文化哲学二轮.ppt

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2018文化哲学二轮文化哲学二轮文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文更基本、更深沉、更持久的力量。

价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现。

核心价值观是一国之化自信最本质的体现。

核心价值观是一国之“维维”、一国之、一国之“纲纲”，是一个国家，是一个国家共同的道德基础，是人民的精神家园。

如果没有共同的核心价值观，一个民族、共同的道德基础，是人民的精神家园。

如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。

一个国家就会魂无定所、行无依归。

有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，“我说你听，我打你通我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。

核心价值方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。

核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。

唯有说到点子与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。

唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

（11）培育和践行社会主义核心价值观对于推动国家发展、社会进步和个人的成培育和践行社会主义核心价值观对于推动国家发展、社会进步和个人的成长成才具有重要意义。

长成才具有重要意义。

结合材料，运用结合材料，运用“文化与生活文化与生活”的知识对此观点加以说明。

的知识对此观点加以说明。

（1010分）分）（22）有人根据材料得出结论：

）有人根据材料得出结论：

“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。

取决于教育者的理念。

”从从唯物论角度唯物论角度对此观点加以评析。

（对此观点加以评析。

（1212分）分）（33）某校团委准备举办培育和践行社会主义核心价值观系列活动。

请你）某校团委准备举办培育和践行社会主义核心价值观系列活动。

请你策划两策划两项活动并说明活动目的项活动并说明活动目的。

（。

（44分）分）文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文更基本、更深沉、更持久的力量。

价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现。

核心价值观是一国之化自信最本质的体现。

核心价值观是一国之“维维”、一国之、一国之“纲纲”，是一个国家，是一个国家共同的道德基础，是人民的精神家园。

如果没有共同的核心价值观，一个民族、共同的道德基础，是人民的精神家园。

如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。

一个国家就会魂无定所、行无依归。

（11）培育和践行社会主义核心价值观对于推动国家发展、社会进步和个人的培育和践行社会主义核心价值观对于推动国家发展、社会进步和个人的成长成才具有重要意义。

成长成才具有重要意义。

结合材料，运用结合材料，运用“文化与生活文化与生活”的知识对此观点加以说的知识对此观点加以说明。

（明。

（1010分）分）（11）社会主义核心价值观作为一种社会主义核心价值观作为一种精神力量精神力量，对，对社会发展社会发展产生产生深刻影响深刻影响。

文化反作用于文化反作用于政治政治，给予政治以重大影响。

培育和践行社会主义核心价值观，给予政治以重大影响。

培育和践行社会主义核心价值观，能为我国能为我国社会发展社会发展提供提供思想保证思想保证。

文化越来越成为文化越来越成为民族凝聚力和创造力民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为的重要源泉，越来越成为综合国力竞争综合国力竞争的的重要因素。

培育和践行社会主义核心价值观，有利于推动全社会形成重要因素。

培育和践行社会主义核心价值观，有利于推动全社会形成共同的价值共同的价值追求，提高我国文化软实力追求，提高我国文化软实力。

文化影响人们的文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式实践活动、认识活动和思维方式。

培育和践行社会主义核心价。

培育和践行社会主义核心价值观，有利于值观，有利于引导人们坚定理想信念，转变思维方式，采取自觉行动引导人们坚定理想信念，转变思维方式，采取自觉行动。

优秀文化塑造人生优秀文化塑造人生。

培育和践行社会主义核心价值观，有利于。

培育和践行社会主义核心价值观，有利于提高人的道德素提高人的道德素质，促进人的全面发展质，促进人的全面发展。

（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）。

（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，“我说你听，我打你通我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。

核心价值方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。

核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。

唯有说到点子与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。

唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

（22）有人根据材料得出结论：

）有人根据材料得出结论：

“对青年学生进行核心价值观教育是否收到成对青年学生进行核心价值观教育是否收到成效取决于教育者的理念。

效取决于教育者的理念。

”从从唯物论角度唯物论角度对此观点加以评析。

（对此观点加以评析。

（1212分）分）意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。

意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。

不同教育理念指导下的核不同教育理念指导下的核心价值观教育，收到的成效是不同的。

心价值观教育，收到的成效是不同的。

先进的教育理念能使青年学生积极接受和先进的教育理念能使青年学生积极接受和认同，落后的教育理念则难以达到预期的教育效果。

认同，落后的教育理念则难以达到预期的教育效果。

从这个角度看，该观点具有从这个角度看，该观点具有合理性。

合理性。

意识对人们认识世界和改造世界发挥指导作用是需要条件的。

意识对人们认识世界和改造世界发挥指导作用是需要条件的。

意识只有通意识只有通过实践才能变为现实，教育者的理念如果不转化为实践，过实践才能变为现实，教育者的理念如果不转化为实践，不能转化为学生的学习不能转化为学生的学习态度、学习方法，就不能收到预期的教育效果。

