春季学期苏教版二年级语文下册416闪光的金子教案2.docx
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春季学期苏教版二年级语文下册416闪光的金子教案2
16、闪光的金子
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课22个生字,其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点:
理解课题中“闪光的金子”的含义
教学过程:
一、揭题、释题。
1、今天,我们继续来学习第16课,齐读题——
2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?
请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示:
人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍:
这句话还有另一种说法:
(出示:
“徐虎有一颗金子般的心。
”)
4、齐读两种说法。
5、质疑:
看到这句话,你有什么问题想问吗?
(他是谁?
为什么说他的一颗心像“闪光的金子”?
)
三、学习第一自然段:
1、解疑讨论:
他是谁?
(他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
)
2、这是哪一自然段告诉我们的?
(第一小自然段)
3、齐读第一自然段。
四、学习第二自然段:
1、请大家轻声自读2-4小自然段。
思考:
徐虎做了什么事,为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”?
2、讨论。
(1)指读第二自然段。
(2)出示“特约服务箱”。
(3)介绍挂此箱的原因。
(4)指读服务箱内容,并理解。
(5)徐虎是这样说的,又是怎样做的呢?
五、学习第三自然段。
1、指读第三自然段。
思考:
哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢?
(板书:
每天、总是、定时、挨家挨户)
2、指导朗读。
介绍:
这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。
(板书:
概括)
3、齐读。
六、学习第四自然段。
1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事,是什么事呢?
请同学们再读读第四小自然段。
2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢?
(夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……)
3、出示想象练说:
主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他:
“
。
”
4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,他想:
“ ”。
5、引读:
于是徐虎便说——
6、齐读。
7、引读:
就这样,许多年来,徐虎利用——走遍了——,给大家——,人们都说他的一颗心像——
七、总结
1、介绍:
从1985年开始,到1996年2月,11年来,徐虎已开箱3700天,花费自己的休息时间7400多个小时,解决了21000多户居民急需的修理项目。
2、听到这儿,你想对徐虎伯伯说些什么吗?
练说:
徐虎伯伯,你真 !
3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
大家都这么称赞他,后来,徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”,可是你知道徐虎自己是怎么说的吗?
4、出示:
辛苦我一人,方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
八、习字
务:
学习新部首“折文旁”。
具:
学习新部首“八”字底。
注意:
上半部分中有三横,间距要相等。
修:
注意中间有一短竖,最后三撇间距要相等。
板书:
16、“闪光的金子”
普通 伟大
辛苦我一人,方便千万家
全心全意为人民服务
师:
孩子们,今天我们继续学习—
生:
(齐读)16闪光的金子
师:
快来和这些老朋友打个招呼吧!
(幻灯片出示词语开火车读齐读)
师:
上一课,我们认识了徐虎伯伯(幻灯片出示徐虎的图片),我们知道了—
生:
徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
(齐说师板书:
普通)
师:
但就是这样一名普普通通的工人,人们却都说—
生:
(齐说)他的一颗心像闪光的金子。
师:
这句话是课文的那一小节告诉我们的?
生:
这句话是课文最后一小节告诉我们的。
师:
就请你来读这一小节。
(幻灯片出示第五小节)
生:
(声音响亮地朗读第五小节)
师:
从这一小节的哪些词语,你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢?
生:
我是从“休息”这个词儿读出来的,我读懂了,本来应该是他的休息时间,他还要去帮助别人修理水电。
生:
我是从“许多年”这个词儿中感受到的。
师;这个词儿告诉我们什么呢?
生:
这个词儿说明,徐虎不是一天两天去帮助别人,他一直这样做,而且时间很长。
师:
你们很会读书,还找到了其他词吗?
生:
我找到了“千家万户”,我想徐虎去的人家很多。
师:
咱们一起来读第五小节。
生:
(齐读第五小节)
师:
倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢?
我们还得从1985年的一天说起。
那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱,在箱上,他写下了自己的承诺,谁来读第二小节?
