新标准一起点六年级下册M1M2备课.docx
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新标准一起点六年级下册M1M2备课
第1课时
Module1Unit1Iwantahotdog
【课型】新授课
【教学内容】Unit1Iwantahotdog课文
【教学目标】
1.语言知识目标:
学习目标语句:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
b2.语言技能目标:
能够听懂会说本单元句型,能运用所学语言用英语点餐。
c3.情感态度目标:
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,使学生在学习中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性。
【教学重点】
Whatdoyouwanttoeat?
——Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
——It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
并能在实际情景中运用。
【教学难点】
Theusingwayof“Whatdoyouwant?
”“Howmuchisit/arethey?
”cardinalnumbers,以及cola的读音
【教学过程】
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls. Howareyou?
2.Freetalk:
Whatistheweatherliketoday?
Whatdayistoday?
Whatdateistoday?
3.Chantandsay:
Noodleandrice.
4.Saythefoodyouknow.
5.Teachingnewwords:
hotdog,cola.
(课前齐唱节奏欢快的英语歌曲,进行简短的日常对话,既调节情绪、活跃气氛,又使学生快速进入英语学习状态,并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
)
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
1.Theteachershouldshowsomepicturesofsomekindsoffoods:
Forexample:
dumplings,noodles,bread,hamburger,hotdogs,cola,tea,milkshake,rice...
T:
CanyoutellmeanyChinesefood?
Doyouknowanywestern-stylefastfood?
Chinesefood:
dumplings,noodles,tea,rice.
Western-stylefastfood:
bread,hamburger,hotdogs,cola,milkshake...
2.Theteachershouldshowthepicturesofthreekindsoffood:
hamburger,cola,hotdog
T:
Canyoutellmewhatarethey?
S1:
hamburger
T:
Canyouguesshowmuchitis?
S2:
It'sabout3yuan.
T:
Down,down,down
S3:
It'sabout4yuan.
S4:
It'sabout3yuanand7jiao.
Thenteach"cola"and"hotdog"
Ⅲ.Newteaching(课文教学)
a.播放录音呈现课文内容,学生听对话。
听完第一遍录音后,老师提出一些问题,Howmanyfoodarethereinthedialogue?
WhatdoesSimon/Daming/Dadwanttoeat?
b.让学生带着问题听第二遍录音,听完第二遍录音后,老师可以试着让学生提出一些问题,其他学生回答,如“Howmucharethey?
”等。
c.听第三遍录音时,学生可以打开书,边听边跟读,把课文中的食物和饮料名称以价格用笔划出来。
并试着找出刚才老师提出的问题的答案。
(通过听录音,让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的,并且给出一个问题,让学生带着问题有目的地听,做到有的放矢。
)
Ⅳ. Practice(练习)
a.T:
Ifyou'rehungry,whatdoyouwant?
S:
Iwantahamburger,please.Howmuchisit?
T:
It's3dollarsand75cents.
S:
I'lltakeit.Hereyouare.
T:
Thankyou.Enjoyyourmeal.
Thenmakethesimilardialoguewithanotherfoods.
T:
NowIhaveafastfoodrestaurant,ifyou'rehungryorthirsty,youcancomehereandbuysomefoodordrink.
I'mthewaitress.
W:
CanIhelpyou?
Whatdoyouwant?
S:
Iwantahotdog,please.
W:
Andtodrink?
S:
Acolaforme,too.
W:
That'sahotdogandacola.
S:
Howmuchisit?
W:
It'stendollars.
b.之后,带领学生完成课堂练习
1通过练习帮助学生理解课文内容。
完成这个练习时,先请几位同学起立向全班提问,其他同学回答。
然后两人一组进行回答。
c.在听录音前,请学生将活动中的两幅图看清楚,并且想想看:
如果你是该服务生,该如何请顾客点餐;如果你是顾客你应该怎样点餐。
然后听录音,两人一组练习,随后请几个小组进行展示。
d.小组练习。
两个人一组,分别扮演对话中的服务生和顾客;播放课件,学生在扮演前先看一下,让学生更好的理解语境。
然后老师将餐馆中的图片贴在黑板上,请学生表演到餐馆就餐,先请全班学生分组练习,再展示几组。
(本环节通过操练让学生理解语言,掌握语言。
角色扮演则给学生创造了一个仿真的情境,强化了所学语言。
这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳,保持高涨的热情。
)
Ⅴ. Production(任务完成)
a.请学生仔细观察ABUnit1练习3中的图片,并说说图片的内容,老师给予指导。
向学生提问:
HowaboutLiJie?
