《神州谣》优秀教学设计部编版2.docx
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《神州谣》优秀教学设计部编版2.docx
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《神州谣》优秀教学设计部编版2
人教部编版二年级下册语文教案:
识字1《神州谣》第二课时
二年级《语文》下册教案
执教者:
黄小甜上课时间:
第5周3月19日上课班级:
203/204
课时总时数:
24
课题:
识字1.神州谣
教学目标:
(一)知识与技能:
1.会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
2.朗读课文,感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
(二)过程与方法:
通过朗读重点词句,想象画面,感受祖国山河的壮美。
(三)情感态度与价值观:
感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
教学重点:
会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
教学难点:
感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
教学方法:
引导法,讲授法,
教具准备:
多媒体课件
教学时数:
2
教学过程:
第二课时
一、复习导入
1.出示生字,认读生字。
2.指名有感情地朗读课文。
二、学习课文
1.有感情地齐读课文。
(1)我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!
(2)同学们要边看边想课文。
(播放多媒体)我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美地把课文读一读吧!
三、读读记记
1.出示四字词语:
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
2.和同桌说一说这些词语的意思。
3.全班交流。
4.教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙:
现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华:
指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同:
这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛:
意思是我们全国人民正在齐心协力,奋发向上,分秒必争,为使国家繁荣昌盛而努力。
5.学生自读。
6.全班齐读。
7.尝试背诵。
四、课外拓展
1.出示祖国山川名胜的图片,让同学们简单地介绍一下。
2.谁能用词语来形容这些图片?
3.学生自由回答。
4.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图,认认字,读读词。
)
五、指导书写。
六、指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示:
神奔奋峡湾民族谊齐,让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师指导书写。
“神”部首是“礻”,不是“衤”。
“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。
“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。
另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。
(4)认真读贴,描一个写一个。
注意写字姿势,头正身直足安。
(5)展评学生的书写。
七、课堂练习
1.给加点字选择正确的读音,在下面画上“——”。
海峡(xiájiá) 繁荣(fángfán) 珠峰(fōnɡfēnɡ)
友谊(yíyì) 隔开(ɡéiɡé)耸立(sǒngsǔn)
2.辨字组词我能行。
州( ) 洲( )
弯( ) 峰( )
湾( ) 蜂( )
七、课堂小结
通过这节课的想象,我们感受到了祖国山河的壮美,体会到作者对祖国的歌颂和赞美之情。
同学们都是祖国的花朵,是祖国的未来,我们要像作者一样热爱我们的祖国,爱护我们的祖国。
同学们,回去要将课文多读几遍哦!
有兴趣的同学也可以多读有关祖国的知识,可以分享给同学、朋友或家人。
八、布置作业
1.抄写“我会写”的生字。
一个生字写2行。
2.完成本课练习册。
3.有感情地朗读《神州谣》给爸爸妈妈听。
九、板书设计
识字1神州谣
山河壮丽自豪赞美
神州谣盼望统一振兴中华
团结奋发
十、课后反思
优点:
1.本节课中比较好的方面如教学第一句时,我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。
然后课件出示图片结合起来学。
2.本文是一篇歌谣,我通过让学生不断地朗读,来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛,激发了学生热爱祖国的情感。
3.在指导“我会写”的生字时,我是试着让学生自己来讲述字的书写要点,有部分学生还是能说出来,书写的要点的。
不足:
1.设计的部分问题偏难了,少部分学生不会回答。
2.在讲解“我会写”的生字时,游戏是小组比赛,趣味性不够强,学生的学习兴趣不够浓烈。
3.学习生字时有些学生没有一笔一划地写,而是比较快而随意地写,所以我及时地提醒了学生,课文生字书写是需要用心地写,不能操之过急而导致字体潦草与部首偏旁写错。
改进措施:
1.可以继续以问题的形式让学生参与到课堂中去,但是要注意提问的问题的难易程度要适中。
另外,识字方面,还可以寻找更有趣的识字游戏。
2.在以后的课堂中要强调学生书写规范,课堂注意力要集中,这样课堂教学效果就会提高。
人教部编版二年级下册语文教案:
识字1《神州谣》第二课时
二年级《语文》下册教案
执教者:
黄小甜上课时间:
第5周3月19日上课班级:
203/204
课时总时数:
24
课题:
识字1.神州谣
教学目标:
(一)知识与技能:
1.会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
2.朗读课文,感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
(二)过程与方法:
通过朗读重点词句,想象画面,感受祖国山河的壮美。
(三)情感态度与价值观:
感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
教学重点:
会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。
教学难点:
感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
教学方法:
引导法,讲授法,
教具准备:
多媒体课件
教学时数:
2
教学过程:
第二课时
一、复习导入
1.出示生字,认读生字。
2.指名有感情地朗读课文。
二、学习课文
1.有感情地齐读课文。
(1)我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!
