低年级七巧板教案.docx
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低年级七巧板教案.docx
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低年级七巧板教案
低年级七巧板教学打算
一、课程开发背景
七巧板也称“七巧图”,是中国闻名的拼图玩具。
其设计科学,构思奇妙,改变无穷,能活泼形象思维,特殊是启发学生才智。
而新课理念要求课程的开发与实施要着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验,指向学生综合实践实力的养成。
由此我们确定了题为“七巧板的奥妙”校本课程课发。
二、专题目标
1.学问性目标:
了解七巧板的来历、组成、玩法。
2.实力性目标:
通过一系列的调查、实践活动,造就同学们的视察力、想象力以及创新实力。
3.情感性目标:
对传统文化充溢爱好,对传统文化的继承和发扬产生责任感、使命感。
三、学习方法
查阅书籍、上网查阅资料、采访家长、动手操作等。
四、课时支配及说明
1.本活动课程每周各一课时完成,分为三个阶段开展活动。
〔1〕通过上网、查阅书籍,收集有关七巧板的学问,如:
七巧板的历史、七巧板的故事、七巧板的嬉戏等。
〔2〕相识了好玩的七巧板后,学习七巧板的画法,每人自制一个七巧板。
〔3〕用自制的七巧板做简洁的拼图嬉戏,进展创新拼图的探究。
进一步探究七巧板拼合图形的奥妙,造就学生探究学习的爱好。
2.本次活动对象是四年级学生,故活动内容上尽量考虑中高学生的年龄特征,要既好玩又利于操作。
3.搜集相关资料时需征得家长协作。
五、课程教学打算
〔一〕了解七巧板的来历,历史。
1.你知道七巧板的由来吗?
2.搜集相关资料,了解七巧板的历史。
〔二〕在画一画七巧板的根底,自制一副七巧板
〔三〕巧拼拼七巧板
1.翻开电脑课件演示七巧板拼图
2.简洁的七巧板拼图。
3.增加难度,给学生几幅未分割的图案,让学生先分割,再拼一拼。
以熬炼学生的想象实力。
4.小组合作,创作不同的七巧板拼图,并画下来。
5.用自己创作的一组七巧板拼图,编个好玩的故事。
六、课程成果展示:
一步探究七巧板拼合图形的奥妙,造就学生探究学习的爱好。
2.本次活动对象是四年级学生,故活动内容上尽量考虑中高学生的年龄特征,要既好玩又利于操作。
3.搜集相关资料时需征得家长协作。
五、课程教学打算
〔一〕了解七巧板的来历,历史。
1.你知道七巧板的由来吗?
2.搜集相关资料,了解七巧板的历史。
〔二〕在画一画七巧板的根底,自制一副七巧板
〔三〕巧拼拼七巧板
1.翻开电脑课件演示七巧板拼图
2.简洁的七巧板拼图。
3.增加难度,给学生几幅未分割的图案,让学生先分割,再拼一拼。
以熬炼学生的想象实力。
4.小组合作,创作不同的七巧板拼图,并画下来。
5.用自己创作的一组七巧板拼图,编个好玩的故事。
六、课程成果展示:
图嬉戏,进展创新拼图的探究。
进一步探究七巧板拼合图形的奥妙,造就学生探究学习的爱好。
2.本次活动对象是四年级学生,故活动内容上尽量考虑中高学生的年龄特征,要既好玩又利于操作。
3.搜集相关资料时需征得家长协作。
五、课程教学打算
〔一〕了解七巧板的来历,历史。
1.你知道七巧板的由来吗?
2.搜集相关资料,了解七巧板的历史。
〔二〕在画一画七巧板的根底,自制一副七巧板
〔三〕巧拼拼七巧板
1.翻开电脑课件演示七巧板拼图
2.简洁的七巧板拼图。
3.增加难度,给学生几幅未分割的图案,让学生先分割,再拼一拼。
以熬炼学生的想象实力。
4.小组合作,创作不同的七巧板拼图,并画下来。
5.用自己创作的一组七巧板拼图,编个好玩的故事。
六、课程成果展示:
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
1.能记住每个板的名称,知道并会说。
2.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
3.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,学生每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导学生发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕同学们,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请学生来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.学生自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
我简洁介绍了七巧板之后,就让孩子们自己摆布七巧板,而自己在旁边细致的视察,孩子们的爱好很高,但在拼组图形上遇到了不少困难,孩子的思路打不开,停留在简洁的拼组上,和玩积木差不多,只有个别孩子知道去摸索着图形的方位,不断的调整图形的摆放方向,后来我又给了一些简洁的图片让孩子们效仿着拼组,有局部孩子不了一会就靠着效仿拼组出来了,也有局部孩子感到很困难,或者不知道该怎么做。
课题:
《魔法锤子》
活动目标:
1.创编故事,在故事情境中视察魔法锤子的拼法。
2.在拼图过程中熟识拼图依次,说出各板的名称。
3.在故事情境和嬉戏中学生乐于拼图并欢乐拼图。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,学生每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、出示稻草人,协助学生回忆是谁救了稻草人。
引出魔法锤子
教师拼出魔法锤子,引导学生说出教师所出示的每一块板的名称。
〔1〕我们在拼图时先出哪块板?
