东北教育考察报告.docx
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东北教育考察报告
东北教育考察报告
东北教育考察报告
生活动游戏用。
更有趣的是他们完全从学生的实际需要和身心发展出发,把所有的走廊都以求知廊、睿智廊、英语廊、启慧廊、红领巾廊、立志廊、行政廊等为主题,进行了艺术设计和人文布置,给学生营造了思维和创新的空间环境。
他们的管理模式是以规范为基础、以人文为特征。
不是高压似的、强制式的管理,文化氛围比较浓厚,表现出一种比较宽松的人文性,包括文化性、人与人之间的关系、民主、平等等特征,废除了对三好学生的评选,对学生进行特长评估,推行学生综合:
fanen素质评价卡,对教师推行扬长似的纪实考核、记名打分。
他们以创造教学为主旋律。
进行全方位的课堂教学改革,在多媒体教室我们听了一节《风筝》的艺术课,又似乎感觉到教师和学生不是在上课,而是在玩耍,学生有静也动,静得十分专心、动得十分自由,整个课堂都是以学生为主体师生双边活动,学生思维敏捷、发言踊跃、爱好自主、欣赏自由,或观赏不同形状、花色的风筝,或用彩笔给风筝涂颜色,或跟着教师学做风筝,都是在自我选择的自主意识下进行的。
他们形成和确立了书画、演唱两个主题为内容的艺术教育活动,每年举办一次欢乐周,从有一个很高的起点出发和很低的切入点入手,设计了以六个分支主题为旋律的中国文化系列主题活动方案。
离开这所学校时我将录音笔放在会议桌上没有拿,5分钟以后,老师让学生送给我们,这是对他们特色教育下德育工作,以及学雷锋活动一个有力的鉴定。
郭庄子中学第一次接待了我们河南的客人,在这里使我感受到了网络教学的艺术魅力、更进一步加深了特色教育的印象、看到了科研兴校的巨大动力、感知了学校竞争的发展局势。
我自己感到:
这所学校有一支勇于改革、善于创新、有科研意识和能力的领导班子。
他们用“有高尚的教育爱心、有丰富的科研成果、有独特的教学风格”的名师具体标准来建设教师队伍,他们还树立以人为本的现代管理理念,用先进的思想理论武装人,用真情真爱来关心人,用实实在在的利益激励人,用有效的机制来制导人。
同时,他们有效地抓住了先进的教育技术,推进校园信息化,找到了实现跨越式发展的突破口,把一个相对弱的学校变成了强校。
辽河小学是以环境保护为特色的,他们对学生整个在校的学习、生活,实行了程序化的管理,一切都按学生的发展需要定性、定位、定区、定量、定序,进行严格的量化考核。
比如说,这一班学生清洁区、活动区、通行的楼道都有固定的位置。
他们还创建无声走廊,校园里有很多形状不一的花坛,花坛里有很多适宜寒冷气候生长的花木,在干枯的草坪上铺垫的是假草坪,冬季让人看着仍然是翠绿清爽,待草木发芽了再揭去假草萍也就与大自然接轨了。
他们经常开展绿色环保活动,开阔学生视野、增强环保意识。
三、聚焦新课程落实主体教学的教育思想我们这次考察学习,焦点就是集中在新课堂实验上,虽然,没有听上一节出色的示范性的优质课、解决问题的研讨课,但我们从实实在在的常规课中,解决了许多我们感到疑惑的问题,例如:
如何调动学生自主、探究学习的积极性和责任感、如何激活学生分组、讨论学习的方式和效率、如何提升课堂设疑、质疑问题的层次和价值等等问题,特别是新课程实验中所遇到的新课程评价标准、新课程与老教材的处理、教师素质、课程资源等等认识和操作性的问题,都有了不同程度的理解和答案。
