幼儿园撕贴画教案.docx
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幼儿园撕贴画教案
幼儿园撕贴画教案
【篇一:
幼儿园托班撕贴画教案】
篇一:
撕贴画教案
撕贴画《过年》
(艺术领域,大班美术课)
活动背景:
年关将近,中国作为一个拥有很多民俗传统的国家应该把我们的优良传统继续传承给下一代。
所以为了符合节日气氛,也为了传承文化,幼儿园本周将以“欢乐中国年”为大主题背景,在艺术领域准备以美术课的形式教会小朋友们用废旧的报纸撕出年
画。
活动目标:
1.尝试并学会用报纸进行撕贴画;
2.了解中国民间习俗;
3.对美术活动产生兴趣,感受过年时喜庆吉祥的节日气氛。
活动重难点:
1.引导幼儿用报纸进行撕贴画。
2.如何用报纸进行撕贴。
活动准备:
报纸、胶水、ppt课件、幼儿用书。
活动过程:
1.导入部分:
ppt出示过年的喜庆场景,教师提问:
小朋友喜欢过年吗?
为什么?
(教师鼓励幼儿大胆交流)
2.主体部分:
?
了解过年的习俗,教师提问:
刚才我们都看到了什么?
(灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒贴的福字?
?
)这些东西都是什么颜色的?
你知道这是为什么吗?
(红色,为了表示喜庆。
)
?
ppt出示一幅手撕画,幼儿欣赏并观察。
教师提问:
小朋友看到了什么,这张画有什么特点?
(用报纸粘贴的画);画中都有些什么?
(幼儿自由发言交流);如果是你设计师,你想在你的作品中设计哪些物品呢?
?
教师示范引导,幼儿学习用报纸撕贴灯笼、鞭炮以及人物等。
教师说明本次活动要求:
⑴先在报纸上画出物品的轮廓,再进行撕贴。
⑵小朋友要把撕好的图案粘贴到书上组成一幅画。
⑶要把撕剩的废纸放到篮子里,保护我们周围的环境;?
幼儿作画,教师巡回指导,及时发现问题并给予指导。
结尾部分:
幼儿展示作品:
1.教师引导孩子们讲述自己的作品,师幼互评。
2.总结:
我们小朋友今天表现的真棒,不仅学会了撕纸还能把它们组合成漂亮的图画,我们一起来鼓励一下自己吧!
活动延伸:
小朋友们,我们也可以用爸爸妈妈看过的的旧报纸来撕一写图形,看老师用
废旧的报纸撕了一个小女孩的的轮廓,我们再用彩笔或油画棒添上鼻子、眼睛,就变成了一个漂亮的小女孩。
小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手撕一个好不好。
活动反思:
这节课开始展示新年的有关图片,教师提问并引导幼儿自由发言,重在锻炼和培养幼儿的语言发展能力,在进行的过程中重点是让幼儿学会撕出自己喜欢的有关过年主题的形状,再做成画,在作画的过程中,先让幼儿画出图形,再照着撕纸,注意锻炼幼儿手部小肌肉发展能力,同时也可以在这个过程中培养幼儿对中国民俗艺术的喜爱,培养幼儿的艺术欣赏力。
最重要的还是要让幼儿在这个过程中体会到快乐的感觉,乐在其中。
另外要注意的一点在道
具使用的过程中教师一定要事先提醒幼儿使用方法,以免发生意外。
篇二:
彩纸撕贴画教案
《彩纸撕贴画》
一、教学内容分析(简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)在我们的生活中,每天都会有制造出很多没用的“废品”,这其中就包括许多没用的废纸,如果我们能让学生好好地利用这些废纸,用它来创作出一件件艺术品来,那将是一件好事。
这样做,既可以保护我们的生活环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料,用手直接撕成小块后,拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画,由于纸的质地不同,撕过后的轮廓形状自然、质朴,形成不规则的边线。
其操作方法简单、画面装饰性强,因此具有很强的表现力。
二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
1.学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。
2.通过观察、思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
学生能在在设计中发展创新思维,在操作中发展动手能力和团队协作能力,在欣赏比较中提高审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作,增进合作意识、集体意识,体验团队协作成功的喜悦。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
三年级学生基本已经认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同材料的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
重点:
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。
难点:
1.在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
六、教学过程一、导入
1、示范导入,激发兴趣。
师:
大家看看老师手里拿的什么呢?
