苏少版小学音乐三年级上册教案全册.docx
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苏少版小学音乐三年级上册教案全册
小学音乐三年级上册第一单元备课
单元
第一单元我的朋友DoReMi
计划课时
4课时
教学内容
唱:
《七个小兄弟》《音乐是好朋友》
听:
《DoReMi》《G大调小步舞曲》
动:
音乐游戏(小音符找朋友)
奏:
竖笛练习
(一)
教
学
目
标
1.通过音乐的感受及表现活动,走近音乐,喜爱“音乐朋友”,在与他人的合作活动中,体会“与音乐交朋友”的快乐。
2.在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动,感受“七个小兄弟”以及音的高低、长短是组成旋律的基础,体会二拍子与三拍子节律的不同。
感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受,并在活动中将自己的感受表现出来。
3.根据图形色块的提示,初步尝试用卡农(轮唱)的形式演唱歌曲,做到准确地开始与结束。
通过“小音符找朋友”的音乐游戏、看手势辨歌曲等活动,巩固音高概念。
4.认识fa、ti的唱名和手势,熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感,能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。
认识四分音符与八分音符,尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。
认识反复记号,能在歌唱活动中正确运用。
5.认识高音八孔竖笛,了解其结构及各部分名称,知道各孔与双手手指的对应关系,学会ti的指法及吹奏方法。
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1.听《DoReMi》
2.游戏:
小音符找朋友
教学目标
1.欣赏歌曲《DoReMi》两个版本,能模唱部分旋律,加深对音乐的兴趣,在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。
2.学习音符fa和ti,掌握和巩固七个音符的科尔文手势。
重难点
重点:
结合简单分析歌曲的旋律,引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点:
能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。
教具
钢琴、多媒体课件、自制音名卡片(或头饰)
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2.师生问好。
二、新课教学
1.听一听
师:
同学们,今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友,他们是谁呢?
请你们在歌曲中找一找吧!
听赏歌曲《DoReMi》。
师:
大家听得真用心,歌曲中唱了哪几个音符的名字?
生:
do、re、mi
师:
你们还记得doremi在五线谱上的位置和手势吗?
复习doremisolla的科尔文手势。
2.学一学
(1)师:
七个小音符还缺少哪两个?
学习fa和ti手势
(2)复听歌曲第二乐段,加入科尔文手势。
(3)师:
同学们,这首歌曲名就是《DoReMi》,有谁知道这首歌选自哪部电影?
歌曲《DoReMi》简介。
师:
下面,我们来欣赏这个片段。
请同学们在欣赏的过程中,注意观察:
家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?
孩子们喜欢吗?
从哪里能看出来?
(4)播放《音乐之声》电影片段,引导学生做科尔文手势。
师:
玛利亚用七个音编成了故事,并给每个孩子安排一个唱名,让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这七个音。
(5)板书音阶及其对应的唱名,巩固科尔文手势。
(6)组织引导学生在小组内分角色表演,每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、fa、sol、la、ti”中的一个唱名,小组内练习接唱。
并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。
4.唱一唱
(1)播放第一乐段(或教师范唱),学生轻声跟着录音轻声模唱第二乐段,并引导学生了解歌曲两段体的结构。
(2)提问歌曲的演唱形式。
(3)听一听下面这段英文原声演唱中,小朋友唱的是第一声部还是第二声部?
学习第二声部,然后试着和老师合作唱一唱。
5.动一动
音乐游戏:
小音符找朋友
三、课堂小结
今天同学们听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》,通过音乐游戏,我发现每个小朋友都能找到自己的“小音符朋友”,说明大家都已认识了这七个音符,希望大家在今后的学习中不要忘了他们,用这七个小音符创造出美妙音乐,希望同学们好好使用它们,在音乐的海洋里快乐地遨游!
