六年级品德与社会下册.docx
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六年级品德与社会下册
1.可爱的地球
教学目标:
1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中,感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。
2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。
在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3.通过收集材料,展开主题活动,使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。
教学准备:
1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。
3.地球的图片,地球仪。
4.收集形形色色的环球旅行材料。
课时安排:
2课时
第1课时
一、导入——看看说说,认识地球
1.出示杨利伟的图片资料。
学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。
2.从卫星上看,地球是什么样子的?
3.看书上插图,引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。
4.提出疑问:
杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?
组织小组讨论,得出地球形状的初步结论。
二、探究学习——地球的形状与面貌
1.我们现在都知道地球是一个球体,那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?
时至今日,我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢?
2.学生交流。
3.对比实验:
模拟“海边看船”。
小组讨论,得出结论:
地球是一个球体。
4.出示地球仪:
地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?
学生观察总结,教师补充。
引导学生说说地球仪的主要构成。
学生发言后,简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?
读加加林的描述,讨论。
6.小组比赛:
在地球仪上找大洲大洋。
三、知识拓展——复习与巩固
活动:
《科学畅想,遨游太空》
分若干小组,每小组模拟乘坐一架飞船,飞船名称由各组自定。
要求将本课学习的只是进行串联,模拟宇宙飞行,说说看到的情况。
必须反映的内容是:
地球形状特点,宇宙中的星球。
第2课时
教学准备:
1.地球仪。
2.世界地图。
3.让学生调查,调查家中餐桌上的食品分类与来源。
一、导入——看看说说,认识大洋大洲
1.复习地球仪知识,以及海洋与陆地面积比例示意图,在地球仪上辨别世界的大洲大洋。
2.大洋大洲概念比较。
通过读图,知道什么是大洋,什么是大洲。
3.出示东西半球图,指导学生从东西半球图,区分陆地和海洋,认识七大洲、四大洋。
在地图上确定七大洲四大洋的位置,同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。
各小组借助地球仪和世界地图,找出各大洋大洲的位置。
4.读“七大洲名称的由来”,加深对大洲大洋知识的理解。
通过地图的判读,从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后对东西半球间,南北半球间陆地面积大小进行比较,得出:
东半球陆地面积大,陆地主要集中在北半球。
二、探究学习1——神奇的陆地与海洋
1.先出示一组不同的地形图片,了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。
2.分小组讨论:
(1)说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。
(2)说说我所知道的陆地动植物资源。
(3)说说我所知道的有关地形的世界之最,如最大的平原,最大的高原,最大的盆地,最高的山脉等。
3.汇报:
我家餐桌上的食物调查。
说说经常出现在人们餐桌上的食品,然后将这些食品进行划分。
4.说说对未来开发海洋的想法。
小结:
海洋是人类当今和未来开发的重要领域,是人类开发利用地球资源的重要场所。
三、知识拓展——复习与巩固
美文欣赏——可爱的地球
说一说我们居住的“家”:
从不同角度夸夸我们生活的地球,提出保护地球的必要性和紧迫性。
四.课外活动
1、搜集形形色色的环球旅行。
2、针对爱护地球行动,提一条倡议。
从自己做起,从身边的小事做起,做环境小卫士。
2.从世界看中国
教学目标:
1.让学生在了解中国国情概况的基础上,了解中国幅员辽阔,人口众多,资源丰富,自然环境丰富多样的特点。
通过对不同区域地理特点的了解,加深对我国“地域辽阔,内部差异明显”特点的理解。
在这个过程中,激发学生对于祖国大好河山的热爱之情,培养学生的爱国主义情感。
2.帮助学生了解我国地理位置的优越性,正确理解区域差异大,人口众多对我国经济建设带来的负面影响。
教学时间:
2课时
第1课时
教学准备:
1.东西半球图、地球仪。
2.中国地形图、中国行政区划地图挂图。
3.各地区风光的景观图。
一、导入
1.出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。
2.请两位学生分别扮演迈克和袁小光,相互自我介绍,说明目的,各自介绍自己的国家所在的大洲位置。
由迈克提出“中国在哪里”导入新课。
二、教学互动
1.出示世界地图,找出瑞典和中国的地理位置。
小结:
从南北半球看,中国在北半球;从东西半球看,中国在东半球;从世界大洲大洋的位置看,中国在亚洲东部,太平洋西岸。
2.迈克提出新问题:
中国与他的国家谁大?
