音乐小蜻蜓教案.docx
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音乐小蜻蜓教案.docx
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音乐小蜻蜓教案
音乐小蜻蜓教案
【篇一:
音乐小蜻蜓教案】
篇一:
一年级音乐小蜻蜓教案
一年级音乐《小蜻蜓》教学设计
教材简介:
《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课,是一首抒情优美的儿童歌曲。
五声宫调式,四三拍,由四个乐句构成的一段体结构,歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓,旋律以及进为主,表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化,旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行,似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉学生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标:
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中,引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏,培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下,根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作,培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,初步渗透保护益虫的教育。
让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
课时:
1课时
课型:
综合课
教学重点:
教学难点:
鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学方法:
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等
教学策略:
针对一年级学生活泼好动的特点,采用他们喜欢的头饰为学习的动力,利用多媒体课件来激发学生学习的欲望,在教学过程中,创设一种轻松愉快的教学氛围,鼓励学生的积极参与表演创编活动。
教学准备:
头饰(蜻蜓、蚊子),多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学:
课前播放《小青蛙找家》音乐,学生做律动有秩序的走进教室坐好。
二、创设情景,谜语导入,激发学生学习的兴趣。
1
1、谜语:
头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。
谜底:
蜻蜓。
揭示课题《小蜻蜓》
2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识,观察蜻蜓的身体特征。
3、知道蜻蜓是益虫。
了解其它益虫(蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂)及他们与自然相互依存的关系。
4、初步渗透保护益虫的教育。
培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
三、学唱歌曲:
(一)聆听歌曲
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》,并提出问题。
这首歌曲的内容是什么?
2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。
这首歌曲的情绪是什么?
(二)读歌词
1、教师按节奏范读歌词。
2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。
3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词,要求节奏一致。
以此来加深对歌词的记忆。
4、感受四三拍节奏强弱弱的规律。
节奏如下:
xxx|xxx|xxx|xxx|
xxx|xxx|xxx|xxx|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱xxx|xxx|xxx|xxx|
强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱xxx|xxx|xxx|xxx‖
x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|x—x|
2强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱
x—x|x—x|x—x|x—x‖x—x|x——|x—x|x——|x—x|x—x|x—x|x——|x—x|x—x|xxx|x——|x—x|xxx|x—x|x——‖
(三)学唱歌曲。
1、学生自己跟音乐演唱歌曲
2、教师范唱歌曲
3、教师分句教唱歌曲。
“不吃粮食不吃菜”是难点处,教唱时要注意。
4、全班齐唱
5、女生齐唱
6、女生齐唱
7、分小组演唱歌曲
8、找学生单独演唱
四、歌曲表演
1、在唱会《小蜻蜓》歌曲后,鼓励学生自编动作,随音乐进行表演,模仿小蜻蜓飞翔。
(找1-2个学生)
2、分组表演蜻蜓捕捉蚊子的情景,其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》。
五、课堂小结
同学们,小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他们都是益虫,是我们人类的好朋友。
我要爱护它,保护它。
当你们看到有人在伤害他们、捕捉他们的时候要怎么做那?
我要去阻止他们。
最后,让我们边唱着歌曲,边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。
3
篇二:
苏少版音乐一下《小蜻蜓》教案
《小蜻蜓》教学设计
教材分析:
教学目标:
1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点:
用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点:
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学策略:
针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。
教具:
歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程:
一、组织教学。
课前播放背景音乐,学生进教室坐好。
二、师生问好。
1.今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?
那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图:
由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】
2.真好!
现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!
你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了:
⑴师边拍手边念:
3—5︱2——︱6—1︱5——︱
小朋友,下午好。
⑵生拍手向老师问好。
⑶师:
3—3︱2—3︱112︱6——︱
生:
小朋友们下午好。
⑷生同上。
【设计意图:
改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。
也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。
】
三、谜语揭题,聆听旋律。
1.我发现102班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。
为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢?
老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。
”
【设计意图:
兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
】2.那么我们请它出来吧!
〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕3.哇!
多么可爱的小蜻蜓啊!
喜欢吗?
说说你喜欢它的什么?
4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——〔点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。
〕学生随音乐自由律动。
5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?
(捕捉蚊子)〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。
〕6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么?
过渡语:
小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!
帮我们捉了这么多害虫。
它对我们人类有益,应该称它为益虫。
让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!
【设计意图:
激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。
以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。
】
四、聆听歌曲。
1.听第一遍:
按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。
〔完毕课件点击"返回"〕2.听第二遍:
真好听!
老师听了还想听呢。
让我们指着歌词再来听一遍吧。
〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。
【设计意图:
歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。
歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。
给学生带来一种视觉上的旋律美感。
】过渡语:
小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。
它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。
【设计意图:
这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。
使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。
】
五、学唱歌曲。
1.按节奏读歌词。
师指着歌词条领生读,注意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。
"捕""益"都是生字要读准字音。
如读得不好,可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。
2.唱歌词。
⑴跟琴轻唱,唱出三拍子节奏特点。
⑵歌曲处理:
小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美。
这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。
(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)3.打击乐伴奏。
小朋友唱得真好听!