其他小朋友一边听一边想,他究竟在箱上写了什么?
(孩子们跃跃欲试,齐刷刷地举起了小手)
生:
(流利地读第二小节)
生:
我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。
开下开箱时间19时。
师:
(幻灯片出示这段话)这就是徐虎的承诺,沉下心再次认真地读读,从哪些词,哪些句你能感受到徐虎非常热心?
生:
(自由读)
生:
我觉得“及时”这个词儿让我感受到,徐虎都是定时去修理的,从不拖到第二天。
师:
(“及时”字体变红)是呀,徐虎都是当天去修理(“当天”字体变红)。
生:
还有ahaiyhai“急需”也说明他解决的是人们急着要解决的问题,绝不会耽搁。
师:
一个“凡”字,我们也看出了他的热情。
生:
(迫不及待地)我还知道,“凡”就是“只要”的意思。
生:
我想这句话就是说,不管是穷人,还是富人,不管是年老还是年轻的,附近所有的居民都是他的服务对象。
师:
(竖起大拇指)谁想当一回徐虎,向人们作出自己郑重的承诺呢?
(一生读得流畅,一生重读了“热情”)
师:
这样的承诺,这样的服务箱,徐虎挂起的不是一只,而是—
生:
(接说)三只。
师:
而且还挂在了—
生:
(接说)不同的地段。
师:
他是多么热心地想帮助更多的人啊!
他是这么说的,也是这么做的。
大声读一读第三小节。
(幻灯片出示第三小节)
生:
(自由朗读第三小节)
师:
孩子们,读书不仅要用我们的口读,还要用我们的心去读,用我们的心去感受文字里包含的情感。
告诉老师,你觉得哪几个词最能说明徐虎说到做到,一心为别人服务的呢?
生:
我认为是“每天”。
师:
咱们还可以给他换个词儿—
生:
(接说)可以换成“天天”,不管什么时候徐虎都坚持去修理水电。
师:
带着你的理解来读这句话。
生:
(虽然流利,但没有能读好“每天”这个词儿)
师:
很流畅,如果能读好“每天”就更棒了。
生:
(再读重读“每天”)
师:
你的朗读让我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。
生:
我找的是“挨家挨户”,修完第一家,再修第二家。
就这样一家家一户户地去,就叫“挨家挨户”。
(“挨家挨户”一词变红)
师:
能读好这个词儿吗?
(两名学生读语速很慢)
师:
仔细观察,你发现了吗?
这个词儿还很特别呢!
生:
这样的词儿其实我们以前在课文里也学过,它的第一个字和第三个字是一样的。
师:
像这样的词儿你还知道哪些?
(许多孩子涨红了小脸,用期待的眼神看着我,争着举手)
生:
昏头昏脑
生:
“人山人海”和“自由自在”
生:
还有“自言自语”“无忧无虑”
师:
你们积累的词儿可真多呀!
老师把这些词儿送给大家。
(出示词语:
一心一意自言自语无忧无虑大摇大摆半信半疑自由自在
齐读)
师:
能把“挨家挨户”这个词儿送到句子里去读吗?
(指名两名学生读)
师:
你们的朗读让我感受到徐虎是那样任劳任怨。
多少个日日夜夜,徐虎一直这样坚持不懈地这样做。
夏天,酷热难当,他——(引:
女生读)
冬天,寒风刺骨,他——(引:
男生读)
师:
挨家挨户修理,还要亲自上门,他不累吗?
不觉得辛苦吗?
生:
他不觉得累,因为他修好了之后,别人的水龙头就好了,就不停电了,他是为人民服务。
生:
他不累,他帮助了别人,心里觉得很快乐。
生:
他不觉得辛苦,他觉得很高兴……
师:
怀着这样的心情,再来读读这句话(齐读)
师:
他就是这样日复一日,年复一年,几十年如一日地坚持着,从不间断。
我想他一定是时刻想着自己的承诺难怪人们都说——人们都说他的一颗心像—
生:
(接说)闪光的金子。
师:
孩子们,平平淡淡的日子,风风雨雨的日子,徐虎就这样坚持了下来。
在这许许多多普通而又不寻常的日子里,有这么一件事让人久久不能忘怀。
(师范读第四小节)
师:
这一小节写了一件什么事呢?
