八下综合性实践活动教案.docx
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八下综合性实践活动教案
第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》
一教育LI的:
多角度地认识自己的母亲,体会平凡而伟大的母爱,尊重母爱,培养孝敬母亲的感情。
二教学重点:
培养搜集、处理、分析信息的能力,学会用多种表达方式表
达真情实感,学习写人记叙性文章的写作。
三教学难点:
通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得
四教法设计五学法指导六教具使用七课时安排
思考母爱及其内涵。
活动讨论创设情景讨论常规
一课时
八板书设计
母爱谁言寸草心,报得三春晖
九教学步骤
(一)活动设计:
活动一、道不尽的母爱
1、每位学生利用网络、书籍等资源,搜集一到两则歌咏母爱的信息,内容包括:
1)、描写母爱的诗歌.小说.散文等文学作品;
2)、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹;
3)、描写动物世界母子之情的作品;
4)、展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲.广告等作品;
5)、与母亲有关的格言、俗语。
2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上,并为它们写上简明的文字说明:
你为什么选择它?
这一内容何处打动了你的心?
它让你联想到了什么?
3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能读自己写下的文字说明。
例如:
毕淑敏《孩子,我为什么打你》这篇文章,我们先从朗读的各项要求给他进行了点评,然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明:
“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历,当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。
后来我看到这篇文章,里面有这样一句话:
'我儿乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……'我仿佛一下子被什么东西触动了一下。
俗话说'打在儿身,痛在娘心我的母亲也一定如此吧「我对他这段话的点评是,能由此及彼进行了联系,并真实地诉说了自己内心的情感变化,同时体会到“打在儿身,痛在娘心”的深沉母爱,实属不易。
设计意图:
开展本项活动,旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把H光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去,并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习,培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力,这是一种写作训练的方式。
活动二、照片背后的母亲
找出母亲往日的照片,然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。
设计意图:
这一环节是山“剪不断的“脐带”中延伸出来的,开展这项活动,是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱S体会母爱。
教材中列举了四个方面的内容,既不是要求面面俱到,也不是仅此而已,只是举例,旨在提示,可以根据实际情况来设汁,因此我以照片作为突破口,以采访记录作为形式,重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。
活动三:
报得三春晖
1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情,然后再简短地说说你对这件事的想法。
教师提示:
事情可以是你和母亲的一次分歧,要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果,还有你对分歧的看法,比如现在和以前的想法有什么不同;也可以是母亲某一举动对你的影响,具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的,比如语言、行动等,这件事给你今后带来了怎样的触动等
2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上,或者列一个简单的提纲,准备在课堂上进行口头表达。
有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲,她说:
“小时候,妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的,她就把我领到热水瓶边,拔下盖子,拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放,然后再对我说:
'热水瓶千万不要单独去碰,你瞧,它冒岀来的烟已经这么烫人了,里面的热水更可怕。
‘从此,我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。
还有一次是在晚饭后,妈妈在匆忙地收拾桌子,我就坐在一旁喝可乐。
不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。
妈妈好儿次提醒我要小心,不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上,可我就是不听。
终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。
妈妈一下子从厨房冲了出来,看了看桌布,乂抬眼看着我。
一段暴风骤雨肯定躲不过了,我以为。
可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我:
'你说妈妈是会选择桌布还是你?
如果我现在很严厉地骂你,你一定会觉得委屈,这个家就剩你和我,我不希望咱们母女再产生什么矛盾,所以妈妈选择了你;但这件事你的确错了,所以惩罚你把这块桌布洗干净后来妈妈告诉我,当时她的确是气坏了,但在气头上那一刻,她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章,就选择了用这种方式。
这就是我的妈妈,她用她包涵母爱的方式教育着我,让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情「这个学生的文章很真实很感人,她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心,并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。
同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。
3、为了报答母亲的养育之恩,你已经做了些什么?
以后打算怎么做?
请你为母亲献上一份子女之爱。
4、随着日历的翻动,母亲的节日已经不远,在属于她的日子里,你想对妈妈说些什么话呢?
