学期目标.docx
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学期目标.docx
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学期目标
育才小学个性化教学设计
教学主题:
小学数学第一册
教学内容:
数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
教学目标:
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小、10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
2.初步知道加、减法的含义和算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。
5.认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7.初步认识钟表,会认识整时和半时。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学数学的信心。
9.认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教学安排:
一、数一数(1课时)
二、比一比(2课时)
三、1~5的认识和加减法(10课时)
1.1~5的认识…………………………………………3课时
2.加减法的初步认识…………………………………5课时
3.0的认识和有关0的加减法………………………2课时
四、认识物体和图形(3课时)
五、分类(2课时)
六、6~10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法……………………………5课时
2.8、9的认识和加减法……………………………5课时
3.10的认识和有关10的加减法…………………4课时
4.连加、连减、加减混合………………………4课时
整理和复习……………………………………………2课时
实践活动:
数学乐园(1课时)
七、11~20各数的认识(4课时)
1.数11~20各数、读数和写数……………………2课时
2.10加几的加法和相应的减法……………………2课时
八、认识钟表(2课时)
九、20以内的进位加法(11课时)
1.9加几………………………………………………3课时
2.8、7、6加几………………………………………4课时
3.5、4、3、2加几…………………………………3课时
整理和复习…………………………………1课时
实践活动:
我们的校园(1课时)
十、总复习(4课时)
一年级新生数学开学第一课教案
教学目标:
1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生,加强学习常规教育,能够遵守课堂常规,培养学生良好的学习习惯。
2.通过讲故事等,了解到生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。
教学重点:
培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。
教学难点:
激发学生学习数学的愿望。
教学过程:
一、数学活动
(一) 教师自我介绍:
(1)师生问好
(2)谈话导入:
小朋友,从今天起,你们就是小学生了,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
(3)教师简单介绍自己
请孩子猜猜教师的年龄,谁猜对有奖。
说说你是怎么猜到的?
二、数学活动
(二) 了解数学
1、老师先讲一个故事给大家听
“有一个聪明的商人,在经商的过程中,曾经用骡子运过盐。
有一次,一头骡子滑倒在小溪里,盐洒了一部分在水里,大家知不知道,盐遇到水会怎么样啊?
那么这头骡子负担减轻了不少,于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。
商人为了改变这头牲畜的恶习,就让它改驮海绵,那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?
吸水之后,重量倍增,这头骡子再也不敢偷懒了。
”
这个故事大家很熟悉,它已经收录在著名的《伊索寓言》中了哦,你一定看过,可没想到,这头骡子的主人是一个数学家吧?
泰勒斯,听说过吗?
我敢保证,泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。
关于他,流传着许多的故事呢!
2、在这个故事中,就有比一比这样的数学知识。
在生活中还有很多这样的数学知识呢。
你想学数学吗?
在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。
三、数学活动(三) 学习数学常规要求:
教师逐条边讲解边示范,学生试着做
1、课前:
预备铃声响轻轻进教室,准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒),统一放在课桌的右上角,坐端正安静地等老师来上课。
2、课中:
遵守纪律,不做小动作,要认真听,动脑筋,想办法。
发言先举手,声音响亮,同桌交流时轻声细语。
拿学具、文具速度快,轻拿轻放。
3、课末:
整理学习用品,做好下节课的学习准备
四、数学活动(四) 学习小组的建立
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
课题
美丽的校园
课型
新授
课时
1
设计
教
学
目
标
认知目标
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数方法。
2、帮助学生了解学校生活。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生学习数学的兴趣,结合教学内容渗透思想品德教育。
能力目标
情意目标
教学重点
会正确数出校园图中各物体的数量。
教学难点
能按一定的顺序或方位分类,数出图中物体的数量。
方
式
1、在生活中学习数学。
2、小组合作、交流学习。
自
我
调
整
策
略
1、创设“美丽校园”的生活情境,激发学生兴趣。
2、小组合作,结合主题图观察、数数。
手
段
教具:
教学挂图、图画卡片、黑板、粉笔
学具:
数学书2-5页图画。
板书设计
教学反思
美丽的校园
——数一数
16
27
38
自
我
调
整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、
二、
三、
四、
情境导入
1、创设情境:
小朋友们,从现在起你们就是光荣的小学生了,高兴吗?
(出示挂图)瞧,这些小朋友背着书包,高高兴兴地去哪儿?
(学校)今天,我们就和小伙伴们参观一下美丽的校园吧!
2、揭示课题:
美丽的校园(板书:
美丽的校园)
看图数数
1、观察图画:
在美丽的校园里,你都看到了什么?
(让生独立观察,同位互相说一说,然后指名回答。
)
2、数一数图中的数
⑴、设疑:
校园里的东西真多呀!
用什么方法怎样才能把每一种东西的个数又对又快地数出来呢?
