小学段教学常规检查各校问题清单.docx
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小学段教学常规检查各校问题清单.docx
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小学段教学常规检查各校问题清单
2019年小学段教学常规检查各校问题清单
城区平台(9所)
1实验小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.各类材料标准化程度突出,彰显实验小学高规格、高标准、高要求的特点。
2.每个年级的备课检查环节评价明确,有小结,坚持每周一次备课检查,而且有领导复查,体现一个实字。
3.各类计划负责人明确,内容详实,要求到位,时间截点清晰。
4.县市级以上课题研究成果丰富(县级8个,市级4个),针对学生特点开发适合小学生阅读和校园文化理念的校本教材。
《黄河情》《成长的足迹》。
5.教师基本功训练内容丰富,涉及到老师日常教学中各方面能力提升。
6.“大创建”活动参与面广,成果显著,有效促进了数学学科的提高。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
单元目标明确,学习重点突出,古诗学习多样化;语言训练扎实,指令清晰,有效学习;上课富有激情,有感染力;教师教学基本功过硬,对教材掌握准确,到位。
书写格式统一,批阅及时。
问题:
学生的组织不够及时,对学生活动的设计流于表面;古诗学习过程太表面,对教案中教学方法、学生能力关注度不高。
2.数学课
亮点:
教师能依据教学目标设计合理的教学过程,学生通过交流、独立探究掌握方法、注重学生解决问题的能力的培养,注重学习习惯的培养,注重合作交流、自主探究,评价及时。
问题:
教师对课堂组织欠佳,对数学思考问题解决具体目标不准确。
个别学生书写不规范。
3.英语课
亮点:
善于启发引导,活动形式丰富,激趣导课,体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念。
注重培养语言运用能力;课堂评价丰富。
问题:
教师对教学活动流程调整较少,批注较少;课堂气氛不活跃,教师对课堂组织欠佳。
4.综合课
亮点:
备课环节齐全,能依据教学目标设计合理教学过程,注意学生问题能力的培养,练习有层次性,重难点突出;教学环节设计清晰,教师语言亲切、生动。
问题:
课堂学生参与度不高,学生存在的问题没有作为重点强调内容;备课中的个别问题没有作为重点强调内容。
(三)教学常规资料
1.能做到本周备好下周课,环节齐全,有领导检查。
个别老师在语文备课中使用思维导图的形式解析课文内容,批阅纪实次数一致,项目齐全。
2.听课节数全,能对电子教学做出切合实际的修改,学生活动设计合理,节节有反思。
【存在问题】
1.学校综合课程及校本课程开设不足。
个别备课、听课录检查签阅不到位。
2.学生减负工作不到位,一、二年级有布置作业现象。
3.部分作业布置与课时目标不统一,评语单一。
【整改建议】
1.结合学情,根据学校的课程资源,按要求开设综合课程和校本课程。
2.备课听课录等应做到按时检查、做好批阅。
3.作业设计目的要明确,紧扣目标,围绕内容;一、二年级不布置书面作业;教师评语应该丰富有鼓励性。
2观音渡小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.严格落实国家课程标准,开齐开好各类课程,严格落实两操和30分钟大课间活动。
2.落实教研组、备课组活动,加强集体备课、上课、作业批改、日常检测等。
3.在“书香校园建设”的引领下,打造学校“硬笔书法习字”特色。
4.深入开展以备课组为主的教学研究活动,规定时间,开展有目的的研究。
5.开展教师能提升训练“三字一话”“教学设计”严格落实课标训练。
6.课题,市级以上3个,大创建2个,课题引领教学,教师业务能力扎实有效,如:
教师粉笔字、硬笔字,数学基本功训练等。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