把你的话语写下来。
读给大家听一听。
设计意图:
这个环节是山“多角度看母爱”的延伸。
如果说,前两项活动侧重于了解和感受,那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。
而且在写作训练上,更注重指导学生通过行动描写来写人,通过对文章内容的详略处理.多种表达方式的结合来写人。
(二)课外延伸写作练习
以“母爱”为话题写作一篇文章。
温馨提示:
1、文章可以这样进行组织安排:
以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头,以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分,注意通过语言.行动的描写和详略的安排来写人物,以“报得三春晖”中“妈妈,我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾,来完成一篇记人的文章。
当然这不是简单的叠加过程,需要同学们重新再创作。
2、根据提示1中的内容,可以写作日记、书信等不同的文章格式。
十教后感
第二单元综合性学习《寻觅春天的踪迹》
一教学目的
1学会用心观察、勤于记录,了解春天对于生命成长的意义。
2在寻觅、观赏、赞美春天的过程中,加深对春天的体验,学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
3培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力,对艺术的欣赏能力。
二教学重点
学会'帀心观察、勤于记录,了解春天对于生命成长的意义。
三教学难点
在寻显:
观赏、赞美春天的过程中,加深对春天的体验,学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
四
教法设计
五
学法指导
六
教具使用
七
课时安排
八
板书设讣
九
教学步骤
自主探究创设情境
观察发现探讨
常规
两周观测一节课堂活动
活动设计:
活动1:
春天的足迹
1、通过网络、书籍或请教他人等方式了解有关“二十四节气”的相关内容,比如:
“二十四节气”的起源、时间、特征等。
2、在校园里、社区中或家庭内,选择一两种动物或植物进行观察,以“自然日志”的形式记录下它们在春天的变化。
活动方式:
小组合作
活动准备:
选择好观察LI标,了解“自然日志”的写法。
成果展示:
以小组为单位进行展示,在记录方式上可以是文字与图片(比如照片)相结合的形式。
例如:
观察时间:
观察对象:
观城主题:
冬青叶片在春天的生长
参与观察人员:
记录员:
观察记录:
前两天冬青的枝杈顶端抽出了儿片新叶,今天我们来看时这些新叶的数量增加了很多,好像突然冒出了好儿节。
叶片是粉嫩的翠绿色,在阳光下是半透明的,和老的浓绿色的叶片呈现完全不同的感觉。
观察感受:
朱自清在《春》这篇文章里描写春天的小草是“嫩嫩的,绿绿的J现在我们看到的冬青新叶也是这番感觉。
春天真的有魔力,她让生命在她的季节里不知不觉就焕发出成长的气息。
1、请科学老师对学生的“自然日志”进行评价。
2、
相关链接:
(1)二十四节气歌
春雨惊春清谷天,(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)
夏满芒夏暑相连,(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑)
秋处露秋寒霜降,(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降)
冬雪雪冬小大寒。
(立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)
(2)二十四节气释义说说你所知道的二十四节气的相关知道
(3)二十四节气农谚歌
正月岁朝蒙黑四边天,大雪纷纷是旱年,但得立春晴一日,农夫不用力耕田
二月惊蛰闻雷米似泥,春分有雨病人稀,月中但得逢三卯,到处棉花豆麦佳
三月风雨相逢初一头,到处棉花豆麦佳,清明风若从南起,预报丰年大有收
四月立夏东风少病遭,时逢初八果生多,到处棉花豆麦佳,定主蝗虫损稻禾
五月端阳有雨是丰年,芒种闻雷美亦然,夏至风从西北起,瓜蔬园内受熬煎
六月三伏之中逢酷热,五谷田禾多不结,此时若不见灾危,定主三冬多雨雪
七月立秋无雨甚堪忧,万物从来一半收,处暑若逢天下雨,纵然结实也难
八月秋分天气白云多,到处欢歌好晚禾,最怕此时雷电闪,冬来米价道如
九月初一飞霜侵损民,重阳无雨一天晴,月中火色人多病,若遇雷声菜价高
十月立冬之日怕逢壬,来岁高田枉费心,此日更逢壬子日,灾殃预报损人民
