一年级下语文教学计划.docx
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一年级下语文教学计划
2010-2011学年第二学期
学科教学计划
******完全小学
学科:
语文
班级:
一、一
教师:
****
教研组长:
教导处审批(盖章)
二0一一年二月
学科教学计划
一、教材分析:
(了解本学科所使用教材的编排体系,认识全套教材的特点,掌握本册教材的内容结构及特点,把握教材的重点、难点,搞好单元教材分析等,还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
)
(一)教材编排体系:
人教版教材以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
(二)全套教材的特点:
人教版教材体现先进的教育理念,具有时代特点和现代意识,教材以传承中华优秀文化,弘扬民族精神为己任,用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植爱国主义情感,教材内容简化头绪,加强整合,致力学生语文素养的全面提高。
教材编排体例和呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式,教材编写开放性很大,为教师和学生留有发展、创造的空间。
(三)本册教材的内容结构及特点:
1、内容结构:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题,分为8组:
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
2、教材特点:
(1)围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
每组教材围绕专题组合成一个整体。
每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大多是围绕本单元专题安排的。
每组教材的前后内容之间环环相扣,互相照应。
细致研读教材,我们就会发现,教材的前后内容之间都是环环相扣,互相照应的,前面有布置,中间有铺垫,后面有展示交流,处处体现了整合的思想。
(2)、安排独立的识字课,内容丰富,形式多样。
本册教科书的识字课,改变了以前集中安排识字课的做法,把8课识字,分别安排在每组的开头。
识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来,既通过识字课承担了一部分识字任务,减轻随课文识字的压力,又充分体现了整合的思想。
识字课形式多样,大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。
包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
(3)、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。
有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文有以下几个特点:
一是思想内涵比较全面,蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素,同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。
二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学校生活的,有反映家庭生活的。
有利于学生通过语言文字认识大千世界。
三是体裁多样。
有童话,散文,诗歌,故事,科普文章等,趣味性、可读性和感染力强。
选文富有童心童趣,与当代儿童生活紧密联系。
如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》,能充分考虑儿童的经验世界,情感世界和想象世界。
(4)、大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。
本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破,主要体现在以下几个方面。
a.关注学生的学习,安排学习伙伴。
无论是单元前的导语,还是课文后的练习,或是语文园地,不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现,而是以学习伙伴的口吻叙述的,非常亲切、自然。
让学生感到不是在布置作业或安排思考题。
而是在潜移默化中引导学生:
读书的时候要思考问题,读书以后和他人交流感受,提出自己不懂的问题,并运用阅读所得亲身实践,等等。
这样安排,使教材真正成了学生的学本。
b.注重引导发现,鼓励探究学习。
在每个语文园地里设“我的发现”,不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带规律性的东西。
自主发现学习方法,并掌握学习方法。
倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。
合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中,通过多层面的交流,达到相互切磋、共享信息的目的。
在此过程中,学生要学会将自己的理解用语言表达出来,要学会善于倾听别人的意见,更要善于筛选别人的意见,补充、完善自我认识。
本册教科书,不论是问题的设计,还是插图的编排,都努力体现了提倡学生合作学习的思想。
在教师教学用书中,也提供了一些合作学习的建议。
“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。
(4)给学生提供展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感,不断激发好学上进的动力。
教材尽可能多地为学生提供展示的机会,在语文园地里设有“展示台”,鼓励学生展示课外认识的字,有的用竞赛的方式,有的用激励的方式,从不同的角度,引导学生在日常生活中识字,开展课外阅读。
另外还有一些展示活动,鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等。
(5)体现语文与生活的紧密结合。
教材中安排了许多实践活动,倡导学生在生活中学语文,在生活中用语文。
除鼓励学生在生活中识字,还鼓励学生观察生活,体验生活。
另外,还体现了学科间的沟通,引导学生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快乐的节日》。
引导学生画一画,画春天,画对课文的理解。