(2)同学们要边看边想课文。
(播放多媒体)我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美地把课文读一读吧!
三、读读记记
1.出示四字词语:
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
2.和同桌说一说这些词语的意思。
3.全班交流。
4.教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙:
现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华:
指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同:
这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛:
意思是我们全国人民正在齐心协力,奋发向上,分秒必争,为使国家繁荣昌盛而努力。
5.学生自读。
6.全班齐读。
7.尝试背诵。
四、课外拓展
1.出示祖国山川名胜的图片,让同学们简单地介绍一下。
2.谁能用词语来形容这些图片?
3.学生自由回答。
4.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图,认认字,读读词。
)
五、指导书写。
七、指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示:
神奔奋峡湾民族谊齐,让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师指导书写。
“神”部首是“礻”,不是“衤”。
“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。
“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。
另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。
(4)认真读贴,描一个写一个。
注意写字姿势,头正身直足安。
(5)展评学生的书写。
七、课堂练习
1.给加点字选择正确的读音,在下面画上“——”。
海峡(xiájiá) 繁荣(fángfán) 珠峰(fōnɡfēnɡ)
友谊(yíyì) 隔开(ɡéiɡé)耸立(sǒngsǔn)
2.辨字组词我能行。
州( ) 洲( )
弯( ) 峰( )
湾( ) 蜂( )
七、课堂小结
通过这节课的想象,我们感受到了祖国山河的壮美,体会到作者对祖国的歌颂和赞美之情。
同学们都是祖国的花朵,是祖国的未来,我们要像作者一样热爱我们的祖国,爱护我们的祖国。
同学们,回去要将课文多读几遍哦!
有兴趣的同学也可以多读有关祖国的知识,可以分享给同学、朋友或家人。
九、布置作业
1.抄写“我会写”的生字。
一个生字写2行。
2.完成本课练习册。
3.有感情地朗读《神州谣》给爸爸妈妈听。
九、板书设计
识字1神州谣
山河壮丽自豪赞美
神州谣盼望统一振兴中华
团结奋发
十、课后反思
优点:
1.本节课中比较好的方面如教学第一句时,我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。
然后课件出示图片结合起来学。
2.本文是一篇歌谣,我通过让学生不断地朗读,来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛,激发了学生热爱祖国的情感。
3.在指导“我会写”的生字时,我是试着让学生自己来讲述字的书写要点,有部分学生还是能说出来,书写的要点的。
不足:
1.设计的部分问题偏难了,少部分学生不会回答。
2.在讲解“我会写”的生字时,游戏是小组比赛,趣味性不够强,学生的学习兴趣不够浓烈。
3.学习生字时有些学生没有一笔一划地写,而是比较快而随意地写,所以我及时地提醒了学生,课文生字书写是需要用心地写,不能操之过急而导致字体潦草与部首偏旁写错。
改进措施:
1.可以继续以问题的形式让学生参与到课堂中去,但是要注意提问的问题的难易程度要适中。
另外,识字方面,还可以寻找更有趣的识字游戏。
2.在以后的课堂中要强调学生书写规范,课堂注意力要集中,这样课堂教学效果就会提高。
二年级下册语文教案-识字神州谣第一课时∣人教(部编版)(2016)
神州谣
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】
认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。
重点难点
【教学重点】
1.指导
学生会写字,会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的感情,了解祖国的国情。
第一课时
(一)启发谈话,导入活动
1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。
今天
,我们
来学习《神州谣》。
2.板书课题,一起齐读课题。
(板书:
1神州谣)
(二)
检查预习
1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?
你知道这些风景的特点吗?
学生试说:
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
)
小请同学们把书翻到第2
9页,把书端好,自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?
出示:
(课件出示)(带拼音)
shénbēnfènxiáwānmínz
úyìqí
神奔奋峡湾民族谊齐
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示:
(课件出示)(带拼音)
yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ
谣涌峰耸隔与陆浓繁
荣
自由练读,同位轮读,指名读。
重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌
、峰、浓、荣”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(课件出示:
读书正确姿势图片;注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2
)自由读全文,争取读得正确流利。
(3)指名读,评价读。
4.指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示:
神奔奋峡湾民族谊齐,
让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师指导书写。
“神”部首是“礻”,不是“衤”。
“奔”上下结构,
是“大+卉”,不是“大+十+升”。
“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。
另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。
(4)认真读贴,描一个写一个。
注意写字姿势,头正身直足安。
(5)展评学生的书写。
(三)复习巩固
1.小游戏,送词语宝宝回家。
同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。
这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?