教学目标明确具体适当切合学生实际,教学内容正确无知识性错误,突出学生主体,善于启发引导。
备课环节齐全,及时详细。
问题:
书写字音有误,备课没有反思,不详细。
学生作业书写不规范。
听课记录粗略。
2.数学课
亮点:
备教一致,教后小记,教师讲课思路清晰,环节齐全,引导学生理解知
并注重课堂学生学习积极性。
问题:
学生自主探索机会、时间较少,没有给学生充分的思考时间,听课记录不详
细。
3.英语课
亮点:
教师讲课富有激情,声情并茂,时刻注意调动学生的学习兴趣,能根据学生实际情况进行认真备课。
问题:
教师讲课汉语过多,对文本的处理比较粗略,部分备课教学过程不完整,课后反思不详细。
4.综合课
亮点:
教师基本功扎实,课堂效率较高,能认真完成教学目标,能超前备课,有教学反思。
问题:
课堂环节的设计没有创新,课堂结构活动组织欠佳,作业格式不统一,批阅纪实粗略简单。
(三)教学常规资料
备课检查,教研活动,校长亲自下组,并记有备课检查记实。
【存在问题】
1.个别学科计划的实效性有待提高。
2.各项备课检查质量有待改进。
3.学生减负方面,作息时间不能按要求执行,一二年级有布置作业现象,有网络布置作业现象。
【整改建议】
1.计划详实,建议能实际开展。
2.建议备课检查从量到质转变。
3.提高教学质量,减轻学生负担。
3埝城小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.课程开设能落实国家课程标准,开足开齐。
2.各类计划齐全,较规范。
3.各类检查能按要求开展,有等级,有评价,有通报。
4.领导能坚持听评课,兼课。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
教学内容紧扣目标,条理清晰,字词指导细致,提前备课,培养学生的自学能力,能注重给学生创设自主合作学习机会。
问题:
学生主体地位没有得到保障,容量过大,课时划分不够合理,作文批阅比较简单,批阅纪实粗略。
3.数学课
亮点:
课程理念有所突破,注重知识的迁移和类推,方法的总结与运用;关注课程
评价;注重数学习惯的培养,注重学生动手操作,教备一致。
问题:
课堂留给学生思考空间较小,二次备课过于简单,批阅纪实环节不齐全,听课记录过于简单。
3.英语课
亮点:
教师课堂导课有趣,学生注意力集中,教师善于将旧知识与新授知识进行对比、迁移,重难点突出,目标明确。
问题:
课堂教师汉语较多,语法讲解过多,时间安排不合理,作业次数不足,作业格式不统一。
4.综合课
亮点:
学习目标定位准确,结合学生生活开展教学,备课环节齐全,修改细致,学生参与状态好,交流积极。
问题:
课堂学生动手操作较少,课前准备欠缺,无批阅纪实,听课记录问题及改进措施针对性不强,作业评语较为简单。
(三)教学常规资料
听课录记录详实,有具体建议。
【存在问题】
1.教研组计划操作性不强,与实际开展有出入。
2.各类检查记载不详实。
3.学生减负,作业布置1-2年级有布置作业现象。
【整改建议】
1.计划有效实施开展。
2.详细记载各类检查情况并进行反馈。
4洛滨小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.严格落实国家课程标准,开足开齐上好课程。
2.学校、年级、教研组,教师制定了教学计划,内容规范,实教性强,教学管理规范细致。
3.领导带课,并坚持每周听2节课,体、音、美、道德与法治都有涉及,积极参加教研活动。
4.学校结合实际,开展了2个大创建研修活动。
一是“11121”学生成长规划实践体系研究,二是小学低段学生写话兴趣培养研究,并开始实施。
5.教研活动扎实有效开展,教师基本功训练分学科针对性开展。
数学科:
一三五进行课标、基础知识、讲题大赛。
语文科:
朗读、硬笔书写、话题演讲训练,李校长亲自点评。
科学:
进行了实践操作培训,学科知识培训。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
备教一致,在备课中能关注学生活动善于启发引导,能及时收集学生信息及时反馈。