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1.唱《七个小兄弟》
2.歌表演《七个小兄弟》
教学目标
1.采用感受体验、自主学习的方式,学会歌曲《七个小兄弟》。
2.引导学生使用科尔文手势参与音乐活动,享受音乐带来的快乐。
3.能认识反复记号及作用。
重难点
重点:
唱好歌曲,准确地表现歌曲的情绪。
难点:
唱名的音高顺序及音准,能唱准倒序音名。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.学生在歌曲《DoReMi》音乐声中走进教室。
2.复习歌曲《DoReMi》,并用科尔文手势表现歌曲。
3.导入:
七个小音符,有高有低,有长有短,他们变换各种不同的队形、搭配在一起,就能创造出一首首美妙的歌曲,他们就像七个小兄弟,连接在一起。
二、教学新歌
1.教师范唱《七个小兄弟》。
2.学唱歌曲。
(1)学唱第一乐段(1-12小节),找一找相同的旋律并唱一唱。
(2)师按节奏说:
七个小音符有长也有短,有高也有低,引出第二乐段(13-20小节)。
(3)使用师生接口唱,学习第二乐段。
在学习过程中注意边做手势,边唱第二乐段的旋律,引导学生与其他部分比一比,节奏有什么变化?
(4)教师范唱第三乐段(21-28小节)和第一乐段,引导学生找一找不同之处,再学习第三乐段。
(5)完整聆听歌曲,引导学生注意歌曲的顺序,引出反复记号。
认识反复记号,并了解其作用。
(6)完整唱歌曲,注意音准,同时引导学生使用科尔文手势,以及用手势提示第二乐段的节奏变化。
3.创编活动,表现歌曲。
(1)为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。
(2)师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
生:
白雪公主
师:
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧!
学生讨论:
请老师或女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人”。
歌表演:
结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。
三、课堂小结
1.Dorimifasolati这七个小兄弟是所有音乐的基础,因为有了他们才有无数动人的音乐,给了我们无限美好的感受。
我们要和它们做好朋友,了解它们、熟悉它们,与它们相伴!
2.随音乐离开教室。
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1.听《G大调小步舞曲》
2.唱《音乐是好朋友》
教学目标
1.通过欣赏,感受歌曲优雅的旋律和三拍子的节拍韵律。
2.引导学生用连贯优美的声音唱三拍子的歌曲《音乐是好朋友》。
重难点
重点:
用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
难点:
感受和表现三拍子的韵律。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.师生问好。
2.复习歌曲《七个小兄弟》及科尔文手势。
二、欣赏钢琴独奏曲《G大调小步舞曲》
1.初听乐曲,请学生说说乐曲所表达的情绪。
生:
欢快地,活泼地,心情愉悦地。
2.介绍小步舞是西欧的一种三拍子民间舞蹈,最早由法国进入宫廷,因舞步较小而得名。
让我们也来跳一跳这宫廷的小步舞。
师带领学生跟随第一段音乐舞蹈,表现出宫廷中特有的华丽高贵温文尔雅的气质。
(以踏步、点步为主)。
3.听第二段音乐,说说在这段音乐中,旋律出现了怎么的起伏变化?
在这段音乐中,我们可以用什么样的动作来表现?
(可以转圈、加拍手等动作)跟音乐跳。
4.动作完整表现《小步舞曲》,思考:
乐曲可以分为几个乐段?
。
5.听琴模唱主题乐句,进一步熟悉旋律,引导学生用手划出旋律线。
师:
请同学们回忆刚才的舞步中,哪几步动作大,哪几步动作小?
(第一步大,后两步小)那么我们在长旋律的时候,也要和跳舞一样,第一拍表现得强一些,后两拍表现得弱一些。
6.为乐曲加入打击乐器伴奏,引导学生讨论怎样才能表现出其强弱规律。
7.介绍作者巴赫。
8.分组表现乐曲。
一组跳舞,一组打击乐器伴奏。
三、学唱歌曲
1.导入:
刚才我们欣赏的《G大调小步舞曲》是三拍子的,请听下面一首歌曲,你能听出是几拍子的吗?
2.教师范唱《音乐是好朋友》。
3.生:
三拍子。
师:
我们可以用小舞步来表现歌曲吗?
带领学生律动。
4.出示乐谱,教师范唱乐谱,请学生找一找节奏旋律相同的乐句。
生:
第一乐句和第三乐句节奏、旋律相同。
5.学唱第一乐句乐谱后,使用接唱方式学习第二乐句乐谱。
6.了解四分音符和八分音符。
7.加入歌词唱(也可采用接唱方式进行)。
8.尝试用科尔文手势表现歌曲最后两小节。
9.检查学生学唱情况,引导学生用连贯优美的歌声来表达情感。
10.将学生分成两组,教师引导并尝试用轮唱方式演唱。
四、课堂小结
今天听了一首四三拍的乐曲,又学了一首四三拍的歌曲,音乐是我们的好朋友,让我们在音乐声中结束今天的音乐课。
教
学
反
思
单元
第一单元我的朋友DoReMi
课时安排
第四课时
授课时间
教学内容
1.奏:
《竖笛练习》
(一)
2.单元评价:
成长的足迹
教学目标
1.认识竖笛的构造及sol,la,ti三个音的吹奏位置。
2.学习竖笛的吐奏方法。
3.复习单元内容,留下成长的足迹
重难点
重点:
引导学生养成良好的竖笛学习的常规。
难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教具
钢琴、多媒体、竖笛等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.师生问好。
2.导入:
今天老师带来了一件乐器,你们知道它的名称吗?