指导看图:
中国陆地面积与欧洲面积的比较图。
学习阅读方格统计图,分小组计算面积数,得出结论:
中国的面积很大,与整个欧洲的面积相差无几。
3.学生分小组朗读中国小档案。
以小组为单位,各自介绍“我所知道的中国档案资料”。
读图练习:
在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛,认识中国濒临的海洋。
4.介绍中国的行政区划。
三、小导游活动
根据中国地形图,设计几条迈克的旅游路线,选择其中一条。
1.将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。
2.确定在各个地区想了解什么,让学生各抒己见。
(1)播放《东北人都是活雷锋》,学习东北地区内容。
了解:
吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。
师讲解:
东北平原是我国最大的平原,也是我国最主要的粮食生产基地。
(2)播放歌曲《请到天涯海角来》,转入海南岛的学习。
出示椰子林、橡胶林的图片,介绍海南岛特有的热带海洋风光。
(3)播放《黄河颂》,揭示:
黄河流域是中华民族的发祥地之一。
介绍黄河流域丰富的自然和人文资源,讨论黄河的功过。
(4)播放《洪湖水,浪打浪》,介绍我国五大淡水湖。
展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。
欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。
四、结束过程
第2课时
教学准备:
1.中国行政区地图,地球仪。
2.收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。
3.录音机。
一、导入
1.讲故事《鉴真和尚东渡日本》。
2.看中国行政区地图,找出日本的位置,导入新课。
二、教学互动
1.中国的邻居有多少?
中国的邻居可分哪几类?
(1)指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。
(2)让学生在地图上找出我国的主要海上邻国,并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。
2.根据自己的课外知识,向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。
看世界地图,比一比,日本和美国距我国的距离哪个更远。
3.什么是比例尺?
阅读“小百科”。
4.自古到今,人们交往的方式有何变化?
提出观点:
有人说,世界变小了,你同意这个观点吗?
5.介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。
6.以小组为单位,完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画
三、结束过程
各小组展示作品,并用一句话说明图画意境。
第9课自然资源取之不尽吗
教学目标:
1.通过对自然资源利用历史与现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础,自然资源不是取之不尽的。
教学准备:
布置小调查:
家乡的自然资源主要有哪些?
了解我国保护自然资源的相关法规。
教学重难点:
通过对自然资源利用历史与现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
课时安排:
2课时
第1课时
一、导入
同学们知道世界环境日是几月几日吗?
今年世界环境日的主题是什么?
二、教学互动一
1.阅读课本67页杨柳青小学六
(2)班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。
对照插图,说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗?
2.将小调查的结果填写在课本相应的地方,互相交流。
3.展开想象:
如果水资源短缺的现象继续加剧,那么世界将变成什么样子呢?
4.阅读《节水新概念》。
以“加入世界没有了水”为主题,展开讨论。
有人说,世界上最后一滴水将是人类的眼泪,请谈谈你的看法。
5.分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。
自己仿写“土地资源告急”。
三、教学互动二
1.阅读《复活节到衰落的秘密》。
用自己的话说一说,复活节到衰落的秘密是什么。
2.请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。
你想说什么?
请在课本相应的地方写下来。
3.阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。
在这部最早的资源与环境保护法中,提到了一些保护资源与环境的具体措施,你觉得这些措施的提出,体现了我们祖先怎样的观念?
这些措施在今天还有用吗?
如果今天再次制定,你认为还需要补充哪些方面的条例?
4.每年的世界环境日都会确定一个主题。
你知道围绕今年世界环境日的主题,各地举行了哪些活动吗?
5.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。
你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规?
学生交流,老师补充。
如果家乡的自然资源遭到破坏,你会通过什么途径来保护它们?
四、作业
就保护自然资源这一问题达成共识,写下来。
第2课时
一、导入
教师展示自己设计的“绿色记事本”,把自己纪录的内容与学生分享。
二、教学互动
1.阅读《“绿色记事本”》。
说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。
2.请同学们朗读《环保收支簿》。
你家每月用电用水量大约各是多少?
这些电和水用在哪些地方呢?
结合你家用电用水情况,谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗?
1.阅读“绿色信息”。
你知道哪些类似的绿色信息?
你从什么渠道获取这些绿色信息的?
请说出来和全班同学交流一下。
三、作业
以小组为单位,办一期绿色环保小报,作为对今年“世界环境日”的纪念
10.战争何时了
教学目标:
1.让学生在了解中国国情概况的基础上,了解中国幅员辽阔,人口众多,资源丰富,自然环境丰富多样的特点。
通过对不同区域地理特点的了解,加深对我国“地域辽阔,内部差异明显”特点的理解。
在这个过程中,激发学生对于祖国大好河山的热爱之情,培养学生的爱国主义情感。
2.帮助学生了解我国地理位置的优越性,正确理解区域差异大,人口众多对我国经济建设带来的负面影响。
教学时间:
2课时
第1课时
一.战争——人类最大的灾难
1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。
2、播放课前准备的有关战争的录象片段。
3、讨论;战争有哪些危害?