生:
一张纸。
师:
现在请看老师手里,(边撕变问:
)我现在在干什么?
生:
撕
师:
撕三片,我现在撕好了,摆在这里,刚才撕了很多了,现在我调整一下位置,你们觉得像什么呢?
拿出固体胶,涂在花瓣上,再贴好。
(出示完整作品)师:
你们看一下,老师的作品和我们平时绘画的作品有什么不一样呢?
生:
这是老师用纸撕出来,再拼出来的,绘画是画出来的。
师:
是的,这就是撕贴画。
因为纸能撕出另一种效果,它的边缘线有不规则的形状,有时候还会出现你意想不到的效果,这是一种特殊的美,所以很多艺术家也都很喜欢用撕纸的方法来创作作品(欣赏海神头像)。
除了艺术家,小朋友们也喜欢用这个方法创作作品(欣赏学生作品),你们想不想也来试试呢?
今天我们就来学习下彩纸撕贴画。
二、新授课
1、学生初试
师:
现在给你一分钟时间,每人撕一片纸,小组六位同学在黑色卡纸上互相拼一拼,摆一摆,你能拼出什么图形?
(教师巡视,组织纪律)
(评2组)
师:
这是哪一组的作品,你能给大家介绍一下吗?
你们组拼的是什么?
(组员介绍)。
师:
老师发现31班的动手能力真强,不光撕的好,拼的也好,那你想不想做的更
好呢?
生:
想
2、师:
要想做的更好,我们是需要方法的,首先我们要构思(板书),
就是你想要做什么东西,一定要先想好,我们可以在纸上轻轻的画一画(直接拿起来出示画好的稿子),画好了接下来我们要干什么?
生:
撕(板书)
师:
对了,撕的时候我们一定要(边撕边示范边讲解)双手捏住纸片,慢慢的撕出你想要的形状,你看老师就把鱼尾巴的形状撕好了,现在你们也试试看,撕一个三角形。
(学生一分钟,组织纪律)
3、师:
除了三角形,我们还可以撕很多你想要形状(课件出示),比如正方形长
方形和许多不规则的形状等等。
现在你们撕的技术很好,再来学习拼贴(板书)的技术(出示猫头鹰图片),请同学们看看猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗?
生:
猫头鹰身上贴的有裂缝,月亮贴的密密麻麻
师:
你的眼睛真亮,像身上这样裂缝的就是留白(板书)纸跟纸之间留
有缝隙就是留白,像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面,我们就叫重叠(板书、示范),那我们来看看老师这幅画有没有用这些方法呢?
生:
花瓶上的花纹是重叠的,花瓣这样就是留白。
小结:
留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。
4、师:
老师这里还有几幅作品(出示第二幅范画),你更喜欢哪一幅?
生:
因为这一幅的颜色搭配的很漂亮,花瓶颜色很鲜艳,
师:
是的,这一幅色彩对比强烈,让人一眼就能看到,另一幅色彩相似,所以
色彩(板书)搭配也很重要。
我们作画的时候只要根据你画面要求选择合适的色彩搭配。
还有一位同学也拼贴了一幅作品,你们觉得这一幅怎么样?
生:
这幅乱七八糟的,都看不清楚。
师:
恩,因为这幅画撕的时候就没有目的的在撕,而且也没有处理好留白和重叠的方法,所以那我们做的时候就要注意了,一定要处理好拼贴的方法,不然画面就会变得像这样很花,使我们看不清楚。
5、学生作业
师:
老师相信每位同学都差不多掌握老师的方法了,接下去以小组为单位,6位同学共同完成一幅撕贴画作品,但是要注意,根据撕下来的纸片先拼拼看,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。
教师巡视指导。
教师提示:
撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。
6、点评
把每一组贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。
师:
我们班的孩子个个都是心灵手巧,做的作品真是漂亮,这么多幅画,你喜欢哪幅?