十一月初一有风多疾病,更兼大雪有灾魔,冬至天晴无雨色,明年定唱太平歌
十二月初一东风六畜灾,倘逢大雪旱年来,若然此日天晴好,下岁农夫大发财
(5)节气与气象的农谚
“雨浇上元灯,日晒清明种。
”上元若下雨,清明定放晴。
“顶看初三,下看十八。
”每月初三日与十八日若有雨则继续下。
“立春落雨至清明。
”立春日若下雨,则直至清明这段期间雨量较多。
“春寒雨多,冬寒雨散。
”春天若天气寒冷,雨水必定多,但冬天天气寒冷,雨水必稀少。
“春黑冬白,雨仔泄泄。
”春天满天布黑云,冬季满天白云,则细雨绵绵,下不停之意。
(6)二十四节气推算
立春正月节
雨水正月气
惊蛰二月节
春分二月气
清明三月节
谷雨
三月气
立夏四月节
小满四月气
芒种五月节
夏至五月气
小暑六月节
大暑
六月气
立秋七月节
处唇七月气
口露八月节
秋分八月气
寒露九月节
霜降
九月气
立冬十月节小雪十月气大雪十一月节冬至十一月气小寒十二月节
(7)观察日志记录形式:
观察时间、观察对象、观察主题、参与观察人员、记录员、观察记录、观察感受等。
活动2:
春天的赞歌
1、在课堂上开展“一句话形容春天段话描写春天”的写作练习。
活动3:
诗情画意的春天
1、教师先组织学生欣赏一些“诗配画”和“画配诗”的作品,然后讲述一
些有关的故事,给予学生以这方面的知识和启发。
比如:
“深山藏古寺J“踏花归去马蹄香”的故事,告诉学生无论是“诗配画”还是“画配诗”,首先要能理解诗歌或绘画作品的题意,另外要懂得巧妙构思和选择适当的表现手法,就好像写作一样,仔细审题,选择新颖的表现角度,巧妙地构思都是一篇成功习作的因素。
2、请同学们说出有关“诗配画”和“画配诗”的作品,进一步了解这种形式的创作。
3、展示并解说自己小组或个人课外制作的“诗配画”和“画配诗”的作品。
4、山全班同学根据“诗画配合是否恰当,画作诗作选择是否富有意境和情趣,作品是否有创造性和想象力”等要求投票选岀“我们最喜欢的作品”o
课后练习
十教后感
以“我心口中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。
第三单元综合性学习•写作•口语交际《科海泛舟》
一教学目标
1激发学生热爱科学的兴趣,培养崇真求实的态度,提高对科学技术的认识
2培养学生在追求的进程中具有人文关怀意识
二教学重点
培养学生搜集信息的能力,口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力
三教学难点同教学重点
六教具使用常规
七课时安排一课时
八板书设计
九教学步骤
(-)课前准备
1广泛收集科学家的故事,相关图片等资料2若有条件,可采访所在地区科学家的故事3四人一小组,准备好自己的资料带,准备好自评、互评4教师准备好科学小品.科学童话,以便学生仿写5学生准备五位同学,组成评价小组
(二)活动过程
活动阶段分三个阶段:
讲科学家如何迷上科学的故事
谈自己第一次迷上科学的故事仿写科学小品和科学童话
第一阶段
小组内交流科学家的故事,激发每个学生的学习兴趣,每组推荐1—2篇,班级交流。
第二阶段
班级内畅谈第一次迷上科学的故事,或者是第一次在迷上科学如何受挫的故事。
第三阶段
教师提供科学小品、科学童话等例文,学生范读、听读。
根据以上所给信息或资料仿写一篇探究科学的作文
例文外星人入侵地球
5004年的一天,在地球人的一个太空站,两个地球警卫正在值班,突然警报系统响了起来:
“发现不明飞行物!
发现不明飞行物!
……”同时,两个警卫从监控仪上发现了一个小点。
紧接着,通话器发出一阵古怪的声音:
“哈哈!
我们是天下无敌的比拉星人,我们要占领地球!
如果主动投降,你们还可以继续生活下去。
否则,就摧毁地球!
”二人立刻向地球防卫军司令部发出信号。
地球防卫系统全面启动,同时向全球发出警报:
“发现外星不明飞行物,并声称要霸占地球。
我们决不投降!
全球人民行动起来,保卫家园,各系统做好应战准备。
”两天后,儿百万个比拉星人架着古怪飞碟及太空船悄然降临。
他们首先派岀一个隐形机器人,闯进太空站,杀死了两名值班警卫。
幸好其中一位在临死前向地球发出了信号。
地球防卫司令部马上派出精锐部队,启动所有导弹、火箭发射台。
可地球人的导弹怎么也打不着外星人的太空船和飞碟,即使是电视头导弹。
因为外星人已经研制出了100倍光速移动器,而我们的仍在研制中。
情况非常紧急,眼看军队快阻挡不住了。
这时,核武器研究院的博士们带来了500光速炸弹。
可这种炸弹只有100枚,远远比不上敌参数量,但战士们的士气很旺:
“为了保卫我们的家园,我们一定要战斗到底,决不投降!
”在这危急时刻,传来一个震奋人心的消息:
1000倍光速移动器与定身炸弹研制成功了!