Whatdoeshewanttoeat?
学生应回答Hewantsnoodlesandfish.
b.小组合作,把搜集到的一些关于英美等欧洲国家快餐的情况,小组介绍和交流。
c.自己动手做表格,对同学老师进行调查,把老师学生最喜欢吃的快餐和饮料及相关价格统计出来,看看排在前三位的是什么。
在完成任务的过程中,学生们充分运用了他们所学的语言,达到了学以致用的目的,提高了实际语言运用的能力,而且激发了他们的兴趣,增强了他们的合作意识,为日后更好地学习英语树立了信心。
Ⅵ. SummaryandHomework(小结与作业)
a.全班完成:
利用课余时间继续进行采访,了解周围快餐店,评出“最佳快餐店”。
b.个别完成:
听录音,复习本单元内容,直到自己能熟读全文,预习下一个单元内容。
教学反思:
第2课时
Module1Unit1Iwantahotdog
【课型】:
练习课
【教学内容】:
点睛MIU1
【教学目标】:
1.继续让学生掌握目标语句:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2.进一步提高学生对目标语句的应用能力,能运用所学语言用英语点餐。
【教学重点】
牢固掌握目标语句Whatdoyouwanttoeat?
——Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
——It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.并能在实际情景中运用。
【教学难点】
目标语句“Whatdoyouwant?
”“Howmuchisit/arethey?
”的用法;基数词;以及新单词读音
【教学过程】
Ⅰ.复习单词
1.英英释义,猜单词。
2.根据句意填单词。
(通过单词复现和填空,复习学过的单词)
Ⅱ.复习课文
1.根据图片,完成句子问答
2.目标语句的英汉互译
3.改写句子
4.根据对话内容,补全对话
5.检查课文背诵
(通过多种形式练习巩固目标语句,并能应用)
Ⅲ.练习题讲解
1.小老师说答案,全班同学评判。
2.出错的同学说题号,重点答疑。
3.改错,小组批阅。
(重点讲解,既不浪费时间,有能突出问题所在,小组批阅也是一种学习过程。
)
教学反思:
第3课时
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
【课型】新授课
【教学内容】Unit2Whatdoyouwanttoeat课文
【教学目标】
1.语言知识目标:
学习目标语句Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….Howmuchisit?
It’s…dollarsand…centsinall.
b.2.语言技能目标:
能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言进行表达自己的愿望。
并学会用英语点食物和饮料。
c.3.情感态度目标:
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,提高学生参与语言活动的积极性,加强学生在真实生活中的语言运用能力。
【教学重点】
Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….Howmuchisit?
并能在实际情景中运用。
【教学难点】
目标语句Whatdoyouwanttoeat?
Iwant……/Iwanttoeat……以及want的用法;It’s…dollarsand…centsinall.
【教学过程】
Ⅰ. Warm–up (热身活动)
a.老师和学生进行日常会话,相互问好。
b.复习旧知:
用PPT课件复习学过的食物和饮料的英语单词,为学习新知内容做铺垫。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
a.老师使用:
Iwantsomenoodles.Whatdoyouwanttoeat?
导出问句,然后找学生来回答他们想要吃的食物。
b.我们今天要去一个餐馆吃饭,大家都会用英语表达自己想吃什么吗?
Ⅲ.Newteaching (课文教学)
a.请学生注意课文里餐馆的服务生和顾客之间是如何交流的,然后播放录音,让学生看课文,1,边听边重复。
然后提问:
Whatdoestheboywanttoeat?
Whatdoestheboywanttodrink?
b.教师使用:
Iwantsomejuice.Whatdoyouwanttodrink?
然后让学生回答他们想喝的饮料。
同桌一组进行问答练习,Iwant….Whatdoyouwanttoeat/drink?