在大连市软件园听了两节课、观看了升旗仪式、听了校长的经验报告。
老校长的敬业精神、办学思路、用人之道,教师的本身素质、课堂艺术,学生的思变能力、学习习惯,以及课堂上的过程评价都深深地打动了我。
无论是听哪一节课,我的总体感觉是:
教师讲得少,学生活动得多。
学生是圆心,教师是半径,老师围着学生转。
例如:
在大连市软件园双语学校听了两节七年级两个班两个老师,讲的同一个内容《丑小鸭》的新课程实验课。
一开始上课都有一位同学在讲台上演讲,接下来是几位同学针对刚才演讲进行评议,和我们不同的是他们在语言评议完后还有等级评价,是五分甲级或是五分乙级,由全班同学现场定级,学习班长记录备案,和魏书生不同的是,他们今天演讲定出明天演讲的同学,鼓励认真准备,明天演讲超过今天的同学。
魏书生则是在演讲的前两分钟,给某一个学生确定一个演讲内容,仅仅经过唱军歌、口头作文这么一个短暂的时间,这位同学就要很快地通读、熟记演讲的内容,根本没有加工润色的时间,对这位同学和全班同学来说,内容是新鲜的,关键在于演讲技巧和欣赏水平了,这一切都在同学们不知不觉中,既增长了见识、锻炼了才干,又为学生学习创造了环境,激发了兴趣。
两位教师也都重视字、词、句、篇知识点的落实和听、说、读、写技能的训练,以及对学生良好学习习惯的培养。
例如:
作者的生平,不是老师讲出来的,而是,学生站起来从有关学习资料上读出来的,相应地培养了学生获取信息和处理信息的能力,同时也检测了学生的自学能力。
不要小看学生的读,他比教师从教参上搬到教案上,再口授给学生的方式好得多,最起码学生能够通过这个机遇展示一下自己的思维、概括、表达能力,享受一下成功的快乐。
所以,在课堂上,凡是学生能够怎么样的,教师就不要怎么样了。
《丑小鸭》这篇课文很长,两位教师也都采用让学生接力朗读的方式,在扫除朗读过程出现的字词障碍中,来理解课文的思想内容。
同时,又叫学生把学过、或读过的安徒生童话罗列在黑板上。
从这里我们可以看到新课程的弹性很大,学生对课文的理解程度和超越教材的范围,要靠学生的理解能力、阅历面的宽窄和教师的业务能力、知识水平来确定。
在天津市郭庄子学校听了一节历史网络课,教师利用解放战争的知识网站,在微机室给学生上了《蒋家王朝的毁灭》这节内容。
学生在电脑上可以随意点击鼠标,选择浏览自己想欣赏、了解、掌握的文字、图片、录像资料,然后,在讨论区里进入讨论室,输入文字展开讨论、交流练习题的内容。
学生完全是在一种情绪高涨、注意力集中、兴趣浓厚的愉快环境下,通过现代教育信息技术,进行了自主性很强的探究性的学习。
从获得的滨湖小学的录像资料中,我还看到:
这所学校从忠诚(爱国、爱党、爱校、诚实——热爱祖国热爱党、雷锋精神大发扬、从小学做小主人、诚实勤劳是方向)、勤奋(爱学、会学、活学、优学——学习知识善思考、勤学好问多探讨、学习方法讲科学、活学优学效果好)、健美(爱美、学美、寻美、创美——是非分辨情操美、爱好广泛学习美、体魄健壮自然美、发挥特长创造美)、创新(开拓、进取、奋发、向上——敢字当头不守旧、开拓进取精神好、博采众长情趣广、潜心探索创一流)四个方面严格要求学生养成良好的学习习惯和行为品质,而且,他们的课堂气氛十分活跃,学生动手能力十分强。
对学生、对教师、对课堂的评价标准、评价过程,是我们探究的和急需解决的最敏感的热点问题,专家们作了点拨,这些学校也都积累了成功的实践经验。
例如:
