研究工作当中，我们感到，有一个比较普遍的和比较重要的缺点，那就是，没有将考证和批评密切地结合起来……基于这样的理解，我们就尝试着一种将批评建立在考据基础上的方法。

”应该说，这种方法后来在程先生的著作和言论中曾得到过许多不同的表述，但其基本精神却是完全一致的，这是贯穿他一生学术工作的精髓，是他对古代文学研究在方法论上作出的最重要的贡献。

一九五七年，程先生被打成“右派”，受到了残酷迫害。

程先生当时虽然不能操笔作文，但他常常在心里进行思考，这实际上就是“打腹稿”式的“发愤著书”。

于是，一旦阴霾散去，大地春回，程先生的思考结果就源源不断地喷涌而出了。

他后来陆续推出的十多部著作，正是他“发愤著书”的结晶。

他的这些著作是用整个生命铸成的，这样的著作所蕴含的生命激情市常态下的论著难以拥有的，它们所达到的思想深度也是常态下的论著难以企及的。

一九七八年八月，程先生就任南京大学中文系教授。

一般来说，一个学者在被耽误二十年后，最着急的事当然是整理自己的学术成果。

然而程先生却把培养学生放在第一位，他常常引《庄子》的话说：

“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。

”在他看来，弥补“文革”造成的损失，让光辉灿烂的中华文化后继有人，这是重中之重。

于是，程先生怀着虔诚的心愿重新走上了母校的讲坛。

他不顾年老体弱，亲自为本科生上大课。

几个学期之后，程先生的健康情况不允许他再上大课了，他依依不舍地离开了大教室，转而以培养研究生为主要的教学任务。

4．下列对材料内容的分析和概括，不恰当的一项是（3分）（）

A．程千帆少年时代在“有恒斋”接受的严格训练，让他具备了深厚的古代文化功底，为他日后的古代诗学研究打下了坚实的基础。

B．程千帆进入金陵大学之后，如饥似渴地吸取营养，学问大进，积累了深厚的学养，学到了大师们的许多治学方法。

C．程千帆既是一位严谨、深刻的学者，也是一位灵性、敏感的诗人。

他不仅能写作古体诗词，还醉心于新诗创作，与朋友创诗社、办新诗试刊，为新诗发展做出了巨大贡献。

D．文中写程千帆常引用《庄子》的话，来表达他希望光辉灿烂的中华文化能薪火相传的愿望，这也正是他不顾年老体弱，亲自为本科生上大课的思想基础。

5．“术业有专攻”试结合全文分析程千帆先生的学术修养的形成原因？

（4分）

6．程千帆的学术研究取得了哪些成就？

请结合材料简要概括。

（5分）

【答案】

4．C

5．私塾教育启蒙；得到了良好的大学教育；个人的不懈努力。

6．①在文史研究尤其在古代诗学的研究方面成绩卓著，与沈祖棻合作出版《古典诗歌论丛》。

②对古代文学研究在方法论上作出重要贡献，尝试将批评与考据有机结合起来，形成了一种研究古代文学的新方法。

③“发愤著书”，在“文革”结束后陆续推出了十多部蕴含饱满的生命激情和达到不凡的思想深度的著作。

（5分；答出一点给2分，意思对即可）

【解析】

4．

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】实用类文本阅读选择的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。

赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。

此题的选项均考核内容，选项C无中生有。

5．

试题分析：

这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从主客观的角度进行概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。

答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

如此题的题干是程千帆先生的学术修养的形成原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从主客观的角度进行概括。

6．

【考点定位】筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。

答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

如此题的题干是程千帆的学术研究取得的成就，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从文史研究尤其在古代诗学的研究方面、古代文学研究在方法论上、“发愤著书”的角度概括。

（三）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

患难之交

毛姆

我阅人至今已经有三十年之久。

如果只凭一张脸来雇用一个仆人，我肯定要犹豫不决，然而我想我们多半只凭一张脸来判断我们所遇见的人，我不知道我们是否常常弄对多于弄错。

人家对我说他们对一个人的初次印象一准不会错的时候，我耸耸肩。

就我来说，我发现自己认得越久的人，他们越使我迷惑不解。

我最老的朋友们，恰恰是我可以说一点也不了解的人。

我产生这些想法是因为今天报纸上登载爱德华·海德·勃吞在神户逝世的消息。

他是一个商人，我跟他交情很浅，可是有一次他使我大吃一惊，才对他感到兴趣。

要不是听他亲口说的，我怎么也不会相信他竟然做出这种事情。

不论是外貌，还是举动，他都使人想起一种定了型的人物。

他身材矮小，细瘦文弱，一头白发，一脸皱纹，气色红润，眼睛湛蓝。

我在日本横滨的英国俱乐部被人介绍跟他认识。

他在俱乐部里看来人缘颇好，他离开以后，人家说他属于最高尚的人当中的一个。

有一种人吸引你，是因为你觉得他对人们具有真诚的爱。

他确有魅力。

一天下午，我坐在旅馆休息室里。

不久，勃吞走进休息室，我们闲谈起来。

“俱乐部的赖内·勃吞是个靠汇款过日子的人吗？

”