问题:
课堂上教师的引导语不够,课堂学习形式过于单一,备课反思太过于注重课堂教学内容,作业内容单一。
2.数学课
亮点:
活动始终围绕教学目标,各环节呈现清晰,教师上课提前备好教案,备准目标,备活过程,写实反思,教学效果显著。
教学时能注重知识之间的联系,培养学生分析解决问题的能力。
问题:
时间分配不合理,用多媒体课件代替板书,课堂教学设计不合理,批阅纪实环节不齐全,
3.英语课
亮点:
据学情选择适当的教学方法,注重学生参与,知识能力目标达成较好。
问题:
课堂对于教学目标落实不到位,教学目标在课堂上没有得到充分的突破,个别作业本格式不统一。
4.综合课
亮点:
课堂教学完整,教学目标明确,教学重点突出,知识的准确性高,教学活动清晰、连贯,过渡自然。
问题:
学生的自主学习较少,板书设计没有创意,备课没有板书设计。
(三)教学常规资料
学校、年级、教研组,教师制定了教学计划,内容规范,实教性强,教学管理规范细致。
领导带课,并坚持每周听2节课,体、音、美、道德与法治都有涉及,积极参加教研活动。
【存在问题】
1.教研组、个别学科教师,教学计划中无教学进度行事历。
2.3--6年级作业超过一小时,1--2年级有书面作业,有网络布置作业的现象。
【整改建议】
1.规范计划内容制定,要注重计划进度的实效性。
2.作业设计应科学合理各科协调控制在60分钟之内。
5荔东小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.国家级课题:
《小学生课外阅读习惯培养的研究》;市级课题立项三个:
①《小学英语对话教学对学生用语能力提升策略》。
②《小学英语对话教学策略研究》③《优化小学高年级数学作业设计的研究》。
2.将国家课程、地方课程、校本课程进行有机融合,相互融通。
3.合理制定教师培训,严格按制度进行。
4.各种制度齐全,特别是站在学生成长发面的《综合实践活动课程实施方案》和《帮困学生实施方案》。
5.周工作总结安排及时反馈,并且备档,体现了每周对备课检查情况的反馈。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
引导学生抓住重点词句理解课文内容、体会人物性格;注重朗读训练及指导;能做到以学生为主体,给学生创设自主合作学习的机会。
问题:
课堂以教师引导为主,没有注意发挥学生的主动性,教师组织学生能力欠佳,课堂学生注意力不集中。
2.数学课
亮点:
学生主体作用,促进知识迁移,培养学生分析问题,解决问题的能力,关注学生的思维发展,目标达成较好。
问题:
教师授课过程中没有注意到学困生,学生没有交流反馈,教学内容未完成教学设计内容。
3.英语课
亮点:
整,目标准确,反思及时,作业布置题量适中,格式统一;思维导图呈现板书,清晰明了。
问题:
教师板书过程中没有注意大小写,备课反思不够深刻,听课记录记录不详细,无评语。
4.综合课
亮点:
能体现学科特点,面向全体学生,把握每一个环节,课堂教学设计科学合理。
问题:
学生的自主学习较少,板书设计没有创意,无作业批阅纪实。
(三)教学常规资料
教学反思实在,没有空话、套话;语文作业能围绕课时目标,内容丰富;批阅纪实有改进措施有个别指导,可操作性强。
【存在问题】
1.听课录的检查没有记录,而且检查中未出现检查日期和检查人。
2.学校对教研组会议记录检查未有记录。
3.周反馈中未见听课情况反馈。
4.一年级学生有回家有布置作业情况,学生完成作业需1个小时以上。
【整改建议】
1.要注意常规管理细节,如听课录表头填写完整,评价更有针对性。
2.严格执行减负政策。
3.英语教师基本功有待提高,多研读课标研读教材,教学要面向全体学生。
6红楼小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.学校两操,三十分钟大课间活动时间上有保证且大课间活动啦啦操和手指操非常有特色。
2.计划齐全,每份计划后有行事历且认真实施,经检查制订有:
教育教学学校计划、教导处计划、校本研修计划、毕业班计划、教研组计划、学科计划、时效性强,能体现新的教学思想。