沙河口区中心小学对教师除了进行纪实考核、记名打分外,还进行了非量化性的考核,给教师建立工作档案、发展档案,教师的教案、听课本等等文字性的资料,集中归类保存,作以展示,大家公开看、公开评。
据大连市新课程实验研究室副主任介绍:
为了配合新课程实验,他们尝试两套试卷,新课堂实验所倡导的评价,在中考里都有所体现。
一些学校还在学生中建立个性档案,比如成长的脚印等等。
这次东北教育考察,我还有两个意外收获:
一是我找到了我们提出的“惜时增效”课题的理论依据,魏书生说:
“珍惜课堂教学时间,就等于珍惜学生的生命”,盘锦市第一完全中学的学风是“惜时、乐学、求真、进取”;二是在整个考察过程中,我始终带着数码摄像机、录音笔和笔记本电脑,不仅摄、录了珍贵的音视频资料,而且在笔记本电脑上撰写了一篇考察消息和三篇《走近魏书生》、《由雷锋精神想到了镇党委书记陈乐孝同志的讲话》、《赏析魏书生课堂教学艺术》足足有16000字的考察笔记,分三次租用公用电话和借用双语、郭庄子两个学校的网线发在我们的《枫叶教育》网上,第一次尝试和体验了异地上网提交信息的快乐,不仅及时通过现代教育信息技术传播了最前沿的教改信息,而且,我们的网上办公系统引起了郭庄子中学领导的兴趣和关注。
最后,我想说一下,我们学山东高密更新了教育理念;学江苏洋思掀起了课堂教学改革的高潮;学华东五市加快了信息技术建设的进程。
而东北教育的经验告诉我们:
学习、工作、尽责、助人是享受,干好教育也是享受。
因此,我们必须实实在在地高举魏书生民主与科学的教育思想大旗,走科研兴教、特色兴校、信息强校之路,开创“整体推进、特色明显、全面发展”的灵宝教育新局面。
篇二:
校长培训班赴东北教育考察报告校长培训班赴东北教育考察报告4月12日—23日,我们26期校长培训班12名学员先后到青岛、大连、哈尔滨、沈阳等地的学校进行了为期12天的考察。
特别是对哈尔滨第三中学的考察,给我非常深的印象。
该校的办学理念、校园文化建设、学校管理等方面很有特色,值得我们学习借鉴的地方很多。
一、哈三中概况哈三中创建于1923年,五十年代初被确定为市重点中学,1978年被命名为首批办好的省级重点中学,201X年被评为黑龙江省首批示范性高中。
现为黑龙江省重点高中的龙头学校,是国内外享有较高声誉和广泛影响的学校之一。
目前,哈三中有新旧两个校区,共占地面积26万8千平方米,总建筑面积13万平方米。
位于哈双北路17号的新校区,有规模宏大的教学楼群,具有现代建筑风格的艺体中心,造型独特的游泳馆,标志性建筑的图书馆楼群,精巧别致的食堂和学生公寓等,新校区视野开阔、群楼错落、芳草绿树、路径通达,一流的设施,完备的功能,置身其中使人感受到勃勃的生机与活力。
旧校区坐落在哈尔滨市中心,那里有古香古色的教学楼,装备精良的电教实验楼,功能齐全的艺体楼,典雅崭新的综合楼,造型别致的后勤楼,这些为学生们的全面发展提供了良好的场所;图书馆、蓝排球馆、体操馆、多媒体教室、语音室、多功能厅都为学生们的个性发展、丰富业余生活创造了一流的条件。
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篇三:
赴东北师大参观考察报告赴东北师大参观考察报告林甸第四中学小学部王婧201X年12月12日,我带着校领导和全体教师的期望与重托赴东北师大学习考察。
这次考察有教育局、进修校领导的精心组织,东北师大的周密安排,才使我们每一天的学习生活都过的充实而有意义。
