冀教版新版五年级上册一单元.docx
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冀教版新版五年级上册一单元
五___年级_5_册
教师__
第一单元备课
单元主题:
MyFamily
一、单元教学目标
1、Studentscanread,write,sayandaurallyunderstandthefollowingvocabulary:
We\Igotothe___to___.Iamolderthan____.
2、gray,glasses,aunt,uncle,cousin
3、Studentscansayandaurallyunderstandthefollowingvocabulary:
He\Sheisa____.havefuntogther
二、单元教学重点难点
1、vocabulary:
gray,glasses,aunt,uncle,cousin
2、Sentences:
We\Igotothe___to___.Iamolderthan____.
三、课前准备
1、Atapemeasure.
2、Apairofeyeglasses.
3、Somegraywool.
4、Twoposterswithfamilytrees.Oneposterillustratesthisvocabulary:
grandfather,grandmother,father,mother,sonanddaughter.Oneillustratesthisvocabulary:
aunt,uncleandcousin.
四、课时安排11
五、教学设计
课题:
Lesson1:
LiMing’sBigFamily
一、教学内容
Lesson1:
LiMing’sBigFamily
二、教学目标
1、知识目标:
学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标:
能在情景中灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标:
让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
三、教学重点
使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握Ihave…
He/Shehas…句型。
四、教学难点
Ihave…He/Shehas…句型的灵活的运用。
五、教学准备
录音机,卡片。
六、教学过程
教学环节
动态修改
设计意图
ClassOpeningandReview
Sing"TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:
Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
(No,theyareold.)
T:
Look,Whoarethey?
Canyouguess?
Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
(Yes,they'reveryold.)
T:
Whoisshe?
Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:
Domyfatherandmotherhavesons?
Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?
Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.
T:
Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny’sfamilylive?
WhoareinJenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family的由来吗?
Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
烘托气氛
增强真实感,激发学生兴趣。
练习口语交流。
开阔视野。
七、作业设计
1.Lesson1listentotheradiofourtimes.Recitethetext.
2.用cousin (uncle’s/aunt’schild)
各写两句话。
八、板书设计
Lesson1:
LiMing’sBigFamily
grandfather grandmother
father mother
uncle aunt
(brother) (sister)
cousin
九、教学反思
aunt ( mother’ssister/father’ssister)
uncle ( mother’sbrother/father’sbrother)
cousin (uncle‘s/aunt‘schild)
课题:
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
一、教学内容
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
二、教学目标
1、知识目标:
掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin和white,hair,black,thin。
2、能力目标:
通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、情感目标:
让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
三、教学重点
能听懂、会说、会读和会写本课家庭成员词汇aunt uncle cousin
四、教学难点
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
五、教学准备
录音机、家庭成员树状图
六、教学过程
教学环节
动态修改
设计意图
(一)、Classopeningandreview
1、Greeting:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2、Song:
“Thefamilyinourhouse”.
3、Game:
Play“Letters”to reviewthewords.
(二)、NewConcepts
Familymembers:
aunt uncle cousin.
(1)showthefamily`spictureofLiMing.
1、 Whoarethey?
Firstwhiteeachwordontheblackboard:
blackhair,yellowhair,whitehair,pointtothepicture,sayblackhair,yellowhair,whitehair.
Pointtoyourowneyesandsaythesearemyeyes.Myeyesareblack.
2、showthepictureofLiMing’sfamily.Askyourstudenttoopentheirbookstopage4.Lookatthebigpicture
T:
WhatcolourareLiMing’shair
S:
Black.
T:
Yes.Doeseveryoneinthepicturehaveblackhair?
Canyouguess“grandfather”.
S:
grandmother.
T:
Verygood
Next,youneedtoteachtall,thinandshort.
3、提问
Whatcolourishishair?
Isthisblackhair?
Whatcolourarehiseyes?
Whatdoesthispersonlooklike?
4、Youcanhelpyourstudentsbytellingthemwhatoneofthepeopleinthepicture.
Forexample,pointtoAuntMeipinganddescribeher:
ThisisisAuntMeiping.Shehasblackhair.Shehasblackeyes.Sheisshort.
(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。
)
5、 Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、 Drawing:
Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼了学生听的能力。
)
(三)、Classclosing
(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)
(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。
另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。
)
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。
)
七、作业设计
1.Lesson2listentotheradiofourtimes.Recitethetext.
2.用older/youngerthan各写两句话。
八、板书设计
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
Whatdoeshelooklike?
Heisthin/tall.
Hehasblackhair/eyes.
Whatcolourishishair?
Black.
Isheold?
Yes,heis.
Whatcolourarehiseyes?
Black.
九、教学反思
课题:
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
一、教学内容
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
二、教学目标
1、知识目标:
会读、写、说出并且听懂下列词汇:
work,doctor,hospital,nurse,worker.1).掌握句型:
He is a ____. She is a ______.学生须掌握表示职业的单词,如driver等。
(在听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对待)2).说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
3)培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
2、能力目标:
能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
3、情感目标:
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。
三、教学重点
如何用英语描述家人的工作
四、教学难点
用英语描述家人的工作
五、教学准备
录音机、家庭成员头形照片。
六、教学过程
教学环节
动态修改
设计意图
(一)、Classopeningandreview
Step1:
Leadadialoguelikethis:
T:
Howoldareyou?