二、认识竖笛
1.教师吹奏乐曲《七个小兄弟》,引起学生的兴趣。
2.介绍竖笛的历史。
3.认识高音八孔竖笛构造:
吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。
4.告之学生学习竖笛的基本要求和常规
5.了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
6.练习手指动作,大家来做手指操,sol,la,ti,三个音,提出闭指,开指手指尖的要求。
7.吐奏练习,介绍吹奏的要求,吐音练习,气息的控制。
8.ti音练习:
7777|7———||请你跟我这样吹,吐奏不同长短时值同音的练习。
三、吐奏练习
1.找个别学生试吹,寻找优点,缺点,并改正。
听学生范奏,纠正。
2.la音练习:
6666|6———||
3.sol音练习:
5555|5———||
4.任意说sol,la,ti三个音,提示学生快速将音准确地吹奏出来。
5.教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音,学生自己寻找并吹奏出来,调动学生的主动性,激发学生的吹奏兴趣。
四、单元评价(成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行)
1.念一念,写一写。
2.看老师的手势,在心中模唱。
唱的是哪首歌的旋律?
请说出歌名,再唱一唱。
五、课堂小结
竖笛的学习贵在坚持,只有不断地练习、体验和感悟,我们才能真正地了解竖笛这件乐器,从而用它吹奏出动听的乐曲,希望今后你们都能成为小小演奏家。
教
学
反
思
苏少版小学音乐三年级上册第二单元备课
单元
第二单元快乐恰恰恰
计划课时
4课时
教学内容
唱:
《木瓜恰恰恰》《阿西里西》
听:
《微笑波尔卡》《希腊舞曲》
动:
希腊舞曲
奏:
竖笛练习
(二)
教
学
目
标
1.通过有趣的音乐活动,体验音乐之“动”带来的乐趣。
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品,体会音乐文化的丰富性和多样性。
2.通过声势动作和打击乐活动,感受《微笑波尔卡》的段落结构,识别并记住反复
出现的乐段主题。
聆听《希腊舞曲》,感受速度的变化对情绪的影响,并通过学习活动将自己的感受表现出来。
3.尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点,设计富
有节奏感的动作表演,以增添表达的快乐。
4.认识do、re、mi的唱名和相应的科尔问手势,能边做手势边演唱《阿西里西》歌
谱中相应的部分。
认识二分音符,能辨识其符号并知道其时值为两拍。
5.学习竖笛开闭音孔的方法,学会吐奏的基本方法。
能吹奏音高八孔竖笛sol、la、
ti3个音,能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1.唱:
《木瓜恰恰恰》
2.动:
《木瓜恰恰恰》
教学目标
1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2.能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3.能够创造性地表演说唱歌曲。
重难点
重点:
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
难点:
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教具
钢琴、多媒体课件、打击乐各种水果
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
一、组织教学
1.师生问好
2.师:
很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
(播放音乐,学生和老师一起律动。
)
3.师:
同学们的模仿力可真棒,现在就让老师带你们去市场上转转,看看那里都发生了哪些新鲜事。
二、导入:
1.教师拿报纸表演《卖报歌》。
师:
这首歌曲大家熟悉吗?
生:
熟悉。
师:
那你们说说老师是卖什么的?
生:
卖报纸的。
师:
回答正确,那告诉老师,我是用什么方式叫卖的?
生:
唱歌的形式。
师:
这种方式和我们平时说话有什么不一样吗?
生:
有旋律感、生动、嘹亮、悠长。
师:
这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2.(课件出示叫卖歌曲含义)师生齐读共同了解其含义。
师:
今天,老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们仔细听,看这首歌曲是卖什么的?
三、学习歌曲
(一)听一听
1.(播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔细听。
生:
这首歌曲是卖水果的。
师:
它的主打产品是什么水果?