如果再配上打击乐伴奏,一定会更好听!
今天老师为大家准备了一件打击乐器,它叫碰铃。
⑴师演示打击方法。
⑵指名四人上台伴奏,其余生边唱边徒手做打击状。
六、歌曲表演。
(一)学小蜻蜓飞。
1.小朋友,你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗?
它是怎样飞的?
有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞,有的时候喜欢在天空中自由地高飞,还有的时候,它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞,这时它的翅膀偶尔沾了一下水面,可调皮了!
有个成语就叫做“蜻蜓点水”。
2.一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。
(二)情景表演。
1.创设情景、激发热情:
每年夏天,当池塘里的荷花开放的时候,也是蚊子最多的时候,这时,小蜻蜓们可就有的忙了。
今天老师还带来了一些荷叶和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的头饰,想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。
2.导演创意:
在表演之前,请小朋友都来当一回导演,想想可以怎样来表演,我们先来讨论一下。
3.进行表演。
下面的同学演唱。
4.评议,再另请学生表演,取长补短。
【设计意图:
尽可能营造一种逼真的学习情景,组织学生通过合作对歌曲进行二度创作
来再现歌曲形象。
“情以物迁,辞以情发”。
此时,学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融,学生跟着录音一起表演,将课堂气氛推向高潮。
教师给学生提供充分的表现空间,使学生的创造性得到发挥,唤起他们的表现欲和创造欲,极好地调动了学习的兴趣,获得了音乐的审美愉悦。
】
七、拓展延伸。
这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。
大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友,也是益虫。
你知道的还有哪些?
你也能编一首歌来唱唱它们吗?
如:
小蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜,酿造花蜜它最懂。
小蝴蝶,是益虫,飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜,传播花粉立大功!
小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜,专捉蚜虫是英雄。
......
【设计意图:
教科书越来越不可能成为唯一的课程资源,从课内延伸至课外,给学生更广阔的空间。
拓展了学生的思维,培养了他们的创新思维能力。
也使学生更加关注生活、篇三:
音乐《小蜻蜓》教学设计
附件:
教学设计模板
教学设计模板
篇四:
小蜻蜓教案
一趟第()周no.1课题
小蜻蜓
课型
唱歌
课时
1
教学目标
知识与能力:
1学唱歌曲《小蜻蜓》,引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲,用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。
2通过学习歌曲感受四三拍歌曲的节拍规律。
过程与方法:
在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐器伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观:
通过学习歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,渗透保护益虫,热爱大自然的审美教育。
用轻柔优美的声音演唱歌曲,用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。
鼓励学生参与音乐活动,进行歌词创编,歌曲表演钢琴多媒体课件打击乐器课堂教学设计学具
重点难点教具
学生活动预设
一组织教学
课前播放背景音乐,学生进教室坐好二师生问好1师边拍手边念
3/4x-x|x--|x-x|x--||
小朋友上午好
3/4x-x|x--|x-x|x--||生吴老师上午好2师边拍手边念
3/4x-x|x--|xx-|x--||
小朋友上午好
3/4x-x|x--|xx-|x--||生吴老师上午好
三谜语揭题1谜语导入
头上一只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领(打一昆虫谜底蜻蜓)
【篇二:
一年级音乐《小蜻蜓》教教学设计】
一年级音乐《小蜻蜓》教学设计
安阳县伦掌镇孙家岗小学王晓艳
教材简介:
《小蜻蜓》选自人民音乐出版社出版的音乐教材一年级上册中第六课的第二课时,是一首抒情优美的儿童歌曲。
五声宫调式,四三拍,由四个乐句构成的一段体结构,歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓,旋律以及进为主,表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化,旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行,似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉学生,小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标:
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中,引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏,培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下,根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作,培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,初步渗透保护益虫的教育。
让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
课时:
1课时
课型:
综合课
教学重点:
用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点:
鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学方法:
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等
教学策略:
针对一年级学生活泼好动的特点,采用他们喜欢的头饰为学习的动力,利用多媒体课件来激发学生学习的欲望,在教学过程中,创设一种轻松愉快的教学氛围,鼓励学生的积极参与表演创编活动。
教学准备:
头饰(蜻蜓、蚊子),多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学:
课前播放《小青蛙找家》音乐,学生做律动有秩序的走进教室坐好。
二、创设情景,谜语导入,激发学生学习的兴趣。
1、谜语:
头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。
谜底:
蜻蜓。
揭示课题《小蜻蜓》
2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识,观察蜻蜓的身体特征。
3、知道蜻蜓是益虫。
了解其它益虫(蜜蜂、青蛙、七星瓢虫)及它们与自然相互依存的关系。
4、初步渗透保护益虫的教育。
培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
三、学唱歌曲:
(一)聆听歌曲
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》,并提出问题。
这首歌曲的内容是什么?