S1:
_____yearsold.
T:
Howtallareyou?
S2:
______metrestall.
T:
Ishe/shetaller/shorter?
S:
He/sheistaller/shorter.
Step2:
导入新课
一、Whatdoesyourfatherdo?
Writethewords:
teacherontheblackboard.PointtoyourselfandaskWhatdoIdo?
S:
Youareateacher.
T:
Iamateacher.Iworkinaschool.
Continuethisprocessfordoctorandnurse.Writehospitalbesidedoctorandnurse.练习句型:
Myisa.He/Sheworksat.
二、猜单词:
根据英语表达(如fatherbrotheraunt)猜出单词,为下一步教学做铺垫。
(二):
新授
一、描述各组人物的工作,地点,交通方式。
如:
SheisLiMing’saunt
Whatdoesshedo?
Sheisanurse.
Howdoesshegotowork?
Shegoestoworkbybike.
二.描述自己家人的工作,地点,交通方式。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个课文人物的特征,其他同学猜猜是哪位。
四.自学课文
1、自学课文第二部分,找出重点。
2、开火车拼读单词,比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。
4,跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
(自己说,让学生学以致用)
(三)、Classclosing
(分层教学,学生自由选择:
A:
能流利地用英语描述一个人物B:
能参照课本描述出一个人物C:
能用英语短语说出这个人物最基本的特征。
这样可以使每个阶段的学生得到练习)
七、作业设计
1.Lesson3listentotheradiofourtimes.Recitethetext.
2.用He/She+v.+s/es…
各写两句话。
八、板书设计
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
Iamateacher.Iworkinaschool.
Whatdoesshedo?
Sheisanurse.Sheworksinahospital.
Howdoesshegotowork?
Shegoestoworkbybike.
He___主语三单动词加s:
workdrive
She____主语三单动词加es:
dogo
九、教学反思
Hedrivestowork
He___主语三单动词加s
Mymotherisadoctor.
Shegoestoworkbybicycle.
She____主语三单动词加es
课题:
Lesson4 WhatDoTheyLiketoDo?
一、教学内容
Lesson4 WhatDoTheyLiketoDo?
二、教学目标
1、知识目标:
知识目标:
会读、写、说出并且听懂下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk
2、能力目标:
读出,背诵理解,运用句子He/She+v.+s/es…,同学之间可以进行简单的口语交际。
3、情感目标:
学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
三、教学重点
充分掌握句子 He /She likesto____.
四、教学难点
让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或加 es
五、教学准备
单词卡片,录音机
六、教学过程
教学环节
动态修改
设计意图
1热身与复习
(1)师生问候
(2)游戏SimonSays:
______(复习几种交通方式)
driveacar
rideabicycle
takeabus
walktoschool
(3)迅速说出图片上的单词_______(复习职业词汇)
2.Whatdoeshe/sheliketodo?
Usethecardstoteacheachofthesenewwords:
walk,plant,flower,water.
Tellthestudentsplantandwaterareverbshere.
Youshouldsay,Iliketoplantflowers.Askthemtorepeatafteryou.
3出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论:
图一:
Whoisthis?
Whatishappeninginthepicture?
教师示范说句子:
Iliketoplantflowers.
Iliketogoforawalk.
主语三单句强调动词需加S
图二、至六方法同图一
4跟读第一部分内容
5引入课文第二部分内容
出示光盘课文第二部分内容,学生听录音两遍,然后出示几个问题,分组讨论
集体列出一些句子,写在黑板上:
Thisismy…
He/Sheis…yearsold.
He/Shehas…hairand/butIhave…hair.
My…likesto…
6教师进行德育渗透:
教师:
Doyourmotherandfatherworkverytired?
Dotheyworkhardlyoreasily?
Howtodowithus?
7结束:
布置作业:
写几句话介绍你的父母
七、作业设计
1.Lesson4listentotheradiofourtimes.Recitethetext.
2.用三单动词写几句话介绍你父母的话。
八、板书设计
Lesson4:
WhatDoTheyLiketoDo?
Plantflowercookgoforawalk
Myfatherisabusdriver.
Heisthirty-sixyearsold.
Thisismy…
He/Sheis…yearsold.
He/Shehas…hairand/butIhave…hair.
My…likesto…
九、教学反思
Whatdoyouliketodo?
Iliketo.
Doyouliketo?
Yes,Iliketo.
No,Idon’tlike
课题:
Lesson5:
HavingFunTogether
一、教学内容
Lesson5:
HavingFunTogether
二、教学目标
1、知识目标:
孩子们掌握并能充分运用词语:
we,family,film,watchafilm.学习有关字母组合ay,ai及字母a在单词中的发音规则。
2、能力目标:
通过小组合作等形式,能够准确的理解并练习Weliketo…进行口语交流。
3、情感目标:
通过体验、合作、创设去情景等途径,使学生参与其中,乐于学习。
三、教学重点
学习有关字母组合ay,ai及字母a在单词中的发音规则。
四、教学难点
有关Myfamilylikesto-------
- 配套讲稿:
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