(若干学生回答)
师:
老师觉得这组同学做的,颜色搭配的很漂亮,而且能够撕贴出这么漂亮的画来,真实不容易。
三、总结
在我们生活中,也会碰到许许多多类似于这样的小碎纸,只要我们开动的小脑筋,发挥我们的想象,就可以把它们装扮的非常漂亮。
七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。
也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)这堂课,我要求学生用彩纸代替画笔,用撕贴的方法来作画。
课堂上,我对此节课进行了讲解、示范、点评、真正把更多的时间留给了孩子们。
三年级的农村孩子接触的事物不多,所以我所要求孩子们的底稿画相对简单。
大部分的孩子都能顺利完成构思画-----撕------拼贴----,整堂课比较完整,但是有些中间的小细节还是有待注意。
八、板书设计(本节课的主板书)
彩纸撕贴画
构思—————撕—————拼贴
大小、形状留白、重叠
色彩
九.教学反思
可以从如下角度进行反思(不少于200字):
1.请简单描述这节课的教学或学习流程;
2.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?
3.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?
你满意吗?
这节课有哪些问题没有解决?
为什么?
或者让你觉得不足的地方在哪里?
4.课堂上有出乎你意料的事件发生吗?
你是如何解决的?
5.如果让你重新上这节课,你会怎样上?
有什么新想法吗?
6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?
为什么会有这样的反应?
7.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?
对你有什么启发?
教学反思:
篇三:
幼儿园中班教案:
中班美术《大苹果(撕贴画)》教案模板
幼儿园中班教案:
中班美术《大苹果(撕贴画)》教案模板
活动目标:
1、学习用目测的方法将彩色纸撕成小纸片,发展手指的灵活性。
2、学习在指定的范围内拼贴小纸片,掌握拼贴技能。
3、发现撕贴画的特殊效果,从而产生对撕纸活动的兴趣。
活动准备:
收集各种各样的彩色挂历纸。
幼儿用书人手一册。
浆糊。
活动过程:
1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画,激发幼儿对撕贴画的兴趣。
画面上有什么?
它和我们以前的画画有什么不同?
这只苹果和梨子是用什么做的?
感知撕纸画特有的风格,激发幼儿产生撕纸画的欲望。
2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。
(1)教师示范撕纸的方法。
双手的食指与大拇指相对捏住纸。
朝相反方向用力,就可以撕下一截纸。
再捏住纸的一端,撕成一小块一小块的纸片,然后将纸片的反面抹一点浆糊,再贴在苹果的轮廓线内。
在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。
注意纸片之间不要叠在一起。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
交代要求:
(1)提醒幼儿纸片不要撕得太大,也不要太小。
(2)注意两种颜色的搭配。
(3)注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。
总结评价
展示幼儿作品,表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。
篇四:
彩纸撕贴画教案
彩纸撕贴画
一、教学目标
1、学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、重点、难点。
教学重点:
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。
教学难点:
1、拼贴时尽量注意大块的颜色统一。
2、撕成的纸片大小、形状要均匀。
三、课前准备:
(学生)固体胶、彩色纸、16开的彩色卡纸一张、铅笔
(老师)课件、固体胶、板书资料,学生作业
★课间趣味活动
1.师生共玩“跟我撕的游戏”
师:
小朋友们,我们一起做个小游戏怎么样?
师:
昨天布置的材料都带了吗?
生:
带了。
师:
好,现在我们就用它来做游戏。
(听老师口令)
①请同学们选择自己喜欢的一种纸和颜色跟着老师闭上眼睛,用大拇指和食指掐着纸随意,撕一个形状,要大胆、要快(十、九?
?
一)停,来,展示一下你的成果,你觉得你撕得图形像什么?