“不错。

这是个相当有趣的故事，”他说。

“他不是个坏人。

我喜欢他。

他总是衣冠楚楚，风度翩翩，有那么点漂亮。

女人家很欣赏他。

他落拓不羁，饮酒过度。

每个季度都有一点钱寄给他，他打牌又赢得一点。

他赢了我很不少的钱，这个我知道。

”

勃吞和颜悦色地轻声一笑。

“我想这就是他倒霉的时候来找我的缘故；还有一点就是他和我同姓氏。

有一天，他到我的办事处来找我给他安排一个职业。

他告诉我，家里不再寄钱给他了。

我问他几岁。

‘三十五，’他说。

我忍不住笑了。

‘我怕目前一点也帮不了你的忙，’我说。

‘再过三十五年来找我吧，那时我再看看怎么办。

’

他不走，然后告诉我他不想老是打桥牌，于是打了扑克，结果垮了台。

他一败涂地，要是找不到事情做，只好自杀了。

我打量了他一会，看得出他整个儿垮了。

酒喝得比平常更多，象是个五十岁的人了。

‘那么，除了玩牌以外，你还会做什么事呢？

’

‘我会游泳，’他说。

我忽然有了个主意。

”

勃吞中断了他的故事，转脸对着我。

“你可熟悉神户？

”他问道。

“不熟悉，”我说。

“那么你不知道汐屋俱乐部了。

我年轻时候，从那儿游泳，绕过灯塔，到樽见的小海湾登岸。

有三英里多路呢，而且因为绕过灯塔那儿的潮流湍急，是很难游过去的。

我就和那位青年谈了这一情况，并且说，要是他能游过去我就派给他一个工作。

我看到他相当为难。

我没说什么。

耸耸肩膀。

他对我瞧了片刻，然后点点头。

‘好吧，’他说。

‘你要我什么时候去呢？

’

我看看表。

十点刚过。

‘游这段路顶多需要一小时零一刻钟多些。

我在十二点半开车到那边小海湾接你。

’

‘行，’他说。

我们握握手。

我祝他运气好，他走了。

那天上午我有许多工作要做，总算刚好在十二点半赶到樽见的小海湾。

其实用不着匆忙；他一直没有露面呢。

”

“他在最后关头吓退了吗？

”我问。

“没有，他开头游得顺利。

然而酗酒放荡当然毁坏了他的体质。

绕过灯塔的潮流他对付不了。

大约三天之后才发现他的尸体。

”

有一两分钟我说不出话来。

我有点儿震惊。

然后问了勃吞一个问题。

“你打算给他一个工作的时候，可知道他会淹死呢？

”

他温和地微微一笑，那双善良忠厚的蓝眼睛望着我。

他一只手摸着下巴颏儿。

“嗯，当时我的办事处里并没有空位子。

”

