陕西省五年级语文下册11 军神二课内阅读专项训练.docx
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陕西省五年级语文下册11军神二课内阅读专项训练
陕西省五年级下册11军神
(二)课内阅读专项训练
姓名:
________班级:
________成绩:
________
同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!
一、现代文阅读
阅读理解
钱学森
①1949年10月1日,中华人民共和国在隆隆的礼炮声中成立了。
这一年的中秋之夜,钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。
俗话说,“每逢佳节倍思亲”,他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀。
在这中华人民共和国成立后的第一个中秋节,他们谈论着祖国的美好前景,感到格外兴奋。
②此刻,钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来:
早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务。
他向留学生们袒露了心迹。
留学生中有人劝道:
“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。
”钱学森诚恳地说:
“祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
③听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说:
“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,决不能让他离开美国!
”
④然而,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。
经过五年的漫长岁月,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。
⑤钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献,被誉为“中国导弹之父”。
(有删改)
1.读短文,摘录文中描写钱学森心理和语言的语句,谈体会。
心理
语言
________
________
从对钱学森的心理和语言描写中,我感受到钱学森是一个_________的人。
2.“钱学森无论到哪里,都抵得上五个师。
”你从这句话中感受到了什么?
______________________________
阅读理解。
__________________
王若飞同志是一位无产阶级革命家。
解放前,他因从事革命工作,被敌人逮捕了。
在监狱里,他经常对难友们说:
“敌人要摧残我们,我们一定要爱护自己的身体,我们是革命者,决不能向恶劣的环境屈服,要坚决斗争。
”
王若飞同志的身体不好,为了坚持对敌斗争,他想方设法,利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。
他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。
后来,他得了严重的风湿性关节炎,敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。
他就利用这个机会,躺在院子里让太阳晒全身,把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身,是王若飞锻炼身体的另一种方法。
那时,反动派百般折磨政治犯,别说洗澡,就连喝的水也不供给。
但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员,他偷偷地给王若飞买了几只大碗,王若飞同志每天用它盛冷水,用毛巾蘸着擦身,擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法,叫做“室内体操”。
体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。
不管三九天,还是三伏天,他都坚持锻炼。
一次,一个难友问王若飞:
“我有一事不明白,你骂日本人,骂蒋介石,天不怕,地不怕,真是好汉。
可是,你坐在牢房里,还天天做操,又好像很爱护自己的身体,这究竟是怎么回事?
”
王若飞同志说:
“我不怕死,是因为敌人害怕我们的真理,我们必须拼死去保卫我们的真理;我爱护身体,是因为有了健康的身体,才能更有力地保卫真理。
我生为真理生,死为真理死,除了真理,没有我自己的东西。
”
3.给短文拟个题目,写在文前的横线上。
4.联系上下文,解释词语。
想方设法:
_______________________________________________________________
5.王若飞狱中锻炼方法有:
______________、______________、______________。
6.用“_____”画出文中的过渡句。
7.“我生为真理生,死为真理死,除了真理,没有我自己的东西。
”这里的“真理”指的是什么?
_______________________________________________________________________
8.归纳文章的中心思想。
_______________________________________________________________________
课内阅读。
沃克医生吓了一跳,不相信地问:
“我割了多少刀?
”
“七十二刀。
”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!
你堪称军神!
”
“你过奖了。
”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手术室的门,注视着病人,说:
“告诉我,你的真名叫什么?
”
“刘伯承。
”
9.对画“____”的句子理解不正确的一项是()
A.说明了沃克医生在手术时十分紧张,不知道自己割了多少刀。
B.写出了手术中动的刀数之多,时间之长。
C.从侧面写出了刘伯承具有顽强的意志和清醒的头脑。
10.沃克医生为什么惊呆了,说刘伯承“是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!
你堪称军神”?
__________________________________________
11.你认为选文在最后点明病人是刘伯承,这样写的好处是什么?
________________________________________
课内阅读。
军神(节选)
沃克医生正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:
“年轻人,在这儿要听医生的指挥!
”
病人平静地回答:
“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!
”
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:
“你,你能忍受吗?
你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!
”
“试试看吧。
”
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说:
“你挺不住可以哼叫。
”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:
“年轻人,我真担心你会晕过去。
”
病人脸色苍白。
他勉力一笑,说:
“我一直在数你的刀数。
”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:
“我割了多少刀?
”
“七十二刀。
”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!
你堪称军神!
”
12.选文中病人拒绝使用麻醉剂的原因是_______________________。
13.仔细阅读文中画“ ”的句子,你认为沃克医生口吃的原因是()。
A.没见过这样的病人,担心自己做不好手术
B.被病人不施行麻醉的理由震惊了
C.怕病人不能忍受手术的剧痛
14.仔细阅读选文第5自然段,这一段是从 、 、 等方面对沃克医生进行描写的。
通过这一系列的表现,我们可知当时沃克医生的心理是()。
A.头一次遇见这样的病人,很紧张
B.害怕,怕做不好这台手术
C.怕手术的剧痛病人忍受不住
15.用“ ”画出描写手术过程中病人表现的语句,从中,我们能感受到()。
(多选)
A.病人非常坚强,能承受手术的剧痛
B.手术很痛苦
C.病人很紧张
16.选文第8自然段中加点的词语表现出病人_________。
最后一个自然段中画“ ”的句子体现出沃克医生对病人________的情感。
阅读短文,完成练习。
哨卡(节选)
早上,将军正在另一个哨卡的战士宿舍。
屋外狂风怒号,发出阵阵怵人的尖啸。
雪珠夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。
将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:
“走!
