最新九年级化学上册教案新人教版.docx
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最新九年级化学上册教案新人教版
[人教版九年级数学上册教案]九年级化学上册教案新人教版
篇一:
九年级化学上册教案新人教版
单元教学设计
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篇二:
九年级粤教版上册化学1-5章教案
第一章大家都来学化学
本章是化学的启蒙章,主要是为了带领学生走进化学课堂,初步了解化学与人类的密切关系,激发学生学习化学的兴趣,培养学生对化学知识的求知欲望。
[观察活动]变化1火柴梗被折断
现象:
火柴梗形状变化,没有生成新物质
变化2水的三态变化
现象:
水的状态变化,没有生成新物质。
变化3石蜡熔化成液态蜡油
现象:
石蜡形状和状态变化,没有生成新物质。
变化4玻璃破碎
现象:
玻璃形状变化,没有生成新物质。
变化5食糖溶解在水中,再加热蒸发掉水后又得到食糖
现象:
食糖形状和状态变化,没有生成新物质。
[讲述]上述变化过程中,有的只发生物质形状或状态的变化,有的物
质的形状和状态都发生了变化,但它们的本质没有变化,即没
有生成新物质。
[板书]物质发生变化时没有生成新物质,这种变化叫做物理变化。
[检查]请举出生活中物理变化的例子。
[观察活动]火柴梗燃烧
燃烧前:
火柴梗
燃烧时:
有明亮的火焰,有发光发热现象。
燃烧后:
黑色物质
镁条燃烧
燃烧前:
镁条是银白色的固体
燃烧时:
发出耀眼的强白光,并且放出热量。
燃烧后:
生成的是白色的粉末状物质。
[讲述]火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸气和二氧化碳,它们是不同于火柴梗的新物质。
镁条燃烧时,发出耀眼的白光,放出大量的热,并生成白色粉末氧化镁,它是一
种不同于镁的新物质。
[板书]物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做
化学反应。
[讨论交流]完成下表后回答:
从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同点?
主备人:
[讲述]观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象:
反应前的现象→反应进行时的现象→反应后的现象。
[]
[观察活动]在盛有少量小苏打固体的试管中滴
加几滴稀盐酸。
观察:
产生气泡
判断:
发生化学变化
在盛有无色氢氧化钠溶液的试管中,加入无色氯
化镁溶液。
观察:
产生白色沉淀
判断:
发生化学变化
[讲述]物质发生化学变化时,会伴随产生某些现象,这些现象可以帮
助我们判断有没有化学变化发生,但这些现象并不是判断发生
化学变化的依据。
[板书]化学变化伴随现象:
发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀
等
化学变化的判断依据:
有无新物质生成
[讲述]在化学变化过程中一定伴有物理变化,在物理变化过程中不一
定有化学变化。
[检查]完成课本12页“检查站”内容。
[板书]化学变化的表达方法——文字表达式
镁+氧气氧化镁点燃MgO2
[讲述]在文字表达式中,“+”读作“和、与、跟”,“→”读作“生成”带领学生读以上表达式。
课堂板书设计:
1.2物质的变化
一.物理变化
1.物理变化是物质发生变化时没有生成新物质的变化。
2.变化的特征,没有新物质生成
二.化学变化
1.化学变化是物质发生变化时都生成了新的物质
2.变化的特征,有新物质生成
3.化学变化常伴随的现象:
发光,放热,气体放出,生成沉淀
聚焦中考:
1:
下列日常生活中的一些变化,其中属于物理变化的是:
A:
饭菜发霉B:
天然气燃烧C:
冰块液化D:
刚铁生锈
主备人:
2:
判断镁条燃烧为化学变化的依据是
A:
发出耀眼的白光B:
放出大量的热
C:
燃烧后变成白色的粉末D:
逐渐变短,最后消失
3:
下列变化中,前者是物理变化,后者是化学变化的是
A:
牛奶变酸,蜡烛燃烧B:
石块变碎,水蒸发
C:
冰块制冷,铁生锈D:
木棍折断,空气液化
答案:
1:
C
2:
C
3:
C
布置作业:
习题1、2
教学反思:
1.3化学实验室之旅
教学目的
1.认识所学实验的目的意义,了解实验注意事项
2.了解实验中所接触的仪器,识记名称,了解其使用范围和操
作要求
3.初步学会一些实验基本操作技能,并懂得操作原理
4.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德
品质
教学重点难点
1.仪器的名称、用途、使用方法及注意事项
2.实验的基本操作技能
教学课时
三课时
教学过程
[阅读]化学实验室规则
[讲解]初中化学实验常用仪器介绍
1.试管
用途:
少量物质的反应容器,常温或加热时使用,收集少量气
体。
学习目标:
了解一元二次方程的概念;一般式ax2+bx+c=0及其派生的概念;?
应用一元二次方程概念解决一些简单题目.
1.通过设置问题,建立数学模型,?
模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义.
2.一元二次方程的一般形式及其有关概念.
重点:
一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题.
难点:
通过提出问题,建立一元二次方程的数学模型,?
再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.学一学
问题1要设计一座2m高的人体雕像,使雕像的上部与下部的高度比,等于下部与全部的高度比,雕像的下部应设计为多高?
分析:
设雕像下部高xm,则上部高________,得方程
_____________________________
整理得
_____________________________①
问题2如图,有一块长方形铁皮,长100cm,宽50cm,在它的四角各切去一个同样的正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒。
如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c㎡,那么铁皮各角应切去多大的正方形?
分析:
设切去的正方形的边长为xcm,则盒底的长为________________,宽为_____________.得方程
_____________________________
整理得
_____________________________②
问题3要组织一次排球邀请赛,参赛的每两个队之间都要比赛一场。
根据场地和时间等条件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,比赛组织者应邀请多少个队参赛?
