国家级本科生科技创新项目.docx
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国家级本科生科技创新项目
国家级本科生科技创新项目
研究报告
项目名称人文奥运背景下大学生英语实践能
力现状及发展策略研究
立项时间2007年11月
计划完成时间2009年6月
项目负责人丁晓方
学院与班级外国语学院英语052班
填表时间2009年4月28日
北京科技大学教务处
人文奥运背景下大学生
英语实践能力现状及发展策略研究报告
摘要:
改革开放以来,大量的英语人才为我国的国民经济建设做出了巨大贡献。
但今天,大学生的英语实践能力现状如何?
存在哪些问题?
我们通过何种途径可以走出诸如哑巴英语、应试英语等英语学习的盲区?
为了深入地了解大学生英语实践能力现状,帮助大学生切实提高英语实践能力,我们在2007年11月申报成立了《人文奥运背景下大学生英语实践能力现状及发展策略研究》项目组。
抓住人文奥运契机,我们围绕奥运会的不同阶段对该校学生的英语实践能力展开了较深入的跟踪调研。
通过问卷调查、访谈、座谈等形式从学生的英语学习,英语教学,第二课堂实践应用等方面进行了数据收集。
经过近20个月时间的资料整理和数据分析,我们对大学生英语实践能力现状和存在问题有了比较详尽的了解,并在理论学习和实践调研的基础上,对大学生英语实践能力的发展提出了建议。
关键词:
大学生;英语实践能力;发展策略;建议
一、项目背景及意义
随着信息化和经济全球化的迅猛发展,国与国之间的竞争愈加集中在人才的较量上。
大学生是参与未来竞争的主力军,是未来的希望。
当代大学生的素质,特别是参与国际竞争不可或缺的外语实践能力,事关国家在未来竞争中的地位。
如何有效地提高大学生的英语学习能力、提升其语言交流能力以适应国际交流要求则是提升全民英语应用能力的核心问题。
2008年北京奥运会是我们进一步融入世界,参与国际竞争的契机。
人文奥运理念的提出,内在的要求我们以外语为媒介,向世人推介中国、宣传中华文明和弘扬奥林匹克精神。
而大学生作为推动社会进步的生力军,更应该以08奥运为契机,不断提高自身的英语学习与实践能力,以适应时代的要求。
成功的奥运会离不开大学生的积极参与,大学生英语实践能力需要借助良好的平台得以提升。
北京2008奥运是吸引全世界目光和迎接四海宾朋的盛会,需要包括高校大学生在内的全体中国人共同来营造良好的竞技环境、提供优质的英语服务。
大学生必将通过参与奥运、服务人文奥运,在这一过程中不断检验和提高其英语实践能力。
从学科研究来说,课题研究的意义在于:
通过课题的研究活动来调动项目组成员的主动性、积极性和创造性,激发大家的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高大家创新实践的能力。
实践意义在于:
通过开展课题研究活动,我们的研究成果可以为广大学生提供英语学习方法的参考;为我校英语教学提供参考,为英语类第二课堂活动的开展提供借鉴指导;改善目前我校英语教学过程中实践教学环节薄弱的现状;带动我校大学生积极参与人文奥运的相关语言服务,并不断提高英语实践能力。
二、调研思路与方法
大学生英语实践能力究竟如何?
为何大学英语教学饱受争议?
如何才能提高大学生英语实践能力?