4、讨论图片——:
看:
被枪弹击碎玻璃后的眼睛!
(你从图片中看到了什么?
图片使我们想到了什么?
齐读图片配文)
5、阅读:
《爸爸、妈妈再也回不来了》
说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么?
6、读:
P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少
7、朗读:
〈请把我埋得浅一些〉。
用一句话说说感想。
8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料,教师概括介绍
9、学生交流收集到的有关战争的小故事。
二.和平——人类永久的期盼
1、播放一首反映战争的歌曲
2、展示毕加索的〈和平鸽〉。
从中你看到了什么?
向导了什么?
3、教师讲〈和平鸽〉的由来
4、阅读:
国际儿童节的来历。
你打算今后怎样过儿童节?
5、朗读:
〈儿童和平条约〉。
用小节目表演
三.课后活动
准备“和平颂”歌舞联谊会。
第2课时
一.举行〈和平颂〉歌舞联谊会
二.中国的钢铁长城
1、说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。
我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片最深刻的印象是……
2.展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。
讨论;军人的风采给我们什么启示?
3.播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。
4.阅读:
〈国旗在维和区第一次升起〉。
你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事?
5.献给人民子弟兵的礼物。
为什么这样做?
为什么送这样的礼物。
11.科学技术的喜与忧
教学目标:
1、情感与态度
使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系,是社会发展的重要动力,激发学生学科学、爱科学的热情,通过了解科学技术所带来的负面作用,培养学生一分为二看待问题的态度,使学生认识到科学技术要为人类造福。
2、行为与习惯
让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用,引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动,怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。
帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”,引导学生初步认识科学技术的利与弊,并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。
3、知识与技能
从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术,培养学生观察问题的能力,增强学生对科学技术的了解,培养学生对资料收集、整理、分析的能力,通过辩论赛等活动,增强学生的参与意识和团队协作精神。
4、过程与方法
学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料,认识到科学技术改变了我们的生活与世界,让学生通过辩论赛、故事会等活动,认识到科学技术既能造福人类,也会危害人类,我们应正确对待科学技术的负面影响。
课时安排:
2课时
第1课时
导入
播放录像,请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面。
师:
同学们,我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发射成功的场面,也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来,神舟五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋与自豪,这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了,想一想,为什么我国能取得这样的成就呢?
这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展,同样,我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。
教学互动一(衣)
1、教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六
(2)班的讨论会,请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学,进行发言,先说说衣服与科技的关系。
2、再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。
3、教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看,让大家看看服装的面料成分是什么,其中包含着哪些科技成分。
4、请同学扮演科学家,充满自豪感地为介绍智能服装。
教学互动二(食)
1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜,再请同学说说这些饭菜和科技有无关系,有怎样的关系,例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜,米饭是杂交水稻生产的,一些肉类食品是养殖加工生产的等。
2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事,并让大家谈谈感受。
3、请同学根据所收集的资料,说说食品生产中还有哪些科技发明。
例如罐头的发明、杂交水果的培植等。
教学互动三(住、行)
1、教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片,让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。
2、让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。
3、教师为学生介绍磁悬浮列车。
4、请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”,想像未来的交通工具是怎样的。
教学互动四
1、将学生分成四个组,就“衣食住行”每组就某一方面来谈。
2、再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的,请每组派代表上台来发言。
教学互动五:
“开心词典”
同学们,我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系,而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣,现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。
1、教师将每组设立为一个答题组,并宣布答题规则,题目分必答题和抢答题,必答题答错不扣分,抢答题错扣分,教师可以请同学上来担任分数记录员。
2、教师宣布题目,题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明,例如,电灯的发明人是谁,贝尔发明了什么等,题目的形式可以多样,由教师自己把握。
3、比赛结束,教师宣布各组的得分情况,并评出名次,对取得较好的组给予鼓励。
教学互动六
1、请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听,教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色,让其他同学能听到饶有兴趣。
2、听完故事,教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习,通过这些科学家、发明家的成长经历,激发学生崇高科学的精神和态度。
教学互动七
1、教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史,使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。
2、教师给学生播放动画片片段,问学生是否喜爱这些动画片,知道动画片是怎样制作的吗?