3.雷校长听课24节,主管教学副校长听课26节且每节课都评,听课录中道德与法治课共2节,体音美课各1节。
4.重视学生良好学习习惯培养,制订有《红楼小学良好学习习惯具体要求》,且分阶段、分年级,检查落实,有详实的检查表格、检查小姐结等过程性资料。
5.学生写字作业很有特色,学校自己编写校本教材《书写经典传承文明》。
6.学校大创建课题和校级小课题有效融合,有实施方案,有过程性资料,教研组活动能做到每周一次,本学期学校组织教研活动如下:
新进教师亮相课,备课组教师磨课,骨干教师示范课,都有详实的过程性资料。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
训练形式多样,有生本课堂的意识,注重合作学习;重视朗读和学法指导,注重语用训练。
问题:
教师授课节奏过快,课堂重难点不突出,学生活动指令不明确,学生参与度不高,老师不能关注全体学生。
2.数学课
亮点:
课重视学生解决问题能力的培养,注重数学的生活应用;练习设计有层次有梯度。
问题:
课堂教学过度以教师为主,没有体现学生的主体性,教师课堂评价语言稍有欠缺。
3.英语课
亮点:
课堂能以学生为主体,注重引导学生,备课详细,批阅纪实内容次数与学生作业对应。
问题:
教师导课环节和新授环节过渡不自然,授课各节呈现不清晰。
4.综合课
亮点:
目标明确,教学过程设计合理,板书书写美观,教学过程以学生为主体,围绕课堂目标进行教学。
问题:
教师讲课时间安排不合理,备课无二次修改,反思记录不规范。
(三)教学常规资料
备课有课时知识检测、单元检测,利于双基落实。
【存在问题】
1.教研组计划与学校校本研修计划不相符。
2.教学反思、听课录记写流于形式。
3.学生作业布置过多。
【整改建议】
1.规范备课环节,特别是作业设计。
2.教研组与教务处检查反馈应更详实。
7云棋小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.严格落实国家课程标准,开齐开足课程,严格落实两操和大课间活动,确保学生每天在校能够锻炼不少于1小时。
2.学校、年级、教研组、备课组、教师制订有教学计划,内容详实,操作性强。
3.备课组、教研组、教务处每周分别对教师的备课进行检查,对整体有评价。
4.校长听课27节,主管兼二年级美术,听课25节,体、音、美、道德与法治都有涉及。
5.申报了“三星创建”和“一星创建”省、市、县级课题研究已立项,并开始实施;教研组工作计划、教研组教研活动能做到“四有一定”;开展了“两字一话”基本功训练,课标微课的训练。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
基本功扎实,教学目标明确,课堂上突出学生的主体地位,教学形式多样,采用分组讨论,气氛活跃。
问题:
教学环节没有很好的突出教学理念,目标达成不够,备课教学反思粗略。
2.数学课
亮点:
环节呈现清晰,前后呼应,教师善于关注学生,教学重难点突出,能做到精讲多练。
问题:
教学重难点的设计不合理,教师过分依靠多媒体课件,学生成果的展示方式不太恰当,批阅纪实不详细。
3.英语课
亮点:
教师能够以学生为本,充分利用课堂,教学活动设计有效,落实到位,学生参与度高,备课记录齐全。
问题:
备课没有二次备课,批阅纪实记录不完整,书写字体过于夸张。
4.综合课
亮点:
教师注重采用引导式方式教学,教学目标明确,教学设计合理。
教师备课详细。
问题:
课堂上缺少活动部分,教师备课没有教师与学生活动的设计。
(三)教学常规资料
教学资料完整,内容齐全,均有检查纪实。
【存在问题】
1.课堂教师带得太紧,学生高品质思维得不到训练;训练应该把握好时机,趁热打铁;课堂习惯的养成还有待提高,学法指导有待加强。
2.作业检查记录不规范。
3.学生减负方面:
一二年级有书面作业现象,微信布置作业。
3-6年级作业超过1小时。
【整改建议】
1.规范备课作业检查。
2.落实学生减负,杜绝微信布置作业。
8学门前小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.严格落实国家课程标准,开齐开好各类课程,严格落实两操和30分钟大课间活动。