(四人小组合作,试着数一数)(板书:
数一数)
⑵、汇报数数方法(从小到大、先数人,再数物或校园里、外的方位数)
⑶、按从小到大的顺序数出图中物体的个数
A、数数量是1的事物。
(学生基础很好,由学生说是怎么数的)
哪种事物的个数最少?
有几个?
图中,还有哪些事物的个数是1?
(贴卡片和图)一面国旗,一位老师都可以用数“1”表示。
B、数其他数量的事物(同1),可以让学生对照挂图边数边说。
认读1~10各数
10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
可以打乱顺序指数让学生读。
数身边的实物
1、数一数你身边物体的个数。
(教室的门、窗、灯、电扇、课桌、椅子)
2、带领学生参观校园,数一数校园里的一草一木。
课堂小结
今天,你学会了什么?
我们数了教室里的门和窗,还到校园里数了树和花。
回家后,数一数你感兴趣的东西,说给爸爸妈妈听,好吗?
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
课题
比多少
课型
新课
课时
1
设计
教
学
目
标
认知目标
让学生在丰富的活动中初步认识一一对应,知道“同样多、多、少”的意思,学会用一一对应的方法比较物体的多少。
培养学生的动手操作能力和观察分析能力。
培养学生互帮互助的精神,在活动中训练学生认真倾听他人的意见,养成良好的学习习惯。
能力目标
情意目标
教学重点
学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点
学会用一一对应的方法比较物体的多少。
方
式
动手操作、小组合作学习。
自
我
调
整
策
略
创设故事情境,通过动手摆学具,使学生明确“同样多、多、少”三者的含义,并会用一一对应的方法进行比较。
手
段
挂图、学具
板书设计
教学反思
比多少
数一数
比一比
摆一摆
自
我
调
整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、
二、
三、
四、
五、
设疑引入:
请同学们看看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多,还是一样多?
你怎么知道的?
今天,我们就来一起学习比较多少。
板书课题:
比多少
创设情境:
出示小兔、小猪的卡片各一张,猜一猜它们准备干什么?
听故事:
小朋友们,我们要帮灾区的小动物盖房子,你们想去看看吗?
师:
小猪们为什么要帮小兔盖房子呢?
今天,向乐于助人的小猪学习,与同位互相合作,共同探讨故事里的数学问题。
动手操作,探究新知
教学“同样多”。
摆一摆:
用学具摆出图中有几只小兔?
每只小兔搬几块砖?
教师在演示时注意砖和小兔要一一对应。
想一想:
有多余的小兔吗?
多余的砖吗?
小兔的只数和砖的块数间有什么关系?
板书:
同样多
在数学中我们用这样的式子表示同样多4=4书空并齐读式子
操作练习:
P8第一题指导学生一一对应摆
同座位互相配合,一个学生随意摆几个圆片,另一个学生摆出与他同样多的圆片,并说说是怎么想的。
教学多些、少些
用学具摆出小猪和木头的数量,比一比他们之间有什么关系?
小组合作交流,教师巡视指导。
小组汇报,展示摆法,指导一一对应摆放。
教师说明:
一只小猪对一根木头,小猪没有多余的,木头有多余的,说明猪的只数比木头的根数少,木头的根数比猪的只数多。
板书:
多、少、
在数学中我们用这样的式子表示多4>34〉2
在数学中我们用这样的式子表示少3<42〈4
教师指导,学生齐读式子
理解小于号、大于号,比较两个符号有什么不同?
大小相反
操作练习:
P8第二题
问:
图中还有哪些东西?
数量是多少?
教师板出卡片
同座位互相配合,一个学生随意摆几个圆片,另一个学生摆出比他多或少的圆片,并说说他们之间的关系。
同学们能用大于号、小于号、等号把图中的数量写成式子么?
指导:
4〈22〈33〉2
巩固练习:
P11第1题,让学生先说说题目的意思,再用线一一对应的连一连,然后独立完成。
在图下面写一写式子。
P11第2题,问:
公鸡和鸭子不是一一对应摆放时怎么办?
先用线连一连,在写写数字,然后比一比。
P11第3、4题,学生完成后说一说,用什么方法比较最快?
游戏:
抢板凳(机动)
小结:
你今天有什么收获?
回家后,比一比你身边的事物,把比的结果说给爸爸妈妈听,好吗?
拓展性学习:
猜数游戏。
教师从1-10的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答,教师做出“大”或“小”的提示,直到才对为止。
师生猜,生生猜
填一填。
73493358101
试一试。
那一杯水甜?
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
课题
比长短、比高矮
课型
新课
课时
2
设计
教
学
目
标
认知目标
使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
能力目标
情意目标
教学重点
学会比较物体长短、高矮的一般方法。
教学难点
在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较
方
式
动手操作、小组合作学习。
自
我
调
整
策
略
通过观察三条纸条的长度,感知物体有长有短,从而想到如何比较物体的长短,利用合作交流的形式探究出比较的各种方法,体会到数学知识就在身边。
手
段
师生共同准备:
长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备:
三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的饮料和豆奶
板书设计
教学反思
比多少
数一数
比一比
摆一摆
自
我
调
整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、
二、
三、
四、
五、
设疑引入:
请同学们看看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多,还是一样多?