带着上述问题,我们组建了《人文奥运背景下大学生英语实践能力现状及发展策略研究》项目组,尝试以大学生的独特视角,以北京科技大学为个案,依托其丰富的英语教学和学习资源,对大学生英语实践能力进行全面调研。
(一)调研思路
《人文奥运背景下大学生英语实践能力现状及发展策略研究》项目组的主要调研内容是:
大学生英语学习现状,大学英语教学现状,大学生英语实践能力现状等。
在调研过程中,同时倡议大学生积极参与英语类第二课堂活动,不断提升英语实践能力。
调研结束后,进行资料的统计归总及研究分析,撰写调研报告,并通过座谈交流等方式,给在校大学生提供有效建议。
(二)调研准备
项目组通过搜索网络资源、查阅图书馆文献、咨询专家等形式,完成了此次调研活动的策划书并进行了可行性分析。
同时,为了使数据处理更具科学性,我们学习了统计学相关的知识和方法以利于后期的大量数据分析。
(三)调研方法
1、调查问卷
项目组面向学生、教师等不同的调研对象发放了四套、近三千份调查问卷,广泛收集研究数据。
同时我们与IBeike合作开展网络调研,获取了大量研究数据。
2、个体访谈
项目组通过对学生、教师和奥运官员的采访,深入地了解了大量细节信息。
同时,通过访谈促进了相关人士对提高大学生英语实践能力的重视。
3、学生座谈
项目组通过座谈,充分了解了学生们对我校英语教学状况的评价和对自身英语实践能力现状的了解情况。
三、大学生英语实践能力现状及原因分析
大学英语是以英语语言知识与实践技能、学习策略和跨文化交际为主要内容的,因此大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使其在今后社会交往与工作中能应用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质,以适应我国的社会发展和国际交流的需要。
我们对于大学生英语实践能力现状的调研主要从我校奥运志愿者和06级、07级学生入手。
我们以人文奥运年为契机,以北京科技大学为个案,从奥运志愿者的英语实践能力切入,在北京的各个语言服务区域展开了跟踪调研。
(一)奥运会志愿者实践能力现状调研
一)奥运会前志愿者实践能力现状调查
在这一阶段,我们针对该校大学生设计了英语实践能力检测问卷并开展了前期小范围的预调研活动,以初步获取该校学生英语实践能力的总体情况。
这一阶段接受调研人数为220人,主要是即将参加奥运会志愿服务的志愿者。
问卷共发放220份,成功回收217份,有效问卷148份,有效回收率为67.3%。
问卷主要针对该校学生的听力、口语、阅读、写作、翻译这五个方面的能力进行了调研。
之后,我们针对回收的有效问卷进行了数据整理:
1听力篇
语速
能听懂较慢速度英语材料
能听懂正常语速的影视作品对白等
能听懂较快语速的新闻节目等
百分比
41.2%
55.4%
5.4%
听力资料内容
能听懂日常生活用语,如问路、时间等
能听懂题材熟悉的新闻报道、访谈等
能听懂涉及专业知识的学术报告、专题讲座等
百分比
60.5%
34.0%
5.5%
2口语篇
语言交流能力
能与英语国家人士就日常话题进行简单交谈
能基本表达个人的情感,基本完整的讲述一个故事,基本描述个人经历、体验
能就个人目的或社会交际目的灵活有效地使用英语表达自己的意念,如情感表达、意愿表达
百分比
43.0%
51.7%
5.3%
语言表达效果
能大概让人听懂自己的意思
能基本准确的表达自己的情感、意愿
能使用较高的讲话技巧,引起听众的注意力,维持听众的热情,协调与其他讲话人的关系等
百分比
37.8%
56.8%
5.4%
3阅读篇
资料难度
能借助词典读懂语言难度中等,一般性题材的文章
能借助词典阅读涉及专业题材的文章,并能从中提取所需信息
能独立阅读难度较高的英语原版材料
百分比
50.3%
45.0%
4.7%
阅读速度
低于100词/分钟
(慢速)
100词-200词/分钟(中速)
200词以上/分钟
(快速)
百分比
27.7%
66.3%
6.0%
4写作篇
写作内容