(课件
出示)出示:
奋发民族一齐情谊
1.各民族人民()努力,实现富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各()有着深
厚的()。
拿出练习纸,先读一读,想好了再写。
指名读句子,对照答案。
小结:
看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!
二年级下册语文教案-识字-1神州谣(第2课时)人教(部编版)
《神州谣》(第2课时)教学设计
教学目标:
1.认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点:
1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点:
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程:
一、复习词句,巩固课文
1.(出示生字)还认识这些生字吗?
开火车复习生字。
2.你们能给这些生字找朋友吗?
谁来组词?
3.通过上节课的学习,知道了我们的祖国有很多好听的名字,神州是她,中华是她,华夏也是她,我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画,来,齐读课文的第一、二节!
二、品读课文,期盼祖国统一
1.(出示地图)瞧!
我们的祖国地图,她像一只雄鸡,仔细观察,“雄鸡”的“脚爪”在哪里?
一个是海南岛,一个是台湾岛。
2.(出示第三节)师:
我们一起来读读这句歌谣,边读边想:
你读懂了什么?
3.根据学生回答相机评价朗读。
(出示台湾岛图片)
台湾岛位于我国东南部,与大陆隔海相望;
它是我国的第一大岛,那里气候宜人、物产丰富;
有美丽的日月潭和阿里山,被称为“宝岛台湾”。
4.(出示“台湾岛”词卡)海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地,叫做“岛”,而今天我们认识的是“台湾岛”,指名读。
5.(出示“海峡”词卡)两山夹水的地方叫做“峡”,两块大陆之间夹着的海面,称为“海峡”,指地图——这就是“台湾海峡”,指名读。
6.(出示“大陆”词卡),指名读。
7.谁能根据歌谣的内容,将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢?
8.由于历史的原因,台湾与大陆还没有统一,但我们都是华夏儿女,炎黄子孙!
虽然隔着海峡,我们仍是一家人,大家期盼祖国早日统一!
(板书:
华夏儿女炎黄子孙)
9.齐读第三节。
三、品读课文,歌颂民族团结
1.(出示第四节)我们祖国既有风景秀丽的名川大山,还有勤劳勇敢的各民族人民,团结一心,情谊深厚,指名读第一行。
2.“浓”字在字典里有两个意思:
一是含某种成分多,与“淡”相对;二是深厚,不淡薄。
在“情谊浓”这个词里是哪一个意思呢?
3.我国是个多民族国家,一共有五十六个民族。
出示五十六个民族的图片,指导学生看一看。
4.读好第一行,相机评价:
五十六个民族服饰不同心相连;
五十六个民族团结友爱一家亲;
五十六个民族有着共同的愿望:
人人友爱互助,家家安居乐业,没有战争,没有疾病。
(板书:
民族团结世界大同)
5.(出示第二行)各族人民团结一心,奋发图强,把祖国建设得繁荣昌盛,富强美好。
指名读。
6.(出示“繁荣”词卡)“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。
同学们,平时你看到了哪些繁荣的景象?
说一说。
指名读第二行。
7.反馈交流,指导朗读,相机评价。
舒适的环境,便利的交通,富足的生活,发达的科技……
这就是我们繁荣昌盛的祖国,我们一起赞美她!
8.齐读第四节。
(板书:
奋发图强、繁荣昌盛)
9.这就是我们的中国梦!
带着满腔的热爱,带着自豪的情感,男女生合作朗读全文。
四、抓住要点,分类指导书写
1.出示“民、族、谊、齐、奋”,读一遍。
观察这几个字的结构,(“民”是独体字,“族”和“谊”是左右结构,“齐”和“奋”是上下结构。
)
2.说一说写这几个字时要注意什么。
“民”要注意笔顺,第四笔是横,不要写成了撇,第五笔斜钩呈弓形,写舒展。
“族、谊”左窄右宽。
“齐、奋”都要写得上大下小,两个字上部分的主笔横要写得平直,撇、捺要写得长而舒展。
3.教师范写“民、族”,学生书空。
4.学生练写,师巡视指导。
5.反馈、评价。
板书设计:
识字
1神州谣
华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
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