〔中心板〕
〔2〕然后大板是怎么放的?
〔来做锤子的把手〕。
〔3〕梯形板和三角板应当怎么放?
〔4〕圆形和半圆应当怎么放?
来做锤子的什么局部?
二、学生尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求,请学生到上面来尝试自己拼。
2.不会的局部,请其他会的学生协助。
三、学生独立拼图,教师巡回指导。
1.学生利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子教师进展指导
2.对拼图好的孩子赐予鼓舞。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《青蛙》
活动目标:
1.在故事情境中视察青蛙的拼法。
2.在拼图过程中熟识并记忆拼图依次,各板的摆放方向。
3.在故事情境和嬉戏中学生乐于拼图并欢乐拼图。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,学生每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、出示青蛙,协助学生回忆故事情境。
1.教师拼出青蛙,引导学生说出教师所出示的每一块板的名称及摆放依次。
〔1〕我们在拼图时先出哪块板?
〔中心板〕
〔2〕中心板怎么放?
〔做青蛙的一条腿〕
〔3〕圆形和半圆做青蛙的眼睛。
〔4〕眼睛下面的板是什么板?
〔大板,半圆开口向上〕
〔5〕梯形和三角形拼一起,做青蛙的另一条腿
二、学生尝试独立拼图。
1.教师打乱青蛙,说明拼图要求,请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。
2.教师指导,请其他学生协助。
三、学生独立拼图,教师巡回指导。
1.学生利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子教师进展指导
2.对拼图好的孩子赐予鼓舞。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《小花》
活动目标:
1.创编故事,在故事情境中视察小花的拼法。
2.在拼图过程中记忆拼图依次,说出各板的名称。
3.在故事情境和嬉戏中学生乐于拼图并欢乐拼图。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,学生每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、出示故事,协助学生回忆故事情节。
小姑娘在草地上见到了什么?
(花)
出示拼好的七巧板花的造型,引导学生说出教师所出示拼的每一块板的名称。
〔1〕我们在拼图时先摆出哪块板?
〔中心板〕
〔2〕然后大板是怎么放的?
用来支撑做小花的身体。
〔3〕小花的花朵要怎么放?
用什么板?
〔圆形板,放在大板的上方〕
〔4〕梯形板和三角板和中心板应当怎么放?
〔小花的叶子要求左右可以对称〕
〔5〕半圆做圆形板旁边的花骨朵。
二、学生尝试自己来拼图
1.教师说明拼图要求,请学生到上面来尝试自己拼。
2.遗忘的局部,请其他学生协助。
三、学生独立拼图,教师巡回指导。
1.学生利用七巧板自己独立拼图,不会的孩子教师进展指导
2.对拼图好的孩子赐予鼓舞,可以请拼好的学生协助旁边的幼儿进展拼图。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
4.能记住每个板的名称,知道并会说。
5.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
6.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
7.能记住每个板的名称,知道并会说。
8.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
9.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
10.能记住每个板的名称,知道并会说。
11.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
12.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
13.能记住每个板的名称,知道并会说。
14.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
15.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
16.能记住每个板的名称,知道并会说。
17.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
18.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
19.能记住每个板的名称,知道并会说。
20.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
21.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
22.能记住每个板的名称,知道并会说。
23.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
24.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
25.能记住每个板的名称,知道并会说。
26.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
27.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板一幅,幼儿每人一幅七巧板,
课时支配:
一课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发幼儿对七巧板的爱好
1.教师边讲故事边拼出稻草人,引导幼儿发觉七巧板的奇妙。
教师:
〔1〕小挚友,黑板上图形是什么?
〔稻草人〕
〔2〕他是由七巧板拼成的,一共七块板
2.介绍每个板的名称
〔1〕中心板、大板〔开口有一个半圆的〕、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。
〔2〕请幼儿来说一说,记住每个板的名称。
二、幼儿尝试每个板的拼法。
1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼〔横着、竖着、斜着、翻转过来等〕,依次类推。
2.幼儿自己尝试教师巡回指导。
三、嬉戏:
孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜爱的图形。
四、完毕:
收一块板说一块板的名字。
作业布置:
把你学到的内容说给家长
板书设计:
课后反思:
通过尝试和探究,对七巧板产生了深厚的爱好,通过自己的操作,设计出各种不同的造型,通过探究和实践,发觉七巧板的各种不同的玩法,在教育活动中,教师通过大的七巧板教具让幼儿更直观形象地相识它的形态、大小和颜色,了解七巧板的组成,不仅为下面的七巧板的拼图打下了根底,而且,将活动与数学教育活动相结合。
课题:
《相识七巧板》
活动目标:
28.能记住每个板的名称,知道并会说。
29.在操作中探究每个板的不同摆放方法。
30.体验七巧板拼凑图形的欢乐。
教学重难点:
依据画面提示,对学生进展敬重教师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育和良好学习习惯的养成教育。
活动打算:
教师七巧板
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