能填写常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等
能写出日常应用的文章,结构与表达符合应用文体规范
能借助参考资料写出专业小论文,结构基本清晰
百分比
40.4%
54.3%
5.3%
文章准确度及表达效果
内容完整,用词基本恰当,很少语法错误
内容准确,语言规范,基本无语法错误
内容精准,行文通畅,无语法错误
百分比
60.0%
33.1%
6.9%
5翻译篇
翻译内容
能借助词典把与专业相关的文章、介绍、提要、广告、产品说明书等翻译成汉语
能摘译所学专业的英语科普文章,译文符合中文表达习惯
能将反映中国国情或文化的介绍性的文章译为英文,译文达意,符合英语表达习惯
百分比
68.2%
23.8%
8.0%
翻译速度
英汉译速为300单词/小时,汉英译速为
250单词/小时
英汉译速为350单词/小时,汉英译速为300单词/小时
英汉译速为400单词/小时,汉英译速为
350单词/小时
百分比
74.7%
20.0%
5.3%
调研结果显示,我校学生听力能力能够满足一般的交流,但专业性和实用性尚未能满足工作需要。
而学生平时缺乏大量的听力训练,则形成了听力能力不足的重要原因。
我校学生的口语交流能力较为薄弱,部分学生难以准确地表达自己的思想或是羞于开口。
该校学生普遍缺乏英语口语实践经历,“哑巴英语”的情况较为普遍。
我校学生的阅读水平相对其他英语能力来说是较强的。
多数教材是以书面教学为主,习题和考试也是主要考察学生的书面阅读能力。
在考试的有限时间内,能否快速准确地阅读也直接决定了考试成绩的高低。
因此,学校对学生阅读方面的投入相对较大,也使得学生的阅读能力得到了极大的提升。
部分学生写作能力尚有待提高,只能达到“较完整表达思想的程度”,缺乏语言的规范性和流畅性。
翻译内容和写作准确度及表达效果两项所占比例较低的原因是相通的,即大学生普遍缺乏组织语言的规范性和流畅性。
同时,词汇量的不足也是导致这一现状最主要的主要原因之一。
通过以上总体分析,可以看出目前我校学生英语实践能力还有很大提升空间,尤其是在听力和口语方面,仍是任重道远的。
从学校方面看,虽然大学英语教学取得了丰硕的成果,但是在实践能力的培养方面还有很大的引导空间;从学生方面看,部分学生缺乏学习主动性,知识面较狭窄,过于注重书面练习而忽视其他方面实践能力的培养。
二)奥运会期间志愿者实践能力现状调研
这一阶段我们成立了奥运志愿者俱乐部,对奥运志愿者开展了包括网络调研和座谈等形式在内的调研活动。
我们与校园网络团队合作开辟了网络调研专区,建立了奥运志愿者英语交流专区。
通过分析研究大家的经历,我们对奥运志愿者的英语实践能力有了更进一步的了解,并能从他们提高英语实践能力的亲身体验中获得一些启示,为提高大学生英语实践能力提出一些建设性意见。
以下是在校园论坛上部分志愿者和实习生的留言及座谈会上大家的发言摘要:
Jetsetsports实习生
1、“记得当我接待的第一个客人RobinBowens到达机场时,我当时不知道该说些什么来和她打招呼,因为怕自己的英语不纯正,怕犯错误。
后来,想了想培训老师Vicky经常向我们提起的‘beconfidentandprofessional’。
”
2、“因为我们的教员全部都是来自不同的国家,但他们都是以英语作为主要的语言来教授课程,毕竟在工作期间我们做要接待的客户大多都是以英语为母语的客户,所以在沟通能力上需要在平时的培训中慢慢提高,半年下来觉得自己在英语的听说上有很大的提高,有时同班的同学还会开玩笑说每周的培训都是一次英语的冲刺班辅导。
”
3、“Tracie说话很快,她说她相信我们的外语水平,但我还真的一时适应不来,她说的话我只能听懂八成左右。
我一个纯理工科学生,不仅平时学习英语的时间有限,而且从来没有和母语英语的人直接对话的机会,这些差距让我不安,甚至开始怀疑自己……之后每一次培训都很认真地去对待,不敢怠慢,事先阅读材料,课上集中注意力听Tracie的讲课,课后认真复习。
还从图书馆借过很多书,关于口语,关于北京的历史文化,景点导游,奥运历史文化,涉外礼仪……到期了就再去借。