②撕长条:
来跟着老师做,用手指掐的重重的撕,要慢,好,现在手指放松些,轻轻的掐着撕(观察,有什么不一样)。
③撕图形。
a.方形:
怎么撕?
b.圆形:
怎么撕?
生1:
先撕一个方形,再去掉四个角。
生2:
先把纸对折再撕个半圆,展开就形。
c.三角形:
怎么撕?
生1:
将方形沿对角分开。
生2:
将一张完整的纸撕下其中一角。
四、教学设计
(一)、欣赏导入,激发兴趣。
【篇二:
小班美工活动撕纸贴画教案】
小班美工活动撕纸贴画教案教材分析
1.编写思路。
生活中,我们每天都在处理着没完没了的“废品”,这其中就包括许多的废纸,如果我们能教导学生很好地利用这些废纸,创作出一件件艺术品来,这将是一件利人益己的乐事。
这样做,既可以保护我们的生活环境,又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料,用手直接撕成小块后,拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画,由于纸的质地不同,撕过后的轮廓形状自然、质朴,形成不规则的边线。
其操作方法简单、画面装饰性强,因此具有很强的表现力。
在制作过程中应注意的事项是:
第一,根据纸张的质感拼贴。
每一个材料都有它自己独特的质感,因为废纸厚薄不一,各具特色。
第二,表现的内容可以先用铅笔起草稿,再把选定的纸材在画面上排列满意后进行拼贴;也可直接粘贴,这样随意性更强,画面处理存在偶然性,有时会产生意想不到的效果,教师适当辅导构图即可。
第三,根据画面的需要,选择合适的颜色进行拼贴,可以互相重叠,也可以露出部分底色,有时在拼贴过程中会留下一些空白点,不要刻意把它补满,这样能增加画面的节奏感;可以贴平实些,也可以凹凸不平,产生一种厚重感;还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特殊的底色,如石路,墙壁等。
第四,注意色彩的对比关系,(如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与灰暗的对比)训练儿童对色彩的运用及动手能力,教师适当辅导构图及大致的色彩关系即可。
如:
冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬;大面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差;深色的夜空中闪现的明亮小星星等。
总之,在创作过程中,应注意整体的形象及色彩布局,不要细碎零乱。
把握住了这些重点,再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸撕贴画的魅力。
在这里我们所要传达给学生的设计理念是:
一个完整的碗要变成另一件漂亮的东西,请砸……
2.重点、难点。
重点:
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。
难点:
1.在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀,拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维,在操作中发展学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法,培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学设计
第一课时
课前准备
(学生)胶水(固体胶),收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏导入,激发兴趣。
(1)欣赏几幅作品:
点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。
谈话:
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
(提示:
在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力)。
(2)讨论交流:
①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③你更喜欢哪幅画?
以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
(3)学生汇报。
(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。
)
揭题:
今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
2.传授方法,师生互动。
(1)撕:
“你们以前用纸撕过图形吗?
你是用什么方法把纸撕开的?
”
边撕边示范边讲解:
①先把纸张撕成小块面;②双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。
(2)拼:
请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。
纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?
(3)贴:
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
(提示:
在学生和教师的互动练习中,建议把纸片撕得稍大些。
鼓励学生大胆随意撕纸,认知撕纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解撕贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识。
)
3.小组合作,表现创意。
出示课件,提供集体创作的建议:
(1)讨论表现的内容主题和表现方法。
(2)分工合作,组织随意撕纸活动。
(四人小组合作进行。
)
(3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。
教师提示:
撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。
(4)学生创作,教师巡视指导。
(提示:
在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。
学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。
)
4.展示作品,师生评价。
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
(提供评价建议:
①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意,与众不同;③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。
)
5.小结谈话,课后拓展。
教师小结:
今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。
今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累:
寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。
第二课时
课前准备
(学生)收集废旧胶水(固体胶)、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程
1.欣赏比较,启发谈话。
(1)出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。
谈话:
①这两幅画漂亮吗?
②是用同样方法完成的吗?
(2)比较分析:
①这两幅画在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③哪幅画更富有童趣?