在同学们的踊跃发言后,告诉他们现在的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的,画面精美,视觉效果好,所以无论大人孩子都爱看。
3、分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用,请学生说一说,教师可以要求学生不要仅限于电脑网络的作用,引民生关注我们周围的生活,想想电脑还用在了哪里,例如,陪妈妈去银行,看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务,使学生认识到现今电脑技术已经渗入到我们生活的方方面面,改变了我们的工作、生活、学习方式。
4、根据刚刚大家的讨论,让学生认真填写课文第87页中的问题。
教学互动八
科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢?
让学生思考。
结束过程
师:
看来,科技确实是改变了我们的生活与世界,随着科技的发展,相信未来的生活会越来越好。
第二课时
导入
师:
同学们,大家看过有关机器人的电影吗?
有说说你看过的有哪些片吗?
师:
这些影片都讲了些什么?
教师总结:
看来大家对这类影片还蛮感兴趣的,这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能,在未来要征服了人类,甚至要毁灭地球。
虽然这些影片是科幻片,内容都是虚构的,但也反映了人类对科学技术的担忧,看来,科学技术也有让人烦恼的一面啊。
教学互动一
1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。
2、教师让学生体会韩乐同学的感受,说一说你是怎样度过暑假的,是不是也和韩乐一样感到寂寞。
3、教师告诉学生长时间在家里看电视,上网不利于身以健康。
建议学生多到户外,接触大自然、感受大自然。
教学互动二
1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了,医疗水平也提高了,但为什么得癌症的人却比以前多了。
2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染,给人们带来了怎样的危害。
3、请学生说说除了上述的科技产品以外,还有哪些也会对环境造成危害。
教学互动三
1、教师请学生以科学家理查德•费曼的口吻朗读《科学的价值》。
请学生说说理查德•费曼为什么会有这样的担忧,他是“杞人忧天”吗?
2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。
3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。
4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。
5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。
6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句:
我做了一个梦,又不全是梦;
明媚的太阳突然无影无踪,
黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡,
冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。
黎明来而复去,
白昼从不降临;
人们在恐惧和孤寂中冷漠无情,
亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。
师:
这种景象可怕吗?
这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。
7、教师给学生介绍何谓“核冬天”,它会给地球带来怎样的灾难。
8、师:
既然核武器这样可怕,为什么那么多的国家还渴望拥有它呢?
应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢,请学生谈谈,对待核武器应该持怎样的态度?
9、教师向学生展示核电站的图片。
10、师:
核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能,而我们所看到的这些核电站也是利用了核能,它们的不同之处就在:
核武器会给人们带来灾难,造成生灵涂炭,而核电站为人们提供了电能,为人类造福。
教学互动四
教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。
(出示课件)
师:
看到旁边又冒出了另一个自己,小婴儿也不知所措了,“哦,上帝啊,我被克隆了!
”
师:
克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢?
1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片,向学生简要介绍克隆技术及其发展。
请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。
2、师:
虽然克隆技术在很多方面造福人类,但有人设想甚至尝试克隆人,却引发了世界范围内的讨论。
请学生朗读《“夏娃”诞生》。
师:
看来克隆人的可能性越来越大了,你赞成克隆人还是反对克隆人呢?
请学生互相交流。
3、组织“要不要克隆人”的辩论会。
师:
这次的辩论会上,双方同学都表现得很好,都能有理有据地表明了各自的观点,通过这次的辩论,大家应该认识到,克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦,我们应该反对克隆人,但是同时,我们应支持冶疗性的克隆研究,并加强对治疗性克隆研究的管理和控制,确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。
4、教师向学生展示漫画《克隆人》
请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
全班同学合作,写一封“反对克隆人”的倡议书,并在课后贴在班级墙报中。
结束过程
1、师:
看来科学技术带来的烦恼还不少呢,同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼,下节课我们将继续讨论。
2、教师在布置学生收集有关克隆技术的资料,准备辩论会。
结束过程
师:
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
科学是一种强有力的工具,怎样用它,究竟是给人带来幸福,还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具,刀子在人类生活上是有用的,但它也能用来杀人,可见,科学技术是把双刃剑,有利也有弊,我们应该利用它为人类造福
12、我在联合国作报告
教学目标:
1、知识:
知道联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构,初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。
2、情感:
通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的事例,了解联合国的工作目标,激发学生对世界局势的关注,开拓学生的视野,培养儿童的国际意识。
3、能力:
学习搜集、处理资料,并在学习过程中培养合作探究的能力。
教学时间:
2课时
第1课时
一、诵读:
感受联合国
1、教师深情朗读《联合国歌》歌词,渲染课堂气氛,激发学习兴
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