在考察期间,我们参观了东北师大附中、附小及它的中信实验学校、还有东北师大净月校区的实验学校,每校一天,内容丰富,有参观、听课、交流、还有校长讲座。
尽管每天往来奔波,十分辛苦,但很值得,开阔了眼界、增长了见识,收获颇丰。
参观学习时的见闻感受参观这几所学校,给我们的整体印象有以下几点:
一、四所学校都有先进的办学理念、鲜明的办学特色。
先进的办学理念是一所学校发展的灵魂,先进的办学理念是治校之本。
我们参观的这几所学校的办学理念充分体现了前瞻性和科学性。
可以说,一所学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。
“坚持实验、探索规律、科学实施、全面育人”是东北师大附小50年的办学文化传统,学校正是走了一条“科学强校、质量立校”的办学之路,才使学校获得了可持续性的发展。
熊梅是附小及中信实验学校两所学校的校长,她在总结和回顾50多年办学传统的基础上,进一步明确了“开放式、个性化”的办学理念。
开放式即打破时间的墙壁(上学、放学时间自己掌握、假期长短自己调配)打破学科的墙壁(促进学科的综合化、校本化、教学的异步性和个性化)打破教学的墙壁(提倡学习国外先进教育理念教学方法,倡导开放式的课堂)打破人员的墙壁(从各个组织的合作性评价其发展性,促进教师开放、合作、交流、共同提高)打破学校与社会的墙壁(促进学校、家庭、社会的一体化),最后,打破空间的墙壁,(空间的开放性)特征是建构开放的走廊,这点我印象深刻(可能是我们学校空间太小,阴面教室多,所以体会深)熊校长觉得阴面教室太不利于孩子的健康,而且从心理学角度研究表明环境对学生性格、人格的发展都有影响,所以,她的学校没有阴面教室,而是把它变成了开放走廊,学生自由活动的天地,这一点是我们学校的孩子想都不敢想的。
东师附小的个性化最突出的表现之一就是道德教材本土化、校本化处理。
熊校长认为,我们国内的思想品德课已走入不了孩子的心灵深处,所以,她引进了日本的道德教材,并使之在中国本土化、在师大附小校本化。
她觉得,日本的道德教材更适于现在的孩子,实践也证明了这一点。
通过聆听熊校长的讲座、参观学校,发现他们的学校是真正的从实际上“让每个孩子在课堂中感悟、在课堂内体验”“让每一个孩子得到发展,让每一个孩子发展中增长智慧”,更让每一个孩子在愉悦的空间成长。
他们构建了与墙壁对话、与活动对话、与书籍对话、与社会对话的活动环节,让每一个学生能更健康、更勤奋、更聪明、更快乐地成长。
东北师大附中的明珠学校特色鲜明的办学思想更给我以启示,师大附中初中部以前瞻的教育理念和崇高的教育责任,创造性地提出了“生命教育”办学思想,并在具体的教育实践中探索出一条实施素质教育的有效途径。
李颖校长那柔中带刚的讲座更使我记忆犹新。
教育是培养人的社会活动。
“人”是教育的起点,也是教育的终点。
教育的作为在于:
教育在尊重人的自然生命生长的前提下,去唤醒和点化人的精神生命;引导人去追求生命存在的意义;给予人体现生命价值的能力。
静下心来想一想,我们每个人生活在这世界上,不都是在追寻生命存在的意义,实现自己的理想又何尝不是体现自己的生命价值的过程。
李颖校长尊重人生命的存在,点化学生的精神生命,开设的课程丰富多彩(情景模拟、礼仪修炼,家政营养学,科技创作,现代数学技术应用,美国节日、玩转机器人,旅游小饰品、地理大世界,插花艺术,实践课程社会化体验等等),唤醒了孩子的求知欲望和参与意识,让孩子充分体验到成功的快乐。