7．下列对作品有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（4分）（）（）

A．《患难之交》采用第一人称的叙事视角，缩短了作者与读者之间的距离，容易引起共鸣，也使文本的笔调显得亲切，读者易于接受。

B．这篇小说作者采用顺序叙方式展开叙述，开始作者就发表了一段感悟：

人性复杂，人的外表具有欺骗性。

这是由于看到了主人公爱德华的死讯，至此拉开了大故事的帷幕。

C．爱德华对伦尼痛下杀手，只是因为伦尼赢了他“不少钱”。

一个不学无术，靠“国内寄钱过日子”的浪荡公子赢了他辛苦挣来的钱。

D．这篇小说刻画了以作者“我”、爱德华、伦尼为代表的三类人，揭露了资本主义社会所崇尚的“金钱”价值观对人性的摧残和扭曲。

8．小说的标题“患难之交”在小说中有什么作用？

（4分）

9．结合全文，简要分析小说爱德华人这一人物形象的特点。

（6分）

【答案】

4．AD

5．①题目与人物形象的反讽效果，入木三分地刻画了一个人面兽心的伪君子形象②题目与内容的对比，增加了故事的悬念。

③题目“患难之交”不是人们所理解的为朋友两肋插刀，而是置朋友于死地，讽刺了资本主义世界观、价值观对人性的扭曲：

爱德华为了失去的金钱可以置朋友于死地。

6．①表里不一、口是心非、人心不古的伪君子。

外表和善，却置朋友于死地。

②虚伪冷酷、残忍无情的凶手。

明知伦尼根本应付不了“灯塔的潮流”，却让他去送死，还说要接伦尼一起吃饭这类看似体贴周到的空话。

③以追逐“金钱”为目标、丧失人性的人。

对伦尼赢他钱一事却耿耿于怀，设计报复。

【解析】

4．

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读4选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。

选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

此题的选项CD考核内容，选项AB考核手法。

其中BC理解或分析出现偏差。

5．

试题分析：

注意从人物的性格特征，情节的推进和主旨的表达的角度进行分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

【名师点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

6．

试题分析：

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

如此题从“外表和善，却置朋友于死地”等情节中概括出其“表里不一、口是心非、人心不古的伪君子”的性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

此题从“伪君子”“虚伪冷酷、残忍无情的凶手”“丧失人性”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成10---13题。

贾耽，字敦诗，沧州南皮人。

天宝中，举明经，补临清尉。

河东节度使王思礼署为度支判官。

累进汾州刺史，治凡七年，政有异绩。

召授鸿胪卿，兼左右威远营使。

俄为山南西道节度使。

梁崇义反东道，耽进屯谷城，取均州。

建中三年，徙东道。

德宗在梁，耽使司马樊泽奏事。

泽还，耽大置酒会诸将。

俄有急诏至以泽代耽召为工部尚书耽纳诏于怀饮如故既罢召泽日诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽大将张献甫日：

“天子播越，而行军以公命问行在，乃规旄钺，利公土地，可谓事人不忠矣。

军中不平，请为公杀之。

”耽日：

“是何谓邪？

朝廷有命，即为帅矣。

吾今趋觐，得以君俱。

”乃行，军中遂安。

俄为东都留守。

故事，居守不出城，以耽善射，优诏许猎近郊。

迁义成节度使。

淄青李纳虽削伪号，而阴蓄奸谋，冀有以逞。

其兵数千自行营还，道出滑，或谓馆于外，耽日：

“与我邻道，奈何疑之，使暴于野？

”命馆城中，宴庑下，纳士皆心服。

耽每畋，从数百骑，往往入纳境，纳大喜，然畏其德，不敢谋。

贞元九年，以尚书右仆射同中书门下平章事，俄封魏国公。

常以方镇帅缺，当自天子命之，若谋之军中，则下有背向，人固不安。

帝然之，不用也。

顺宗立，进检校司空、左仆射。

时王叔文等干政，耽病之，屡移疾乞骸骨，不许。

卒，年七十六，赠太傅，谥日元靖。

耽嗜观书，老益勤，尤悉地理。

四方之人与使夷狄者见之，必从询索风俗，故天下地土区产、山川夷山且，必究知之。

其器恢然，盖长者也，不喜臧否人物。

为相十三年，虽安危大事亡所发明，而检身厉行，自其所长。

每归第，对宾客无少倦，家人近习，不见其喜愠。

世谓淳德有常者。

（选自《新唐书·列传第九十一》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．俄有急诏至／以泽代／耽召为工部尚书／耽纳诏／于怀饮如故／既罢召泽／日／诏以公见代吾／且治行／敕将吏谒泽／

B．俄有急诏／至以泽代耽／召为工部尚书／耽纳诏／于怀饮如故／既罢召泽／日／诏以公见代／吾且治行／敕将吏谒泽／

C．俄有急诏至／以泽代耽／召为工部尚书／耽纳诏于怀／饮如故／既罢／召泽日／诏以公见代／吾且治行／敕将吏谒泽／

D．俄有急诏／至以泽代／耽召为工部尚书／耽纳诏于怀／饮如故／既罢／召泽日／诏以公见代吾／且治行／敕将吏谒泽／

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A．贞元，年号。

年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。

B谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。

C．明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。

被推举者须明习经学，故以“明经”为名。

D．乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。

这是古代官员请求退休的委婉说法。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A．贾耽胸怀宽广，维护大局。

大将张献甫在樊泽将要取代贾耽为帅这件事上，心存不服。

贾耽不为自己军权旁落而生气，反而对张献甫好言相劝，并带走了张献甫