数学导学案模板1.docx

数学导学案模板1.docx

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数学导学案模板1

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案

四年级数学上册

班级：

姓名：

　　　　　　　组名：

温馨寄语:

新课堂，我展示，我快乐，我收获！

　　年　月　日

主备人

石胜莲

课题

第六单元《口算除法》

课型

探究课

参备人

审核人

课时

6.1

学习

内容

学习

目标

我能掌握除数是两位数的除法的口算方法和估算的方法与技巧，并能正确地进行口算和估算。

重点

难点

学习

流程

学案

导案

导学

谈话导入

自

主

合

作

学

习

我认真预习数学书71页完成下面的学习内容：

乐学一：

1、有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？

80÷20=

方法一：

方法二：

因为（）个20是80因为8÷2=

所以80÷20=（）所以80÷20=（）

2、口算：

150÷50=（）

我能在下面写出150÷50的口算方法。

乐学二：

估算122÷30约等于几？

120÷28约等于几？

想：

122≈（）想：

28≈（）

122÷30≈（）120÷28≈（）

我发现估算除法时，要先把除数或被除数估成（）或（），然后再口算出结果。

1、我能用红笔勾画出疑惑点；或者把疑惑写在旁边，独立思考完成自主学习。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

展示

分享

提升

评学

全班交流成果：

各组分别展示乐学一、二、三

口头展示乐学四

教师适时点拨、点评。

达

标

检

测

1、口算：

60÷20=40÷20=180÷30=

90÷30=210÷30=240÷40=

2、估算：

62÷20≈42÷20≈184÷30≈

420÷62≈210÷29≈240÷37≈

认真思考

准确填写

板

书

设

计

总

结

反

思

整理导学案，为自己加星：

☆☆☆☆☆

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案

四年级数学上册

班级：

姓名：

　　　　　　　组名：

温馨寄语:

新课堂，我展示，我快乐，我收获！

　　年　月　日

主备人

石胜莲

课题

第六单元《除数是整十数的除法》

课型

探究课

参备人

审核人

课时

6.2

学习

内容

学习

目标

我能掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能准确地进行计算。

重点

难点

学习

流程

学案

导案

导学

谈话导入

自

主

合

作

学

习

我能认真自学数学书73页完成下面的学习内容：

乐学一：

92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

92÷30=

1、估算：

因为92≈（），所以92÷30≈（）

2、笔算：

表示（）个30

90

2

思考：

3为什么写在个位上？

余下的“2”表示什么？

乐学二：

我会笔算：

178÷30=

想：

30×（）的积接近178且小于178，所以商是（）。

乐学三：

小结：

整十数除三位数，先看被除数的前（）位，如果前两位比除数小，就要看前（）位，看到哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数（）。

1、我能用红笔勾画出疑惑点；或者把疑惑写在旁边，独立思考完成自主学习。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

展示

分享

提升

评学

全班交流成果：

口头展示乐学四

教师适时点拨、点评。

达

标

检

测

1、（）里最大能填几？

20×（）﹤8150×（）﹤180

30×（）﹤9670×（）﹤412

2、笔算：

认真思考

准确填写

板

书

设

计

总

结

反

思

整理导学案，为自己加星：

☆☆☆☆☆

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案

四年级数学上册

班级：

姓名：

　　　　　　　组名：

温馨寄语:

新课堂，我展示，我快乐，我收获！

　　年　月　日

主备人

石胜莲

课题

第六单元《商是一位数的除法》

课型

探究课

参备人

审核人

课时

6.3

学习

内容

学习

目标

我能掌握除数接近整十数的试商方法，并能准确地进行计算。

重点

难点

学习

流程

学案

导案

导学

自

主

合

作

学

习

我能认真自学数学书76、77页完成下面的学习内容：

乐学一：

1、一个笔袋21元，84元可以买几个？

20

84÷21=

（把21看作来试商）

乐学二：

2、一个台灯62元，430元可以买几个？

还剩多少元？

430÷62=

434

发现：

商7大了。

改：

商（）还余（）。

乐学三：

（我能在下面列式笔算）

学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可坐满几排？

还剩几人？

列式：

笔算：

答：

。

小结：

除数是两位数的除法，一般按照（）法，把除数看作和它接近的整十数来试商。

1、我能用红笔勾画出疑惑点；或者把疑惑写在旁边，独立思考完成自主学习。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

展示

分享

提升

评学

全班交流成果：

各组分别展示乐学一、二、三

口头展示乐学四

教师适时点拨、点评。

达

标

检

测

笔算下面各题：

认真思考

准确填写

板

书

设

计

总

结

反

思

整理导学案，为自己加星：

☆☆☆☆☆

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案

四年级数学上册

班级：

姓名：

　　　　　　　组名：

温馨寄语:

新课堂，我展示，我快乐，我收获！

　　年　月　日

主备人

石胜莲

课题

第六单元除数不接近整十数的除法（商是一位数）

课型

探究课

参备人

审核人

课时

6.4

学习

内容

学习

目标

1、我会笔算除数不接近整十数的除法（商一位数），进行除法估算，并说明估算的思路。

2、通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。

重点

难点

我会笔算除数不接近整十数的除法（商一位数），进行除法估算，并说明估算的思路。

学习

流程

学案

导案

导学

自

主

合

作

学

习

乐学一

我知道除数用几十试商较为合适：

127÷36（）457÷49（）

乐学二

1、独立完成81页例5，列出竖式

2、写出你的计算过程的，说说有几种试商的方法

乐学三

我发现：

如果除数不接近整十数，可看作15、（）、（）……来试商。

4.你能验算一下你的计算结果正确吗？

写出验算过程。

学生：

我会把不懂的用红笔作上标记或者把疑惑写在旁边

教师：

巡视学生的预习笔记、自学进度和效果。

展示

分享

提升

评学

全班交流成果：

1、小展示：

由组长抽签确定展示内容，组长进行组内分工，开始预展。

2、大展示：

班班通展台分别展示：

乐学一、二、三

展示方法提示；教师适时点拨、点评。

达

标

检

测

1.把81页的做一做用竖式做在下面：

2.在商是7的算式下画√。

（）（）（）

3.用竖式计算：

256÷26137÷15130÷14

4.一瓶药100粒，李爷爷一天要吃12粒，够吃几天，还剩几粒？

（要验算）

认真思考

准确填写

板

书

设

计

总

结

反

思

整理导学案，为自己加星：

☆☆☆☆☆

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案

四年级数学上册

班级：

姓名：

　　　　　　　组名：

温馨寄语:

新课堂，我展示，我快乐，我收获！

　　年　月　日

主备人

石胜莲

课题

第六单元三位数除以两位数（商是二位数）

课型

探究课

参备人

审核人

课时

6.5

学习

内容

学习

目标

1、我会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明估算的思路。

2、通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。

重点

难点

我会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明估算的思路。

学习

流程

学案

导案

导学

谈话导入

自

主

合

作

学

习

乐学一

观察83页主题图，分析例6里的已知条件和问题，并列出算式

乐学二

1、我能猜猜商是（）位数。

2、我这样想：

先算18除（）个十，商够（）十，所以第一个商该写在（）位上，然后用61减3×18的积得（）表示（）个十，再把（）位上的2落下来，合起来表示（）个一，再用18除72得（）表示（）个一，最后将第二个商写在（）位上。

乐学三

我会尝试用竖式该怎样试商。

第一个商该写在（）位上。

分析例7，用竖式计算。

乐学四

我会思考：

如果除到十位刚好整除，十位余下的数是0该怎么办？

个位上的商写不写？

学生：

我会把不懂的用红笔作上标记或者把疑惑写在旁边

教师：

巡视学生的预习笔记、自学进度和效果。

展示

分享

提升

评学

1、小展示：

由组长抽签确定展示内容，组长进行组内分工，开始预展。

2、大展示：

班班通展台分别展示：

乐学一、二、三、四

展示方法提示；教师适时点拨、点评。

达

标

检

测

1.直接写出各题的商是几位数。

175÷27（）位298÷24（）位

607÷58（）位673÷72（）位

824÷37（）位702÷70（）位

2.用竖式计算

625÷25555÷37998÷26

3．我会总结84页除数是两位数的除法的计算方法。

认真思考

准确填写

板

书

设

计

总

结

反

思

整理导学案，为自己加星：

☆☆☆☆☆

思南县田秋小学“四环一体.全人课堂”导学案

四年级数学上册

班级：

姓名：

　　　　　　　组名：

温馨寄语:

新课堂，我展示，我快乐，我收获！

　　年　月　日

主备人

石胜莲

课题

第六单元商的变化规律

课型

探究课

参备人

审核人

课时

6.6

学习

内容

学习

目标

1、通过计算引导发现商的变化的规律。

2、通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，培养初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。

重点

难点

学习

流程

学案

导案

导学

自

主

合

作

学

习

乐学一

我能找规律来算。

不信你瞧！

14÷2=5600÷800=

140÷20=560÷80=

280÷40=280÷40=

560÷80=140÷20=

5600÷800=14÷2=

乐学二

通过上面的计算，我能总结除法中商不变的规律。

被除数和除数同时乘或同时除以（）（0除外），（）不变。

学生：

我会把不懂的用红笔作上标记或者把疑惑写在旁边

教师：

巡视学生的预习笔记、自学进度和效果。

展示

分享

提升

评学

1、小展示：

由组长抽签确定展示内容，组长进行组内分工，开始预展。

2、大展示：

班班通展台分别展示：

乐学一、二、三

展示方法提示；教师适时点拨、点评。

达

标

检

测

1.判断对的打√，错的打×，并说明是根据什么判断的？

48÷12=（48×5）÷（12×5）（）

45÷15=（45×3）÷（15×4）（）

80÷16=（80×4）÷（16÷4）（）

75÷25=（75÷5）÷（25÷5）（）

2.我能用刚学的知识填一填：

4×2÷（2×）=2

3×2÷（1×）=3

3.通过这节课的学习，我知道了：

认真思考

准确填写

板

书

设

计

总

结

反

思

整理导学案，为自己加星：

☆☆☆☆☆