在加强口语表达能里的同时,我决定把对知识的熟练掌握作为自己的优势,所以每次课后,我会抽出一定时间复习资料,读、背北京导游词,有时候读得太多,嗓子都哑了,但只要记住东西了,感觉到自己的进步,心里说不出的高兴。
”
4、“材料发的是一堆一堆的,看不到一个中文字,下课聊天也不让说中文,虽然有时觉得痛苦,可是总的下来还是对自己有很大的帮助。
”
5、“场馆志愿者每次培训都要背大量的英语资料,并上台模拟讲解全过程。
通过培训,我们的英语口语与听力都有了非常大的提高,同时也具备了接待外国友人需要的专业知识及技能。
”
场馆志愿者
1、“在这次志愿者经历中,获益最大的就是我的英语了。
从最初的胆怯,到最后的侃侃而谈,我的英语听力和口语都有很大程度的提高。
”
2、“要想更好的服务别人,我们得提升自己。
“我努力地锻炼自己的英语口语,以前很少说英语,现在却变得很疯狂。
”
3、“其次,在英语专业实践方面,我对一些原有的问题,又有了新的认识。
在以往的口语教学中,我们一贯对语音的标准、词汇组织准确度、俚语掌握应用给予高度重视。
然而,通过这次实践我发现,当你与外国人交流的时候,这些因素并不起绝对支配作用。
他们对你的评价主要是由你传达信息的内容决定的,这包括你对他们文化的了解和领悟度,西方日常生活各方面的细节信息以及你对本国文化的认识评价。
”
5、“我真要感谢语言预测这项工作,它虽然迫使我记了许多国家的英文名与其英文缩写字母,但实实在在是让我增长了很多知识。
因为要对应国家写出相应的语言,我查找了很多资料。
”
6、“主管要求我们工作时要使用英语,就是平时同事之间交谈也要用英语。
每天工作时间我使用英语的机会远比使用汉语的机会要多很多,我的英文应用文写作和口语能力在实践中得到了前所未有的锻炼。
”
以上是部分实习生和志愿者的经历和感想,我们得出以他们为部分代表的大学生在英语口语实践能力上的一些特点:
1总体上看,大学生口语能力有所欠缺,其表现及其原因有几点:
(1)发音不准,很多中国学生在音标发音,句子语调上不够准确,使听者不能快速有效地明白其要表达的意思。
(2)词汇量匮乏,在沟通和交流时不能准确表达自己的意思。
(3)缺乏语言环境,缺少随时随地与本土人士进行交流的机会,同时对母语的依赖性太强,不能积极的寻找练习的机会。
(4)信心不足,担心自己发音不准或是词汇量匮乏,所以任凭错失锻炼口语的机会。
(5)文化的差异,一方面体现在中国学生具有不同于西方学生的特质,不善于去表现自己,在与nativespeaker的交流中表现处于被动地位。
(6)文化认知不足,多数中国学生对于西方的文化认知不足,导致在沟通和交流的过程中造成一定的麻烦。
三)奥运会后期志愿者实践能力现状调研
这一阶段我们主要采取访谈的形式展开调研,主要访谈对象为志愿服务各业务口经理。
通过对志愿服务业务口经理的访谈,我们进一步了解到志愿者英语实践能力在工作中的体现。
通过业务经理们的介绍和客观评价,我们从侧面了解了志愿者英语实践能力现状,同时经理们还给我们提出了很多宝贵的建议。
我们的采访内容包括以下四个方面:
1.志愿者在赛会期间英语实践运用的情况。
2.奥运会培训对志愿者英语实践能力的影响。
3.志愿者在服务过程中的其他收获。
4.业务经理对志愿者提高英语实践能力的宝贵建议。
我们通过对业务经理的深入访谈,总结出一下几点:
1.赛会期间志愿者英语实践运用概述
志愿服务业务口经理对志愿者英语能力的总体评价很高。
在涉外方面,志愿者的基本可以顺利与外国人交流。
但同时由于英语水平的参差不齐,志愿者也存在着诸多不足。
例如,安检入口处存在英语交流盲区。
也出现过由于志愿者英语表达不清晰给外国客人指错路等问题。
值得注意的一点是,多位经理强调:
交流问题的解决不仅取决于志愿者的语言水平,更取决于志愿者的交流能力和交流态度。
志愿者应该具备更开阔的视野和更丰富的知识储备。
因为英语是在一个综合环境中使用的,对综合的环境也应该充分的了解,这样才能体现出志愿者交流能力。
