85化学肥料.docx

85化学肥料.docx

《85化学肥料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《85化学肥料.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

85化学肥料

8.5化学肥料资料袋

一、习题

1．尿素[CO（NH2）2]是一种高效化肥，它属于（ ）。

A.氮肥 B.磷肥  C.钾肥  D.复合肥料

2.在①NH4Cl、②NH4NO3、③CO（NH2）2三种化肥中，按氮元素的质量分数由高到低的顺序排列正确的是（   ）。

A.①、②、③  B.③、②、① C.③、①、② D.②、③、

3．下列化肥不溶于水的是（）。

   A.碳酸氢铵  B.氯化铵  C.磷矿粉  D.硫酸钾

4．下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是（）。

   A.氯化钾    B.硫酸钾  C．过磷酸钙 D.硫酸铵 

5．分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是（）。

   A.NH4HCO3  B.Ca3（PO4）2  C．K2SO4  D.KC1

6.（2012年山东泰安）钾肥能提高农作物抗倒伏、抗病虫害的能力。

小明家的水稻出现了倒伏现象，应施用的肥料是（ ）。

A．Ca（H2PO4）2  B．NH4H2PO4    C．CO（NH2）2       D．KCl

7．造成水体污染的主要原因是（）。

   ①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触

   ②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放

   ③农业生产中化肥、农药的使用不当

   ④城市生活污水的大量排放

   A.①②   B.①③    C．②③    D.②③④

8.高温或猛烈撞击均会使化肥硝酸铵发生剧烈的分解反应，生成大量气体，放出大量的热，因而发生爆炸。

已知硝酸铵爆炸反应化学方程式为：

   2NH4NO3=2N2↑+O2↑+4X，则X的化学式是              。

9．某学生家乡的水稻出现倒伏现象，他通过调查研究，发现主要原因是缺少         肥（填元素名称），建议农民适量施用草木灰或者      （填化学式）。

并指出过多施用草木灰会使土壤的pH大于7，显     性，不利于水稻的生长。

10.化肥对提高农作物的产量具有重要的作用，但必须合理使用化肥。

不合理的使用会带来哪些环境问题？

能力提高

11．人尿中氮元素的质量分数为0.91％，假定人尿中不含其他含氮物质，则人尿中含尿素[CO（NH2）2]的质量分数为（ ）。

  A.0．91％     B.1．95%   C．23％  D.46%

12．下述氮肥的市场价格如下：

CO（NH2）21080元／吨，（NH4）2SO4450元／吨，NH4NO3810元／吨，NH4HCO3330元／吨。

现分别用M元采购上述氮肥。

购得氮肥含氮元素最多的是（ ）。

  A.CO（NH2）2  B.NH4HCO3  C.NH4NO3 D.（NH4）2SO4 

13．实验测得某化肥硫酸铵样品中氮的质量分数为20％，则该化肥中可能混人的一种氮肥是（ ）。

  A.NH4HCO3 B.CO（NH2）2  C．NH4NO3    D.NH4Cl

14.（2012年陕西省）2012年“世界环境日”中国主题为“绿色消费，你行动了吗?