生:
写的是徐虎去一家人家修东西,然后主人劝他明天再修,然后徐虎很着急…恩就爬上楼顶干了起来。
(结结巴巴语言无法组织)
师:
简单的说,就是徐虎去干什么?
生:
(若有所悟地)徐虎去修抽水马桶。
师:
在这一大段文字中,你有哪些句子,让你读着读着心中情不自禁地充满了感动?
打开书自己读读第三小节,用笔画一画。
生:
(自由读第四小节,边读边画)
生:
“当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚十点多钟了。
”这句话让我很感动。
师:
(师相机出示句子)老师这里也有个句子,谁来读一读。
生:
当他做完第四家的活赶到第五家时,是夜晚十点多钟了。
师:
这两句话一样吗?
生:
这两句不一样,第一句话多了一个“已经”。
师:
“已经”是说这会儿时间早就过去了,有的时候也可以说事情早就做完了。
例如:
天已经黑了。
你能把这句话补充完整吗?
(幻灯片出示句子:
我已经-----)
生:
我已经师少先队员了。
生:
我已经上二年级了。
师:
这样还能行吗?
(出示句子:
——已经——)
生:
妈妈已经上班了。
生:
生:
师:
此时此刻夜已经深了,看看时间早已是10点多钟了,连星星都困得眨眼了,一般这个时候人们怎么样了?
生:
这个时候,我早就呼呼大睡了。
师:
可徐虎呢?
生:
别人都睡觉了,徐虎伯伯却还在修理马桶呢!
师:
是呀,徐虎一点儿也不怕累。
还有哪些句子也打动了你?
(交流指名读)
师:
谁把这部分连起来读一读?
生:
主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他明天再干。
可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:
“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。
”说着就爬上楼顶干了起来,直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
师:
如果你就是这家的主人,你会怎么来劝徐虎呢?
(生眉头紧锁)
自己先在下面练一练,说一说。
(生自由练说)
(出示句子:
主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他:
“”)
师:
谁来劝劝徐虎呢?
生:
徐虎,你已经工作了一天了,太辛苦了,还是先回家休息吧!
生:
徐虎,这会儿已经很晚了,你明天再来吧!
生:
徐虎,你的眼睛近视,晚上修不方便呀,明天天亮了再来吧!
师:
你们都很关心徐虎,替他着想。
咱们来听听徐虎是怎么说的。
(出示:
徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:
“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。
”)(指名读)
师:
“咕嘟咕嘟”写的是污水的—
生:
(接说)声音。
师:
我们曾经也学习了许多表示声音的词儿,你还记得吗?
生:
雨点的声音是“滴答滴答”
生:
喝河水的声音—哗啦啦
生:
小鸡的声音—叽叽喳喳
(众生的小手如雨后春笋,嘴里喊着:
“还有,还有。
”)
生:
小鸟的声音—叽叽喳喳,蜜蜂的声音——嗡嗡嗡。
师:
老师这里也有哦一些写声音的词。
(出示词语)
(指名读齐读)
师:
污水中漂浮着脏物,还散发出一股股的恶臭,如果一直这样下去,这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀?
生:
主人的一家都不好上厕所了。
生:
家里面一定都是臭臭的,很难闻。
师:
你们都在替主人担心呀!
徐虎的心里也十分着急,他会想些什么呢?
(出示:
徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,他想:
)
生:
他一定在想:
哎呀这可怎么办呀,不修好了,人家就不好上厕所了。
生:
他想:
今天我一定帮人家修好了,要说到做到。
师:
原来他是在为别人着急呀!
你能用着急的语气来读这句话吗?