2.落实教研组、备课组活动,加强集体备课、上课、作业批改、日常检测等。
3.在“书香校园建设”的引领下,打造学校“硬笔书法习字”特色。
4.深入开展以备课组为主的教学研究活动,规定时间,开展有目的的研究。
5.扎实开展教师能力提升训练“三字一话”“教学设计”“课标训练”层层落实。
6.开展教师能提升训练“三字一话”“教学设计”严格落实课标训练。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
教学设计巧妙,教学内容环环相扣,能运用多种教学方法教学生识字,调动学生学习积极性,课堂氛围轻松活跃。
问题:
课堂组织覆盖率低,教师牵的紧,课堂留白不够,课件带着老师走,教学反思不到位。
2.数学课
亮点:
教学目标明确,能够结合学生已有经验进行教学活动,教师讲课重点突出,条理清晰,练习形式多样、丰富,学生参与度极高。
问题:
教师对课件应用有些占用时间,对生成问题处理欠佳。
教师引导多,学生思维展示空间太小。
3.英语课
亮点:
教师口语流利,讲课富有激情,句型讲解非常详细,时刻注意调动学生的学习兴趣,高效利用多媒体辅助教学。
问题:
教师应该按照学生听说读写的顺序去培养学生的能力,英语书写一定要在三格线中进行。
4.综合课
亮点:
教师基本功扎实,专业水平较高,上课很有亲和力,语言干净简约准确,重视学生之间的合作交流,能充分给予学生评价鼓励。
问题:
课堂创新意识不够,没有二次备课的痕迹。
(三)教学常规资料
教研组、备课组、教师资料齐全,并有检查记实。
【存在问题】
1.大创建教学反思,系列性不强。
2.备课、听课录检查无签字。
3.高年级作业量较多。
4.有网络平台布置作业现象。
5.加强道德与法治课程的重视程度。
【整改建议】
1.教学反思应根据存在的问题,有计划有布置有层次的进行反思,随后学校主管形成总结性报告,针对性的进行反馈。
2.听课录写检查人员的姓名,做到责任落实到人,对于检查人员或落实是个人业务能力的一个综合表现。
3.分层布置作业,或可以各科作业定期布置。
9仁厚里小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.严格落实国家课程标准,依标开齐上好各类课程,严格落实两操和大课间活动,确保学生每天在校锻炼不少于1小时。
2.学校、教导处、教研组、教师制定切实可行的计划,目标计划制定层层目标明确,措施得力,行事历具体,切实可行,李杰校长亲自审阅把关。
3.学校能按照要求对教师的备课、作业、批阅记实,进行检查,检查记录详实。
特别是:
(节数、学情分析等8个方面对教师备课进行了评价,并能评出每周的优秀备课;作业从作业本数、次数、书写情况、正确率,教师的批阅,整体评价,检查人对作业的整体评价。
)
4.校长李杰听课26节,记录详实,有评课记录,体音美听课2节,教学主管姚向萍兼四年级1-4班健康,听课39节。
5.两个大创建研修,1个县级课题和两个市级课题。
大创建有开题会议记录,有教师在研修过程中的困惑、赛教等过程性资料。
每周三进行计算竞赛,期末形成分析报告。
6.教研组工作计划从指导思想、工作目标及任务,主要措施与教务处、学校的计划相吻合。
制度保障,16种制度(教研组、教师的学习、评价、评比、青年教师培养等多方面)
7.“两字一话”常规开展,建立读书打卡群,教师每天朗读,校长点评,每周记写教育随笔,选2份全干会分享,组织了课标知识测试和教师的说课活动。
8,减负有相关制度,组织机构问卷调查、拒绝有偿补课、兼职方面的承诺书。
(二)课堂教学
1.语文课
亮点:
教师的基本功比较扎实,教学目标定位准确,课堂上凸显学生的主体地位,关注学生的能力发展。
问题:
教师对学生评价语言过于单一,教学反思不足。
2.数学课
亮点:
关注生活经验,采用探究尝试学习的方法,能鼓励学生从情境中,发现数学信息,并依据发现提出问题,以此来培养学生发现问题提出问题解决问题的能力。
问题:
对课堂掌控能力有待加强,课堂效率不高,容量不够。
3.英语科
亮点:
教师口语标准,板书漂亮,课堂气氛活跃,紧紧把握了从生活到文本,再从文本到生活的原则,注重培养学生的语言输出能力。
问题:
教师说的多,留给学生练习和思考的时间不够,需提高课堂把控能力。
4.综合科
亮点:
教学目标定位准确,注重学生已有知识与经验的运用,注重锻炼学生独立思考和合作交流的能力。
问题:
课堂把控能力有待提高,分组进行活动时目标要明确。
(三)教学常规资料
学校能按照要求对教师的备课、作业、批阅记实,进行检查,检查记录详实。
【存在问题】
1.低年级有些班级有网络布置作业的现象。
2.作业检查次数不一。
(有时检查报告单,有时检查作业本)
3.备课、听课记录检查有个别无检查人签字、时间。
【整改建议】
1.作业检查,定时间、定检查内容。
2.要求检查人签字、签时间。
农村A平台(15所)
1段家中心小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.能严格落实国家课程标准,依据课程开足、开齐各类课程,能落实两操和30分钟大课间活动,确保学生每天在校锻炼时间不少于1小时,并开有地方特色课程。
2.能结合实际开展“大创建”,制定有教研组活动计划和校本研修实施方案,制定有教研管理制度,能定期开展集体教研活动,大创建主题《农村小学语文课外阅读现状及发展研究》和县级课题《农村小学语文课外阅读现状及发展研究》,已开始研修活动。
(二)课堂教学
1.语文课:
能遵循儿童的认知规律,由易到难,由单个音节到拼读进行教学;课堂上对学生的关注度比较高,注重不同层次学生学习状况。
2.数学课:
能引导学生观察情境图,从中发现信息,并用语言准确表达信息;运用一句课堂口令,关注学生的课堂注意力。
3.英语课:
教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,注重对学生语言的检测,阅读策略的指导;课堂上以学生为主体,自主学习,分组进行竞争,激发学生学习的积极性。
4.综合科:
教学目标制定合理,课堂组织有序,学生参与度高,课堂能够体现以学生为主体。
(三)教学常规资料
【存在问题】
1.校长无抽查备课的痕迹,教师听课录未有检查的痕迹,校长带课,但是无备课,校长和教学主管无体音美和思政课的听课。
2.县“大创建”无具体实施的方案,教研组活动记录个别科目开展时无专题。
3.学校对教师的基本功训练不够,不能够切切实实提升教师的素质。
【整改建议】
1.校长能定期检查、抽查备课或听课录(或者签字或者盖章,签字可体现出差别:
查、审或者查阅)。
2.校长或教学主管多关注,多听体音美和思政课。
3.教研组活动“有专题”,依据专题进行研讨。
4.加强教师的基本功训练,加强提升教师的业务素质。
2冯村中心小学
【工作亮点】
(一)教学管理和教学研究
1.校长能按要求抽查作业和备课,能坚持按时听课,听课科目齐全,体音美思政课都有。
2.制定有教研组、教师各科教学计划,并有行事历,能按时认真实施,计划的制定内容规范、实效性强,校本研修能定时间、定地点、定人员、定专题。
3.能对教师开展“课标与教材”培训。
(二)课堂教学
1.语文课:
教师专业学科知识储备充足,能开能运用象形字,会意字等知识,帮助学生认识汉字,传承文化。
2.数学课:
教学活动设计环环相扣,对学生评价到位,对同伴运算,针对有效评价,板书清晰明了,教学中体现了学生是学习的主体。
3.英语课:
课前准备充分,充分利用了多媒体教学语法,讲解到位;用游戏导入,使学生快速集中注意,分小组进行竞赛,激发学生学习的积极性。
4.综合科:
能充分调动学生学习的积极性,学生学习兴趣浓厚。
体育课教师示范动作标准。
(三)教学常规资料
学校统一制定并印制了批阅记录,作业批阅能做到边批阅边记载,记录详实。
【存在问题】
1.没有整个学校的计划,以及行事历。
2.学校教导处检查备课次数不够,听课录的检查没有签字,次数不够,还有个别老师备课的周课时不够。
3.“大创建”活动没有具体的实施方案,语文教研组开展集体教研次数不够,检查教
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