顿时化险为夷,地球人势如破竹,一会儿就摧毁了敌人的所有飞碟和太空船。
太家欢呼起来!
突然,飞碟残片里掉下儿块大石头,里面爆出一个个身长
10米,宽500米的大怪物,头部巨大,底部有许多线。
我们把全世界的核弹全用上了,都无法摧毁它。
地球人有些束手无策了。
这时,一群长10米,外形酷似地球人的外星斗土从天而降,和入侵者拚杀起来,威力无比。
不一会儿,入侵者就落荒而逃了。
地球人感激不尽,外星圣斗士说:
“不用谢!
我们希望全人类都能和平共处
“我们胜利了!
我们胜利了!
地球人终于胜利了!
”大家欢呼着。
地球,这个美丽可爱的星球,终于恢复了和平。
课后作业:
1、根据查阅的资料,为最新科技成果写一篇说明性文字。
2、向别人介绍自己的小发明、小制作。
或根据材料,仿写科学小品和科学童
话。
谈谈你所知道的科学家的故事?
十教后感
第四单元综合性学习《到民间采风去》
一、教学目标:
了解家乡,关注家乡、欣赏家乡,热爱家乡。
二、教学重点:
通过活动,学会欣赏民俗文化,增强保护民俗文化的意识,培养社会责任感。
三、教学难点:
培养学生搜集、归纳整理、分析提炼材料的能力,并能创造性提出个人的观点和建议。
四教法设计
1.因地制宜,因人而异,根据本地悄况和学生实际确定活动主题,不求大而全,务求有实效,力求充分激发学生兴趣,积极认真投入到活动中去,在活动中增长知识,增强能力,尤其增加学生的生活体验,以此弥补课堂教学之不足。
2.选题应充分尊重学生的自主性。
本单元多项活动内容(家乡素描、认识方言、乡土发现、节日等)应由学生自由选定,自由组合,教师不宜强行指定。
五学法指导问卷调查查阅文献
六教具使用常规
七课时安排一课时
八板书设计
九教学步骤
(一)前期准备:
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化,启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作:
可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等,并要求各小组根据釆风的内容的不同,制定出切实可行的计划,准备相应的设备,对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风,并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版。
(二)成果展不:
活动一:
家乡素描
教师课前引导:
俗话说:
“一方水土养一方人。
”你的家乡在地理环境、历史文化、风土人情方面有什么特色?
你的家乡历史上曾经出现过哪些有影响的人物?
向班上同学介绍一下你的家乡。
活动二:
讲我方言
举例说明河南方言
学生以小组为单位展示自己收集的有意思的方言。
活动三:
乡土发现
举例说明河南的特产和小吃
学生以小组为单位说说自己知道的的河南特长和风味小吃。
活动四:
节日探源
中国传统七大节日,你知道吗?
学生以小组为单位交流自己知道的中国传统七大节日
活动五:
思考讨论
有不少人,一方面在衣食住行等方面追求“洋气”“时尚”,另一方面却到云南、西藏、贵州等边远地区去旅游、考察,表现出对当地少数民族的生活环境、生活方式的极大兴趣。
你怎么看待这种现象?
