中班科学好吃的南瓜doc.docx

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中班科学好吃的南瓜doc

中班科学：

好吃的南瓜

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：

围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

三、活动过程：

一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

1、猜礼物

看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了！

猜猜这里是什么？

谁来摸摸？

把你的感觉告诉大家！

到底是什么呢？

看看就知道。

原来是大南瓜呀！

你们想抱抱它吗？

那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧？

南瓜朋友就藏在后面的筐里呢！

小朋友，请吧！

谁抱到大南瓜了？

举起来给围裙妈妈瞧瞧。

嗯！

它们有些什么秘密呢？

把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！

幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。

可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。

）

二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

师：

嗯！

小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧！

预计可能性和教师的引导：

颜色：

（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗？

（这个南瓜绿中还带点黄色呢！

）不归类。

大小：

（我的南瓜很大）哪个南瓜最大？

抱给大家看看！

哪个是最小的南瓜弟弟呢？

形状：

（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？

（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜？

把它找出来！

我们一起数数圆圆的南瓜有几个？

（真的有点象！

好的，谁和它有不一样的？

摸上去硬硬的，那它是什么形状的？

）

（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。

引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。

在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。

特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。

）

三、观察了解南瓜的内部构造

师：

小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？

（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。

）

你看到什么了？

瓜子在哪里？

有：

瓜肉、瓜瓤、瓜子。

瓜瓤：

一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀？

加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。

）

瓜子：

瓜子是什么样的？

有什么用？

（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。

）

瓜肉：

瓜肉是什么颜色的？

猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的？

（老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）

瓜肉是什么味道的？

可以怎样知道呢？

（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗？

那该怎么吃呢？

（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。

我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！

2019-05-

一、活动目标：

1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

3、大胆清楚地表达自己的发现。

二、活动准备：