Unit 6 Section A 1a2d.docx

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Unit6SectionA1a2d

Unit6Iamgoingtostudycomputerscience教学设计

一、教材分析

这单元新目标英语八年级上册Unit10Iamgoingtostudycomputerscience的主要内容是通过复习一些旧的职业名词和学习一些新的职业的词汇使用begoingto谈论长大以后打算做什么工作以及打算怎样实现目标与七年级下Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobe\do谈论将来和八年级（上）Unit3Whatareyoudoingforvacation?

用bedoingto谈论将来的打算有着密切的联系。

本单元以Iamgoingtobeabasketballplayer为话题共设计了三部分的内容  一、SectionA  该部分有4个模块。

  第一模块围绕Doyouthinkthesejobsareinteresting?

这一话题展开思维1a、听力1b、口语1c训练。

第二模块围绕上一模块中的话题进行听力2a-2b、口语训练2c。

第三模块继续围绕前两个模块中的“begoingto”展开训练。

训练形式为阅读3a和两人问答3b。

第四模块仍就上一话题展开讨论。

二、SectionB 该部分有4个模块。

 第一模块要求将图画和对应的句子相匹配。

第二模块在听力2a-2b和分角色口语训练2c的基础上继续进行“begoingto”训练; 第三模块围绕“NewYear‘‘sResolutionSurveyResults”这一话题展开阅读3a和写作3b-3c训练。

第四模块以CleanandGreen为话题展开小组活动。

三、SelfCheck该部分有3个模块。

第一模块以填空形式对所学词汇进行训练  第二模块以小组活动形式，学生自己造句并进行交流。

课时安排4课时第一课时SectionA1a、1b、1c、2a、2b、2c  第二课时SectionAGrammarfocus,3a、3b、4 第三课时SectionB1a、1b,2a、2b、2c、3a  第四课时SectionB3b、3c、4、SelfCheck.

二、教学目标

1.知识目标：

1.学习Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

/Howareyougoingtodothat?

句式。

2.学会用英语描述有关职业的表达法。

2.能力目标：

1能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。

2能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。

3.能用英语描述课余时间的活动安排最终具备表达综合信息的能力。

3.情感目标：

新学期到来之际让他们在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划，教育学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职业及适合自己的职业。

三、教学重点、难点  

本单元的重点为“begoingto”表将来,wanttobe,what,where,when,how 引导的特殊疑问句。

难点是语言目标的实现。

  Unit6第一课时SectionA1a-2c  

教学目标 

（1）.知识目标:

重点词语computerprogrammer,computerscience,engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer重点句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I‘‘mgoingtobe„Howareyougoingtodothat?

I‘‘mgoingto„  语法用begoingto表示一般将来时。

（2）.能力目标：

培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

（3）.情感目标：

通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来及早为将来做好准备。

培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感、善于合作，培养学生团结协作精神。

 教学重、难点

 重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer等重点词语以及Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I‘‘mgoingtobe„Howareyougoingtodothat?

I‘‘mgoingto„等重点句型和语法用begoingto表示一般将来时。

难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。

教学过程 

 一、导入lead-in 

 教师利用媒体资源中课件中的图片内容让学生熟悉一些表示职业的名词。

   例:

Doyouknowthem?

  Students:

Yes,wedo.Theyarefarmers,solders,scientists,posters,singersanddrivers.  在此基础上引出更多关于职业的词汇让学生掌握这些词汇。

  例Teacher:

wouldyouliketolearnmoresuchwords?

  Students:

Yes,wewouldliketo.  （computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professionalbasketballplayer等）  设计意图温习所学单词引出新词。

通过图片的形式激起学生学习此课的积极性同时让学生练习口语。

二、教学引出本课重点begoingto表示一般将来时。

  1利用课本中1a之前的图片谈论自己长大以后想要从事的职业引出重点句型  教师板书本课句型  Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

   I‘‘mgoingtobe„  Howareyougoingtodothat?