”，这一主题旨在强调绿色消费，节约资源,保护生态环境。

下面做法不符合这一主题的是（  ）

A.大量使用农药化肥，提高农作物产量

B.工业废水处理达标后排放，防止水体污染

C.限制使用塑料购物袋，减少白色污染

D.推广利用太阳能、风能，缓解温室效应

15．在农作物的生长过程中使用化肥碳酸氢铵后要立即盖上，其原因是                     。

铵态氮肥（成分是铵盐）不能跟草木灰混合使用，其原因是                          。

16．磷酸二氢铵是一种含有       、        两种营养元素的复合化肥，熟石灰常用来中和土壤的酸性，但是这两种物质不宜混合使用，试说明原因：

                         ，并写出有关反应的化学方程式：

17．商店中现有碳铵（NH4HCO3）、尿素（CO（NH2）2）两种氮肥，标价为：

碳铵0.54元/千克，尿素1.25元／千克。

若用100元钱买氮肥，试通过计算说明买哪种氮肥所含氮较多？

拓展探究 

 18．水利部门引长江水入太湖以治理污染。

专家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须靠全社会的重视。

下列措施：

   ①工矿企业排放的水要达标；

   ②加快城市污水处理系统的建设；

   ③减少化肥和农药的使用量；

   ④提倡节约用水；

   ⑤禁用含磷洗涤剂。

   其中能改善太湖水质的是（ ）。

   A.①②③④ B.②③④⑤ C．①③④⑤ D.全部

 19．针对农业的高投入（主要指化肥生产）、高产出和破坏地力、影响环境现象的出现，国际上掀起了以施用化肥、农药保持低水平，保障食品安全为中心的持续农业运动。

请你结合我国的实际情况，对我国持续农业运动提出自己的建议。

 20.人们注意到，中国是个人口众多的发展中国家，西方国家的发展模式不完全适用于中国。

例如以植物性食物为主的中国人，牛肉的平均消费水平只要达到美国人的1／2，则每年需要增加1.64亿吨粮食，用于增加饲料供应。

若生产每吨粮食需提供0.1t氮元素，试计算：

（1）假如需要的氮元素都由尿素[CO（NH2）2]这种化肥提供，则中国每年需要多增产尿素       亿吨。

（结果取两位小数）

（2）尿素生产原理为：

CO2+NH3==CO（NH2）2＋H2O。

根据计算结果，为增产所需的尿素，需要再建年产20万吨的合成氨（NH3）工厂几座。

（列式计算，工厂数取整数）

二、习题参考答案：

   1．A 2．A 3．C 4．D 5．A 6．D 7．D 8．H2O 9．钾 KCl 碱 10．一方面化肥中常含有一些重金属元素、有毒有机物和一些放射性物质，施入土壤后形成潜在的土壤污染；另一方面化肥在施用过程中因某些成分的积累、流失或变化，引起土壤酸化、水域氮或磷含量升高、氮化物或硫化物气体（N2O、NH3、H2S等）排放等，造成土壤退化和水、大气环境的污染。

11．B 12．D 13．A 14.A 15．碳酸氢铵性质很不稳定，受潮时在常温下就能分解，温度越高，分解越快。

，使氨气逸出降低肥效；碱性的草木灰跟铵态氮肥混合使用后，会产生氨气，氨气易挥发，也会降低肥效。

16．N、P， 

 。

磷酸二氢铵与熟石灰会发生化学反应 17．买尿素合算 18．D 19．合理使用农药和化肥，以尽量少的投入，尽量小的对环境的影响来保持尽量高的农产品产量及保障食品品质。

20．

（1）0.35 

（2）99

三、8.5《化学肥料》说课

今天我讲课的题目是《化学肥料》，本节课选自人民教育出版社出版的化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。

一、说教材

1、本节课在教材中的地位和作用

“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。

2、本节课的教学目标

根据大纲、教材和学生实际，确定教学目标如下：

知识与技能

⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;

⑵鉴别几种常见化肥

过程与方法

（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；

（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

情感态度与价值观

（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；

（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

3、本节课的重点和难点

尽管“化学肥料”在教学中，中考的要求较低，但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的，体现化学知识联系实际，是我们农村学生非常熟悉的事物，帮助学生认识化肥对农作物的作用，以及对化肥的鉴别，是本节课的重点。

学习化肥的简易鉴别，了解这些盐的物理、化学性质是前提，鉴别的思路和实际操作是重点和难点。

要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的基本思路。

化肥鉴别涉及到的物质种类比较多，方法和步骤也比较复杂，缺少专用的试剂（像酸、碱）和固定的方法（像碳酸盐），要充分利用教材设计的“活动和探究”，指明鉴别的思路和方法。

二、说教法

教学目标的达成，需要优选一定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我采用问题讨论、阅读讨论、多媒体辅助等教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生素养。

三、说学法

教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，主要采取以下方法：

第一、重视课前预习；第二、课堂师生互动，解决重点难点。

四、说教学程序

为了实现以上教学目标，完成教学任务，我设计了以下教学程序

1、创设情景，导入新课：

投影出示一片玉米、一片小麦的图片，提出问题：

在一派欣欣向荣的农村景象中，多姿多彩的植物给美丽的自然画卷，增添了无穷的活力。

植物生长需要哪些元素？

投影出示农作物最需要的营养元素，指出农作物最需要补充的是N、P、K，因此，人们把通过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。

这种肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。

2.然后告诉学生，今天我们来认识化肥的类别和对农作物的作用以及化肥的鉴别方法。

3、进行新课主要采取以下方法：

（1）学生自学为主，教师讲解为辅，明确教学内容。

本节课第一标题——化肥简介，安排学生带问题阅读课本79——80页，为了激发学生的求知欲，设置了这样一个问题：

“同学们想知道化肥到底如何促进作物的成长吗？

”学生非常好奇，“请大家自己寻找答案吧！

”同时教师把表格用大屏幕出示，让学生在看书的同时归纳填写。

然后师生交流归纳重点，在黑板上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥分类，同时教师设问“硝酸钾属于哪类化肥？