但值得肯定的是,广大志愿者对交流能力的提高有着足够的重视并采取了有效的行动。
2.奥运会培训对志愿者实践能力的影响
奥运会培训主要分为志愿者骨干训练营和志愿者普及性培训两类,奥组委为志愿者统一发放了英语教材。
通过培训志愿者变得更加自信了,养成了开口说英语的习惯。
负责英语培训的观众服务经理曾经向我们讲述过这样的例子,描述志愿者在培训中的成长:
一位在技术官员入口验证的志愿者,开始不好意思说英语,但由于工作需要,不断的学习,最终克服心理障碍,出色完成了工作任务,得到了外国官员的好评。
关于培训的效果,由于柔道、跆拳道竞赛组织和媒体的志愿者经过外籍专家的专门培训后,英语实践能力得到了很大提高。
在陈中改判事件中,我们的志愿者显示了专业术语培训的成效,在观众还没有明白之前,观众服务志愿者及时将消息传达给了经理,采取了一些适当的行动和准备。
3.志愿者在服务过程中的其他收获
在业务经理看来,志愿者运用专业知识与海外志愿者及历届奥运会专家的交流的过程中,志愿者不仅在英语水平和交流能力上有所提高;同时经历了大型赛事,锻炼了吃苦耐劳的精神和责任心,更是开拓了自己的视野。
4.业务经理对志愿者提升英语实践能力的建议
(1)关于英语口语表达能力
对于发音不准的同学,首先要练好发音,这样可以提高交流的效率,降低交流成本。
其次对于发音较准但表达不流利的同学,应该先进行大量的输出,要不断的练习说和写,形成英语思维,循序渐进的提升自己的表达能力。
同学之间用英语对话有助于口语能力的提高。
虽然会犯错,但在练习过程不断的改正错误就是一个进步的过程,不能因为害怕错误就裹足不前。
(2)善于利用周围的资源随时随地提升英语实践能力。
要养成一个好的英语学习与实践的习惯,善于利用诸如BBC,CNN等广播媒体资源;生活处处皆学习,只要用心,肯定能学好英语的。
(3)树立正确的英语学习观
交流是外语学习的重点,只有交流才能有提高。
语言是用来沟通交流,拉近彼此之间距离的工具。
国家对大学生有四六级的考核要求,我们要去遵守政策,去通过相关的考试;但是我们必须清楚学习英语的根本目的,“交流”“应用”;因此我们必须抓住一切可以提升的机会,去实践,去应用。
综述:
通过奥运会,我们将对志愿者的实践能力考察还原到最真实的语言环境中;我们看到志愿者在服务过程中所表现出来的良好实践能力,尤其是听力和口语整体交流方面。
但是依然存在不少问题,主要体现在口语不够生活化,跨文化交流能力较弱等。
希望经历这次盛会的洗礼,能有更多的志愿者不断改进自身存在的问题,不断提高自身英语实践能力。
(二)大学生英语实践能力现状调研
以奥运会志愿者作为切入点,我们展开了更大范围的大学生英语实践能力现状调研,我们对该校大学生入学分级测试数据进行了整理和分析。
这样,我们的调研成果将更具有客观性与普遍性。
该校06级、07级共计五千八百人左右,我们按照各学院的人数比例,从中随机选取了30%共计2031人进行了分析。
从课题研究的方向出发,我们将研究样本分为文科(文法学院、经管学院、外国语学院)、理科(应用学院)、工科(材料学院、冶金学院、机械学院、土环学院、信息学院)三类。
其中工科1564人,文科353人、理科120人。
为了对比不同年级的学生英语学习与实践能力的区别,我们分别选取了06级1019人,07级1018人进行问卷调查。
同时,为了进一步研究该校大学生入学时的英语能力,我们特地选取了该校较有代表性的材料、冶金、经管三个学院进行了独立分析。
我们从以下四个部分展开分析研究,分别是:
听力、词汇、完形和总体情况。
评价的标准分为四个等级,分别是:
优秀、良好、及格和不及格。
以下是06级学生英语实践能力现状的数据分析结果,我们将从不同的学科背景展开分析。
1.各专业背景学生英语实践能力概述:
总的看来,文科背景的学生的优良率、及格率都高于年级的平均水平。
尤其在听力方面,其优良率达到10.4%,大大高于其他专业的优良率。
词汇和完形方面成绩的优良率与年级平均水平持平,并没有显示出很大优势。
同时,在总成绩方面,文科的优良率也是三学院中最高,达到26.9%,及格率则是最低,为31.6%。