师大附中采取的“低起点,小台阶,体验成功,促进发展”的教学策略,“激发学生学习兴趣,创设灵动课堂,培养思维品质,促进生命发展”的教学原则使师生的生命潜质被激活,激情得到碰撞,生命迸发出智慧的火花,可见,先进的教学理念不止是学校的灵魂,更是老师和学生精神生命的源泉。
东北师大净月校区的实验学校作为东北师大的附校,在践行东北师范大学的办学理念“尊重的教育”的基础上提出了五个尊重:
一是尊重教育规律,教育是科学,有它的内在规律,办学只有尊重教育的规律才能办好。
二是尊重人才成长的规律,人才的成长也是有内在规律的,办学培养人才,就必须尊重这个规律,按规律办事,否则就会拔苗助长。
三是尊重学生的人格和个性发展,学生既是教育的对象也是教育的主体,只有从学生的人格和个性出发,才是真正的教育,否则只是训练。
四是尊重教师的劳动,教师是学校的根本,学校要形成一种尊师的文化,既要尊重教师的劳动成果又要尊重教师的创造需要。
五是尊重家长对孩子的期望,家长的期望与学校的发展目标从根本上是一致的,对于家长的这种期望的尊重是对社会的尊重,是成为社会、家长满意学校的前提。
东北师大实验学校丰富了“尊重教育”的内涵,向我们诠释了“尊重”的含义和意义。
二、四所学校都充满优雅浓郁的文化气息。
校园文化能充分展示学校个性,整个校园环境的布置,要有鲜明的人文特点。
正如苏霍姆林斯基所说:
“要让学校的墙壁也会说话”,这几所学校都做到了。
学校校园大而气派的同时更是充满了文化气息。
师大附小和它的实验学校的开放走廊就十分注重校园文化建设,整个学校人文气息浓厚,大到整个学校的布局、各种色调的搭配,小到教室及走廊的每一个角落的布置,都进行了精心的安排。
我们参观者都被孩子童话般的世界所陶醉,校园真正成了孩子们的乐园、花园、果园。
师大附中的校园布置更充分体现了“书香校园”的特征,如诗的校园意境,布置合理的校园建筑,走廊中的巧妙布置,墙壁上的唐诗宋词,无不给学生以巨大的精神熏陶,使学生在潜移默化中受到教育。
从校门的精心设置到教学楼走廊上的温馨提示,各个楼梯口及校园的角角落落都贴有温馨提示语,处处都充满育人的氛围,透出浓郁的校园文化。
净月校区的实验学校给人的印象是教学、运动、住宅三区的分开,面积大,建的精致。
高大的楼舍、整洁的道路、雅致的雕塑,设施齐全的运动场,可容纳近万人的体育馆,赏心悦目的楼廊布置都给我留下了深刻的映像。
每个楼层的一角都有用途,有轻松阅读天地、小棋苑、地球村等等,让孩子在课间轻松之余也能学到知识。
东北师大净月校区的实验学校自然生成的学府底蕴,构建着和谐的校园,滋养着孩子们纯真的心灵。
三、这几所学校都拥有一支能力卓越的教师队伍。
这四所学校注重打造学习型组织,鼓励教师提高学历水平,不惜重金送全体教师出国学习考察。
极大地促进了学校教师队伍的专业化发展。
映像最深的是东北师大附中初中部,全校专任教师191人获硕士以上学历100人,占专任教师的52%;国家、省、市教学骨干、教学新秀123人,占教师总数的64%;获全国、省、市各类教师技能竞赛一等奖共354人次。
呈现出一支有特级教师、首席教师、标兵教师、特色教师等名师构成,素质过硬,经验丰富,职称结构和学历结构合理的多元化、高素质的教师团队格局。
在201X年、201X年两次长春市骨干教师素质教育论坛活动中,东北师大附中初中部教师是获得第一名和金星奖称号最多的学校,在201X年--201X年三次全国初中信息技术与课程整合大赛中,全部参赛教师共计39人均获得一等奖,也是全国参赛初中获得一等奖最多的学校。