   I‘‘mgoingto„  2让学生分组练习两人一组运用上面句型编成小对话通过反复练习达到掌握程度。

设计意图,在这副图片里本单元的主要语言目标已经基本呈现。

它的作用应当是相当于我们平时做的warming-up,在复习旧知识的同时将新知识沟通连接起来。

同时由于谈论的内容非常贴近学生的现实生活,也易于被学习接受。

三、教学SectionA-1a  教师利用媒体资源中课件中的图片内容继续巩固上个环节所学词汇。

   答案多种多样依据学生自己的兴趣属于开放性问题。

  例1ismostinteresting,6isleastinteresting.  设计意图这一活动通过学生自主判断练习,复习学习过的单词,并引起学生学习的兴趣。

四、教学SectionA-1b  利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中Unit10多媒体课件中的语音1b进行下列教学活动。

1播放对话语音，让学生听第一遍按要求完成1b再播放—遍，教师检查学生答案，教师利用媒体资源中课件中的内容展示答案。

2.再播放—遍录音，学生跟读。

 设计意图这段对话的目的是通过听的方式呈现句型whatareyougoingtobewhenyougrowup?

„I‘‘mgoingto„..howareyougongtodothat?

I‘‘mgoingto„.训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。

五、教学SectionA-1c  让学生将1b的对话按照1c右侧的句式进行模仿练习。

  A:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

   B:

I‘‘mgoingtobeabasketballplayer.  C:

Howareyougoingtodothat?

   D:

I‘‘mgoingtopracticebasketballeveryday.  设计意图：

口头练习targetlanguage的表达。

六、教学SectionA-2a  利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中Unit10多媒体课件中的SectionA-2a,进行下列教学活动。

学生阅读题目要求明确自己的听力任务。

播放对话语音，让学生听第一遍,第一次只听重在理解听力内容。

 再播放一遍录音，让学生指出ChengHan以后将要从事工作的图片。

  教师更正答案。

 七、教学SectionA-2b   

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中Unit10多媒体课件中的SectionA–2a  1、播放对话语音，听第一遍，完成2b，再听第二遍，全班同学检查答案教师更正。

利用多媒体课件展示答案。

  2.再播放—遍录音，学生跟读。

  设计意图：

训练学生的听选信息的能力再让学生跟读培养语流和语调。

八、教学SectionA–2c  

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中Unit10多媒体课件,展示对话模式。

根据图片中词汇练习此对话。

利用学习指导中中学英语人教课标版8年级课后提高中Unit10多媒体课件,展示对话模式。

学生模仿编造对话并让几组学生展示出来。

教师检验学生掌握情况对错误部分进行纠正。

设计意图活动2a-2c通过一副图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。

这一部分更多的呈现了what,where,how,when等问句练习,与grammarfocus的内容紧密相连,使学生能更清楚的理“begoingto”,同时,pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。

九作业（Homework）  记忆单词和目标语言巩固本课内容。

十、板书设计:

Iamgoingtostudycomputerscience

新单词:

 growup programmer computerscience engineerpilot professional

A:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:

I‘‘mgoingtobea\an…… .         

A:

Howareyougoingtodothat?

 B:

I‘‘mgoingto….  

语法知识：

 掌握一般将来时begoingto+V（动词原形）句型结构及用法  、含义、构成。

Unit6Iamgoingtostudycomputerscience教学案例

一、　Teachingaims（教学目标）:

本单元通过复习并学习一些关于职业名称的词汇，用begoingto+do（动词原形）来谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。

本课是这单元的第一课时，也是学好一般将来时的重点课。

1.KnowledgeObjects（知识目标）1、掌握以下词汇：

growup、 programmer、 computerscienceengineer、pilot 、professional、etc.2、能熟练运用begoingto+do（动词原形）结构来谈论对未来的打算。

3、What、where、when、how疑问词来引导的特殊疑问句。

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Howareyougoingtodothat?