2.结合教材,激发创意。
【篇三:
浅谈指导幼儿撕纸贴画】
浅谈指导幼儿撕纸贴画
夏集镇中心幼儿园徐延珍225829
概要:
撕纸贴画是美术活动中另一种表现形式,在活动中教师引导幼儿欣赏一些优秀的作品会让幼儿产生美感,激发对活动的兴趣。
通过一系列的活动,幼儿能大胆表现、大胆创作,体验活动成功的快乐。
关键词:
欣赏创造
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要是激发幼儿感受美和感受表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创作的快乐。
撕纸贴画是美术活动的另一种表现形式,教师要根据幼儿发展状况和需要对表现的方式和技能、技巧给与适时、适当的指导。
一、让幼儿在欣赏中学习
优秀的作品可以调动幼儿作画的积极性,同时在欣赏过程中教师给予的语言指导及画面分析讲评,又可以让幼儿取长补短,学习借鉴到好的方法和经验,如:
教师提供的撕贴画《汽车》,以前幼儿在撕贴汽车中,往往是车轮撕的很大而车身很小,比例上很不协调,而且幼儿把一辆汽车贴在一张很大的白纸上,让人看了好像是两个轮子上放了一块板,这时教师可以借助幼儿在欣赏汽车时提出一些有针对性的问题,如:
你认为这幅画美吗、美在哪里?
它的车身是什么样子的?
画面上你还看到了什么?
如果老师再布置你们撕贴汽车时,你们准备怎么做?
你还可以添画一些什么?
让幼儿在一问一答中掌握撕贴汽车的方法及怎样丰富画面的内容,提升了幼儿撕贴画的经验。
二、循序渐进提高幼儿撕纸的能力
小班孩子由于小肌肉的发展缓慢,手指的灵活性不是那么很协调,刚开
始就是先让幼儿撕面条,撕纸屑,在撕的过程中老师交给他们正确撕纸的方法,一只手的大拇指和食指捏住纸,另一只手的拇指和食指在撕,且捏纸拇指和食指跟着撕的方位在动,幼儿经过一段时间的练习后,老师再提供一些半成品如:
教师事先画好的苹果、小鸡、大树、气球等物体,让幼儿给这些物体穿上漂亮的纸衣服,在撕贴的过程中幼儿不但要撕,还要学会涂胶水,再粘贴纸片的方法。
到了中班幼儿撕纸贴画的内容要比小班复杂多了,可以让幼儿运用多种形体组合画面,如:
用长方形和两个圆形拼成汽车,用三角形、方形拼成房子,用细细的条形拼成花、草、云等等,在幼儿撕纸时我发现幼儿对撕圆形比较困难,有的幼儿把一张废旧的报纸撕完了也没有撕出一个像样的圆片,这时老师教他们三种撕圆的方法:
第一种就是先在纸上画一个圆,让幼儿沿着线条进行撕。
第二种方法就是先撕一个正方形,然后把正方形折成三角形,反复几次最后撕成圆。
第三种方法就是直接撕圆的这种方法,比前两种方法要难的多,但只要反复练习,幼儿能很快掌握撕圆的方法,现在我发现中班的小朋友撕贴的作品有一定的水平了,相信到了大班他们会用双手撕贴出更加美丽的作品。
三、为每个孩子提供创造表现的机会
蒙特梭利曾说过,成人要时刻想到儿童、尊重儿童、信任儿童,不应与儿童之间保持成人的权威和骄傲,我们要知道尊重儿童就是尊重自己,孩子的能力有强有弱,再优秀的合作都有差异,教师要提供让孩子创造的机会,用分组轮流撕贴作品的方法,根据孩子能力不同分组,坚持以强带弱,以强带强的原则让每个孩子都有表现、锻炼的机会,能力特别弱的孩子教师采用面对面的指导方法,如:
我班的夏思聪小朋友他刚开始撕贴作品时,坐在那
里不肯动,我问他为什么原因他的回答很干脆:
“我不会,我不想撕纸。
”好吧,那你愿意看老师撕纸贴画吗?
愿意,今天老师撕一幅好看的
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