”引出复合肥的概念。

（2）学练结合，边学边巩固：

投影出示3幅分别缺乏氮、磷、钾元素的植株，让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素。

让学生思考讨论后作出回答，接着投影出示缺乏氮、磷、钾元素的典型症状，让答错的学生阅读。

这样既检查了学生的掌握情况又加深了学生的记忆。

（3）、再创情景，导入使用化肥与农药的利弊的学习：

“上世纪70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。

夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。

结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。

相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

”你能帮他们分析一下原因吗？

这样激发起了学生的兴趣,更加积极的投入到学习中去。

引导学生归纳总结同时指出“种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价”让学生阅读课本80-81页的有关内容，思考：

化肥的不合理使用，会带来哪些环境问题？

如何合理使用化肥？

投影出示讨论问题：

（1）使用化肥和农药的利与弊；

（2）为了保护我们的生存环境，在化肥与农药的使用方面，你应当给父母做哪些宣传？

组织学生交流讨论得出合理

（3）根据学生的回答作出小结,导入“化肥的简易鉴别”的学习：

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作,那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢?

这时学生的学习积极性更高，老师乘机提出活动与探究的要求，投影出示探究一的要求及表格，让学生分小组进行讨论，填写表格。

教师深入小组，了解探究情况，适时指导。

交流结果，提出问题：

通过步骤一能不能把氮肥与钾肥区别开？

要想区别开请同学们再做步骤二。

投影出示探究二的要求及表格。

让学生分小组进行交流，填写表格。

教师巡回指导。

同时请学生写出该反应的好化学方程式，引导学生总结出铵根离子的检验方法。

投影出示思考题：

归纳小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法（投影出示）（4）课堂小结：

你们用所学的知识解决了生产中的实际问题。

通过本节课的学习，你有哪些收获？

让学生起来说出自己这节课的收获。

（5）形成性测试：

投影出示本节课的巩固练习题检查学生的掌握情况。

（6）布置作业：

课本习题1、4题

板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此，本课我采用了如下的板书，使学生形成自己的知识体系，使学生掌握知识更加系统。

农药

以上就是我对本节课的教学设计，有不当之处希望各位老师批评指正，谢谢！

四、《化学肥料》教学反思

通过九年级化学《化学肥料》的教学，我回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程，觉得有成功的地方也有许多不足之处，现就本节课的得失总结如下：

以前比较害怕上化学肥料这个课题，因为自己本身不太了解，往往照本宣科；学生对化肥也缺乏相关的感性经验，走马观花式地介绍，学生的印象仍然不深。

但这次我觉得这节课较好地体现了“用教材教”的教学理念，教学内容源于教材而高于教材，有效地整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

所以本节课还是有些亮点1、注重双基知识，能够按教学目标完成教学。

首先教师提出问题，让学生自读归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过边讲边练达到讲练结合的目的。

2、推敲精选习题，我所选的试题都是近两年的中考试题，使学生能过早的接触中考题，学生在做中考题的过程中既扩大了知识面，又能增强学生的信心。

3、注重知识的形成过程，在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题的答案都有学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。

4、运用多媒体课件增大课堂容量，设计的练习比较多，本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量，又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。

5、注重多种教学方法，本节课通过讲授式、探究式、讲练结合式的教学方法形成师生互动，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。

从课堂教学的实践看学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好。

6、课前准备充分，课前学生充分预习了这节课并掌握本节课内容，致使这样一节大容量的课也能顺利的进行完。

 这节课的不足之处，1、课堂气氛不够活跃，显得过于正规，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳，教师走下讲台参与学生互动太少，具体给学生发现细节问题的时间太少。

2、回答问题时，给学生留得时间太少，探究题学生还没来得及思考，就开始让学生解决。

这样只照顾中上等的学生，而对学困生关注的不够。

3、课件制作的水平不够高，对比度不够鲜明，而且字迹太小，使得后排的学生看的不够清楚。

4、教师的语调贫乏，没有感染力，没有幽默感，而且语速过快。

5、备课时在备学生这一环节上做的不够好，致使叫学生回答问题时，心中没底，耽误时间。

6、给学生学习方法的指导太少。

总之，新的教学理念，对教师更提出了高的要求，教师不仅要有渊博的知识，更要有创新的精神，教师不仅要研读《课标》，更应该研究好的教学方法。

使教者轻松教，学者容易学。

今后，我要不断地转变教学理念，更新教学方法，和兄弟学校的化学教师多切磋，使我在工作能再上一个台阶，努力使教学成绩再上一个台阶！

五、图片资源