Unit5第一课时教学设计.docx

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Unit5第一课时教学设计

Book3Unit5Happybirthday

第一课时教学设计书

一、项目名称：

三年级上册第五单元第一课时

二、执教教师:

桂南学校刘娟

三、指导老师：

四、学段：

三年级学生

五、整体教材分析

《Happybirthday》本套教材是广东人民出版社出版的教材，每单元6页，分别设有story,Vocabulary,Target,Practice,Chant,Song,Activity和Alphabet根据我校班级实际情况,完成本单元需要4课时。

本单元以Happybirthday为主题的，根据教材的实际，我们将本单元以过生日为主，通过生日蛋糕，数蜡烛来询问和判断别人年龄。

还加入一些生日Party可常见的物品。

在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。

教师采用多种形式的操练，充分利用PPT、生日蛋糕，蜡烛，以及头饰创设情境，帮助学生更好的学习。

由于但年级孩子的特点，他们对于年龄这个话题很感兴趣。

再通过向学生提供多方面的图片、视频素材，来让学生更生动，更有趣，更有利于学生理解英语，模仿英语，在操练的过程中，让学生通过制作年龄卡去相互询问年龄，这很好的激发了学生的学习兴趣，并在此过程中对比中西过对年龄文化的不同。

强调学生不能随便问外国女士的年龄。

根据课标要求，在教学设计中以听、记、、解答、读、唱等方式学习新课，将单词、对话的学习都与听结合起来，随着又设计听、写活动，强化学生听力训练与课堂内容的掌握，落实课标目标，有效训练学生的听辨能力，提高听力水平。

第一课时处理Story,Vocabulary（candles）,Song三大部分.全课以过生日为主线，通过蛋糕，数蜡烛来判断别人的年龄。

落实故事教学和指导学生朗读，引导学生理解并复述故事内容,接着从课本走向学生的生活实际,让学生对所接触的内容开展综合性的口语交际活动，促进学生语言综合运用能力的提高。

第二课时处理Vocabulary,Target,Practice三部分，,以”howoldareyou”为主线,课堂中的听、说、读、写活动无一不是围绕中心话题“age”,在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动,如让学生相互寻问年龄以及问第三人陈的年龄，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

第三课时,Activity1、2、3.Chant主要内容为复习与年龄相关的单词和句型，通过本课时的教学，学生能熟练掌握如何询问和回答年龄。

在别人过生日时可以通过蜡烛来判断年龄。

在教学中循序渐进，从单词的复习到句子的运用，系统有序地让学生进行操练，并适当渗透情感态度的教育。

在前面两个课时的学习中，学生对单词及句型都较为熟悉，但如何系统的把该主题统一、综合起来是本课时的重点。

第四课时为Alphabet.Lookandwrite.第四课时主要为字母教学。

在教学中借助多媒体进行教学教学，运用了TPR教学法、通过让学生直接的观看如何书写。

以及做字母所代表动作，各种形式将英语字母教学与单词教学有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。

让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。

六、教学设计

【教学内容】本课时主要是讲授以下内容

1、复习巩固数字1到10

2、新授BookThreeUnit5P35Vocabulary（balloonscookies）

3、新授BookFiveUnit5P35target

4、新授BookFiveUnit5P36practice1、2

4、拓展：

不要随便问外国人的年龄。

【教学目标】

1．知识和技能目标

（1）、学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交

际，并能在真实的情景中正确运用。

A、巩固跟生日有关的新单词：

candlespresentscookiesballoons及sister

brother

B、句型：

Howoldareyou?

I’m…Howoldisshe/he?

She’s/He’s…

（2）、在老师的帮助下，学生能知道如何表达自己的年龄，并会询问第三人称的年龄。

（3）、学生能够模仿文段介绍别人，并询问和回答年龄。

2.情感目标：

（1）、设计不同的活动和任务，培养学生运用语言解决问题的能力，在体会学习的成功中维护学生英语学习的自信心。

（2）、通过学习培养学生小组合作精神和团队精神

（3）、浸透文化意识，学生能够了解在外国，不能随便问女士的年龄。

这样是不礼貌的行为。

【教学重点】

1.掌握本单元新词，并能运用新语言进行交际活动。

2．学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交际，并能在真实的情景中正确运用。

3．能够模仿文段内容介绍别人，询问并回答年龄。

4．学生能在交谈的过程中懂得如何去问别人的年龄。

【教学难点】

1．能够模仿文段内容询问第三人称的年龄及回答。

2．通过学习学生能够掌握询问年龄的一些句型。

【教学策略】

本节课借助多媒体，图片，听说，游戏，讨论等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过听，讨论，描述等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。

1、教学方法：

本节课将采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法进行教学。

以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、说、读及为突破口，学习新知，强调在具有上下文情景的语篇中学习和运用语言；并且利用师生对话引导下的学生俩俩看图对话、看图说话等言语交际活动，使学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。

在课堂中灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。

同时充分利用各种图片、声音、视频、动画，培养学生联想词汇的习惯．通过制作年龄卡，以及转盘游戏来调动学生的积极性，使学生很好的掌握这几个句型。

这些教学方法符合学生认知规律，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。

2、辅助手段：

（1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。

（2）善于利用图片和图表，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。

（3）利用游戏把学生所学的知识进行巩固和提高。

3、教具准备：

PPT、多媒体课件、单词卡片、实物、图片、视频、年龄卡、转盘、头饰课堂练习等。

【教学过程】

Teachingprocedures:

Step1.GreetingsandWarmingup

1.Chant（fingergame）

（设计意图：

学生边说边做手指游戏，能很好地激起学生的学习兴趣。

能够复习数字1-5，而且到木头人的时候，可以加深老师与学生的交流，使学生上课兴趣提高，给学生留有悬念。

）

Step2.Review

1）T:

Now,showmeyourfingers.Let’scount.（师生一起数数，从1到10再从10到1）

2）T:

Now,Listencount,（教师拍手），howmany?