理科背景的学生在听力方面存在较多问题,优良率为0%,不及格率高达95.2%,词汇和完形两项的优良率也较其他专业背景学生为低。
从总体上来看,理科与工科的总成绩优秀比例基本持平,不及格人数略多。
由此可看出理科背景学生英语能力尚需进一步提高,尤其需要加强听力方面的训练。
总体成绩方面,其不及格率为43.5%,是最高的。
工科背景的学生听力不及格率与年级平均水平基本持平。
而词汇一项,优秀率为40.5%,最高;及格率为32.7%,最低。
完形与年级平均水平基本持平。
总体上来说工科学生词汇掌握较好,基础较为扎实;听力有待提高。
总成绩方面,工科与年级平均成绩相差很小。
2.听力、词汇、完形、总成绩四项独立对比分析
听力问题十分值得重视。
三种专业中,优秀率都只在1%左右,优良率最高(文科)不过10%,最低(理科)竟为0%,年级平均优良率只在5%左右,而不及格率也是十分惊人,理科竟达到95.2%,最少的文科也在75%左右。
可以看到,该校大学生在听力方面亟待提高,理工科尤为严重。
词汇方面,总体上来说,工科做得最好,理科最差,文科居中。
但是三者差距并不是十分大,优良人数比例与不及格比例等也较为正常。
体现出该校学生英语基础较扎实,具有相当大的发展潜力。
完形方面,三个专业学生的情况基本相同,优秀率都在3%至5%左右,优良率在37%至40%左右,不及格率均在31%左右,水平十分接近;整体水平仍需提高。
总成绩方面,文科的普遍比较优秀,优良率是三专业中最高,达到26.9%,不及格率最低,为31.6%。
而理科工科在优良率比较接近,均在22%左右,只是理科在不及格率中为三个专业背景中最高(43.5%),高于平均水平38.5%。
但从整体上来看,差距并不是十分惊人。
大体上文科最好,工科次之,理科最低。
3、总体分析与评价
从文理工三科比较来看,该校06级、07级学生入学时英语实践能力还存在很多不足;文科生的各项水平普遍较高,尤其是在听力方面,其优势尤为突出。
从四项成绩比较来看,三科学生在词汇和完形方面都掌握得比较好,大多数人基本都位于良好和及格位置,但是听力方面,三科的学生普遍表现不佳,平均不及格率高达84.1%。
总体成绩上达到优秀的人十分少,大约20%的人可达到良好,而及格和不及格率均大约为38.5%。
总体来说,该校大学生仍应该进一步加强英语实践能力,尤其是听力方面的训练。
我们试图通过将研究样本分为文科、理科和工科三类,来进一步研究不同专业背景对学生英语实践能力的影响。
通过研究,我们发现不同专业背景的学生对英语的学习与应用是存在差异的。
文科学生在学习人文课程的同时较容易接受英语的思维方式,而理工科学生则缺乏应有的学习和实践的积极性。
在这里,我们通过研究来明晰这些差异,并解释这些差异,从而进一步探究差异背后的诸多问题。
四、大学生英语实践能力现状思考及逆向研究
针对大学生英语实践能力现状,为更进一步的探究其内在原因;我们从学生英语学习现状和该校大学英语教学现状入手,展开了较深入的逆向研究。
(一)大学生英语学习现状调研
本阶段的调研我们从学生的角度切入,设计并发放了学生调查问卷,举行了学生对英语学习看法的座谈会,同时,采访了在第二课堂活动(演讲比赛、翻译大赛、配音大赛)中表现出色的同学。
针对各项分析结果,我们对学生英语学习状况有如下总结:
1、英语学习先期因素
兴趣是最好的老师。
在英语学习中,兴趣更是起着至关重要的作用。
从英语学习的兴趣来看,该校学生总体对学习英语比较感兴趣,只有17%的学生对学习英语没有兴趣。
2、英语学习方法
在英语学习方法板块中,我们研究了课前预习、课上学习、课后温习、课外拓展四个阶段全过程的学习方法。
(1)课前预习
课前预习主要包括单词学习、语法学习以及整体课文预习等,有助于学生较快地在上课时间进入状态,使师生在课上更容易互动。
1)单词记忆
作为英语学习的最基本单元,单词记忆是大多数学生最关心的问题。
可以单词即词汇量构成了英语
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