教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。
c.播放录音,让学生看课文,认真听,将食物和饮料按照出现的顺序、相关价格进行记录,培养学生捕捉有效信息的能力。
然后让同桌两人进行问答练习。
It’s…dollarsand…cents.Whatisit?
教师提问:
服务员想为顾客服务时,除了可以说Whatdoyouwanttoeat?
还有哪几种表达方式?
然后引出WhatcanIdoforyou?
CanIhelpyou?
Whatdoyouwant?
d.播放录音,让学生看课文,回答问题,Howmuchisfish?
Howmuchisrice?
同桌两人自编对话,(强调服务员想为顾客服务时,还可以用WhatcanIdoforyou?
CanIhelpyou?
Whatdoyouwant?
,请同学们任意选择想用的句子。
)进行巩固所学知识。
然后找几组同学进行展示,并由老师和全班学生给予评价。
e.播放录音,学习歌曲。
说一说歌曲中都涉及了哪些食物和饮料,他们最喜欢的是哪一种。
鼓励学生齐唱。
Ⅳ. Practice (练习)
a.Listenandwrite:
请学生认真听录音,写出食物、饮料的单词及价格,最后全班订正。
b.同桌两人根据图片提示进行对话练习,然后展示并给予评价和鼓励。
c.商场购物:
小组练习。
确定一个话题,设置一个情景,如Inthebookstore,inthefruitshop,inthetoyshop等,然后组内自己分工:
一个做老板、一个做收银员、两三个顾客。
模拟商场购物情景,运用句型:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwant….Howmuchisit?
最后再结算总数。
That’s…yuaninall.根据本课的时间调控决定找几组展示。
Ⅴ. Production (任务完成)
a.教师出示PPT,让学生根据短文内容回答问题。
Yesterday,FangfangandLiLeiwenttoarestaurantwiththeirmothers.
Fangfang’smum:
Whatdoyouwant,Fangfang?
Fangfang:
Iwantfishandrice,please.
Fangfang’smum:
Andwhatdoyouwanttodrink?
Fangfang:
Applejuice,please.
LiLei’smum:
Whatdoyouwant,LiLei?
LiLei:
Iwantnoodlesandchicken.
LiLei’smum:
Andwhatdoyouwanttodrink?
LiLei:
Cola,please.
Waitress:
CanIhelpyou?
LiLei’smum:
Yes.Wewantchickenandfish,riceandnoodles,anapplejuiceandacola.
Waitress:
OK.That’s50yuanand20cents.Enjoyyoumeal.
1)Whatdoesfangfangwanttoeat?
2)WhatdoesLiLeiwanttoeat?
3)Whatdoesfangfangwanttodrink?
4)WhatdoesLiLeiwanttodrink?
5)Howmuchisthemealinall?
b.将商场购物的对话内容写下来,这样有助于提高学生的写作能力。
在完成任务的过程中,学生们充分运用了他们所学的语言,达到了学以致用的目的,提高了实际语言运用的能力,而且增强了他们的合作意识,为日后更好地学习英语奠定了基础
Ⅵ. SummaryandHomework (小结与作业)
a.听录音,复习本单元内容。
b.请学生到肯德基或文具店调查一下各种食物或文具的价格。
教学反思:
第4课时
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
【课型】:
练习课
【教学内容】:
点睛M1U2
【教学目标】:
1.让学生巩固目标语句:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2.进一步提高学生对目标语句的应用能力,能运用所学语言用英语点餐。
【教学重点】
牢固掌握目标语句Whatdoyouwanttoeat?
——Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
——It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.并加强运用。
【教学难点】
目标语句“Whatdoyouwant?
”“Howmuchisit/arethey?