2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。
这首歌曲的情绪是什么?
(二)读歌词
1、教师按节奏范读歌词。
2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。
3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词,要求节奏一致。
以此来加深对歌词的记忆。
(三)学唱歌曲。
1、学生自己跟音乐演唱歌曲
2、教师范唱歌曲
3、教师分句教唱歌曲。
“不吃粮食不吃菜”是难点处,教唱时要注意。
4、全班齐唱
5、男生齐唱
6、女生齐唱
7、分小组演唱歌曲
8、找学生单独演唱
四、拓展延伸
1、大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友,也是益虫。
2、在唱会《小蜻蜓》歌曲后,鼓励学生自编歌词,随音乐进行歌唱。
(找1-2个学生)
3、分组展示自编歌词,进行歌唱。
五、课堂小结
同学们,小蜻蜓、小蜜蜂、七星瓢虫它们都是益虫,是我们人类的好朋友。
我们要爱护它,保护它。
当你们看到有人在伤害它们、捕捉它们的时候要怎么做那?
(我要去阻止他们)。
最后,让我们边唱着歌曲,边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。
“小蜻蜓们,再见!
”
【篇三:
苏少版音乐一下《小蜻蜓》教案】
《小蜻蜓》教学设计
教材分析:
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子,五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标:
1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点:
用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点:
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学策略:
针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。
教具:
歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程:
一、组织教学。
课前播放背景音乐,学生进教室坐好。
二、师生问好。
1.今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?
那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图:
由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】
2.真好!
现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!
你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了:
⑴师边拍手边念:
3—5︱2——︱6—1︱5——︱
小朋友,下午好。
⑵生拍手向老师问好。
⑶师:
3—3︱2—3︱112︱6——︱
生:
小朋友们下午好。
⑷生同上。
【设计意图:
改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。
也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。
】
三、谜语揭题,聆听旋律。
1.我发现102班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。
为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢?
老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。
”
【设计意图:
兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
】2.那么我们请它出来吧!
〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕3.哇!
多么可爱的小蜻蜓啊!
喜欢吗?
说说你喜欢它的什么?
4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——〔点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。
〕学生随音乐自由律动。
5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?
(捕捉蚊子)〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。
〕
6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么?
过渡语:
小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!
帮我们捉了这么多害虫。
它对我们人类有益,应该称它为益虫。
让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!
【设计意图:
激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。
以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。
】
四、聆听歌曲。
1.听第一遍:
按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。
〔完毕课件点击"返回"〕2.听第二遍:
真好听!
老师听了还想听呢。
让我们指着歌词再来听一遍吧。
〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。
【设计意图:
歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。
歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。
给学生带来一种视觉上的旋律美感。
】过渡语:
小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。
它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。
【设计意图:
这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。
使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。
】
五、学唱歌曲。
1.按节奏读歌词。
师指着歌词条领生读,注意读准"不吃菜"中的"不吃"要连起来读。
"捕""益"都是生字要读准字音。
如读得不好,可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。
2.唱歌词。
⑴跟琴轻唱,唱出三拍子节奏特点。
⑵歌曲处理:
小蜻蜓的翅膀又轻又薄,飞的时候那么轻巧优美。
这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样,我们要唱出这种感觉。
(边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片)3.打击乐伴奏。
小朋友唱得真好听!
如果再配上打击乐伴奏,一定会更好听!
今天老师为大家准备了一件打击乐器,它叫碰铃。
⑴师演示打击方法。
⑵指名四人上台伴奏,其余生边唱边徒手做打击状。
六、歌曲表演。
(一)学小蜻蜓飞。
1.小朋友,你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗?
它是怎样飞的?
有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞,有的时候喜欢在天空中自由地高飞,还有的时候,它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞,这时它的翅膀偶尔沾了一下水面,可调皮了!
有个成语就叫做“蜻蜓点水”。
2.一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。
(二)情景表演。
1.创设情景、激发热情:
每年夏天,当池塘里的荷花开放的时候,也是蚊子最多的时候,这时,小蜻蜓们可就有的忙了。
今天老师还带来了一些荷叶和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的头饰,想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。
2.导演创意:
在表演之前,请小朋友都来当一回导演,想想可以怎样来表演,我们先来讨论一下。
3.进行表演。
下面的同学演唱。
4.评议,再另请学生表演,取长补短。
【设计意图:
尽可能营造一种逼真的学习情景,组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。
“情以物迁,辞以情发”。
此时,学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融,学生跟着录音一起表演,将课堂气氛推向高潮。
教师给学生提供充分的表现空间,使学生的创造性得到发挥,
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