分析:
全部比赛的场数为___________
设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场,所以全部比赛共_________________场。
列方程
____________________________
化简整理得____________________________③
请口答下面问题:
方程①②③中未知数的个数各是多少?
___________
它们最高次数分别是几次?
___________
方程①②③的共同特点是:
这些方程的两边都是_________,只含有_______未知数,并且未知数的最高次数是_____的方程.
1.一元二次方程:
______________________________
2.一元二次方程的一般形式:
___________________
一般地,任何一个关于x的一元二次方程,?
经过整理,?
都能化成如下形式ax2+bx+c=0.这种形式叫做一元二次方程的一般形式.其中ax2是____________,_____是二次项系数;bx是__________,_____是一次项系数;_____是常数项。
3.例将方程=18化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.
练一练
1:
判断下列方程是否为一元二次方程,为什么?
1 x-2=0 2=3y
1
2将下列方程化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、及常数项:
⑴5x2-1=4x⑵4x2=81
⑶4x=25⑷=8x-3
试一试
2.根据下列问题,列出关于x的方程,并将其化成一元二次方程的一般形式:
⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25,求正方形的边长x;
⑵一个长方形的长比宽多2,面积是100,求长方形的长x;
⑶把长为1的木条分成两段,使较短一段的长与全长的积,等于较长一段的长的平方,求较短一段的长x。
3.px2-3x+p2-q=0是关于x的一元二次方程,则.
A.p=1B.p>0C.p≠0D.p为任意实数
4.方程3x2-3=2x+1的二次项系数为_______,一次项系数为
______,常数项为_________.
8.关于x的方程xm+1+3x=6可能是一元二次方程吗?
为什么?
22.1一元二次方程
学习目标:
1.了解一元二次方程根的概念,会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题.
2.提出问题,根据问题列出方程,化为一元二次方程的一般形式,列式求解;由解给出根的概念;再由根的概念判定一个数是否是根.
重点:
判定一个数是否是方程的根;
难点:
由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根.
1:
知识准备
一元二次方程的一般形式:
____________________________
2:
探究
问题:
一个面积为120m2的矩形苗圃,它的长比宽多2m,?
苗圃的长和宽各是多少?
分析:
设苗圃的宽为xm,则长为_______m.
根据题意,得___________________.
2
整理,得________________________.
1)下面哪些数是上述方程的根?
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
2)一元二次方程的解也叫做一元二次方程的_________,即使一元
二次方程等号左右两边相等的___________的值。
3)将x=-12代入上面的方程,x=-12是此方程的根吗?
4)虽然上面的方程有两个根但是苗圃的宽只有一个答案,即宽为_______.因此,由实际问题列出方程并解得的根,并不一定是实际问题的根,还要考虑这些根是否确实是实际问题的解.
练习:
1.你能想出下列方程的根吗?
x2-36=04x2-9=0
2.下面哪些数是方程x2+x-12=0的根?
-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4。
例1.下面哪些数是方程x2-x-6=0的根?
-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4。
例2.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗?
x2-25=03x2=19x2-16=0
活动3:
随堂训练
1.写出下列方程的根:
9x2=125x2-4=04x2=2
2.下列各未知数的值是方程3x2+x-2=0的解的是
A.x=1B.x=-1C.x=2D.x=-2
3.根据表格确定方程x2-8x+7.5=0的解的范围__________
4.已知方程3x2-9x+m=0的一个根是1,则m的值是______
5.试写出方程x2-x=0的根,你能写出几个?
活动4:
归纳小结
1.使一元二次方程成立的____________的值,叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的________。
2.由实际问题列出方程并得出解后,还要考虑这些解______
1.如果x2-81=0,那么x2-81=0的两个根分别是x1=________,x2=__________.
2.一元二次方程x
3.写出一个以x2=x的根是__________;方程x=2的两根为________=2为根的一元二次方程,且使一元二次方程的二次项系数为1:
_________________。
4.已知方程5x2+mx-6=0的一个根是x=3,则m的值为______.
5.若关于X的一元二次方程x2+x+a2-1=0的一个根是0,a的值是几?
你能得出这个方程的其他根吗?
6.若x2-2x=2,则2x2-4x+3=_____________。
已知m是方程x2-x-6=0的一个根,则代数式m2-m=________。
7.如果x=1是方程ax2+bx+3=0的一个根,求2+4ab的值.
3
8.方程2
=0,那么方程的根x1=______;x2=________.
9.把2x=x2+x+2化成一般形式是______________,二次项是____一次项系数是_______,常数项是_______。
10.已知x=-1是方程ax2+bx+c=0的根.
A.1B.-1C.0D.2
11.方程x=2的两根为.
A.x1=0,x2=1B.x1=0,x2=-1
C.x1=1,x2=2D.x1=-1,x2=2
12.方程ax+=0的根是.
A.x1=b,x2=aB.x1=b,x2=1a
C.x1=a,x2=1D.x1=a2,x2=b2
a
13.请用以前所学的知识求出下列方程的根。
⑴=1⑵92=1⑶x2+2x+1=4⑷x2-6x+9=0
拓广探索:
14.如果2是方程x2-c=0的一个根,那么常数c是几?
你能得出这个方程的其他根吗?
15.如果关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次项系数与常数项之和等于一次项系数,求证:
-1必是该方程的一个根.
22.2.1直接开平方法解一元二次方程
教学目标
1、理解一元二次方程“降次”──转化的数学思想,并能应用它解决一些具体问题.
2、提出问题,列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0,根据平方根的意义解出这个方程,然后知识迁移到解a2+c=0型的一元二次方程.
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