你怎么知道的?
今天,我们就来一起学习比较多少。
板书课题:
比多少
创设情境:
出示小兔、小猪的卡片各一张,猜一猜它们准备干什么?
听故事:
小朋友们,我们要帮灾区的小动物盖房子,你们想去看看吗?
师:
小猪们为什么要帮小兔盖房子呢?
今天,向乐于助人的小猪学习,与同位互相合作,共同探讨故事里的数学问题。
动手操作,探究新知
教学“同样多”。
摆一摆:
用学具摆出图中有几只小兔?
每只小兔搬几块砖?
教师在演示时注意砖和小兔要一一对应。
想一想:
有多余的小兔吗?
多余的砖吗?
小兔的只数和砖的块数间有什么关系?
板书:
同样多
在数学中我们用这样的式子表示同样多4=4书空并齐读式子
操作练习:
P8第一题指导学生一一对应摆
同座位互相配合,一个学生随意摆几个圆片,另一个学生摆出与他同样多的圆片,并说说是怎么想的。
教学多些、少些
用学具摆出小猪和木头的数量,比一比他们之间有什么关系?
小组合作交流,教师巡视指导。
小组汇报,展示摆法,指导一一对应摆放。
教师说明:
一只小猪对一根木头,小猪没有多余的,木头有多余的,说明猪的只数比木头的根数少,木头的根数比猪的只数多。
板书:
多、少、
在数学中我们用这样的式子表示多4>34〉2
在数学中我们用这样的式子表示少3<42〈4
教师指导,学生齐读式子
理解小于号、大于号,比较两个符号有什么不同?
大小相反
操作练习:
P8第二题
问:
图中还有哪些东西?
数量是多少?
教师板出卡片
同座位互相配合,一个学生随意摆几个圆片,另一个学生摆出比他多或少的圆片,并说说他们之间的关系。
同学们能用大于号、小于号、等号把图中的数量写成式子么?
指导:
4〈22〈33〉2
巩固练习:
P11第1题,让学生先说说题目的意思,再用线一一对应的连一连,然后独立完成。
在图下面写一写式子。
P11第2题,问:
公鸡和鸭子不是一一对应摆放时怎么办?
先用线连一连,在写写数字,然后比一比。
P11第3、4题,学生完成后说一说,用什么方法比较最快?
游戏:
抢板凳(机动)
小结:
你今天有什么收获?
回家后,比一比你身边的事物,把比的结果说给爸爸妈妈听,好吗?
拓展性学习:
猜数游戏。
教师从1-10的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答,教师做出“大”或“小”的提示,直到才对为止。
师生猜,生生猜
填一填。
73493358101
试一试。
那一杯水甜?
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第一、二单元
设计
主要内容
数一数、比一比
单
元
教
学
目
标
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
4.使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。
5.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
建
议
说
明
一、数一数(1课时)
二、比一比(2课时)
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第三单元
设计
主要内容
1---5的认识
单
元
教
学
目
标
1.使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3.使学生认识符号“>”、“<”、“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内数的大小。
4.使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
建
议
说
明
课时安排
1.1~5的认识…………………………………3课时
2.加减法的初步认识…………………………5课时
3.0的认识和有关0的加减法………………2课时
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第四单元
设计
主要内容
认识物体和图形
单
元
教
学
目
标
1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.使学生初步感受数学与实际生活的联系。
建
议
说
明
这部分内容可用2课时进行教学。
这部分教材主要是通过让学生观察和摆弄实物,对几种基本的立体图形和平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征,不要提更高的要求。
教学中,教师要注意从以下几方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
例如,可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同,等等。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面,可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如,让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动,充分感知各种图形的特征。
3.要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”,让学生利用已有知识,主动探索和发现新知识。
教师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第五单元
设计
主要内容
分类
单
元
教
学
目
标
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
建
议
说
明
1.本单元内容可用2课时进行教学。
2.教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在操作、活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展。
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第六单元
设计
主要内容
11-20各数的认识
单
元
教
学
目
标
1.使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.使学生初步认识“十位”、“个位”,初步了解进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
建
议
说
明
本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11~20各数的读法和写法,为学习20以内的加、减法做好准备。
本单元内容结构如下图。
数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法。
教材先教学数11~20各数,然后教学11~20各数的读法和写法,最后出现一些10加几、十几加几和相应的减法的口算练习。
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第七单元
设计
主要内容
钟表的认识
单
元
教
学
目
标
1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
建
议
说
明
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针。
本单元内容结构如下表。
育才小学个性化教学设计(互动式教案)
单元主题
第八单元
设计
主要内容
20以内的进位加法
单
元
教
学
目
标
1.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3.通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
建
议
说
明
本单元学习的主要内容有两个,一是两个一位数相加得数超10的加法,简述为“20以内的进位加法”;二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。
教材内容安排如下表:
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- 关 键 词:
- 学期 目标