生:
木瓜。
(课件出示木瓜图片)
2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。
(二)了解印尼
1.你知道木瓜生长在哪儿吗?
(多媒体展示画面,师讲解)
木瓜主要产地在印尼,印度尼西亚简称印尼,由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成,是世界上最大的群岛国家,被人们称为千岛之国。
由于那里的火山十分活跃,所以被称为火山之国。
印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最有名的旅游胜地巴厘岛,那里风景如画,景色怡人,属于热带雨林气候,有神仙岛、花之岛的美称,那里盛产水果,有芒果、番石榴、榴莲,还有木瓜,看,我们来到了热闹的水果市场,如果要让你来卖水果,你会怎么叫卖?
(生:
我高兴急切地吆喝:
我的水果好,快来买呀!
)
2.那我们来听听还有哪些水果?
听录音范唱。
3.师范唱。
4.体验歌曲带来的感受
师:
下面请同学们再次听听这首歌,听它给你带来了什么样的感受?
生:
活泼、欢快、喜悦……
这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(课件出示歌名)。
5.感受恰恰韵律。
师:
同学们听出来了吗?
这首歌哪儿最有特点?
生:
恰恰恰
师:
这个恰恰恰是轻快的还是笨重的?
出现在每个乐句的前面还是末尾?
(师生一起说“恰恰恰”。
)
6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。
7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话,你觉得在哪儿加比较合适?
(生:
恰恰恰)让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。
8.大家仔细看,我随着音乐加上了恰恰恰的动作,大家可能发现,不管我手上的动作怎样变化,我都随着音乐在扭胯,让我们来试试吧。
9.我们一起边说边做,看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样(师生共同扭胯)。
(发现较好学生,请她上台带领同学们再来一次。
)
10.刚才我们又唱又跳,真开心!
(三)唱一唱
1.师生合作演唱歌曲
(出示歌谱放伴奏)
2.歌曲可以分为几部分?
师:
第一部分的四句节奏是一样的。
后部分的两句是一样的。
也就是刚才我们的吆喝节奏。
3.学唱第一部分歌词
⑴读歌词
⑵唱歌词
4.学唱第二部分歌词
⑴读歌词
⑵唱歌词
5.自学第三部分
⑴读歌词
⑵唱歌词
6.完整演唱
7.生表演唱并用打击乐伴奏
四、歌曲拓展
师:
老师这儿还有些叫卖歌曲,听听这是在叫卖什么呢?
听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》
师:
我们刚才听了3首叫卖歌曲,你觉得它们有什么共同的特点呢?
(生答)
师:
欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。
师:
这里的木瓜真的很好,帮小贩来推销一下他的木瓜吧!
五、小结
师:
今天,我们通过对叫卖歌曲的学习,了解了叫卖歌曲的特点,这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。
其实啊,这些音乐都来源于我们的生活,只要你多做有心人,你也一定可以创作出动听有趣的音乐。
好,今天的音乐课我们就上到这里,下课。
教
学
反
思
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第二课时
授课时间
教学内容
1.听《微笑波尔卡》
2.律动《微笑波尔卡》
教学目标
1.了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪特点
2.感受手风琴和管弦乐队演奏同一乐曲的风格差异
3.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪,学跳波尔卡舞步
重难点
重点:
感受波尔卡的节拍和情绪特点
难点:
学跳波尔卡舞步,并能与音乐配合起来
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
教学过程:
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
3.复习演唱《木瓜恰恰恰》
二、导入
1.音频播放一段手风琴演奏的乐句
听辨:
你能听出它是什么乐器吗?
生讨论并回答
2.课件图片展示手风琴,介绍手风琴
师:
下面老师要请它来为我们演奏一曲
3.多媒体视频展示手风琴独奏《微笑波尔卡》
二、欣赏《微笑波尔卡》
1.师:
刚才我们听到的是一段波尔卡音乐,你从中感受到了怎样的情绪?