2. AbilityObjects（能力目标）：

运用所学的职业词汇,培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。

并熟练运用一般将来时句型表达将来的计划。

3. MoralObject（情感目标）：

能运用英语表达自己的理想，培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

树立正确的职业观、人生观和价值观。

二、TeachingKeyPoints（教学重点）

1、掌握本单元的重点词汇。

2、用begoingto+do（动词原形）结构表示一般将来时。

三、教学难点：

运用begoingto+do（动词原形）结构来谈论对未来的打算，学生可以根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己将来打算怎样做来实现目标。

四、教法、学法

  情境教学法、任务型教学法、小组合作式学习法、讨论学习法、设想法。

根据初中生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强的课堂活动；注重师生互动、生生互动；学生充分感知，积极体验，大胆实践，掌握用所学的英语进行交际，鼓励学生大胆开口说英语。

五、教具使用：

多媒体、录音机、图片、黑板等。

六、教学过程

Step1、Revision （复习上节课所学的内容），

Step2、Leading in。

（Presentation）

T:

Whatdoyoudo?

 S:

Iama  studend.

T:

WhatdoIdo  ?

  S:

Youareateacher.

T:

Ishe/shea…?

 Yes,he/sheis.No,he/sheisn‘‘t.

T：

Whatdoyouwanttobe？

Iwanttobea（teacher/singer…）.

T:

Whatdoeshe/shewanttobe?

He/Shewantstobea….

用多媒体呈现一些图片，复习所学过的关于职业的词汇,接着用同样方法呈现新的图片继续进行问答,教授新单词professional，computer programmer，engineer，pilot，完成任务所需要掌握的语言结构。

（利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。

）

Step3、Task1 学生分组来操练刚学过的词汇，然后自愿来到讲台上扮演各种职业人，其他学生来猜是什么职业名称。

（通过竞猜的形式复习旧单词,调动学生的学习积极性。

）

Step4、Presentation

1、Present“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

”

“Howareyougoingtodothat?

”

2、Ask“What‘‘she\shegoingtobewhenhe\shegrowsup?

“How‘‘she\shegoingtodothat?

”

T:

whatareyougoingtobewhenyougrowup?

S:

Iamgoingtobeadoctor. 

T:

Howareyougoingtodothat?

S:

Iamgoingtostudymedicalsciencehard.用上述句型来引出以下的目标语言：

A:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:

Iamgoingtobea…whenI…?

A:

Howareyougoingtodothat?

A:

I‘‘mgoingto….

（通过这个环节的教学，可以鼓励学生积极参与活动，激发了学生学习英语的兴趣，让学生掌握“begoingto+do（动词原形）”的用法。

Step5、Listening

Listenandmatchtheitemsin1b,thenlistenagainandrepeat.

通过以上的学习和操练，学生依次来完成课本1b、2a、2b的听力训练。

（通过听力教学，学生掌握了所学的词汇和目标语言,通过听、说、读，进一步巩固所学知识。

）

Step6、Practice

A:

whatisLiLeigoingtobe?

B:

Heisgoingtobea  computer programmer.

A:

whereishegoingtomove?

B:

Heisgoingto….

A:

Howisgoingtodothat?

B:

Heisgoingto….

A:

Whenishegoingtostart?

B:

Heisgoingto…

（通过操练，进一步加强目标语言的运用。

）

Step7、Pairwork

 要求学生用新学句型结合已有有关职业知识进行操练。

完成任务所需要语言结构：

A:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:

Iamgoingtobea….

A:

Whydoyouwanttobe…?

B:

Because….

（学生大胆设想将来的职业，以小组一对一的方法来操练，进一步加强对目标语言的运用、使新旧知识的完美整合， 进一步巩固和深化所学知识。

）

Step8、Homework

Step9.Summary

对本节所学的句型结构“begoingtodo”进行一个的小结：

  Iamgoingto+do….

 He/She/isgoingto+do….

  We/You/Theyaregoingto+do….

板书设计:

   Unit6Iamgoingtostudycomputerscience

新单词:

 growup programmer computerscience engineerpilot professional

A:

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:

I‘‘mgoingtobea\an…… .         

A:

Howareyougoingtodothat?

 B:

I‘‘mgoingto….  

语法知识：

 掌握一般将来时begoingto+V（动词原形）句型结构及用法  、含义、构成。