”好几个人围过来,面有难色:
“首长,路太险,天太坏,下次吧!
”将军摆摆手,掀开厚厚的棉帘。
他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。
上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几次请求说:
“太危险了……”上校是边防团的团长,是从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。
“战士们更危险,走!
”将军说。
经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。
三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。
一位战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去。
风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。
将军握住他的手,表示慰问。
忽然,将军注视起他来:
这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。
他问:
“当兵几年了?
”“五年。
”“一直在这儿?
”“不,以前在三千米,前年来的。
”
将军的目光严厉起来。
他转过身,盯着上校:
“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?
他,这么长时间,为什么?
”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。
将军显然是生气了,他提高嗓门:
“你就这样带兵?
嗯?
”上校避开将军的目光,轻声说:
“这儿是艰苦,可总得……”“假如是你的亲人,你会怎么样?
”这时,一个随员走过来,悄声对将军说:
“他是团长的……亲弟弟……”
将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。
突然,他脚一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了个军礼。
所有的人都立正,向将军行了一个军礼,他们的眼中都闪着泪花。
风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座汉白玉群雕。
远远望去,他们已与群山融为一体,支撑在天地之间。
(有改动)
17.用波浪线画出文中描写山中环境的语句,这样描写的作用是_________________。
18.将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时,表现是_______________;在知道那位战士是上校的弟弟后,表现是______________。
由此看出将军是一个_________________的人。
19.对短文结尾画线的句子理解不正确的是()
A.句子运用了比喻的修辞手法,突出了军人们顽强的意志和坚定的信念。
B.军人站在高高的山峰上,显得比别处的人要高得多。
C.作者突出刻画了人物形象,给读者展示了一幅壮观的画面。
20.上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤?
你从中体会到了什么?
______________________________________________
课内阅读。
清贫(节选)
是不是还要问问我家里有没有一些财产?
请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的,但不算多。
去年暑天我穿的几套旧的汗褂(guāguà)裤,与几双缝(féngfèng)上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞(wūwù)里保藏着——怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。
但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?
清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!
21.用“√”画出加点字的正确读音。
22.联系上下文,解释下列词语的意思。
(1)传世宝:
________________________________________________
(2)齿冷:
__________________________________________________
23.把下面反问句改写为陈述句。
岂不要叫那些富翁们齿冷三天?
_______________________________________________________________
24.选文最后一个自然段和课文第1自然段是什么关系?
这样写的好处是什么?
_______________________________________________________________
阅读课外短文《哨卡》,完成练习。
哨卡
早上,将军正在另一个哨卡的战士宿舍里。
屋外(),发出阵阵怵(chù)人的尖啸。
雪花夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。
将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:
“走!
”好几个人围上来,面有难色:
“首长,路太险,天太坏,下次吧!
”将军摆摆手,掀开厚厚的棉帘。
他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。
上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几乎请求地说:
“太危险了——”上校是边防团的团长,是从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。
“战士们更危险,走!
”将军拍拍上校的肩,打断了他的话。
经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千米的哨卡。
由于处在最高峰,四周一无遮拦,狂风更加肆虐,刮在脸上,像刀割般疼痛。
三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。
一位战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去。
风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。
将军握住他的手,表示慰问。
忽然,将军疑惑起来:
这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。
他问:
“当兵几年了?
”“五年。
”“一直在这儿?
”“不,以前在三千米,前年来的。
”
将军的目光严厉起来。
他转过身,盯着上校:
“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?
他,这么长时间,为什么?
”上校嗫(niè)嚅(rú)着,盯了哨兵一眼。
将军显然是生气了,他提高嗓门:
“你就这样带兵?
嗯?
”上校避开将军的目光,轻声说:
“这儿是艰苦,可总得——”“假如是你的亲人,你会怎么样?
”
上校没有回答。
持枪哨兵立正着,张了张嘴,似要说话。
上校瞄了他一眼。
哨兵立即合上嘴。
这时,一个随员走过来,悄声对将军说:
“他是团长的——弟弟——”
将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。
突然,他脚一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了个军礼。
所有的人都立正,向将军行了一个军礼,他们的眼中都闪着泪花。
风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座群雕。
远远望去,他们已与群山(),支撑在天地之间。
25.给文中的括号处选择合适的词语。
(填序号)
A.狂风怒号
B.波涛汹涌
C.各有所长
D.融为一体
26.短文中描写将军往哨卡攀登时的艰难很细致,这样写的作用是()。
A.说明将军好久没有攀登了,所以失去了耐力与技巧。
B.说明将军具有艰苦卓绝的品质,还具有不听人劝的叛逆精神。
C.说明哨卡的环境很恶劣,突出边防战士的艰苦。
D.突出主要任务,为下文埋下伏笔。
27.短文中画线句子运用的修辞手法是()。
A.比喻
B.拟人
C.夸张
D.排比
28.将军在海拔五千米的哨卡上神情变化的顺序是:
(__________)——(_________)——(_________)——(_________)。
29.团长的弟弟具有怎样的品质呢?
请用两个词语概括。
_____________________
参考答案
一、现代文阅读
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2、
3、
4、
5、
6、
7、
- 配套讲稿:
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