全校13个学科都各具特色,并全部被评为长春市优秀学科基地和优秀教研组。
近六年来,教师在省市以及国家刊物上发表论文290篇,参与各级课题20多项,出版著作24部,开发校本教材4部。
可见,好学校就要拥有一支能力卓越的教师队伍。
四、是教学投入大,敢为人先。
参观这几所学校,我们被它们先进的教学设备和教学资源所震慑,每所学校的占地面积、每个班级的小班化教学、每个先进的实验室、微机室、舞蹈室、多功能室、特长教室等等的投入,无一不令人羡慕。
这除了要有雄厚的资金做保障,还要有领导者敢为人先的胆略、谋略。
参观学习后的反思
一、把每一件小事做得更精彩学习后,我更坚信:
在管理上集思广益,工作中深挖细抓,凡事皆可成教育,处处都可成为亮点。
不做机械重复的事,不做不动脑筋的事,不做应付检查的事,突出实效。
实用的都是简单的、朴素的。
要用脑思考有深度、用心做事不拖拉、避免粗枝大叶、得过且过、流于形式,把每一件小事做精彩,自有一种撼人心魄的力量。
二、注重学生养成教育和规则意识的培养在这次考察中发现,先进学校非常重视学生行为、学习习惯、养成教育和规则意识的培养。
基础不牢,地动山摇。
好习惯要比学知识更重要。
习惯养成和规则意识的培养不是束缚学生手脚的镣铐,而是培养个性和集体属性一起飞扬的未来公民。
我们的教育一定要成为培养学生积极向上的人生态度的过程。
三、带领一支积极进取、无私奉献的教师队伍“态度决定命运”,考察的这几所学校我们看到:
教师很少闲谈,多见埋头批改作业或制作课件;少有怨天尤人,多见面含微笑,平静中带着一丝愉悦……反观我们的教师现状,职业倦怠严重、学习积极性不高、干与不干奖金并没有悬殊、无法大动的人事局面,如何打造教师队伍,带动她们有激情的工作是所有管理者面前最为迫切的任务。
这次学习考察,让我开阔了眼界,真正见识了现代教育的先进性,真正体验了我们的学校与这几所学校的差距,这差距不仅在办学条件和社会环境上,还在于我们的理念和认识上,在于教师的工作态度、教师的责任心、教师自身的知识储备、教学艺术水平和教科研能力上。
作为我们县城学校,办学条件是很难改变的,但我们可以改变我们自己和我们的老师,鼓励我们的老师爱学习、多钻研,就像熊梅校长说的:
老师都不会学习怎么会教出会学习的学生。
我们自己的观念更新了,我们的老师思想改变了、素质提高了,我们的学生才能进步、才能全面发展。
最后,还是非常感谢教育局和进修校的领导为我们提供了这么好的学习机会,让我的灵魂和思想接受洗礼和震荡,激动中去反思,反思中自责、自问走向反省,反省中走向澄澈和坚定。
我也一定会把我此行的所感、所思、所得付诸于我的工作中,为学校的长远发展贡献一份微薄的力量。
附送:
东南大学自主招生自荐信
东南大学自主招生自荐信
参与文体活动。
初中时博兴县的才艺表演大赛中获得优秀节目奖。
我不仅爱好计算机,在业余时间,我参加了教育部组织的计算机等级考试并取得了一级B证,而且经常积极参与体育锻炼,强健体魄,增强毅力。
除此之外,我热情、开朗,乐于助人,阳光、向上,所以高中以来,我年年被评为为三好学生。
但是,这些成绩只能代表我的过去,梦在心中,路在脚下,站在人生的十字路口,我选择了东南大学,我希望东南大学能敞开怀抱,给我提供一个大发展的平台,希望各位领导和老师能接受我的申请,衷心的感谢!
此致
敬礼!