（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。

）

3）T:

Now,Isay,youclapyourhandsok?

（教师说英语数字，学生进行拍手）

4）做算术

教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。

如：

1+1=10-2=6+3=

.（设计意图：

通过不能的方式复习数字1-10，充分调动学生的学习积极性，为新课做铺垫。

）

Step3、Presentation（vocabularycandle的单复数）

1）showapicturetothestudents.（通过PPT展示给学生新授这两个单词，并通过实物运用大小声游戏来操练）

T:

What’sthis?

Ss:

It’scandle.

T:

Whatarethese?

Ss;candles

（设计意图：

通过猜图片，让学生产生好奇，然后学习单词的时候印象更深，加入大小声的游戏，使全班同学能够得到操练，并且能够活跃课堂气氛。

使学生的学习积极性更高。

）

2）T;Look，what’sthis?

Ss;It’sabirthdaycake（通过PPT出示蛋糕图片，然后再出示实物蛋糕）

3）T;Helloeveryone,I’mTony，todayismybirthday,Ihavebirthdaycandles,howmanycandles?

Let’scountOK?

（利用头饰扮演人物，引趣进入新知识的学习。

）

4）T:

ninecandles.Yes,I’mnine（板书“I’mnine.我九岁”）

T:

Together,I’mnine（开火车操练）

T:

Look,Yoyoiscoming.DoyouknowhowoldisYoyo?

T:

Letmetellyou.Howoldareyou?

（板书Howoldareyou?

你几岁了？

”）

T:

Followme,howoldareyou?

（通过和Howareyou的比较来认识）（领读——开火车读）

T:

WhocanaskTony?

Howoldareyou,Tony?

S1:

Howoldareyou,Tony?

（开火车读，通过拍手）

S2:

I’mnine.

T:

DoyouknowhowoldisTony?

（板书HowoldisTony?

Tony几岁了？

）

Ss:

She’snine.（如果学生不会，教师则提醒一下然后再在黑板上板书She’sfive.）

（设计意图：

通过角色扮演，可以很好的引入新课，能够为新课做铺垫，起过度作用。

）2、Listenandrepeat

5）T:

Now,openyourbooksandturntoP34.Lookatthestoryandthinkaboutwhataretheytalkingabout.

S1：

他们在互相问彼此的年龄。

T:

Right.Let’slistentotheradion,thenanswermyquestion.（请大家带着问题来听录音，howoldisTony?

howoldisJenny?

howoldisGogo?

）

6）T:

HowoldisTony?

S1:

He’sisnine.T:

HowoldisJenny?

S2:

She’seight.T:

HowoldisGogo?

S3:

He’sfiveT:

Great!

Now,readafterit!

（学生看动画跟读，注意要指读）

（设计意图：

检查学生的情况）

Step4praticeandgame

做年龄牌，表演对话发给学生小卡片（纸片后面贴着双面胶），让

发给学生小纸片（纸片后面贴着双面胶），让学生做自己的年龄牌，做好贴在胸前。

然后与同桌操练句型“Howoldareyou?

I’mnine.最后，请两到三组同学到台前表演对话。

（设计意图：

制作年龄牌，培养学生的动手能力；通过按年龄牌表演对话，进一步巩知识。

）

做转盘游戏:

利用转盘，操练Howoldisshe/he?

She’s/He’s…（设计意图：

利用转盘转到不同人物处，可以操练问第三人称的句型。

请学生上来转更能激发学生的兴趣。

）

Step5song

Listenandsay，thensing.—听一听，说一说，唱一唱

1、谈话：

把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？

2、教学步骤：

听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。

（设计意图：

可以丰富课堂气氛，使学生现学现用。

）

Step6、Summery

本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？

（Howoldareyou?

I’m.）Howoldistony?

Heisnine.好，让我们唱这首新歌结束我们的课吧！

可以准备一份礼物送给Tony。

并让Tony当场拆开礼物。

（设计意图：

可以对所学知识进行巩固复习，并且可以进行文化渗透，外国人可以当场拆礼物，而中国人不会当着送礼物的人拆礼物。

）

Step7、Homework

采访作业：

采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。

要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。

（将样表贴在黑板右下角，给学生作参考）

Name姓名

Questions问题

Answers答案

Teacher

老师

Howoldareyou?

I’mtwentythree（23.

（设计意图：

采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。

作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。

）

【板书设计】

HappyBirthday

【板书设计】

HappyBirthday

HowoldareyouTony?

I’mnine

Howoldisshe?

acandlecandles

She’seightapresentpresents

Howoldishe?

He’sfive.

【相关练习】

U5It’scoldinwinter练习题班级：

姓名：

一、在横线上填上适当的单词

1、Howoldisshe?

She’s_____（7岁）

2、HowoldareyouTony?

______nine.

3、Howold＿＿＿Jenny?

She’seight.

二、listenandtick（听录音，在相应的格中打√）

 5

 6

 7

 8

 9

 10

Gogo

Xiaofang

Cici

Bobby

Jenny

Bommer

Boonie

【检测安排】

1．通过听写主要单词和主要句型检测学生掌握情况。

2．通过作业反馈，分析学生掌握所学内容的情况。

3、上完整个单元后，通过对《学习辅导》的完成情况检查学生对新知识的掌握情况。