(指名读)
(出示:
徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:
“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。
”)
师:
多实在的一句话,心中始终还是想着别人。
说着——
生:
就爬上楼顶干了起来,直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
师:
从十点多到两点多(字体变红),咱们算算他已经干了几个小时了?
(生纷纷伸出四个手指)
师:
你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面?
生:
我仿佛看见徐虎干得专心致志。
生:
我好像看到他干得满头大汗,衣服都弄脏了,但他一点儿也顾不上。
生:
他的身上都湿透了。
师:
夜早已深了,人们早已进入了甜美的梦想。
而徐虎在工作了一天以后,还坚持在楼顶干了四个小时,看着他浑身的污水,看着他专注的神情,你最想对徐虎说什么?
生:
我想对他说,徐伯伯你真是个乐于助人的人。
生:
我太感动了,我想对徐虎说,你太了不起了。
生:
徐虎,你心里想的都是别人从来顾不上自己呀!
师:
让我们把画面再一次定格在这一天晚上,引读(第四小节)
师:
他这样不怕累,不怕脏,不怕危险地干着,我想他心中一定时时想着自己的承诺,难怪,人们会说——他的一颗心像
生:
闪光的金子。
师:
深夜修理抽水马桶的事只是徐虎所做的许许多多好事中的一件。
也许在一个狂风暴雨的日子,他还坚持——(出示图片)
生:
他还坚持在帮别人修理水龙头。
师:
也许一次感冒发烧的时候,他还在——
生:
他还在帮人家修理电线箱。
师:
也许在自己生日的那天,他仍然——
生:
他仍然在帮邻居掏下水道。
师:
又或许在寒风刺骨的冬夜,他依然——
生:
他在修电灯。
师:
许多年来,徐虎就是这样利用————
生:
休息时间
师:
走遍了————
生:
千家万户
师:
给大家带来了方便。
人们感激徐虎,都说———————
生:
他的一颗心像“闪光的金子”。
师:
对于我们来说,半夜三更干活是很少见的,但是对于徐虎来说,这样的经历却是家常便饭。
从1985年到1996年,徐虎累计开箱3700天,共花费7400多个小时,解决了21000多户居民的问题。
(孩子们有的惊讶得张大了嘴巴,有的惊讶的瞪大了眼睛,有的一直在惊叹)
师:
看到这些数据,你有什么感受?
生:
真不简单,他为这么多人带来了方便,而且一干就是十几年,我想送他一个大拇指。
师:
我想每个人心里总会有一些惊讶,有一些崇敬,有一些感动,你想用哪些词语来赞美他?
生:
徐虎,你真是个无私奉献的人。
生:
徐虎,你真是个坚持不懈的人。
生:
徐虎,你真是个信守诺言的人。
生:
徐虎,你真是个乐于助人的人。
师:
正因为徐虎这样为大家服务,上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
后来,徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”,可是你知道徐虎自己是怎么说的吗?
生:
(齐读)辛苦我一人,幸福千万家。
(出示句子)
师:
虽然他是上海市一名普通的水电修理工,但老师想把“伟大”词儿送给他,(板书:
伟大)
因为他能十年如一日地坚持为人民服务,所以,人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
这金子并非真正的金子,而是徐虎那颗金子般的心。
师:
让我们再一次心怀崇敬地记住他的名字
生:
徐虎。
(声音响亮)
师:
让我们再一次心怀感动地赞扬他!
生:
(齐读第五小节)
师:
认识这些新朋友吗?
打个招呼吧!
(出示生字:
按具内纸)
(指名读生字)
师:
你会记那些字儿?
生:
我会记“纸”,绞丝旁加个“氏”,我还要提醒小朋友不能和“底”混淆了。
生:
我会记“按”,提手旁加个“安”。
他是个左右结构的字。
生:
我会记“内”,同字框里面住个“人”,不过“人”的最后一笔要写成“点”。
生:
我要提醒大家“具”是个上下结构的字,里面住着三横。
师:
小手伸出来,跟着老师来写“纸”和“具”。
(师范写生练写评价)
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