”的用法;以及新单词读音
【教学过程】
Ⅰ.复习单词
1.根据图片,让学生说出本单元出现的新单词
2.默写单词
(通过单词复现和填空,复习学过的单词)
Ⅱ.复习课文
1.目标语句的英汉互译
2.改写句子
3.根据图片,完成对话问答
4.检查课文背诵
(通过多种形式练习巩固目标语句,并能应用)
Ⅲ.练习题讲解
4.小老师说答案,全班同学评判。
5.出错的同学说题号,重点答疑。
6.改错,小组批阅。
(重点讲解,既不浪费时间,有能突出问题所在,小组批阅也是一种学习过程。
)
教学反思:
第5课时
Module1
【课型】:
检测、提高课
【教学内容】:
当堂检测及阅读
【教学目标】:
1.让学生牢固掌握并能运用本模块目标语句
2.进一步培养学生用英语表达自己的愿望,学会用英语点食物和饮料。
【教学重点】
牢固掌握目标语句Whatdoyouwanttoeat?
——Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
——It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.并加以拓展。
【教学难点】
目标语句“Whatdoyouwant?
”“Howmuchisit/arethey?
”的用法
【教学过程】
Ⅰ.当堂练习题检测
(检测学生本模块掌握情况)
Ⅱ.补充有关中西方食物的单词
柠檬lemon樱桃cherry桃子peach梨pear枣Chinesedate
椰子coconut草莓strawberry蓝莓blueberry葡萄grape
甘蔗sugarcane木瓜pawpaw/papaya杏子apricot
油桃nectarine芹菜celery蘑菇mushroom菠菜spinach
茄子eggplant香菜caraway/cilantro
青椒greenpepper金针蘑needlemushroom扁豆lentil
水萝卜summerradish丝瓜towelgourd三文治sandwich
米饭rice粥ricesoup/congee汤soup饺子dumpling
面条noodle比萨饼pizza方便面instantnoodle香肠sausage
面包bread饼干cookies馒头steamedbread蛋糕cake
(扩充相关的词汇量,有利于阅读理解的练习)
Ⅲ.总结英语中点餐的表达
Whatdoyouwanttoeat?
WhatcanIdoforyou?
CanIhelpyou?
Whatdoyouwant?
(扩充表达,有利于学生的灵活运用)
Ⅳ.补充相关阅读理解两篇
(通过阅读相关内容,再对本模块内容加以强化,同时加强对阅读理解的训练)
教学反思:
第6课时
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
【课型】新授课
【教学内容】Unit1Whenarewegoingtoeat?
课文
【教学目标】
1.能整体识别duck,nosiy,walkaround,walkaroundthelake,haveapicnic,wet等单词和短语
2.能听懂会用Whatareyougoingtodo?
Wearegoingtohaveapicnic.这类句子询问并进行回答。
3.能灵活的运用一般将来时态与别人进行活动计划的交流
4.能够大胆的表达自己,积极体验参与集体活动。
【教学重点】
能运用When\Whatarewegoingtoeat/do?
这类语句询问计划的活动时间和内容并做出回答。
【教学难点】
begoingto句型中,当人称变化时,be动词相应变化。
【教学过程】
Ⅰ. Warm-up (热身活动)
a.老师和学生进行日常会话,相互问好。
b.复习旧知:
老师谈论五一节的打算。
师生对话。
引出旧知。
T:
MayDayiscoming.I’mgoingtogotoBeijing.Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoingtogo?
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
教师使用:
GuesswhatSimon’sfamilyaregoingtodo?
引导学生用”They’aregoingto…”猜,猜对了,然后老师说“Let’sguesswhenaretheygoingtoeat.”没猜对,老师说;Let’slistentothetapeandfindtheanswer.在学生猜的过程中,老师把短语直接板书到黑板上,为后面听的环节提供信息。
Ⅲ.Newteaching (课文教学)
a.教师播放录音,让学生选择黑板上可以听到的短语。
b.然后播放录音,打开书,学生边听边圈出“begoingto”
c.再次播放录音,后提问:
Whenaretheygoingtoeat?
Aretheyhappyatlast?
帮助其理解短文。
d.学生就课文提问题,全班找出答案。
e.播放录音,学生跟读。
f.老师解释“begoingto”结构中“be”的用法。
g.小组表演。
Ⅳ. Practice (练习)
完成学生用书p104.
Ⅴ.Production (任务完成)
Makeaposter.
HelptheSstomakeaposter.
Eg.
T:
Wearegoingtohaveaschooltrip.(GettheSstoaskquestionsby“where,what,when,ho
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