自荐人xxx尊敬的老师:
您好。
我叫**,今年十八岁,是来自宁夏回族自治区中卫市第一中学的一名高三学生。
感谢您能在百忙中抽出时间看完我的自荐信。
贵校有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,丰富的教学资源,良好的学术氛围,为社会培养出许多杰出人才,是国家教育部直属的“211”工程和“985”工程重点建设大学,有许多专业是在国内名列前茅。
我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。
我也渴望能在明年夏天拿到贵校的录取通知书,我期望成为贵校的一名学生,希望在贵校深造,渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才,希望成为贵校光荣历史的见证人。
我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道,让我投入到贵校的怀抱,我希望被贵校录取。
我想,我拥有这样的资格。
我来自中卫一中高中理科实验班,在这个高手如林的班级中,我的学习成绩总能略占上风。
这样的成绩,让我稳稳扎根于全校学习成绩前列中。
事实上,我的潜力还很大,我的分数还有升值空间。
我对问题的深入分析,对知识的熟练掌握并没有完全反映在我的卷面上。
有很多时候,我的答案正确,但解题过程并没有被阅卷老师所理解。
有时候,过程明晰,但结果却因一个微小的错误而与正确答案失之交臂。
我选择贵校,正是认为贵校既注重过程,又注重结果的人才培养方式。
我认为我个人很适合在贵校接受教育。
我是学理科的,做事讲究有理有据,我不只是重视智商,在开发大脑智力资源的同时,我也非常注重情商的发展。
我在高一的时候就担任数学课代表,那个时候我每天收、发作业,帮助老师完成教学任务。
高二文理分班,又被同学们推举为生物课代表,在学习之余,我也经常帮助那些生物较弱的同学,给他们解释疑难题目,我因此受到同学们的欢迎,被多次评选为三好学生。
我积极参加班级活动,曾编排历史剧《虎符》、《雷雨》,受到同学们热烈好评。
在学校组织的辩论大赛中,我帮助本班六战全胜的不俗成绩,挂起了“第一名”的锦旗。
在我看来,高中生应该德、智、体、美全面发展,高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”,更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。
我高中的目标不仅仅是考入像贵校这样的名牌大学,以后衣食无忧。
我的高中目标是成为一名有思想,有道德,有知识,有技能的全方位高素质人才。
我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。
我不想变成一个空有满腹经纶,却没有什么作为、碌碌一生的人。
我对文学的爱好,让我的眼界更宽广,让我的思维更加广阔。
我在省、市报刊发表过十多篇作文,在莲圆原创文学网站有我好多文章。
我想一棵大树,不管有多么大,它的根总是深深扎在大地里的。
文学的根就深植于我国悠久的传统文化中。
我喜欢〈西游记〉,尤爱〈三国演义〉,酷爱〈红楼梦〉。
我爱〈三国演义〉就爱它的简爽干练,我喜欢〈红楼梦〉就爱它的温柔可人。
我读到诸葛亮陨落五仗原,总有无限哀叹。
我每次读到林黛玉临终前的那一幕,那竭尽全力的一句“宝玉,你-------”都忍不住替她接一句“宝玉,你好狠心。
”然后心痛不已。
我想,〈三国演义〉教会我用怀疑的眼光看问题,而〈红楼梦〉教会我用理想的眼光去解决问题。
我用传统名著,在理想与现实之间构建统一的桥梁。
令我颇为自豪的还有奥赛上的成绩。
怎么说呢,成绩不是最好,但足以令我引以为荣。
高一的时候,我就参加了化学竞赛,获得了市三等奖。
当时我只是初试牛刀,小试身手。
高
二,开了生物课,对生物的兴趣使我毫不迟疑的参加竞赛班的学习,全心全意投入到“生物”的广阔海洋中去,其实,那时离市赛只有十多天,距省赛仅有半个月可以准备。
我如饥似渴的仅用不到十天时间就把一本六百页厚的〈生物奥赛教程〉啃
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