引导学生做一做,做个风筝放一放……这些活动,不仅仅可以展现学生多方面的才能,而且能够加深学生对课文内容的理解,拓展学生的知识面,丰富学生的生活。
另外,教材还体现开放性和弹性,增加适应性。
识字方面,每课要求认识的字体现基本要求。
学有余力的学生可以多认。
另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。
学生如果是识字的有心人,教师如果经常做这方面的引导,定期给学生展示、交流的机会,学生所认的字一定会突破教科书规定的识字量。
阅读方面,在教科书的最后编排了五篇选读课文,供学生选读。
此类课文不作统一要求,但对认真阅读的学生,教师要予以鼓励。
教材也给老师留有更多的空间。
如教学时间的安排,在教师教学用书中,只建议了每个单元的课时安排,具体到每一课的课时,教师可以根据具体情况灵活
(四)教学重难点:
重点:
如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:
如何正确的阅读。
(五)单元教材分析
第一单元是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景.春天的人.春天的事,口语交际也是关于春天的话题。
本组教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。
在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料;在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
第二单元包括一个识字四篇课文和一个练习,外加一个口语交际。
本组教材是围绕“亲情”来编排的,识字课选的是有关三字经的词语,课文也是关于亲情的,要体现教材的整体性,注意前后联系。
第三单元的主题是保护环境,爱护地球,通过本单元的学习让孩子们知道,我们生活的地球是美丽的,美丽的地球是我们共同的家园,我们一定要爱护她。
第四组”教材的单元主题是“快乐的夏天”,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象知识的。
第五单元以“动脑筋想办法”为主题,通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学,从各个角度启发学生思考:
动脑筋无处不在,想想办法事事可行。
“感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易”是第六单元的专题。
这是一组实施美育的好教材,我们应该凭借教材,让学生欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。
第七单元包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》,这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。
识字课选的是与品质有关的对子;课文写的是具有好品质的主人公:
爱劳动的小白兔,练本领的小狮子,用实际行动帮助小伙伴的安东,诚实的孩子雄日。
第八单元以科学知识为专题编写的,运用浅显的儿童话语言,采用生动形象的描写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
(六)学习本册教材的基础
汉语拼音掌握比较牢固,有一定的识字量。
(七)学完本册教材应达到的水平
学完本册教材,学生应认识常用汉字550个,会写250个。
能用音序法查字典,学习独立识字。
借助读物中的图画阅读。
能简单写自己想说的话。
二、教学目标:
(根据课程标准对本学科本年级的要求,结合教材内容,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
)
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写250个。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
三、学科教学计划进度表
(一)
周次
教学内容
课时
备注
第1周
识字11、柳树醒了2、春雨的色彩3、邓小平爷爷植树
8课时
第2周
4、古诗两首语文园地一单元测评识字2
8课时
第3周
5、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿
8课时
第4周
语文园地二单元测评识字39、两只鸟蛋
8课时
第5周
10、松鼠和松果11、美丽的小路12、失物招领语文园地三
8课时
第6周
单元测评识字413、古诗两首14、荷叶圆圆
8课时
第7周
15、夏夜多美语文园地四单元测评
8课时
第8周
识字516、要下雨了17、小壁虎借尾巴
8课时
三、学科教学计划进度表
(一)
周次
教学内容
课时
备注
第9周
18四个太阳19乌鸦喝水期中考查
8课时
第10周
20司马光21称象语文园地五识字6
8课时
第11周
22吃水不忘挖井人23王二小24画家乡
8课时
第12周
25快乐的节日语文园地六测试讲评识字7
8课时
第13周
26小白兔和小灰兔27两只小狮子29手捧空花盆的孩子
8课时
第14周
语文园地七测试讲评28小伙伴识字8
8课时
第15周
30棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥
8课时
第16周
33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八
8课时
三、学科教学计划进度表
(一)
周次
教学内容
课时
备注
第17周
测试讲评复习
8课时
第18、19周
期末考查
16课时
四、学科教学计划进度表
(二)
单元章节
周次
课时
备注
第一单元1-3课
第1周
8课时
第一单元4-识字2
第2周
8课时
第二单元5-8课
第3周
8课时
第二单元语文园地二-9课
第4周
8课时
第三单元10-语文园地三
第5周
8课时
第四单元-14课
第6周
8课时
第四单元15-语文园地四
第7周
8课时
第五单元识字五-17课
第8周
8课时
第五单元18-19课
第9周
8课时
四、学科教学计划进度表
(二)
单元章节
周次
课时
备注
第五单元20-识字6
第10周
8课时
第六单元22-24课
第11周
8课时
第六单元25-识字7
第12周
8课时
第七单元26-29课
第13周
8课时
第七单元语文园地七-识字8
第14周
8课时
第八单元30-32课
第15周
8课时
第八单元33-语文园地八
第16周
8课时
第八单元复习及考查
第17周
8课时
复习考查
第18、19周
16课时
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