谁来帮它起个名字
2.学生命名:
课件展示-----波尔卡
4.多媒体展示曲名(又叫少女波尔卡)
5.介绍波尔卡:
是起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈,于十九世纪中叶风行全欧。
舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。
一般为二拍子,三部曲式,节奏活泼。
“波尔卡”在波西米亚语为“半”,意思是说这种舞的舞步比较碎,是以半步为基础的,基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成,舞者成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
主要舞步有两种:
一种是单足弹跳步,可以前进、后退或旋转,称为波尔卡步;另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作
6.多媒体视频欣赏波尔卡舞
7.指导学生学跳基本舞步
8.认识二拍子指挥图式,了解其强弱规律
● ○
强 弱
9.指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律
10.再听乐曲,用律动来伴奏
11.介绍《微笑波尔卡》:
12.又名《少女波尔卡》,C大调,二四拍,复三部曲式结构。
速度稍快,旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。
乐曲的第一主题欢快、跳跃,第二主题流畅、舒展。
13.多媒体分别出示主题一和主题二
(1)认识﹟记号,了解其作用
(2)指导学生分别哼唱二段主题旋律
(3)再听全曲,听辨:
主题一、主题二分别出现了几次?
(4)学生听辨,用不同的举手方式来表现主题的不同
三、跟着音乐跳起来
1.生排成纵排,随着多媒体视频跳起来
2.你能用学过的乐器为乐曲伴奏吗
生分别用沙锤、三角铁、小鼓、手串铃创编节奏为乐曲伴奏
四、拓展欣赏
1.听赏管弦乐《微笑波尔卡》
2.比较:
用不同的乐器演奏同一首乐曲有什么不同?
3.露一手:
(1)、你还知道哪些波尔卡?
(2)、多媒体视频欣赏《水手波尔卡》、《无忧无虑波尔卡》
五、总结
波尔卡的节奏真让人开心啊,加入同学们伴奏更加精彩了,让我们在优美的音乐中结束这节音乐课吧。
教
学
反
思
单元
第二单元快乐恰恰恰
课时安排
第三课时
授课时间
教学内容
1.唱:
《阿西里西》
2.奏:
竖笛练习
(二)
教学目标
1.学会歌曲《阿西里西》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
2.要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣。
3.要求学生根据歌曲内容进行歌表演,能做几个彝族舞蹈的基本动作。
重难点
重点:
学会歌曲《阿西里西》,能用欢快的情绪有感情地演唱。
难点:
结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
教具
钢琴、多媒体、打击乐器等
教
学
过
程
教
学
过
程
主备
复备
教学过程
一、组织教学
1.师生问好。
2.发声练习
二、导入新课。
师:
让我们一起随着欢快的音乐动起来。
(播放歌曲《爱我中华》)
师:
我国是一个多民族的国家,一共有56个民族,56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。
今天我们就一起走进其中的一个民族。
请仔细的听。
三、新课教学
1.聆听乐曲感受乐曲情绪
师:
刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌,它的名字叫《阿西里西》。
“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。
彝族人民热情好客、能歌善舞。
每逢节日人们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,那场景可热闹了。
《阿西里西》这首贵州彝族的民歌现在正在全国广为传唱着,有许多地区的小朋友都是唱着它来做游戏的。
2.再次聆听音乐,师范唱。
师:
歌中都唱了些什么?
谁听见了?
(根据学生的回答,板书歌词)
师:
我们一起来看看这是什么?
(板书:
“丘都拉迪”,生齐读)。
“丘都拉迪”是一个衬词,表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。
“嗡啊嗡啊”、“啊呀”都是同一个意思。
师:
你们听见了“大家快来做游戏”“人人快活笑嘻嘻”唱了几遍?
3.按节奏读歌词。
4.学唱歌曲。
(1)先听老师唱第一段。
(师弹琴范唱,生跟唱)
师:
注意“丘都拉迪”、“嗡啊嗡啊”、“啊呀”是彝族小朋友在召唤小伙伴来做游戏时愉快的那种情绪,所以这个地方我们要唱得欢快、跳跃一些,我们再来一遍。
(2)自学第二段。
5.跟伴奏演唱。
四、律动、游戏,激发兴趣。
1.律动
师:
唱歌不能够把彝族小朋友那种欢快的心情表达出来,让我们来学几个简单的舞蹈动作为这首歌伴舞吧。
师:
同学们的舞呀跳得真优美,如果能加上动听的歌声,边唱边跳,那就更好了。
我们一起来试一试。
2.游戏
师:
大家都知道,《阿西里西》是我们彝族小朋友在做游戏时演唱的一首民歌。
好,下面就请同学们两两相对坐好,咱们就用《阿西里西》这首歌曲来做“拍巴掌”的游戏。
师:
同学们会玩“火车钻山洞”的游戏吗?
好,下面老师要请十位同学到台上来做这个游
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