试展开讨论。
学生畅所欲言。
课外延伸:
你知道河南还有什么样的风俗,请你在进行问卷、采访等形式进行了解,向大家介绍介绍你们当地的民俗风情。
尽量做到全面,真实。
十教后感
第五单元综合性学习《古诗苑漫步》
1.教学目的:
1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌,提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二・教学重点:
写作编辑诗歌赏析。
三・教学难点培养交流与合作的能力
4.教法设计
合作探究赏析评价
5.学法指导
以诗词编辑与诗歌朗诵为主,可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画,音乐与舞蹈。
6.教具使用课件
7.课时安排
1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。
(成果展示)
八。
板书设计
9.教学步骤
(-)课外活动阶段
第一周
1、提交活动计划,让学生明确本次活动的口标、任务。
2、以小组为单位,布置任务,明确分工,各司其责。
3、通过各种渠道,查询相关资料:
a.可上网看"中华诗词”有关内容:
网址:
b・诗词编辑:
C.每个同学用powerpoint的形式,做一个演示文稿,选一首古诗词,其中有作家简介,作品背景,解释赏析、评价等。
d.分类编排:
可按诗歌体裁:
古体诗,近体诗,律诗,绝句等。
内容:
咏志,咏物,咏史,感怀,田园,边塞,山水,送别,思乡,友谊等。
流派:
现实主义,浪漫主义,
朝代:
古诗和现代诗
e・找出以古诗词为词的歌曲。
第二周:
诗词编辑,小组成员之间相互提岀意见或建议,以供进一步修改。
诗歌朗诵,在小组热身、准备。
作文上交,选出佳作。
(二)课内活动阶段(成果展示)
主持人:
(由班级组织能力强的同学来组织活动,自己准备开场白。
)
(找出班级干部同学担当评委)
1、我的诗歌我编辑:
把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理岀来,把学生分成若干小组,分别按着内容.体裁、流派、朝代等编辑在一起,用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价:
山评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
2、我的诗词我欣赏:
诗配画,画配诗、为诗谱曲,以多媒体的形式展示。
活动评价:
山评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
3、我的诗词我吟唱:
自己选择音乐来配音,朗诵一首或儿首诗歌。
活动评价:
从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
活动说明:
由评委选出一、二、三等奖,一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,若得一等奖的小组,其成员在本次活动中的成绩都是5分,其中山小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分,给小组长更多的权利,以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。
十.教后感
第六单元综合实践活动《背起行囊走四方》
一、教学目的
1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含,了解西部自然风光;
2.通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味,学会创作楹联
二、教学重点
通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识;
三、教学难点学写文情并茂的游记。
四、教法设计笫一,激发学生的活动兴趣,发动学生搜集、整理、编辑;
笫二,在全班交流,在黑板上张贴展示,吟诵欣赏,观摩评价;
第三,学生学写对联,将自己创作的对联在班上交流,或将第三步与第二步合并进行。
五.学法指导
收集整理
六、教具使用
常规
七.课时安排
课外准备2周,课堂展示一节课
八、板书设计
九、教学步骤
导入:
“走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫一村乂一庄;看夕阳,落下去又回来,地不老天不荒,岁月长乂长。
”一曲《走四方》唱红了大江南北,我曾经和着她的旋律,踏上了求学和工作之路。
现在想来,歌词给我的感触还很深。
古人有“读万卷书,行万里路”之说,在你走“四方”之前,可曾细心考虑过,自己是否做好了准备,是否已经背起了走四方的行囊?
走四方,可揽祖国名胜的风情;走四方,可饱民族风俗的眼福;走四方,可聆听山水的足音;走四方,可感受人文情感的底蕴。
走四方,使你人生的阅历丰厚;走四方,使你徜徉于山水而荡涤心胸;走四方,使你亲近自然明确人之责任;走四方,使你感受祖国文化的博大精深。
走四方,不是一时的心血来潮;走四方,不是盲U的走马观花;走四方,不是蜻蜓点水浅尝辄止;走四方,不是口空一切眼中无物。
走四方,跋山涉水展豪情;走四方,餐霞饮露写风姿;走四方,探幽寻胜增储备;走四方,生花妙笔著华章。
1.“家乡风景独好”。
都说自己的家乡美,在自己的家乡有很多自然人文风光。
这是一次自然风光、名胜古迹的探访、考察活动,探访和考察的对象是家乡。
活动方案:
在同学们的家乡就有很多自然风光、名胜古迹,今天就请同学介绍介绍家乡的风景、风情、风俗。
2.关于“模拟旅游趣味多”。
祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往,但身为学生不可能都去一一亲历旅游,因此,“神游西部”未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心,乂能获得审美乐趣的活动,况且“神游”便于将“旅游”与“语文”结合起来。
因为是“神游”,所以要更多地借助于文字图片和声像资料,或者说,开展这项活动,就是促使学生用“旅游”的视角去搜寻有关西部自然风光、名胜古迹、风物特产、民俗风情方面的资料,在较为全面地欣赏、了解的基础上,有选择地重点研究某一感兴趣的“景观”,使自己成为这一景观的“小灵通”。
活动方案:
用合适的方式(包括写解说词,做旅游指南,做导游解说等)把你所知道的西安名胜古迹等介绍给同学和朋友。
可以分三步进行:
第一,划分活动小组。
为激发兴趣,引入情境,可以给各个小组命名,如“丝绸之路旅行社”“回归自然旅行社”等。
第二,按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同,分别查阅相关资料,这是活动的重点。
在充分查阅资料的基础上,写解说词,做旅游指南。
第三,分发解说词或旅游指南(在同学之间交流),并两组协作,相互配合,交替进行模拟旅游,即一组做导游,则另一组扮游客。
3.关于“名胜
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- 综合性 实践 活动 教案