从这个角度看，该观点具有片面态度、学习方法，就不能收到预期的教育效果。

从这个角度看，该观点具有片面性。

性。

物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。

物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。

核心价值观教育核心价值观教育只有跟只有跟上青年学生生活变化的新节奏，尊重学生的认知规律，才能真正收到实效上青年学生生活变化的新节奏，尊重学生的认知规律，才能真正收到实效。

（考。

（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文更基本、更深沉、更持久的力量。

价值观是文化最深层的内核，价值观自信是文化自信最本质的体现。

核心价值观是一国之化自信最本质的体现。

核心价值观是一国之“维维”、一国之、一国之“纲纲”，是一个国家，是一个国家共同的道德基础，是人民的精神家园。

如果没有共同的核心价值观，一个民族、共同的道德基础，是人民的精神家园。

如果没有共同的核心价值观，一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归。

一个国家就会魂无定所、行无依归。

有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，有学者指出，在对青年学生进行核心价值观教育的过程中，是选择生硬灌输，“我说你听，我打你通我说你听，我打你通”的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动的单向交流，还是选择润物无声、和风细雨的双向互动方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。

核心价值方式，显现着教育者和引导者的水平与层次，关乎教育和引导的效果。

核心价值观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，观教育只有跟上青年学生生活变化的新节奏，传递青年学生生活变化的新信息，与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。

唯有说到点子与青年学生的需要和利益相契合，才会被其主动和建构性地接受。

唯有说到点子上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

上，打动内心，青年学生才会积极接受和认同，进而自觉维护和捍卫。

（33）某校团委准备举办培育和践行社会主义核心价值观系列活动。

请你）某校团委准备举办培育和践行社会主义核心价值观系列活动。

请你策划策划两项活动并说明活动目的两项活动并说明活动目的。

（。

（44分）分）（33）开展开展“爱国爱国”主题歌咏比赛。

目的主题歌咏比赛。

目的:

激发师生的爱国热情。

激发师生的爱国热情。

开展开展“日行一善日行一善”志愿者活动。

目的志愿者活动。

目的:

引领校园文明新风。

引领校园文明新风。

（本题具有开放性，考生只要围绕主题作答，言之有理均可酌情给分）（本题具有开放性，考生只要围绕主题作答，言之有理均可酌情给分）近年来，故宫博物馆文化创意产品受到越来越多民众的欢迎，文创产品架起近年来，故宫博物馆文化创意产品受到越来越多民众的欢迎，文创产品架起了博物馆与观众之间沟通的新桥梁，缩短了传统文化与现代生活的距离，也使了博物馆与观众之间沟通的新桥梁，缩短了传统文化与现代生活的距离，也使博物馆那些博物馆那些“高冷高冷”的文物显得更加亲切、亲民。

的文物显得更加亲切、亲民。

如今我们谈起故宫，不再只有威严肃穆的三大殿，还有如今我们谈起故宫，不再只有威严肃穆的三大殿，还有“萌萌哒萌萌哒”的雍正，的雍正，被誉为皇帝同款的被誉为皇帝同款的“朝珠耳机朝珠耳机”，我在故宫修文物的纪录片，韩熙栽夜，我在故宫修文物的纪录片，韩熙栽夜宴图的宴图的APPAPP而自称而自称“看门人看门人”“”“讲解员讲解员”的故宫博物院院长单霁翔也一的故宫博物院院长单霁翔也一路走红，在他的规划中，故宫还有很多很多的事情要做。

单霁翔说：

路走红，在他的规划中，故宫还有很多很多的事情要做。

单霁翔说：

“想让人想让人们把更多的博物馆文化带回家，推出的东西就要有故宫文化，所以我们将深入们把更多的博物馆文化带回家，推出的东西就要有故宫文化，所以我们将深入挖掘故宫产品、古建筑的信息和文创产品的对接。

挖掘故宫产品、古建筑的信息和文创产品的对接。

”与文创产品对接的还有大与文创产品对接的还有大众在生活中的审美需求。

他这样说：

众在生活中的审美需求。

他这样说：

“面向不同阶层、不同人群，我们会根据面向不同阶层、不同人群，我们会根据他们的生活需求做各种文化创意产品。

我们要研究人们的生活：

人们现在过什他们的生活需求做各种文化创意产品。

我们要研究人们的生活：

人们现在过什么样的日子，需要什么样的文化，需要什么样的东西，接受信息需要什么样的么样的日子，需要什么样的文化